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第一单元生涯唤醒第二节开启高中生涯【关键词】高中学习学习适应学业规划学业目标【设计理念】高中阶段是生涯发展的关键阶段，是个体走向独立人生道路的起点。
高中阶段的学习与初中存在明显的差异，随着学习内容的增多，学习难度的增大，学生需要重新适应。
进入高中后，学生要了解学业的内容并初步做好高中三年学业的规划和管理。
本节通过分析高中阶段的学习与生活特点，帮助刚刚进入高中的学生了解高中与初中的不同之处，并提供一些有效适应高中的策略，引导学生尽快融入高中新环境。
同时引导学生了解新高考下未来三年学业及规划的时间表，将当下学业与未来职业发展联系起来，激励学生建立高中学业目标。
【教学目标】1.引导学生了解初中、高中学习与生活的差异。
2.帮助学生融入高中新环境，有效适应高中生活。
3.培养学生生涯规划意识，指导学生建立高中学业目标。
【教学重点】帮助学生适应高中的学习和生活，并建立高中三年学业目标【教学难点】引导学生展望高中生活，建立高中三年学业目标【教学准备】1.多媒体课件。
2.《高中生生涯规划》教材。
【教学过程】一、导入环节教师导入：口述或在PPT上展示以下故事。
目标究竟有多重要比塞尔是西撒哈拉沙漠中的一颗明珠，每年有数以万计的旅游者来到这里。
可是在肯·莱文发现它之前，这里是一个封闭而落后的地方。
这儿的人没有一个走出过沙漠，据说不是他们不愿离开这块土地，而是尝试过很多次都没有走出去。
肯·莱文当然不相信这种说法。
他用手语向这儿的人问原因，结果每个人的回答都一样：从这儿无论向哪个方向走，最后还是转回到出发的地方为了证实这种说法，他做了一次试验，从比塞尔村向北走，结果三天半就走了出来。
比塞尔人为什么走不出来呢?肯·莱文非常纳闷，最后他只得雇一个比塞尔人，让他带路，看看到底是为什么。
他们带了半个月的水，牵了两头骆驼，肯·莱文收起指南针等现代设备，只拄一根木棍跟在后面。
10天过去了，他们走了大约八百英里的路程，第1天的早晨，他们果然又回到了比塞尔。
生涯启蒙,生涯意识唤醒教学设计模板-回复生涯启蒙，生涯意识唤醒教学设计模板引言：在当今信息爆炸的时代，职业选择和生涯发展成为许多人关注的重点。
然而，很多人在初涉职场时缺乏对自己的了解和职业规划意识，导致在职业发展中迷失方向。
因此，引导学生进行生涯启蒙，唤醒他们的生涯意识，有助于帮助他们明确未来的目标和职业规划。
本文将以生涯启蒙和意识唤醒为主题，为实施生涯教育提供一个教学设计模板。
目标：通过本次教学，学生应能：1. 了解自己的兴趣、价值观和天赋。
2. 掌握生涯规划的基本概念和意义。
3. 能够运用所学知识，制定符合自身特点和理想的职业目标。
步骤：第一步：了解自己（引导学生认识自身）1. 活动：自我了解问卷调查- 学生填写一份包含各个方面问题的问卷调查，如兴趣爱好、价值观、特长等。
- 学生根据问卷结果自我反思，总结自己的特点和潜力。
2. 活动：小组讨论- 将学生分成小组，让他们分享自己的特点和潜力。
- 鼓励学生互相交流和提问，以帮助他们更全面地了解自己。
第二步：认识职业规划（解释生涯规划的概念和意义）1. 活动：引导学生讨论- 通过引导问题，帮助学生发现职业规划对于个人发展的重要性，以及存在的挑战和机遇。
- 鼓励学生分享自己的观点和经验，以促进他们对职业规划的思考和理解。
2. 活动：案例分析- 提供一些成功的职业规划案例，让学生分析其中的共同特点和成功因素。
- 引导学生思考如何将这些经验应用到自己的职业规划中。
第三步：目标制定（帮助学生制定符合自身特点和理想的职业目标）1. 活动：职业目标探索- 鼓励学生在小组或个人中探索不同的职业选项，并了解每个选项的优点和挑战。
- 引导学生思考他们自己的兴趣、价值观和潜力，以及如何将其与职业目标相匹配。
2. 活动：目标制定- 学生根据自己的探索和思考，制定一个明确的、可行的、符合自身特点和理想的职业目标。
- 学生需要考虑目标的时间性，制定相应的短期、中期和长期目标。
