大班数学教案《圈里有几个》

大班数学活动教案《圈里有几个》教学目标：1. 帮助学生理解“圈里有几个”这一问题的含义。

2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3. 练习学生进行简单的加法和减法运算。

4. 培养学生团队合作和分享的意识。

教学准备：1. 数字卡片：1-10的数字卡片各一份。

2. 小纸条：写有0-5的数字，各一份。

3. 计数工具：圆圈图案的物品，如棋子、彩色豆等。

教学过程：引入活动：1. 教师出示一张数字卡片，例如数字1，然后向学生提问：“请问，圈里有几个1？”2. 学生们观察卡片上的数字，并回答：“圈里有一个1。

”3. 教师继续出示其他数字卡片，学生们进行观察和回答。

活动一：圈里有几个？1. 将学生分成小组，每组一份数字卡片和小纸条。

2. 教师提供一些计数工具和一个盒子，并告诉学生：“现在我将在盒子里放入一些计数工具，请你们观察并回答盒子里有几个。

”3. 学生们观察并回答后，将自己的答案写在小纸条上，并将小纸条放入盒子里。

4. 教师在黑板上记录每个小组的答案，并逐一验证答案。

活动二：找出错误1. 教师将一些盒子摆放在教室的不同位置，并在每个盒子上写上一个数字。

2. 学生们先一组一组地去观察盒子里的计数工具，然后返回自己的座位。

3. 每个小组依次告诉大家观察到的计数工具数量。

4. 教师根据学生的回答，找出可能的错误，并帮助学生改正。

活动三：加法和减法游戏1. 学生继续分组，每组一份数字卡片和小纸条。

2. 教师在黑板上写下一个加法或减法式子，例如：“2 + 3 = ?” 或者“7 - 4 = ?”。

3. 学生们根据式子的要求，使用数字卡片来计算出答案，并将答案写在小纸条上。

4. 学生依次回答自己的答案，教师在黑板上记录每个小组的答案，并逐一验证答案。

总结：1. 教师和学生一起回顾整个活动，总结学到的知识和技能。

2. 学生们分享自己的思考和解决问题的方法。

3. 教师给予学生积极的评价，并鼓励学生继续运用所学知识和技能。

大班数学教案及反思《圈里有几个》
一、教学目标：
1.能够理解和应用“圈里有几个”的数学概念。

2.通过游戏的形式提高学生的数学思维能力和观察能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的自学能力。

二、教学内容：
《圈里有几个》
三、教学流程：
1.导入
老师先讲解游戏规则及玩法，并让学生观察要解决的问题。

引导学生思考，是否有什么方法可以简单、快速的解决这个问题。

2.活动
老师从黑板上随机画出 5 个圆，让学生尝试解决“圈里有几个”的问题，老师可以事先准备好一些问题，例如：如果画出 10 个圆，其中 3 个圆重叠，那么圈里有几个？如果画出 7 个圆，其中 2 个圆没有和其他圆重叠，那么圈里有几个？等等。

