八年级生物上册第六单元第二章认识生物的多样性学案新版新人教版488

第二章认识生物的多样性
一、教学目标
1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。

2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。

3、说明保护生物多样性的重要意义。

4、培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。

二、重点难点
1、生物多样性三个层次的关系。

2、理解基因多样性。

三、课前准备
教师：1、收集有关我国生物多样性的典型事例。

2、搜集生物多样性的价值方面的材料。

学生：1、搜集生物类群方面的材料。

2、复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联系。

四、课时分配一课时
六、板书设计：
第二章认识生物的多样性
1、生物种类的多样性
2、基因多样性
3、生态系统的多样性
七、教学反思：
欢迎您的下载，资料仅供参考！。

第二章 认识生物的多样性知识结构生物种类的多样性 基因的多样性生态系统的多样性：是保护生物多样性的根本措施知识要点1．生物的多样性：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。

2．中国被称为“裸子植物的故乡”。

3．每种生物都是一个丰富的基因库。

种类的多样性实质上是基因的多样性。

学习目标知识与能力：1.列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系。

2.说明保护生物的多样性的重要意义。

3.对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识。

过程与方法：指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。

情感态度价值观：培养民族自豪感，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。

教学重点和难点1.生物的多样性三个层次的关系。

2.理解基因多样性。

3.学习分析资料的方法。

课前准备1.制作生物的多样性的课件。

2.收集有关生物的多样性的资料。

课时安排 1课时导学过程一、创设情境1.播放AV11。

2.设问：丰富多彩的生物让这个世界充满了生机。

大自然中美丽的风光是由哪几种因素形成的呢？自然界生物的种类到底有多少种？（可让学生随意地预测）二、生物种类的多样性1.导语：其实不仅我们不知道，科学家也众说纷纭，有的说有500万种，有的说有1000万种，更有的说有一亿种之多。

总之，自然界生物的种类非常丰富，生物的种类具有多样性的特点。

虽然我们不知道世界上到底有多少生物，但人类已经标识了其中的175万种。

如果说世界上的生物是一桶水，我们所认识的只是其中的一滴水，所以自然界中还有许多的奥妙，有待于我们去探索，生物学还有许多的发展空间。

屏显：自然界中生物的种类实际存在500万到1亿种之间。

2.设疑讨论：我国生物种类多样性又有什么特点呢？我国裸子植物在世界上占有的百分比最高。

我国有许多世界上所特有的裸子植物，如银杏，水杉等。

她们在地球上出现年代非常久远。

所以说我国是裸子植物的故乡。

同时，我国苔藓、蕨类和种子植物居世界第三位是裸子植物最丰富的国家是动物种类最多的国家之一种间基因的多样性 种内基因的多样性生物类群总种数占世界的14.96%左右。

第二章认识生物的多样性
一．教学目的
（一）.知识与技能方面
1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。

2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。

3、说明保护生物多样性的重要意义。

（二）过程与方法方面进一步培养学生分析问题的能力。

（三）情感目标与价值观方面培养民族自豪感，形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。

二．教学重点
1、生物的多样性三个层次的关系。

2、理解基因多样性。

3、学习分析资料的方法。

4.生物的多样性是当今的重要问题。

三．教学难点
1、理解基因多样性。

2、学习分析资料的方法。

3.基因较抽象，难以理解。

四．教学方法讲授法、阅读法、资料分析法与练习法相结合。

五．教具使用图片
六．教学过程
第二章认识生物的多样性
一、生物种类的多样性
二、基因的多样性
三、生态系统的多样性
检测案
1、具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（ C ）
A巴西 B哥伦比亚 C中国 D美国
2、生物种类的多样性实质是指（ C ）
A 生物种类的多样性 B染色体的多样性
C 基因的多样性 D细胞的多样性
3、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（ B ）
A 生物种类的多样性 B基因的多样性
C染色体的多样性 D 细胞的多样性
4、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（ D ）
A 制造氧气、净化空气 B过滤尘埃、杀灭细菌
C降低噪声、调节气候 D保持水土、涵养水源
反思与补充：。

八年级生物上册第6单元第2章认识生物的多样性导学案（新版）新人教版1、列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。

2、说出我国生物多样性的丰富性和独特性。

3、说明保护生物多样性的重要意义。

过程与方法目标：收集资料，分析归纳和整理资料；回顾旧知；进行案例分析情感、态度与价值观目标：认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识；关注我国生物多样性，增强民族自豪感。

