《阅读大地的徐霞客》说课稿

五年级语文《阅读大地的徐霞客》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解徐霞客的生平和主要事迹，了解我国地理地貌的特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过查阅资料、整理信息的方法，了解徐霞客的生平和成就。

（3）培养学生的朗读能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

（2）培养学生勇于探索、敢于创新的精神。

（3）培养学生学会尊重和欣赏历史人物，激发学生对文学、历史的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，了解徐霞客的生平和主要事迹。

（3）通过课文学习，培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。

2. 教学难点：（1）理解课文中的地理地貌特点及其对徐霞客的影响。

（2）引导学生运用课文中的词语和句式进行表达和创作。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文相关资料，如徐霞客的生平介绍、地理地貌特点等。

（2）生字词卡片、课文课件等教学辅助材料。

（3）课堂讨论话题和问题。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。

（2）查阅相关资料，了解徐霞客的生平和成就。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示徐霞客的画像，引导学生关注。

（2）简要介绍徐霞客的生平和事迹，激发学生兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感知课文内容。

（2）学生分享预习过程中了解到的徐霞客的生平和成就。

3. 合作探讨（1）分组讨论课文中的地理地貌特点及其对徐霞客的影响。

（2）各小组汇报讨论成果，师生共同总结。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调徐霞客勇于探索、热爱大自然的精神。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，写一篇关于徐霞客的小练笔。

（3）家长协助孩子了解我国地理地貌特点，增强对大自然的认识。

五年级语文《阅读大地的徐霞客》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解徐霞客的生平和贡献，理解课文中使用的相关成语和典故。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）学会通过查阅资料、访问等方式，深入了解徐霞客的生平和贡献。

（3）培养学生的写作兴趣，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、探索未知的情感。

（2）培养学生尊重历史、敬仰先贤的态度。

（3）培养学生勇于实践、敢于创新的思维。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解徐霞客的生平和贡献。

2. 教学难点：（1）理解课文中使用的相关成语和典故。

（2）通过课文学习，培养学生的写作兴趣和能力。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习法：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 合作探讨法：组织学生进行小组讨论，共同分析课文内容，提高学生的团队协作能力。

4. 写作指导法：教师对学生进行写作指导，帮助学生提高写作技巧。

四、教学准备1. 课文文本《阅读大地的徐霞客》。

2. 与课文相关的图片、视频等资料。

3. 生字词卡片。

4. 黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示徐霞客的图片，引导学生关注。

（2）简单介绍徐霞客的生平和贡献。

（3）引导学生思考：为什么我们要阅读大地？阅读大地有什么意义？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生遇到生字词时，可以查阅字典或向教师请教。

3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词，让学生充分理解并掌握。

（2）教师讲解课文中使用的相关成语和典故，帮助学生深入理解课文。

五年级语文《阅读大地的徐霞客》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）了解徐霞客的生平和主要事迹，认识他对中国地理学的贡献。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养学生的创新意识。

二、教学重点：1. 徐霞客的生平和主要事迹。

2. 课文中的重点词句理解和运用。

三、教学难点：1. 徐霞客对中国地理学的贡献。

2. 学生通过课文内容进行推理和判断的能力。

四、教学方法：1. 采用自主学习、合作探究的方式，引导学生深入理解课文。

2. 使用问题驱动法，激发学生的思考和探索兴趣。

3. 通过案例分析，使学生更直观地理解徐霞客的研究方法和成果。

五、教学准备：1. 课文文本《阅读大地的徐霞客》。

2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。

3. 学生分组合作学习的组织安排。

六、教学过程：1. 导入新课：通过展示徐霞客的画像和简介，激发学生对徐霞客的好奇心，引发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解徐霞客的生平和主要事迹。

3. 合作探究：学生分组讨论，探讨徐霞客对中国地理学的贡献，并分享自己的观点。

4. 课文讲解：教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，引导学生深入理解课文内容。

5. 案例分析：教师展示与课文内容相关的图片、视频等教学资源，引导学生分析徐霞客的研究方法和成果。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生的知识。