3.总结
让学生讲解自己的思考方法，老师可以在此阶段对于解决问题的方法进行知识点讲解，强化学生的认识。

四、反思：
本课的教学目标旨在提高学生的数学思维能力和观察能力，让学生通过游戏的形式来学习数学。

在实际的教学中，学生们的表现非常出色，大多数学生都能够在短时间内解决出题人提出的问题。

通过这个游戏，学生们对于“圈里有几个”的数学概念有了深刻的了解。

整堂课的流程较为简单，但是要注意游戏难度的掌控，以免出现游戏过于简单或者过于枯燥的情况。

同时，在总结环节，老师应该引导学生从思考和解决的过程中学习到更多的知识。

总之，本课的教学目标达到预期效果，学生们的认知能力和数学思维能力得到了提高。

《圈里有几个》大班数学教案教学目标：1.培养幼儿对数字的认知和点数能力。

2.引导幼儿学会观察、思考和表达。

3.培养幼儿合作意识和团队精神。

教学内容：1.数字1-10的认知。

2.点数能力。

3.合作完成任务。

教学重点：1.数字1-10的认知。

2.点数能力。

教学难点：1.合作完成任务。

教学准备：1.准备数字卡片、圈圈、小奖品等教具。

2.准备教学场地。

教学过程：一、导入1.组织幼儿围成圈，引导幼儿互相介绍自己。

2.老师出示数字卡片，让幼儿逐一认识数字1-10。

二、基本概念教学1.老师出示一个圈，引导幼儿观察圈里的物品数量。

2.老师提问：“圈里有几个？”让幼儿回答。

3.老师出示不同数量的圈，让幼儿分别说出圈里的物品数量。

三、点数能力培养1.老师发放圈圈，让幼儿自由选择物品放入圈中。

2.老师引导幼儿点数圈中的物品，并说出数量。

3.老师鼓励幼儿与同伴分享自己的点数经验。

四、合作完成任务1.老师出示一个任务卡，上面写有数字和物品名称。

2.老师将幼儿分成若干小组，每组选择一个任务卡。

3.小组成员合作，将任务卡上的物品放入相应的圈中，并说出数量。

4.完成任务后，老师给予小组成员小奖品。

1.老师引导幼儿回顾本次活动，让幼儿分享自己的收获。

教学延伸：1.家园共育：鼓励家长与幼儿一起玩圈圈游戏，增强幼儿的数学能力。

2.环境创设：在班级环境中布置数字和圈圈相关的展示，激发幼儿的学习兴趣。

教学反思：在教学活动中，老师要注重启发式教学，引导幼儿主动思考和表达。

同时，要关注幼儿个体差异，给予不同能力的幼儿适当的指导和帮助。

通过家园共育，让家长了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿全面发展。

重难点补充：教学重点：1.数字1-10的认知：通过互动游戏，让幼儿熟悉并能够准确识别数字1-10。

老师展示数字卡片，问：“我们的小朋友们，谁能告诉我这是什么数字呀？”幼儿回答后，老师再问：“那谁能告诉老师，这个数字代表了几呢？”2.点数能力：通过实际操作，培养幼儿的点数技能。

大班数学教案及反思《圈里有几个》《圈里有几个》是大班数学活动，旨在通过直观的操作和游戏，让幼儿理解数量的概念，提高幼儿的计数能力和逻辑思维能力。

一、设计意图本次活动以日常生活中常见的物品为载体，让幼儿通过实际操作和游戏，感知数量的变化，培养幼儿的数学思维。

活动设计采用了情境教学法，以幼儿的兴趣为导向，注重幼儿的参与和体验，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够正确数出圈内的物品数量，理解数量的概念。

2. 技能目标：培养幼儿的计数能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的观察力和注意力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够正确数出圈内的物品数量，理解数量的概念。

难点：培养幼儿的计数能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：圈卡片、小物品（如小球、小棍等）、计数棒。

学具：每位幼儿一份圈卡片、一份小物品、一份计数棒。

五、活动过程1. 引入：教师向幼儿展示一幅图片，图片中有各种物品，如苹果、小鸟等，让幼儿数一数图片中有几个物品。

2. 讲解：教师向幼儿讲解圈卡片的用途，讲解如何用圈卡片来计数物品。

3. 操作：幼儿按照教师的指导，用圈卡片和小物品进行操作，数一数圈卡片中有几个物品。

4. 游戏：幼儿分组进行游戏，比一比哪组数得快，数得准确。

六、活动重难点重点：让幼儿能够正确数出圈内的物品数量，理解数量的概念。

难点：培养幼儿的计数能力和逻辑思维能力。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本次活动结束后，教师应反思活动的组织是否得当，幼儿的参与度如何，教学目标是否达到，幼儿在活动中是否存在问题等。