学习重点生物多样性的三个层次；保护生物多样性的意义学习难点生物多样性三个层次的关系；基因多样性关键分析资料，阅读教材教具准备学习过程学习内容学生活动教师指导设计意图一、导入：想一想，议一议：三北防护林早期采用的树种大多数是单一的杨树，饱受星天牛肆虐之苦：虫灾严重地区树木被蛀得千疮百孔，树林大面积干枯死亡。

为什么树种单一的人工林容易发生严重的虫害呢？二、自主学习：（一）生物种类的多样性：自主阅读P107资料分析，讨论：1、在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？2、在上表中，我国哪一类生物的物种数在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？3、根据你的估计，你认为是否还有多种生物没有被发现？小结：从上述资料可以看出，我国是生物种类最丰富的国家之一。

不仅是动物种类最丰富的国家之一，而且植物资源也分丰富，被称为“裸子植物的故乡”。

在生态系统中生物种类越丰富，保持相对稳定的能力就越强。

（二）基因的多样性：我们已经了解生物种类的多样性，影响生物种类的多样性的内在因素是什么？（展示不同的生物图片，如：花、草、鱼、鸟等等）思考：1、生物种类之间差异巨大的根本原因是什么？2、同一种生物，为什么也会有差异？小结：生物的细胞内有成千上万个基因。

不同种生物的基因有所不同，每种生物都是一个丰富的基因库。

生物的各种特征主要是由基因控制的，因此，生物种类的多样性实质上是基因的多样性。

阅读P108资料，分析讨论：1、我国的这种野生大豆有什么优点？是什么物种决定了它具有这种优点？2、通过搜集资料，你能说出我国利用基因多样性改良作物品种的例子吗？3、基因多样性有什么意义？小结：从以上事例可以看出，某种生物个体数目的减少直接影响基因的多样性，而基因多样性对物种延续有着重要意义（三）生态系统的多样性：复习生态系统概念，展示不同生态系统图片，它们分别是什么类型的生态系统？小结：我国幅员辽阔，生态系统的类型也是多种多样的，不同的生物与不同的环境构成了系统的多样性。

八年级生物上册第六单元第二章认识生物的多样性导学案新人教版题认识生物的多样性执笔审核授课人时间姓名班级学习目标1、领会生物的多样性的含义，列举生物的多样性的三个层次，并说出它们之间的关系。

２、对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识。

3、说明保护生物多样性的重要意义、4、培养民族自豪感和爱护环境的意识。

学习过程自主空间情景导入：一、自主学习，感受新知1、生物的多样性不仅指，还包括和。

2、我国是生物种类最丰富的国家之一。

我国植物资源分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于和，居世界第三位。

我国是最丰富的国家，被称为。

我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的和的种数都位于世前列。

3、种类的多样性实质上是4、我国的生态系统类型有、、、、、5、，是保护生物多样性的根本措施。

二、互助合作，共同进步同伴互助，交流分享一、领会生物种类多样性的涵义1、认真阅读课本P107“资料分析”，思考教材中的讨论题，小组讨论、交流，并写出答案2、认真阅读课本P107，思考：如何理解我国是生物种类最丰富的国家之一?二、理解基因的多样性的内涵１、认真阅读课本P108美国大豆产量变化的事例和袁隆平通过杂交水稻品种的培育提高水稻产量的事例。

分析案例并思考：基因的多样性的意义？２、阅读课本P109练习的第二题，小组讨论交流小虎眼瞎的原因是什么？与基因的多样性有关系吗？三、领会生态系统的多样性１、认真阅读课本P109页的内容，思考：地球上生态系统可分为哪些类型?并列举各生态系统所知道的部分相关生物?。

2、分析生态系统之间及生态系统内各种生物间的关系，交流讨论。

三、展示引导学习主动展示，张扬个性展示所学内容，其他小组认真倾听，随时补充和点评。

四、评价提升学习：（随堂检测）1、以下内容不能表示生物多样性的是（）。

A、生物种类的多样性B、基因的多样性C、生物数量的多样性D、生态系统的多样性2、下列对我国生物多样性的叙述中，不正确的是（）。

《认识生物的多样性》教案一、教学目标：知识与技能：1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。

2．说出我国生物多样性的现状及其独特性。

3．说明保护生物多样性的重要意义。

过程与方法：通过资料分析，培养学生的思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法，提高获取知识和应用知识的能力。

