人教三上第四单元家是最温暖的地方

三年级上册道德与法治第四单元《家是最温暖的地方：12，家庭的记忆》听课笔记一、导入（1.1）教师行为：1.教师展示一些老照片或家庭纪念品，引起学生的兴趣和好奇心。

2.提问：“这些物品让你们想起了什么？你们家里有哪些东西是你们非常珍惜的，为什么？”学生活动：1.观看教师展示的老照片和纪念品，感受其带来的情感共鸣。

2.积极回答教师的问题，分享自己家中珍贵的物品以及背后的故事。

过程点评：通过展示老照片和纪念品的方式导入新课，能够迅速吸引学生的注意力，并引发学生对家庭记忆的共鸣和思考。

二、教学过程（1.2）教师行为：1.分享个人家庭记忆：教师首先分享自己的一些家庭记忆，如某个特别的节日、一次难忘的旅行等，并解释这些记忆对自己和家庭的意义。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论他们自己的家庭记忆，并分享这些记忆对他们的影响。

教师可以给出一些引导性问题，如“你们家里有哪些传统习俗？”“你最喜欢的家庭活动是什么？”等。

3.分享与展示：每个小组选择一名代表，向全班展示和分享他们的讨论成果。

其他学生可以提问或发表意见。

4.深化理解：教师引导学生思考家庭记忆对个人成长和家庭关系的重要性，并讨论如何传承和延续家庭记忆。

学生活动：1.认真聆听教师的分享，感受家庭记忆的魅力和意义。

2.在小组内积极讨论，分享自己的家庭记忆，并倾听他人的故事。

3.勇敢地代表小组展示和分享讨论成果，与其他同学交流互动。

4.深入思考家庭记忆对个人成长和家庭关系的意义，并尝试提出自己的想法和建议。

过程点评：在教学过程中，教师通过个人分享、小组讨论和分享展示等多种形式，引导学生深入思考和交流家庭记忆的相关话题。

这不仅有助于学生加深对家庭记忆的理解和感悟，还能够促进他们之间的交流和合作。

三、板书设计（提纲式）•家庭记忆•重要性•对个人成长的影响•对家庭关系的意义•分享与传承•分享家庭故事•传承家庭传统四、作业布置1.要求学生回家与家人一起整理家庭照片和纪念品，并挑选出最具有代表性和意义的物品，准备下次课进行分享。

听课记录：新2024秋季三年级道德与法治上册《家是最温暖的地方：10，父母最爱我》一、教学目标（核心素养）核心素养：1.家庭情感认知：学生能够深刻感受到家庭作为情感港湾的重要性，理解父母之爱的无私与伟大。

2.感恩与回馈：培养学生感恩父母的意识，学会在日常生活中通过言语和行动表达对父母的感激之情。

3.家庭责任感：初步建立学生对家庭的责任感，认识到作为家庭一员应承担的责任和义务。

二、导入教师行为：•教师以一段温馨的家庭视频作为开场，视频中展现了父母与孩子之间的温馨互动，如共同游戏、一起学习、互相照顾等场景。

•提问：“同学们，看完这段视频，你们有什么感受？谁能分享一下自己和父母之间最难忘的一件事？”学生活动：•学生被视频内容所吸引，认真观看并思考教师提出的问题。

•部分学生举手分享了自己与父母之间的温馨故事，如父母深夜陪伴自己学习、生病时无微不至的照顾等。

过程点评：•视频导入有效触动了学生的情感，为接下来的教学营造了良好的氛围。

提问环节引导学生回忆并分享与父母的感人瞬间，增强了学生的情感体验，为后续教学打下了基础。

三、教学过程3.1 父母之爱的体现教师行为：•通过PPT展示多张图片和故事，讲述父母在不同情境下对孩子的关爱与付出，如辛勤工作为孩子提供更好的生活条件、耐心教导孩子成长等。

•引导学生思考并讨论：“从这些故事中，你们感受到了父母怎样的爱？这种爱是如何体现在日常生活中的？”学生活动：•学生认真观看PPT内容，聆听教师讲述的故事。

•小组讨论热烈，学生纷纷发表自己的看法，分享自己感受到的父母之爱，如父母的鼓励、支持、陪伴等。

过程点评：•通过图片和故事的展示，教师生动地诠释了父母之爱的多种表现形式，帮助学生更全面地理解父母的爱。

小组讨论环节促进了学生之间的思想碰撞，加深了他们对父母之爱的理解和感受。

3.2 感恩与回馈教师行为：•引导学生思考：“我们应该如何感恩父母的付出？有哪些具体的行动可以表达我们对父母的感激之情？”•组织学生进行角色扮演活动，模拟孩子向父母表达感激之情的场景。