根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。

拓展延伸：教师可以在家中设置类似的情境，让幼儿继续练习数数，如数一数家中有几个家庭成员，数一数玩具等。

同时，教师还可以引导幼儿发现生活中的数学，如购物时数一数商品的数量，出行时数一数车辆的数量等，让幼儿感知数学与生活的紧密联系。

大班数学活动教案《圈里有几个》教案题目：《圈里有几个》教案目标：1. 帮助学生理解基本的数学概念，例如数量和数目。

2. 培养学生观察、推理和解决问题的能力。

3. 鼓励学生活动参与和合作。

教学目标：1. 学生能够根据给出的数字圈出相应数量的图形。

2. 学生能够自己制作数字和图形的练习题，并向同伴提问。

教材准备：1. 数字卡片。

2. 图形卡片（例如圆、三角形、正方形等）。

3. 活动练习册。

教学过程：引入活动：1. 教师准备好十个数字卡片（从1到10），并把它们贴在教室的墙上。

2. 学生分成两组，每组选择一个代表。

3. 教师宣布数字游戏开始，两个代表分别挑选自己组内的一名学生牵手站在墙前。

4. 教师询问：“请问，数字1代表什么？”。

代表A回答：“1代表一个人”。

5. 教师再问：“请问，数字7代表什么？”。

代表B回答：“7代表七个苹果”。

6. 在同学们的帮助下，代表A和B找到相应数量的图形卡片（一个圆和七个三角形）。

7. 学生鼓掌鼓励他们的表现。

实际活动：1. 教师把数字卡片收集起来，然后展示一个数字卡片给学生们看。

2. 教师提问：“请你们用铅笔圈出此数字对应的图形。

”3. 学生们回答后，教师给予肯定和鼓励，并带领学生们检查答案。

4. 教师再次展示一个数字卡片，并让学生们找到对应的图形。

这次，学生们可以用手指指着图形，而不是圈出来。

5. 教师继续展示剩下的数字卡片，重复以上步骤。

巩固活动：1. 教师让学生们分成小组，在活动练习册上制作数字和图形的练习题。

每个小组需要准备5个问题。

2. 小组成员之间轮流提问和回答问题。

其他小组成员用铅笔或者手指指着相应的图形或数字。

3. 教师鼓励学生们思考和合作，并提供必要的帮助。

Homework:阶段总结：在这堂课中，学生学习了数字和图形之间的对应关系。

通过观察、推理和实际操作，学生们培养了自己的观察力、推理能力和解决问题的能力。

通过小组活动，学生们加强了彼此之间的合作与沟通，并培养了更多的自信心。

幼儿园大班数学活动教案《圈里有几个》教案名称：圈里有几个教学目标：1.认识数字1-10，并能正确书写。

2.能准确理解和使用词汇：几个、数量、圈、多少。

3.能运用数学语言描述数量。

教材及教具：1.数字卡片1-10。

2.彩色圈圈。

3.清水写板、彩色粉笔。

4.数学游戏卡片。

教学流程：Step 1: 引入活动（10分钟）1.教师准备了数字卡片1-10，分发给学生。

2.教师向学生展示数字卡片上的数字，由学生一一说出来。

3.教师问学生：谁能告诉我这是数字几？学生回答后，教师贴上对应数字的卡片，与学生对应。

Step 2: 学习活动（20分钟）2.教师将彩色圈圈排成一行，每个圈圈里放入一些小球（从1到10）。

3.教师指着第一个圈圈问学生：第一个圈圈里有几个小球？学生回答后，教师在写板上写下答案。

4.教师继续问学生：第二个圈圈里有几个小球？学生回答后，教师在写板上写下答案，以此类推。

Step 3: 游戏环节（30分钟）1.教师将学生分为若干小组，每组分发一个数学游戏卡片和彩色圈圈。

2.学生按照卡片上的要求，将对应数量的小球放入圈圈中。

3.每组学生完成后，教师逐一检查并纠正错误，表扬正确完成的小组。

Step 4: 总结归纳（10分钟）1.教师与学生一起回顾整个活动过程，强调圈圈里小球的数量与对应的数字。

2.教师给学生一张纸，让学生在上面画出10个圈圈，用彩色笔在每个圈圈里写上对应的数字。

Step 5: 拓展延伸（15分钟）1.教师提问学生：现在，谁能举一个实际的例子，圈里有几个？学生回答后，教师帮助学生写下描述数量的句子。

2.教师将学生分为小组进行讨论，让每个小组根据自己的生活经验描述一个圈里有几个的情景，并用语言和图画表达出来。

3.每个小组派代表上台展示，并接受其他小组的提问。

Step 6: 课堂小结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，回顾学生学到的数学知识和技能。

