第十二讲 关联分析方法

2024年灯塔大课堂第十二课心得体会例文哪有什么岁月静好，只不过是有人替你负重前行。

—题记____年的春节与往年不一样。

没有欢聚的场面，没有拥挤的人群，因为一场疫病袭击了神州大地，有着“九省通衢”的武汉陷入了一场与生命赛跑的抢救中。

当全国人民深陷慌乱之时，有那么一群可敬的人却逆风上行，感动了着我们。

镜头下，时隔____年，征战过____年“非典”，已有____岁高龄的“民族脊梁”钟南山院士听闻武汉疫病的消息后，再次出征了。

因车票紧张，他只能缩在高铁餐车的一角。

人们说，他就是我们国家的“定海神针”，有他在，我们安心。

面对镜头，满脸疲惫疲惫不堪的他眼里噙着泪水，此刻，他的心中，关心病人胜过关心他的家人。

除夕夜，本是合家团圆，欢聚一堂的时刻。

但一位一直奋战在一线的医生，担心自己有可能成为病毒的携带者，自觉将房门反锁，隔绝与家人难得的团圆。

门外，他那____多岁的老母亲颤颤巍巍地弓着腰，挪动着艰难的步子缓缓地将年夜饭放在门口，一头洁白如雪的白发格外耀眼。

她眼里噙着泪水，隔着门，一遍又一遍地叮嘱着门内的孩子：“求求你，照顾好自己。

”此刻，我想：她也许不希望自己的儿子有多伟大，只祈求他能健康地活着。

但她也深知，作为一名医生，救死扶伤是他的职责。

凌晨的夜晚，下着大雨，接到部队命令集结即将奔赴武汉一线的女军医，简单收拾着自己的行李。

临别之际，女儿泪流满面，眼里满是不舍，她多么希望平常忙碌的妈妈此刻能多陪陪她。

但母亲只是轻轻地抹去了女儿脸上的泪水，告诉女儿：“孩子，不哭，只是我们这一仗不能输!”在穿上军装背上行李迈出家门的那一刻，眼里含着泪水的她，义无反顾地奔向一线。

在这次与疫病战斗的赛跑中，越来越多的“逆行者”逆风而上。

“吹哨人”李文亮虽然走了，但他微信里“病好了，我仍要上一线”的誓言依在;宋英杰在连续奋斗____天后也因孤独劳累，生命停止在了____岁;90后小哥郑能量，在封城之后仍然冒雨开车去武汉做志愿者。

第十二讲典型的应用题（一）一、知识梳理1、简单应用题简单应用题只含有一种数量关系，只用一步运算解答的应用题。

但它是解答所有应用题的基础。

（1）求两数的和加法是把两个数合并成一个数的运算。

有两种情况：一种是知道两个部分数，求总数；另一种是已知一个数是多少，还知道另一个数比它多多少，求另一个数。

（2）求两个数的差减法是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，它是加法的逆运算。

有三种情况：一是已知两个数的总数和其中一个数是多少，求另一个数；二是已知两数分别是多少，求其中一数比另一数多（或少）多少；三是已知一个数和另一个数比它少多少，求另一个数（较小数），都是用减法计算。

（3）求两数的积乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

一种是已知每份数和份数是多少，求总数；另一种是求一个数的几倍是多少。

（4）求两个数的商除法是已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。

一种是把一个数平均分成几份，求一份是多少；另一种是求一个数里包含有几个另一个数。

前者称为“等分除法”，后者称为“包含除法”。

乘、除法应用题的数量关系可以概括为：每份数×份数=总数总数÷份数=每分数总数÷每份数=份数2、一般复合应用题复合应用题是含有两个或两个以上的基本数量关系，就是用两步或两步以上的运算进行解答的应用题。