七、课堂练习：1. 完成课后练习题，巩固课文内容。

2. 学生分组进行讨论，选取一个徐霞客的事迹，制作PPT并进行展示，培养学生的表达能力和团队合作能力。

八、课后作业：1. 复习课文内容，巩固所学知识。

九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施，以提高教学效果。

阅读大地的徐霞客教案（精选4篇）阅读大地的徐霞客篇1教学目标：知识目标：1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。

2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。

通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义能力目标：1、继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。

2、提高学生的朗读能力。

情感态度价值观：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。

重点、难点：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。

教学准备：学生搜集的有关资料。

教学流程：一、交流资料，揭题质疑1、介绍搜集的资料。

2、今天我们就来学习一篇关于徐霞客的文章——《阅读大地的徐霞客》。

引入课题。

板书。

3、齐读课题。

读了课题，你有什么疑问？二、检查预习1、我会读卓尔不群露宿栖息源流抢劫锲而不舍勘探2、我会找找出文章的中心句。

（徐霞客是明朝末年的一位奇人。

）三、合作交流。

1.徐霞客是明朝末年的一位奇人。

请同学们默读课文，想想作者为什么说徐霞客是位奇人？徐霞客“奇”在哪里？边读边做批注。

独立完成。

再在小组内交流。

2.小组讨论。

3.全班交流。

全文字里行间都流露出徐霞客的“奇”与与众不同。

并借机指导朗读。

称徐霞客为“奇人”原因：（1）不求功名。

（2）不畏艰险。

（3）求真求实。

（4）成就千古奇书《徐霞客游记》。

（5）锲而不舍。

4、正是徐霞客这位奇人的奇举成就了千古奇书。

同学们想想世人为什么称《徐霞客游记》为奇书？课文哪个自然段评述了这本书。

（课文的最后一个自然段，用两句话分别概述了此书“奇”在哪里，即它的科学价值和文学价值。

）四、回归课题、品读领悟。

1、让我们再来看课题《阅读大地的徐霞客》，现有你对阅读大地又有什么新的理解的？你能从课文中找出关键词语来理解“阅读”的意思吗？看谁找的又对又多。

《阅读大地的徐霞客》教学设计《阅读大地的徐霞客》教学设计作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的《阅读大地的徐霞客》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《阅读大地的徐霞客》教学设计篇1教学目标：1、通过阅读知道为什么称徐霞客为奇人2、学习徐霞客淡薄名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。

3、有感情地朗读课文4、教学中，顺学而导，抓重点词句学习批注。

教学重难点：学习徐霞客淡薄名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神教学准备：相关资料教学过程：一、复习导入1、师：通过上节课的学习，我们认识了一位奇人——徐霞客，那么课文是从哪些方面来写这位奇人的？（板书：志向、经历、奇书）2、这节课我们将再次走进文本，从以上三个方面重点体会为什么说他是个“奇人”?二、精读课文，走近“奇人”1、志向①徐霞客的志向是什么？快速浏览课文，勾画出描写他志向的相关的语句，批注自己的体会。

②生自读、批注----同桌交流-----汇报师：你从哪感受到了他是个奇人？“当时的读书人……亲自考察”卓尔不群A、什么叫卓尔不群？（优秀，超出常人）读词B、这是从字面上的理解，结合课文内容谈谈，为什么说徐霞客卓尔不群？（和其他人对比，从雄心壮志感受到）C、师引读：“当时的读书人……埋头于经书之中”当时的读书人为什么抱着“十年寒窗无人问，一举成名天下知”的想法？生读：“徐霞客却卓尔不群……走遍天下，亲自考察”从他的人生志向中你感受到了什么？D、带着自己的体会和感受读读这几句话。

2、经历请同学们自学2-5自然段，你能从他的哪些考察经历中感受到他是位奇人？1、出示自学提示①默读2-5自然段，边读边思考，从哪些语句中感受到徐霞客是位奇人②勾画出相关语句并批注下自己的体会③带着自己的体会朗读相关的句子学生自学——四人小组交流——汇报你从哪些考察经历中感受到他是个奇人？2、此后三十多年，他与长风为伍，云雾为伴，行程九万里，历尽千辛万苦，获得大量第一手考察资料。