情感态度与价值观：1．形成生物和环境相适应的观点。

2．形成保护生物多样性的意识。

3．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。

二、教学重点、难点:重点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。

2.基因多样性。

3.保护多样性的意义。

难点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。

2.基因多样性。

三、教学准备：多媒体课件教学环节及内容要点教师活动学生活动导入【展示图片】水稻田以及水稻遭受的虫害图片。

【提出问题】农田生态系统是人工建立的生态系统，需要投入大量的人力物力。

为什么同野生植物相比，农作物抵抗病虫害的能力较差呢？【板书】认识生物的多样性学生观察、思考、推测分析。

这是因为农田生态系统生物种类单一，营养结构简单，缺少制约害虫大量繁殖的因素，自动调节能力差。

生物多样性的涵义随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富。

它不仅指生物种类的多样性，还包括基因的多样性和生态系统的多样性。

认识生物多样性的内涵。

生物种类的多样性地球上的生物是极其丰富的，也是多种多样的。

科学家估计，地球上实际存在的物种的总数在500万种到一亿种之间。

我国是生物种类最丰富的国家了解世界和我国生物种类的大致情况。

之一。

【资料分析】分析教材107页的表格，并完成讨论。

【讨论】1．除表格中列出的类群外，你还学过哪些动物和植物类群？你还知道哪些生物类群？2．表格中，我国哪类生物的物种数在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种数居世界第三位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。

认识生物的多样性教学随笔学习内容：第六单元第二章认识生物的多样性教学随笔学习目标：1、列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系2、说明保护生物多样性的重要意义学习重点：生物多样性的三个层次学习过程：一、回顾旧知，情境引课：1、生物分类的单位从大到小依次是什么？最基本的分类单位是什么？2、分类的规律：分类的单位越大，生物种类越，共同特征越，亲缘关系越；反之分类的单位越小，生物种类越，共同特征越，亲缘关系越。

二、预习全文、自主学习，梳理疑难：通读课文，勾画重、难点。

1、生物多样性不仅指_________的多样性，还包括______的多样性和_________的多样性。

2、我国是_______植物最丰富的国家，被称为____________的故乡。

3、生物的各种特征是由_________控制的。

由于不同种生物的基因有较大的差别，同种生物的个体之间，在_________组成上也不尽相同，因此，8、生物多样性三个内涵之间有什么关系？物种多样性是生物多样性最直观的体现，是生物多样性概念的中心；基因多样性是生物多样性的内在形成，一个物种就是一个独特的基因库，可以说每一个物种就是基因多样性的载体；生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。

生物种类的多样性的实质是基因的多样性。

保护生物的多样性，最有效的形式是保护生态系统的多样性9、根据教材P107的表格，讨论：⑴在动物和植物中，除表格中所列出的类群外，还有那些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？⑵根据表格可知，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？达标测评：1、我国的植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种数居世界（）可以说每种生物都是一个丰富的____________库。

4、种类的多样性实质上是_________的多样性。

5、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、________植物和野生亲缘种的_______多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。

认识生物的多样性教学设计一、教学目标1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。

2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。

3、培养民族自豪感和培养保护环境的意识。

二、重点难点1、生物多样性三个层次的关系。

2、理解基因多样性。

三、课前准备教师：1、收集有关我国生物多样性的典型事例。

2、搜集生物多样性的价值方面的材料。

学生：1、搜集生物类群方面的材料。

2、复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联系。

四、教学过程师：上课！同学们好！生：老师好！（开始课前检测、根据自学提纲自学）师：最近有一部热播的电影《熊猫大侠》，同学们有没有看过啊？生：有。

没有。

师：里面讲了哪种我们国家特有的保护动物啊？生：大熊猫。

师：对。

其实，除了大熊猫外，我们的身边还有许许多多的生物，它们共同构成了我们欣欣向荣的生物圈。

各种各样的生物是我们人类忠实的朋友，我们要爱护它们就要先认识它们。

今天我们来学习第二章：认识生物的多样性。

（板书：课题）那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。

请注意收集信息及时记录。

投放多媒体课件，有关内容如下：画外音：“自然界存在着形形色色的生物。

”画面中出现：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过）生：积极思维，收集信息，及时记录。

师：从刚才的片断中，你收集到多少种生物？生：近十种。

师：（及时肯定、表扬。

对学生不认识或说错的生物作简单介绍和纠正，并强调哪些是我国及世界上濒危、珍稀、重点保护的物种，渗透友爱、环保意识教育。

）同学们，在生物圈中，生物的种类除我们提到的这些还有很多：据科学家统计，到目前为止，地球上已被描述和命名的生物有一百六十万种左右，实际存在的生物有五百万至一亿种之多。