其实，复合应用题是由几个简单应用题组合成的，所以解答复合应用题是以简单应用题为基础的。

解答这类应用题的关键是在分析数量关系的基础上，把复合应用题分解成几个简单应用题。

解题步骤如下：（1）弄清题意，找已知条件和要求的问题；（2）分析题里的数量关系找出中间问题，据此确定先算什么，再算什么，最后算什么；（3）列出算式进行计算；（4）检验并写出答案。

3、典型应用题具有独特的结构特征的和特定的解题规律的复合应用题，通常叫做典型应用题。

二、方法归纳（1）平均数问题：平均数是等分除法的发展。

解题关键：在于确定总数量和与之相对应的总份数。

C.确定实际执行的重要性，旨在将未更正和未发现错报的汇总数超过财务报表整体重要性的可能性降至适当的低水平
D.以前年度审计调整越多，评估的项目总体风险越高，实际执行的重要性越接近财务报表整体的重要性
【答案】D
【解析】以前年度审计调整越多，评估的项目总体风险越高，实际执行的重要性越小，而不是接近财务报表整体的重要性，所以选项D错误。

【补充例题•多选题】（2011年）
在确定实际执行的重要性时，下列各项因素中，注册会计师认为应当考虑的有（）。

A.财务报表整体的重要性
B.前期审计工作中识别出的错报的性质和范围
C.实施风险评估程序的结果
D.被审计单位管理层和治理层的期望值
【答案】ABC
【解析】确定实际执行的重要性并非简单机械的计算，需要注册会计师运用职业判断，并考虑下列因素的影响：（1）对被审计单位的了解（这些了解在实施风险评估程序的过程中得到更新）；
（2）前期审计工作中识别出的错报的性质和范围；
（3）根据前期识别出的错报对本期错报作出的预期。

第十二讲连环算式例1把1，2，3，4，5，6六个数填在下面的方格中，使两个算式成立，每个数字只能用一次。

□＋□=□□×□=□分析本题的关键很显然是“□×□=□”。

在1，2，3，4，5，6这六个数中，只有2×3=6，剩下的1，4，5正好可以组成1＋4=5。

解答这两个算式是1＋4=5，2×3=6。

例2将1，2，3，4，5，6，7，8，9九个数分别填在下面九个方格中，使三个算式成立。

□＋□=□，□-□=□，□×□=□分析因为组成乘法算式的只有两种可能：2×3=6，2×4=8，所以，先从乘法算式填写：如果取2×3=6，1＋4=5，剩下的7，8，9不能组成“□-□=□”；如果取2×3=6，1＋7=8，剩下的4，5，9能组成9-5=4或9-4=5。

如果取2×4=8，则剩下1，3，5，6，7，9，这六个数不能凑成一个加法和一个减法算式。

解答这三个算式是：2×3=6，1＋7=8，9-4=5（或9-5=4）。

也可能是2×3=6，4＋5=9，8-1=7（或8-7=1）。

例3请你把0，1，2，3，4，5，6，7，8，9这十个数字填到圆圈内，组成三道算术算式。

（每个数字只能用一次）○＋○=○○-○=○○×○=○○分析本题的关键处是：0不能出现在加法算式与减法算式里，所以只能出现在乘法算式里，而且是乘积的个位上。

这样符合要求的乘法算式有2×5=10，4×5=20，5×6=30。

再一一假设尝试：(1)如果是2×5=10，剩下3，4，6，7，8，9不能组成符合要求的两条加、减法算式；(2)如果是5×6=30，剩下1，2，4，7，8，9这六个数也不能组成符合要求的两条加、减法算式；(3)如果是4×5=20，剩下1，3，6，7，8，9这六个数可以组成符合要求的两条加、减法算式是：1＋7=8，9-3=6。

六年级语文下册第十二课为人民服务句子赏析《为人民服务》是毛主席在张思德同志追悼会上的演讲，也是六年级语文下册第十二课课文，同学们在学习这篇课文时要注意赏析哪些句子呢?店铺在此整理了六年级语文下册第十二课《为人民服务》句子赏析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级语文下册第十二课《为人民服务》句子赏析1、我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