2.教师布置下节课的预习内容。

教学反思：通过这个活动，学生在游戏中能够直观地理解数量的概念，通过放入圈圈中的小球来表示。

幼儿园大班数学教案《圈里有几个》一、教学目标：1.能够理解概念：“几个”表示数量的概念。

2.能够辨认和数数1-5个物品。

3.进一步培养幼儿的观察力和集中注意力。

二、教学准备：1.教学材料：图片卡片（分别有1-5个物品的图片）、黑板、粉笔、计数器等。

2.教学环境：在教室中设置观察游戏的区域。

三、教学过程：1.游戏导入教师将准备好的图片卡片从小朋友面前展示一遍，然后从其他地方将卡片隐藏起来，让小朋友猜一下展示的卡片中有几个物品。

引导幼儿们讨论出现的物品数量是最多还是最少的。

2.引入主题教师在黑板上写下“圈里有几个”的字样，然后问：“你们知道圈里有几个是什么意思吗？”等待幼儿们的回答。

根据幼儿们的回答，解释“几个”表示数量的概念，并与他们谈论和展示一些日常生活中的例子（如：几个苹果、几个椅子等）。

3.观察图片教师出示一张只有一个物品的图片，并问：“这张图片里有几个物品？”引导幼儿回答“一个物品”。

然后逐次出示其他数目的图片，引导幼儿们回答相应的数量，如：“这张图片里有几个物品？”教师可以使用手势或计数器辅助教学。

4.练习数数教师在黑板上绘制几个人的简单图形，然后逐个指向每个人，并问幼儿：“你能帮我数一数这幅图中有几个人吗？”鼓励幼儿们用手指在黑板上数数并回答结果。

5.游戏练习教师让幼儿们分为若干小组，每组准备一张纸和一支笔。

然后教师出示一些不同数量的物品，例如水果、玩具等，让幼儿观察并分组，然后让每组的孩子在纸上画出圈里有几个物品，并写上相应的数字。

最后，每组的小朋友可以依次展示他们的作品，并口头介绍他们圈出的物品数量。

四、教学延伸：1.拓展游戏：教师可将游戏扩展为“圈外有几个”的游戏，让幼儿观察一些物品并说出圈外有几个。

2.数数练习：教师可通过数数游戏帮助幼儿巩固1-5的数数能力，例如通过数数图案、手指数数等。

3.家庭作业：布置一些与数数相关的练习，例如让幼儿找一些物品，然后用图片和数字记录他们找到的物品数量。

大班数学教案：圈里有几个一、教学目标1.学生能够正确地数出圈里的图形数量。

2.学生能够通过绘图方法找到答案。

3.学生通过练习，提高自己的数学计算和绘图能力。

二、教学内容1. 认识圆形（1）教学目标1.学生能够正确地认识圆形。

2.学生能够通过实物和实例加深认识。

3.学生能够正确绘制圆形。

（2）教学重点1.认识圆形。

2.绘制圆形。

（3）教学过程1.教师出示圆形的图片和器具，导入学生对圆形的基本概念。

2.让学生对身边的圆形物品进行观察，加深对圆形的认识。

3.教师讲解绘制圆形的方法，然后指导学生进行练习。

2. 圆形中有几个？（1）教学目标1.学生能够正确地识别圆形中的图形。

2.学生能够通过绘图方法找到答案。

3.学生能够正确地数出圆形中图形的数量。

（2）教学重点1.能够识别圆形中的图形。

2.能够通过绘图方法找到答案。

3.能够正确地数出圆形中图形的数量。