《阅读大地的徐霞客》说课稿《阅读大地的徐霞客》说课稿1一、说教材《阅读大地的徐霞客》是五年级下册第十单元的一篇主题课文。

文章描述了明朝末年的一位奇人——徐霞客，在游历名山大川时把自己的所见、所闻记录下来，并深入研究后写成了《徐霞客游记》这本千古奇书。

赞美了徐霞客淡泊名利、锲而不舍、求真求实的科学钻研精神。

二、说学情五年级学生已经有了一定的阅读基础，从四年级开始课标已经要求学生掌握精读、略读文章的要领，掌握写批注笔记的方法和针对课文质疑。

进入五年级后课标又提出了引导学生写摘录笔记和心得笔记的要求，并要求着力培养学生的发散思维。

三、说目标根据教材特点和学生的阅读水平我将本节课的导学目标定位为：1、知识与能力：写摘录笔记，写批注笔记。

独立识字学词，认字7个，写字12个。

理解“卓尔不群、醉心、雄心壮志、旅途劳顿、锲而不舍、不避艰险”等词语在文中的意思。

2、方法与过程：抓住“奇”字展开对文章的深入研究。

找出课文中介绍当时背景的文字，体会它们的作用。

3、情感态度与价值观：了解徐霞客卓尔不群的人生追求，体会他锲而不舍、不避艰险、求真求实的科学研究精神；感受他的人格魅力。

这其中认字、写字、有感情的读文属于第一课时的目标，其余内容是本节课的目标。

抓住“奇”字展开对文章的深入研究。

找出课文中介绍当时背景的文字，体会它们的作用是本节教学的一个重点内容。

因为课文的时代背景和学生的生活实际有一定的差距，所以了解徐霞客卓尔不群的人生追求，体会他锲而不舍、不避艰险、求真求实的科学研究精神；感受他的人格魅力是本节课的难点。

四、说理念为了达成以上目标，突破重难点，我觉得应该遵循新课标所提倡的自主学习、合作探究、学思结合的理念。

五、说准备为了更好的体现新的教学理念，课前老师事先根据教学需要做了部分多媒体课件，以便课堂上更好的指导学生学习。

六、说环节根据以上教学准备我将本节课大体设置为：“复习导入——充分自学练写笔记——汇报交流精要点拨——课外延伸布置作业”这四个基本环节。

五年级语文《阅读大地的徐霞客》教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《阅读大地的徐霞客》的基本内容，激发学生的阅读兴趣。