文章开篇就点明主题。

整段话表明：全心全意为人民服务，是中国共产党和革命军队的根本宗旨,张思德同志就是一个普通的中国共产党员努力实践为人民服务的典范之一。

教学时，教师可引导学生结合以前学过的革命历史题材的课文，结合学生所知道的事例交流对这段话的理解。

2、张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

这句话教师可以引导学生结合课后的“资料袋”来理解。

张思德同志1933年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。

1944年9月5日，他带领战士在陕北安塞县执行烧炭任务，即将挖成的炭窑突然塌方，他为救战友而牺牲。

张思德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。

因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。

3、因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

不管是什么人，谁向我们指出都行。

只要你说得对，我们就改正。

你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

上面这段话共有三句话。

第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。

句与句之间联系紧密，意思层层递进。

再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准只有一个，就是是否符合人民的利益。

第十二课小通讯员授课时间：课时安排：7课时教学目标：知识与技能：1.通过课文学习使学生树立向革命前辈学习的信念。

2.通过课文学习，识读35个词语，重点掌握下列词语：解放，狡猾，包围，捆，糟糕，请求，掉队。

3.联系上下文和生活实际，学会运用下列句子：（1）手拿皮鞭指着马林问。

4.通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力。

教学重点：学会本课字，词，句。

教学难点：正确，流利，有感情地朗读课文。

过程与方法：引导法，合作法，自主学习，启发式教法。

情感态度与价值观：1. 通过课文学习使学生树立向革命前辈学习的信念。

2.通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，从而树立学好汉语的信心。

教具：词卡，图片，小黑板。

教材说明：课文一讲述了小马林在化装侦察的时候，沉着机智，在大娘的掩护下，胜利完成侦查任务，歌颂了他的英雄气概。

课文二记述了在长征途中，老战士舍身救出掉队小战士的故事，颂扬了红军战士舍己救人的崇高精神，体现出他们的革命英雄主义。

教学过程：第一课时初读课文，学习词语课时目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。

2.初读课文，了解课文内容。

3.学习课文中出现的新词，会组词造句。

一．导入:1．提问导入：什么样的人算是英雄？你知道哪些英雄和英雄行为？这些关于英雄的故事对你有什么影响？（学生回答）今天我们学一个英雄的故事。

2.板书课题：小通讯员二．初读课文1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。

2.指名读课文并进行评议。

3.齐读课文。

三．学习词语（1）认读词语1.板书词语（学生认读）2.领读，生跟读，齐读3.去掉拼音读词语（开火车读）4.打乱顺序读（师生进行评议）5.讲解词语，学生组词造句。

6.板书重点句。

四．巩固复习1.组词组捆（）（）糟糕包围（）探听（）（）狡猾掩护（）（）瞎说解放（）五．课堂小结：通过本课学习，你认识了哪些词语？作业：抄写词语板书设计：第十二课小通讯员词词句语组子课后反思：第二课时讲解课文，学习句子课时目标：1.正确流利地朗读课文。

12《论语》十二章文本解读《＜论语＞十二章》是第三单元的一篇教读课文，也是初中学段学生接触到的第一篇文言文。

《论语》作为传统文化经典的代表，是研究孔子思想的主要资料，它对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。

课文选录的十二章均为《论语》中的短章，第一章“学而时习之”从学习方法讲到个人修养，学以致用，体现学习的价值；第二章“三省吾身”，强调反思、自省的重要性；第三章“吾十有五而志于学”讲循序渐进、终身学习、进德修业；第四章“温故知新”强调温习要有新理解、新收获；第五章“学而不思则罔”阐明“学”与“思”的辩证关系，学习需要思考；第六章“贤哉，回也”讲的是安贫乐道；第七章“知之者不如好之者”讲兴趣、乐学对学习的重要性；第八章“饭疏食，饮水”的前半句讲的是安贫乐道，后半句强调的是如何对待富贵；第九章“三人行”强调要虚心向别人学习，同时要有端正的态度；第十章“逝者如斯夫”讲对于时间流逝的感慨；第十一章“三军可夺帅也”强调坚守志向；第十二章“博学而笃志”讲提升个人修养的方法。