第四单元家是最温暖的地方10.父母多爱我教学目标：1、了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

2、通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。

教学重、难点：教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

教学难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。

课前准备：教师：课件。

学生：预习。

教学过程：一、新课导入我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。

教师：播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受。

二、新知讲授活动一：父母默默的爱教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？学生交流：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子……教师：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。

你能发现这默默的爱吗？学生交流：学生思考自由回答。

教师：打开教材P67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。

妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？学生交流：小组讨论。

教师：父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！学生交流：互动交流。

教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。

妈妈的爱妈妈的爱是香的，像鲜花；妈妈的爱是甜的，像蜜糖；妈妈的爱是清新的，像森林中的草地；妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云；妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨；妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火；妈妈的爱永远在我的心里。

教师：在你眼中爸爸的爱像什么？学生交流：自由发言。

活动二：多一些理解教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。

你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？学生交流：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。

他们心里只想着挣钱，一点也不关心我。

学生交流：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！学生交流：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。

第四单元家是最温暖的地方（知识点归纳）第10课父母多爱我1.父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着（对我们的爱）。

2.古语说，“（慈母手中线，游子身上衣）”。

父母的爱无处不在，只要（留心），我们就能体会到。

3.妈妈的爱是香的，像（鲜花）；妈妈的爱是甜的，像（蜜糖）。

4.父母是爱我们的，但他们也有一些（行为）和（做法）让我们不能理解。

对父母需要改进的地方，要学会多和他们（沟通），因为他们是那么爱我们。

第11课爸爸妈妈在我心中1.父母最爱我们，同时，我们也会（心疼）、（担心）和（想念）他们。

在我们心里，他们也是我们（最爱）的人。

2.父母精心（呵护）着我们，对我们非常（了解）。

我们也爱他们。

3.我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时（观察）到的。

4.我爸爸爱（运动），只要一有空就带我去踢足球。

他常说：“运动使人健康。

”5.父母之年，不可不知也。

一则（以喜），一则（以惧）。

——《论语》6.我们都爱自己的父母，但爱需要（表达），需要（行动）。

7.我们既要有关爱父母的（心），也要有关爱父母的（行动）。

8.爱父母并不是说要对父母（百依百顺），这种爱也表现在对父母不良嗜好的（规劝）上。

第12课家庭的记忆1.爸爸的爸爸，我称呼他（爷爷）；妈妈的妈妈，我称呼她（外婆）；妈妈的兄弟，我称呼他（舅舅）；爸爸的姐妹，我称呼她（姑姑）；爸爸的弟弟，我称呼他（叔叔）；爸爸的哥哥，我称呼他（伯伯）。

2.社会生活的变化，往往会带动（家庭规模）的变化。

3.目前，大多数的家庭是由（爸爸）、（妈妈）和（孩子）组成的，人们称之为“（核心家庭）”。

4.随着我们的成长，家庭也在发生（变化）。

5.中国人历来重视家庭（团圆）。

吃“（年夜饭）”的习俗由来已久，每当（春节）来临，中国人都要与全家人团聚在一起，吃上一顿热热闹闹的“（年夜饭）”。

6.“年夜饭”又称“（团圆饭）”，是农历（除夕）的晚餐。

7.一年一度的“年夜饭”表现出中华民族家庭成员的（互敬互爱），这种（互敬互爱）使一家人之间的关系更为亲密。

第四单元家是最温暖的地方第10课父母多爱我【教学目标】1.了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

2.通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。

【教学重难点】重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。

【教学过程】一、激发情感1.（课件出示古诗《游子吟》）慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

师：同学们，你们知道这首诗体现了谁对谁的爱吗？（母亲对游子的爱）。

师：父母的爱是慈祥的笑容、是亲切的话语、是热情的鼓励、是严格的要求；父母的爱深沉而厚重，我们在父母的爱中一天天长大，无时无刻都感受着父母的爱。

世界上最爱你的人就是你的父母。

【设计意图：让学生通过朗诵古诗，激发感情，懂得自已在父母的爱中成长。

】2.下面我们来听一首歌曲《父爱母爱》父爱像一颗太阳，母爱像一轮月亮，他们用行动默默的爱着我们。

板书：父母默默的爱二、感受爱1.（师）在家人的爱护和陪伴下，你们从一个“小不点儿”变成了一名小学生。

用心想一想，从出生到现在，父母每天都为我们做了些什么。

把他们所做的事记录在叶子上，如果叶子不够用，可以自己添画。

（学生交流预设）：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被，怕我着凉。

放学回家，妈妈总是问我想吃什么菜，我吃什么她就做什么，而且吃饭的时候总把许多好吃的菜夹在我的碗里；妈妈总是把我们全家的衣服洗得干干净净，像新的一样；爸爸无论多忙，都会准时接送我上下学；有一次我半夜发烧，妈妈立即带我去医院折腾了一宿，妈妈累的满身是汗；在我吃饭的时候，妈妈总会往我的碗里夹我最喜欢吃的菜；当我在学校表现好的时候，爸爸妈妈为我翘大拇指；当我做错事时，爸爸妈妈又会耐心地教导我要知错就改。