引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。

1.2 教学重点通过导入，激发学生的阅读兴趣。

引导学生思考人与自然的关系。

1.3 教学难点引导学生理解徐霞客的探索精神，培养学生的探索意识。

1.4 教学准备准备相关的图片和视频资料，用于引导学生思考人与自然的关系。

1.5 教学过程利用图片和视频资料，引导学生思考人与自然的关系。

简介《阅读大地的徐霞客》的基本内容，激发学生的阅读兴趣。

提出问题，引导学生思考徐霞客的探索精神，培养学生的探索意识。

第二章：徐霞客其人2.1 教学目标了解徐霞客的生平事迹，理解他为什么选择游历大地。

引导学生思考徐霞客的探索精神，培养学生的探索意识。

2.2 教学重点了解徐霞客的生平事迹，理解他为什么选择游历大地。

引导学生思考徐霞客的探索精神，培养学生的探索意识。

2.3 教学难点引导学生理解徐霞客的探索精神，培养学生的探索意识。

2.4 教学准备准备关于徐霞客的生平事迹的资料，用于引导学生理解他的选择。

2.5 教学过程通过相关资料，引导学生了解徐霞客的生平事迹，理解他为什么选择游历大地。

提出问题，引导学生思考徐霞客的探索精神，培养学生的探索意识。

第三章：徐霞客的旅行路线3.1 教学目标了解徐霞客的旅行路线，理解他的旅行目的是什么。

引导学生思考徐霞客的探索精神，培养学生的探索意识。

3.2 教学重点了解徐霞客的旅行路线，理解他的旅行目的是什么。

引导学生思考徐霞客的探索精神，培养学生的探索意识。

3.3 教学难点引导学生理解徐霞客的探索精神，培养学生的探索意识。

3.4 教学准备准备关于徐霞客的旅行路线的资料，用于引导学生理解他的旅行目的。

3.5 教学过程通过相关资料，引导学生了解徐霞客的旅行路线，理解他的旅行目的是什么。

提出问题，引导学生思考徐霞客的探索精神，培养学生的探索意识。

《阅读大地的徐霞客》教案第一章：《徐霞客的生平和探险精神》1.1 引入：介绍徐霞客的生平背景和成就，激发学生对徐霞客的兴趣。

1.2 教学内容：讲解徐霞客的生平和探险经历，包括他的旅行目的、旅行路线和旅行方式。

1.3 教学活动：学生通过阅读相关资料，了解徐霞客的生平和探险精神，并进行小组讨论。

第二章：《徐霞客的地理发现》2.1 引入：引导学生关注徐霞客在地理方面的贡献。

2.2 教学内容：讲解徐霞客在地理方面的主要发现，如对山脉、河流、地貌等的描述。

2.3 教学活动：学生通过阅读徐霞客的著作，了解他的地理发现，并进行小组讨论。

2.4 作业：学生绘制一幅徐霞客探险路线图，标注他的主要地理发现。

第三章：《徐霞客对自然环境的观察》3.1 引入：强调徐霞客对自然环境的细致观察和描述。

3.2 教学内容：讲解徐霞客对自然环境的具体观察和描述，如气候、植被、动物等。

3.3 教学活动：学生通过阅读徐霞客的著作，了解他对自然环境的观察，并进行小组讨论。

第四章：《徐霞客的人文关怀》4.1 引入：引导学生关注徐霞客对人文环境的关注。

4.2 教学内容：讲解徐霞客对人文环境的研究，如民俗、历史、文化等。

4.3 教学活动：学生通过阅读徐霞客的著作，了解他对人文环境的关注，并进行小组讨论。

第五章：《徐霞客的影响和意义》5.1 引入：探讨徐霞客对中国乃至世界地理学的影响和意义。

5.2 教学内容：讲解徐霞客对中国地理学的发展和世界地理学的贡献，以及他的探险精神对后人的影响。

5.3 教学活动：学生通过阅读相关资料，了解徐霞客的影响和意义，并进行小组讨论。

第六章：《徐霞客的旅行方法与探险工具》6.1 引入：引导学生了解徐霞客旅行时所使用的方法和工具。

6.2 教学内容：讲解徐霞客旅行时所采用的步行、骑马、船只等交通方式，以及他所使用的测量工具、记录设备等。

6.3 教学活动：学生通过观看相关视频或图片，了解徐霞客的旅行方法和工具，并进行小组讨论。

《[《阅读大地的徐霞客》教学设计]阅读大地的徐霞客说课》摘要：重、难、理体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险锲而不舍真实科学研究精神激发学生探然奥思想感情教学方法讨论法、朗法和勾画圈法教学程、谈话导入揭题质疑、请学们看黑板（板）定非常熟悉这词语，（籍、报刊等）有名叫徐霞客（板）人却是地（板）、请学们齐课题，（5）指名讲故事再次感受徐霞客不避艰险、锲而不舍、真实科学研究精神教材分析《地徐霞客》是写人记叙主要记叙了明末奇人徐霞客了考察祖国山川地貌不避艰险徒步走遍了半国陆并将其游历、观察和研究记录下形成了不朽杰作《徐霞客游记》歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险锲而不舍真实科学研究精神赞扬了他祖国旅行考察事业奉献生功绩语言