教学目标1．准确熟读，疏通文章大意。

2．章节互通，整合探究孔子之“乐”。

3．走近孔子人生，收获人生启迪。

教学重难点教学重点：1．进一步熟悉文言文，鼓励学生借助课文注释，并通过查字典、参考其他资料等方法，自主阅读，了解重点词语的含义，初步了解课文含义。

课堂教学中，引导学生逐步喜爱阅读文言文。

2．正确理解《论语》十二章的内容，体会其中的孔子之“乐”与倡导的思想。

通过拆解第一章进而章节互通，让学生在比较、分析中加深对课文的理解，结合孔子生平，感受孔子和《论语》的魅力，收获人生启迪。

教学难点：通过拆解《论语》的第一章进而章节互通，进而有效整合孔子之乐，让学生在学习中建构起《＜论语＞十二章》的整体结构与思想。

课时安排1课时教学设计【视频导入，初识《论语》】上课开始，一起来观看一段小视频（播放视频）。

这段视频赞颂了孔子和《论语》，今天的学习内容就是走进这本书，了解这个人，大家齐读课题-《＜论语＞十二章》（板书课题）。

第十二讲奥尔夫音乐欣赏教学的设计方法一、设计方法1.要有充分的想象力，要具有一定的故事逻辑编创的能力。

2.故事的情节设计发展要符合乐曲的曲式结构特征。

3.根据结构内部音乐要素的特征比如旋律的进行、典型的节奏型等来设计相应情节的故事细节。

古希腊哲学家亚里士多德曾说：“想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。

”任何的童话故事都是首先来自于想象，所以同学们要敢想，敢编，不仅会讲故事，还会生成故事。

根据曲式结构，单簧管波尔卡这首乐曲的曲式结构为 ABACA 的小型回旋曲式，所以叮叮和当当他们分别在空中旋转飞翔了 3 次。

因为所对应的 A 乐段重复了三次，故事的情节设计发展要符合乐曲的曲式结构特征；还比如说匈牙利舞曲第五号中故事情节安排，宝藏丢失又重新去上山挖宝藏，也是因为 A 段出现了反复。

段落内部的音乐要素决定了故事细节的发展。

比如，单簧管波尔卡中的 B 段为什么叮叮当当非得要从树干舞动到树顶跳一跳呢？以及 C 段为什么要从树顶舞动到树干然后踏步呢？这都是因为它们所对应的旋律 B 段是上行旋律的特征， C 段是下行旋律的特征。

匈牙利舞曲第五号中上山下山也都是根据旋律的上下行来这样安排的。

二、律动1.律动的基本动作要符合故事发展的情境。

2.依据乐曲的曲式结构设计不同段落类型的律动动作。

3.依据段落内部的音乐要素设计相应特点的律动动作。

在单簧管波尔卡中，故事的主旨是音乐精灵在森林里舞蹈，于是就用身体做大树，双手手指做叮叮与当当。

那么如何跳舞的呢？就是根据乐曲的 ABACA 的回旋曲式结构，创编出了 A 段的动作（演示），B 段的动作（演示），C 段的动作（演示）等三个不同的大的动作类型。