教学设计：2025秋季统编版三年级上册道德与法治第四单元《家是最温暖的地方：11，爸爸妈妈在我心中》教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解父母对自己的爱和付出，学会表达对父母的感激和爱意。

2.过程与方法：通过回忆、分享、讨论等活动，培养学生的感恩之心和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对家庭的爱和归属感，培养尊敬父母、珍惜家庭温暖的价值观。

教学重点•引导学生理解父母的爱和付出，感受家庭的温暖。

•培养学生的感恩之心，学会表达对父母的感激和爱意。

教学难点•如何让学生深刻体会到父母的爱和付出，激发他们的感恩之情。

•培养学生的表达能力，让他们能够用恰当的方式表达对父母的爱。

教学资源•家庭照片、视频等多媒体教学资源•感恩卡片、画笔等手工材料•小组讨论卡片•亲情故事书教学方法•情境导入法：通过展示家庭照片或视频，营造温馨的家庭氛围。

•小组讨论法：分组讨论父母对自己的爱和付出，培养学生的感恩之心。

•创意表达法：通过制作感恩卡片、画画等方式，让学生表达对父母的爱意。

教学过程导入新课•情境导入：教师展示一些家庭照片或视频，引导学生回忆与父母共度的美好时光，感受家庭的温暖。

•提问互动：提问学生：“你觉得家是什么？你的爸爸妈妈为你做过哪些让你感动的事情？”引导学生进入主题。

新课教学1.回忆与分享•个人回忆：让学生闭上眼睛，回想与父母共度的最难忘的时刻，然后分享给大家。

•小组讨论：分组讨论“父母对我们的爱和付出体现在哪些方面？我们该如何珍惜这些爱？”鼓励学生表达自己的感受和想法。

2.感恩之心•案例分析：教师讲述一个关于感恩的小故事，如“小男孩为妈妈洗脚”的故事，引导学生思考感恩的意义。

•角色扮演：让学生扮演父母的角色，体验父母平时的辛劳和付出，加深对父母的理解和感激之情。

3.创意表达•制作感恩卡片：提供感恩卡片和画笔等材料，让学生亲手制作一张感恩卡片，写上对父母的感激和爱意。

•画画表达：鼓励学生用画笔描绘出自己心中最温暖的家庭画面，表达对家的爱和归属感。

部编版三年级道德与法治上册第四单元《家是最温暖的地方》说课稿一. 教材分析《家是最温暖的地方》这一课是部编版三年级道德与法治上册第四单元的一节课。

本节课的主要内容是让学生了解家庭的重要性，感受到家庭的温暖，培养学生的家庭观念和家庭责任感。

教材通过生动的图片和富有感染力的文字，引导学生思考家庭的意义，从而认识到家是我们最温暖的地方。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和家庭观念，他们对家庭有了一定的了解和认识。

但是，随着社会的发展，很多学生在家庭中享受着父母的关爱，却往往忽视了家庭的重要性，缺乏家庭责任感。

因此，在本节课的教学中，需要引导学生从自身的经历出发，深入思考家庭的意义，感受到家庭的温暖。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解家庭的重要性，知道家是我们最温暖的地方。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对家庭的认识和家庭责任感。

3.情感态度与价值观：引导学生感受到家庭的温暖，培养学生的家庭观念，增强家庭责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生了解家庭的重要性，知道家是我们最温暖的地方。

2.教学难点：培养学生对家庭的认识和家庭责任感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、案例分析法等教学方法，引导学生从实际情况出发，深入思考家庭的意义。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字等教学手段，生动形象地展示家庭的重要性，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭，从而引出本节课的主题《家是最温暖的地方》。

2.教学基本内容：（1）展示教材中的图片和文字，引导学生观察和思考家庭的特点，了解家庭的重要性。

（2）学生进行小组讨论，分享自己对家庭的认识和感受，培养家庭责任感。

（3）通过案例分析，使学生更加深入地认识到家庭的重要性，感受到家庭的温暖。

3.巩固拓展：学生进行小组活动，让学生设计一份家庭活动计划，进一步巩固对家庭重要性的认识。