简洁、质朴全紧扣奇写出了徐霞客这位奇人卓尔不群生三维目标、通知道徐霞客这位奇人奇哪里知道徐霞客生国旅行考察事业做出了巨贡献、系上下和己积累理卓尔不群、雄心壮志、、先驱等词语思通反复领悟课题地含义3、继续培养学生探究识；锻炼学生收集、整理及借助理课能力；进步培养学生概括能力、快速默能力提高学生朗能力、、理体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险锲而不舍真实科学研究精神激发学生探然奥思想感情重、难、理体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险锲而不舍真实科学研究精神激发学生探然奥思想感情教学方法讨论法、朗法和勾画圈法教学程、谈话导入揭题质疑、请学们看黑板（板）定非常熟悉这词语平日都什么？（籍、报刊等）有名叫徐霞客（板）人却是地（板）、请学们齐课题了课题你有什么疑问?预设他什么要地？他是怎样地？3、师学问千千万起问学们都很善思考现请带着问题走进课【设计图学贵有疑疑则进疑则进环节从学生熟悉词入手调动学生奇心围绕课题质疑培养了学生直觉思维能力】二、释疑拨精感悟默课问题徐霞客什么要地？（）学生默课思考问题画出重词句数空白处作批（）学生回答问题课二然段当人都忙着追科举功名抱着十年寒窗无人问举成名天下知观念埋头徐霞客却卓尔不群醉心古今史籍及地志、山海图收集和研他发现类籍很少记述简略且多有相矛盾处是他立下雄心壮志要走遍天下亲考察（引导学生抓住重词醉心发现理通对比感悟徐霞客卓尔不群）问题二徐霞客是怎样地？（）请学们默课5然段圈画重词句感受深地方简单批（生默师巡视）（）把圈画词句和感受跟组学交流（3）全班交流引导学生抓住行程九万里感受路途遥远；抓住三十多年感受长；抓住与长风伍云雾伴日攀险峰涉危涧晚上栖身洞穴记录见闻等重词句想象徐霞客地情景（）师拨徐霞客地长途跋涉历了哪些艰险而感人故事？请你结合课以及你集到选择己感兴趣讲给学们听（5）指名讲故事再次感受徐霞客不避艰险、锲而不舍、真实科学研究精神（6）创设情境指导有感情朗（师导）三十多年万多日日夜夜徐霞客攀登多少座险峻山峰？探寻多少鲜人知岩洞？黄树瀑布旁留下了他锲而不舍身影长江头见证了他真实足迹他从黑发走到白发从青年走到老年足迹遍及祖国6省他不仅用双脚更是用心血甚至生命走出了条卓尔不群人生路带着你感受这段话（出示课然段）（7）学到这里你心目徐霞客是怎样人？学生由表达【设计图《语课程标准》指出教学是学生、教师、对话程是学生性化行不应以教师分析代替学生实践应让学生主动积极思维和情感活动加深理和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣要珍视学生独特感受、体验和理环节老师以学生质疑问题起通引导学生主、组交流、抓住重词理感悟、创设情境导等多种教学形式充分语实践活动培养学生思维能力、感受能力、理能力、想象能力、概括能力、有感情朗能力等语言训练步步地深切感受徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、真实、坚持真理科学研究精神从而受到情感熏陶获得审美乐趣】四、了奇延伸拓展、奇人徐霞客写出了千古奇《徐霞客游记》这奇哪里请学们默课六然段、学生回答（可结合到相关如没有集到教师可简单介绍）师述与徐霞客代明末清初散、诗人钱谦益称徐霞客游记古今游记是世真、奇英国科学史专李约瑟说他游记并不像十七世纪学者所写东西倒像部0世纪野外勘察记录学们如有兴趣课外可以五、总结全回归课题、让我们再次回到课题课题是什么思？（学生由答）你能从课出关键词语理思吗？看谁又对又多（考察,走遍游历研究横跨实际勘探等）、师总结做探险旅行、地理学徐霞客,用双脚、心血、甚至生命着地这部辽阔无写出了《徐霞客游记》这部千古奇他用生历诠释了万卷行万里路千古名言让我们永远记住这位旷世奇人徐霞客3、请学们再次带着对徐霞客感激与崇敬情齐课题【设计图学生随着和老师拨到课走了遭再让学生理地思可谓水到渠成以词词重了语言训练】六、布置作业延伸拓展课外有关徐霞客故事和籍用幅简单介绍徐霞客板设计地徐霞客卓尔不群雄心壮志不畏艰险奇人千古奇真实锲而不舍。

《阅读大地的徐霞客》说课稿金台区南坡小学吴利强【教材分析】课文主要记叙了明末其人徐霞客不避艰险考察祖国山川地貌，写成《徐霞客游记》的故事，歌颂了锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞杨了他为祖国旅行考察事业奉献一生的伟大功绩。

【学情分析】五年级学生已经具备一定的阅读能力和语言表达能力，因此在教学设计上，我以自主读书为主。

文中所写的年代与学生生活相去甚远，学生理解有一定的难度，可以引导学生课前搜集查找有关资料，教学中引导学生通过认真阅读体会徐霞客所经历艰难，使学生能够从认识上和感情上走进徐霞客的生活，感受徐霞客的可贵精神和高尚品质。