然后再根据每个段落内部的音乐要素特征，做出相应的律动动作。

三、绘画1.分析乐曲的曲式结构。

2.每个图案的产生过程都要在音乐的节拍中完成。

3.根据乐曲结构内部的音乐要素特征设计相应的图案。

4.要考虑整个图画呈现出来的完整性。

逻辑判断快速制胜十二技巧之一逻辑判断题题干必然要给出一些确定的或不确定的条件，然后要求考生根据这些条件快速求解。

面对试题，从哪里“撕开裂口”，然后让解析的思路一气呵成，这是快速解析的关键。

当题中已经给出某个确定条件时，这个既定的条件就是切入点，继续搜索与其相关的条件关联推演。

然后，把推演的结果再作为确定条件，继续寻找相关条件推演，直到完成求解。

这样的方法称做“关联推演法”。

既定条件是指直接断定对象具有某种属性或特征的条件。

如：上海人是编程工程师，北京人是翻译。

凡属假设的语句或否定的语句，都不是既定条件。

如：若上海人是编程工程师，则北京人是翻译。

（假设的条件未确定）上海人不是医生。

（否定的条件未确定）华图提示：1.有些看似否定的语句，实际是既定条件。

如：甲不是女的。

——可知甲是男的。

2.在直观上不能确定的条件，但经过相关关系可推断出既定条件。

如：甲、乙、丙三人分别是警官、检察官和法官，甲和法官是朋友，乙和法官是同乡。

——可推知丙是法官。

关于条件能确定，相关做推演这一逻辑判断快速制胜技巧的运用见下文实例。

例1.甲乙丙丁四人的车分别为白色、银色、蓝色和红色。

在问到他们各自车的颜色时，甲说：“乙的车不是白色的。

”乙说：“丙的车是红色的。

”丙说：“丁的车不是蓝色的。

”丁说：“甲、乙、丙三人中有一个人的车是红色的，而且只有这个人说的是实话。

”如果丁说的是实话，那么以下说法正确的是（）。

[2010年国家公务员考试行政职业能力测验真题-82]A.甲的车是白色的，乙的车是银色的B.乙的车是蓝色的，丙的车是红色的C.丙的车是白色的，丁的车是蓝色的D.丁的车是银色的，甲的车是红色的答案：C华图解析：（1）确定条件是：丁说真话。

丁说：“有红车的人说真话”，从这个条件入手，找与“红车”相关的条件推演；（2）乙说的话与红车相关，乙说：“丙的车是红色的。

”可以推出乙、丙都说假话；（3）根据丙说假话，推出丁是蓝车；（4）根据乙、丙说假话，推出甲说真话是红车、乙是银车、丙是白车、丁是蓝车。

基础专题第十二讲关联词语【学习目标】1：了解关联词语的各种类型。

2：熟悉并能掌握常用关联词语的用法（包括造句）。

3：能很好地了解一些关联词语的题型，并能掌握一些题型的解题方法。

【学习重难点】掌握关联词及用法和作用。

【新课导入】趣味导入（猜谜语）红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。

(打一植物) 【辣椒】上搭棚，下搭棚，开黄花，结青龙。

(打一植物) 【丝瓜】小时青，老来黄，金色屋里小姑藏。

(打一植物) 【谷子】青青果，圆溜溜，咬一口皱眉头。

(打一植物) 【梅子】【合作探究】一、新知探究及例题分析：1：定义：把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。

复句通常用一些关联词语来连接。

关联词在复句中起着重要作用，它可以使分句之间的逻辑联系清楚的展现出来，因此在组织复句时一定要注意关联词的使用。

2：类型：（1）转折关系：后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。

常见关联词：如：虽然……但是……“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。

”……却……“榴莲闻起来很臭，吃起来却很香。

”……然而……“今天我很累，然而却很开心，因为我帮妈妈去买菜。

”……可是……“小丽长得不好看，可是乐于助人，我们大家都很喜欢她。

”（2）假设关系：一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。

常见关联词：如：如果……就……“如果明天下雨，运动会就不举行了。

”即使……也……“即使明天下雨，我们也要去看望生病的李老师。

”要是……那么……“明天的春游，要是你不来，那么大家就会玩得不痛快了。

”不管……也……“不管你来不来，我们也要去的。

”（3）并列关系：各分句间的关系是平行并列的。

常见关联词：如：既……又……“这衣裳既漂亮，又大方。

”不是……而是……“这支笔不是小华的，而是小明的。

”一边……一边……“妈妈一边织毛衣，一边看电视。

”既是……也是……“她既是美术组的，也是音乐组的。

”是……是……“家是我们的港湾，是我们的摇篮。

三年级心理健康上册教案-第十二课学习得法，提高效率三年级心理健康上册教案-第十二课学习得法，提高效率一、教学目标1.知识目标：了解什么是学习方法，学习方法的作用和学习方法的分类。