【设计理念】紧密联系学生的生活实际，让学生在讨论交流中感悟理解记忆，激发学生积累知识，探索自然的欲望。

【学习目标】1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。

2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。

通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。

3、在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。

【学习重、难点】:在阅读、理解中，体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。

【学习方法】自主学习合作探究课堂训练【教学课时】一课时【教学流程】由旅游为话题导入课题，让学生对课题质疑，学生初读课文扫除字词障碍，完成“预习检测”。

学生再次阅读课文，对文本质疑，生成本堂课的探究问题，然后抓住重点词语及句子体会理解文本，其中，对于第7自然段的理解，教师补充相关资料进行知识链接，使学生更能深入地体会徐霞客终其一生，不畏艰险，求真求实，锲而不舍的科学研究精神。

最后进行当堂检测，拓展延伸本节课所学。

章节一：教学目标本章节主要是通过阅读大地的徐霞客，让学生学会探究自然，了解地理，培养科学思维和实践能力，达到以下教学目标： - 学生了解徐霞客的生平和事迹。

- 学生了解中国古代地理和自然环境。

- 培养学生的科学思维和实践能力。

- 学习如何进行田野考察并进行田野笔记的记录。

章节二：教学重点本章节的教学重点主要有以下几点： - 学习探究徐霞客的生平和事迹。

- 了解中国古代地理和自然环境。

- 学习如何进行田野考察并进行田野笔记的记录。

章节三：教学内容3.1 徐霞客简介徐霞客，明代著名的地理学家、旅行家、地质学家。

在明代时期，徐霞客进行了多次的探险活动，他的足迹遍布黄河的上游、川西高原、大渡河和长江上游等地。

徐霞客在他的探险活动中，不仅仅只是探寻大自然的奥妙，也记录了很多关于中国古代地理、自然环境的文献资料，为后世科学家进行科学研究提供了许多有价值的资料。

3.2 徐霞客的探险活动和发现学习徐霞客的探险活动和发现，可以让学生了解到中国古代的地理和自然环境。

在学生学习的过程中，可以让学生了解徐霞客的探险路线、徐霞客探险时遇到的问题以及探险中所做出的发现和贡献等方面。

这样能够让学生了解到中国古代自然风光以及当时的生态环境。

3.3 田野考察和田野笔记记录徐霞客是一位非常认真的探险家和文献记录者，他的田野笔记记录了他探险路线的详细情况、当时的天气变化、人员路线、地形地貌等信息。

学习如何进行田野考察和田野笔记记录，能够提高学生的观察能力和文字表述能力。

同时，也可以让学生像徐霞客一样，认真观察大自然的环境和变化，并记录下来。

章节四：教学方法4.1 讲授法教师可以通过讲述徐霞客的生平和探险经历，来激发学生的阅读和探索兴趣。

4.2 课文分析法针对篇章结构和语言表达进行分析，梳理文章结构，理清文章思路。

4.3 学生讨论法通过学生之间的讨论，让学生对文章有不同的理解和观点，不断提升学生的思维和表达能力。

章节五：教学设计5.1 教学时长设计本章节的教学时长为2课时，每课时45分钟。

北师大版五年级语文下册《阅读大地的徐霞客》说课稿一、教学内容分析：【知识分析】：《阅读大地的徐霞客》是北师大版五年级下册第十单元“我们去旅行”中的一篇主体课文。

文章主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川地貌，不避艰险，徒步走遍了半个中国大陆，并将其游历、观察和研究记录下来，形成了不朽杰作《徐霞客游记》，歌颂了徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献一生的功绩。

全文语言简洁、质朴，写出了徐霞客这位“奇人”卓尔不群的一生。

【知识特点】：课文开篇第一句话就是对徐霞客的高度评价，称他是一位“奇人”，全文紧扣一个‘奇’字，写出了徐霞客这位‘奇人’卓尔不群的一生”，并且详尽的列出了称徐霞客为“奇人”的四个原因。

“阅读”一词紧扣教学切入点和学生学习的起始点，直奔文章主题，围绕“阅读”二字展开讲述了徐霞客的阅读独特之处，体现了他不平凡的一生。

【教材特点】：文章语言简洁、质朴，全文紧扣一个“奇”字，写出了徐霞客这位“奇人”卓尔不群的一生。

二、教学目标及重难点知识目标：1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。

2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等词语的意思。

通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。

能力目标：1、继续培养学生的探究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。

2、提高学生的朗读能力。

情感态度价值观：在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。

重点、难点在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。

三、说学情分析五年级学生经过前四年的学习，已经逐步学会了“自主、合作、探究”的学习方式。

北师大版五年级语文下册 25.阅读大地的徐霞客（说课稿）[新版]北师大版五年级语文下册25.阅读大地的徐霞客（说课稿）[新版]25.徐霞客读地球演讲稿一、说教材《徐霞客阅读地球》是北京师范大学出版的小学语文第5卷第2单元第10单元“让我们旅行”的第一篇课文。

文本是关于人的叙事。

这篇文章的语言很简单。

全文紧紧围绕“陌生”一词，描述了“陌生男人”徐霞客的精彩人生。

二、说学情：五年级的学生一般是11岁或12岁。

他们在三年级和四年级就已经建立了一定的中文素养。

在此基础上，重点培养学生的思维能力、想象力和语言归纳概括能力。

这个年龄段的学生非常天真、可爱、活泼。

因此，我注重在课堂上交替使用多种教学方法，使课堂生动有趣，吸引学生的注意力，使学生真正学习。

三、说教学目标（根据知识和技能、过程方法、情感态度和价值观的三维目标以及学生的特点，我制定了以下教学目标）1、正确、流利、有感情的朗读课文。

通过联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志”、“千辛万苦”等词语的意思。

2.通过学习，我们可以知道徐霞客在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行和考察做出了巨大贡献。

3、体会徐霞客淡泊名利、不避艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。

4、继续培养学生的探究意识，快速默读、批注和概括的能力。

根据这个教学目标设定教学课时为2课时。

四、浅谈教学的重点和难点这是篇记人的文章，知道徐霞客是一位奇人，理解他所做的奇事，并感受他的精神、品质是本课学习的重点。

五、口语教学法（科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备采用讲授法、点拨法来突破本文的教学重点和难点）1、以“奇”字为切入点，采用以疑起问、以问促思的教学方法，通过学生的自读自悟，勾画批注，品词析句，创设情境等方法，构建老师主导，学生主体的开放式课堂进行教学。

2.主要关注阅读。

通过自我阅读、报告阅读、教师示范阅读等形式的阅读，我们可以感受人物形象，升华人物情感。

4.提高科学素养：通过学习徐霞客的地理学知识，增强学生对自然现象的认识，培养科学探究精神和环保意识。
5.增进团队合作意识：课堂讨论环节，鼓励学生发表见解，学会倾听、尊重他人意见，培养协作能力和沟通技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）徐霞客生平及其在地理学领域的贡献：了解徐霞客的人生经历，掌握他在地理探索方面的主要成就，强调其对中国地理学发展的推动作用。
二、核心素养目标
《阅读大地的徐霞客》教案核心素养目标如下：
1.提升文化素养：通过学习徐霞客的生平和游记，培养学生对中国传统文化的认识和尊重，激发对历史人物和地理探索的兴趣。
2.增强语言表达能力：分析徐霞客游记的写作技巧，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平，学会运用生动、具体的语言描述自然景观。
3.培养观察力和思考能力：引导学生关注ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ然，学习徐霞客细致观察和深入思考的方法，培养发现问题和解决问题的能力。
（2）徐霞客游记中的科学精神：感悟徐霞客在游记中所体现的科学探究精神，培养学生对自然现象的探究欲望和科学素养。
难点突破：通过课堂讨论，让学生探讨徐霞客在游记中如何验证自己的观察和认识，如何解决遇到的问题。
（3）写作技巧的运用：学会将观察到的自然景观运用恰当的写作技巧进行描绘，提高学生的写作能力。
难点突破：教师提供写作指导，如如何运用修辞手法、如何组织文章结构等，让学生通过模仿和实践，逐步掌握游记写作技巧。
在实践活动环节，学生分组讨论和写作练习的积极性很高，他们通过自己的努力，尝试用徐霞客的写作技巧描述自然景观。从成果展示来看，虽然部分学生还存在一些问题，但总体上，他们对徐霞客的写作方法有了更深入的理解。这也让我意识到，在今后的教学中，应多给予学生实践的机会，让他们在实践中掌握知识。