学会不同的学习方法运用，例如：提高记忆力的学习方法、提高阅读效率的学习方法、提高思维能力的学习方法等。

2.能力目标：培养学生正确的学习方法，掌握一定的学习技能和方法，提高学习效率和成绩。

提高学生自我管理、探究、思维和创新的能力，发展学生的批判性思维，培养他们分析和解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生积极进取的态度和自信心，学会自我调控和消除焦虑，树立正确的学习价值观，明确个人的学习方向和目标。

二、教学重点1. 学习方法的分类和作用2. 学习方法的实际运用三、教学难点1. 学生掌握学习方法的实际应用能力2. 学生能正确评估学习效果四、教学内容第一部分：导入开局问答，老师可以列举一些有趣的问题开启课堂气氛：1. 有没有遇到过学习很努力但成绩提升不明显的情况？2. 你们都有自己的学习方法吗？平时是如何学习的？3. 如果可以的话，你想拥有怎样的学习方法，来提升自己的成绩？第二部分：知识讲解1. 学习方法的概念和作用学习方法指的是在学习过程中，采用一定的技巧和方法，以及合理的心态，使学生达到学习目的的过程。

学习方法的作用：可以提高学习效率，减少学习时间；可以增强记忆力，提高学习的深度和广度；可以培养学生的思维和创新能力。

2. 学习方法的分类（1）精细化方法：指的是采用有针对性的方法，将学习材料分解成小部件，分析每个部件之间的关系，进行深入的理解。

（2）链式记忆法：将需要记忆的内容按照一定规律串联起来，形成一条“记忆链”，从而实现较高的记忆效果。

（3）归纳与演绎法：归纳法是从细节中总结大意，得出普遍规律。

演绎法则是从普遍规律中推导出细节，得出具体问题的答案。

（4）意义关联法：即培养学生善于寻找各种规律和联系，运用规律解决新的问题。

议论文第十二讲层进式结构（学案）层进式结构是严格按照问题和理论的逻辑层次，由浅入深，层层递进，纵向展开议论的一种结构方式。

其作用是逻辑严密，分析透彻，论理深刻。

一、层进式结构模式（一）将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由个人到社会、由简单到复杂。

层与层之间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。

【提纲示例】1.引论：提出中心论点——严于解剖自己2.本论：分析论证论点（1）要不断进步，必须无情地“解剖自己”。

（2）论述如何才能“解剖”好自己。

①对自己要有自知之明。

（这是“解剖”好自己的前提。

不了解“病”在哪里，就无从下刀。

）②光有自知之明还不够，还要勇于自我批评。

（这是解剖好自己的途径。

不开刀，就无从去“病”。

）③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。

（这是解剖好自己的关键。

不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。

）3.结论：重申论点【例文指引】诗意地生活太阳天天东升西落，行人天天匆匆而过，我们都在看似平静的生活里奋力拼搏。

若说诗意地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞，而是在纷繁的现实之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直至收获人生一片金黄麦田。

【提出中心论点】这种生活的诗意正是王国维《人间词话》中的人生三境界。

理想是第一层境界：“独上高楼，望尽天涯路。

”是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天边，开始追寻之旅。

泰戈尔曾说：“我诗中的天堂正是我心中的理想。

”正是心中有理想才会奋力去追寻诗意的天堂。

诗意地生活，首先要有一个理想，不论它是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是伟大，若无理想，春天的繁花如何盛开出绚烂，夏日的星辰如何闪烁银辉，人生之路，如何扬帆起航，引得一片诗情到碧霄?奋斗是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。