《阅读大地的徐霞客》说课稿各位领导、各位老师大家好：今天我要和大家交流的内容是《阅读大地的徐霞客》选自北师大版教材五年级下册《我们去旅行》这一单元。

一、教材分析从课文内容看，《阅读大地的徐霞客》是一篇写人的记叙文，主要记叙了明末奇人徐霞客为了考察祖国山川外貌，不畏艰险、徒步走遍半个中国大陆、并将其游历、观察、和研究记录下来，形成了不朽的杰作《徐霞客游记》，歌颂了徐霞淡泊名利、不畏艰险，锲而不舍、求真求实的科学研究精神。

赞扬了他为祖国旅行考察事业奉献了一生的功绩。

学生虽然学过写人的课文，但是这篇课文却与以往的课文有区别，没有直接通过人物的言行心理刻画人物的品质，而是通过介绍叙述的语言来体现人物的品质，对于学生的学习有一定的难度。

了解教材，我们还要了解五年级的学生。

二、学情分析徐霞客所处的年代距今天久远，学生不容易走近人物，所以，课前要求学生搜集、整理相关的资料，了解时代背景，了解徐霞客的生平，为课堂学习奠定基础。

对于五年级的学生而言，他们已经具有了一定的阅读经历，已经基本掌握了学习的方法，已经初步具备了一定的自学能力，但就学习兴趣而言，本篇课文没有生动引人的故事情节，不会引起学生学习的注意力，所以，本节课，这对这一点，引导学生质疑问难，设计能够激发学生兴趣的问题，通过反复阅读课文，在寻求答案的同时引导学生通过语言文字感悟人物的品质。

那么，怎样在教学中合理的使用教材，怎样才能利于学生对教材的理解。

那就需要适合学生的教学方法。

三、教法及学法，本节课，根据课文结构及学生的认知水平，我主要采用以下教学策略1、老师在教学时，通常抓“奇人”“奇书”，带领学生学习课文，我觉得，“奇人”“奇书”要抓，但这是课文的中心，一定要在学生了解了课文内容之后才能认识得更充分，所以我以“阅读大地”为主线，让学生质疑，然后围绕“为什么要阅读大地”“怎么阅读大地的”和“阅读大地的结果是什么”展开教学。

2、加强课内外的联系，利用课外资料，深化学生对人物品质的理解。

《阅读大地的徐霞客》五年级下册语文板书公开课优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过板书，梳理课文结构，把握课文主题。

2.过程与方法：（1）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

（2）组织课堂讨论，培养学生的合作意识。

（3）开展课后实践活动，提高学生的实践能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重科学的精神。

（2）培养学生独立思考、勇于探索的品质。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过板书，梳理课文结构，把握课文主题。

2.教学难点：（1）理解徐霞客的精神品质。

（2）学会运用课文中的写作方法。

三、教学过程1.导入新课（1）教师播放《阅读大地的徐霞客》课文朗读音频，让学生初步感受课文。

（2）教师简要介绍徐霞客的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

2.学习课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

（2）教师指导学生朗读课文，纠正发音，理解词句。

（3）学生交流对课文的理解，分享感受。

3.板书设计（1）教师引导学生梳理课文结构，提炼关键词。

（2）教师板书课文结构，让学生直观地感受课文脉络。

板书：【】：阅读大地的徐霞客【】：一、徐霞客的生平简介1.生平背景2.成就与贡献二、徐霞客的探险精神1.勇于探索2.坚持不懈三、徐霞客的科学精神1.认真观察2.实事求是四、徐霞客的人文情怀1.热爱大自然2.关注民生4.课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生进行课堂讨论。

问题：徐霞客具有哪些值得我们学习的精神品质？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。

5.课后实践活动（1）教师布置课后作业：写一篇关于徐霞客的读后感。

（2）学生课后完成作业，巩固所学内容。

四、教学反思1.本节课通过多媒体教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。

2.学生在朗读课文的过程中，逐渐理解了课文内容，掌握了生字词。