（3）教学过程1.教师出示圆形图形和一些图形，让学生找出圆形中的图形。

2.让学生通过绘图方法找到答案，确认每一个图形的位置。

3.教师让学生数出圆形中的图形数量，并通过练习，提高学生的计算和绘图能力。

三、教学方法1.以讲解、示范、练习为主要教学方法，帮助学生理解概念，掌握方法。

2.以引导、启发、巩固为教学辅助方法，激发学生兴趣，增强学生的自觉学习积极性。

四、教学评价1.教师可以通过观察学生的实际操作和完成作业的情况来进行评价。

2.可以开展小组合作学习、互动答题等活动，鼓励学生之间交流、探究。

五、教学反思本次教学尝试采用了多种教学方法，使得学生能够在实践中掌握圆形的基本概念和绘制方法。

同时还加入了小组合作活动，为学生提供了自主学习、交流的机会。

但是也存在一定的缺陷，下一步将持续优化教学方法，提高学生学习效果。

大班优质数学教案《圈里有几个》一、教学目标1.让学生了解圆和直线的基本概念；2.让学生学会通过圆和直线的关系，判断图形是否相交；3.让学生学会通过判断图形是否相交，求出圆和直线围成的区域中有几个图形。

二、教学准备1.教师准备课件、黑板、彩笔等；2.学生准备纸、笔等。

三、教学过程1. 导入老师说：“同学们，上节课我们学习了圆的基本概念。

今天我们来回顾一下。

请大家朝黑板看，我画了一个圆。

”在黑板上画出圆之后，老师继续说：“谁能告诉我，这是什么？” 学生回答：“圆。

”老师再问：“圆有什么特征？” 学生回答：“无论从哪个方向看，都是一样的。

”老师说：“非常好。

那我们再来回顾一下直线的定义。

请看黑板，我画了一条直线。

”在黑板上画出直线之后，老师继续说：“这是一条直线，它有什么特征？” 学生回答：“直线是一条没有弯曲的路径。

”老师说：“一条直线和一个圆，在什么情况下会相交呢？” 学生在思考一会儿后，有人回答：“当它们的位置重叠时。

”老师马上说：“非常好，同学们非常聪明。

那么今天的主题是什么呢？” 学生回答：“圈里有几个。

”2. 提出问题老师说：“现在，我给大家展示一些图形，请大家观察这些图形仔细，看看它们是否相交。

”在黑板上画出两个相交的圆和一条直线之后，老师继续说：“这个图形中有几个小图形呢？请同学们思考一下。

”3. 学习具体方法老师说：“同学们，根据这两个圆和这条直线，我们可以利用以下两个步骤来算出这个图形中有几个小图形。

”第一步，判断图形是否相交。

如果相交，则进入第二步，否则直接得出答案。

根据这个规律，我们可以判断出这两个圆和直线是否相交。

第二步，求出圆和直线围成的区域中有几个图形。

在这个图形中，我们可以看到有两个圆和一条直线。

我们可以分别观察每个图形在相交的情况下会产生几个图形。

根据这个规律，我们可以得出这个图形中有几个小图形。

4. 给出范例老师在黑板上展示出一个相交的圆和直线之后，利用以上两个步骤演示了如何判断图形是否相交以及如何求出圆和直线围成的区域中有几个图形。

大班数学教案《圈里有几个》大班数学教案《圈里有几个》（精选2篇）大班数学教案《圈里有几个》篇1一.活动目标1. 学习计数两圈交叉状况下圈内物体的数量2. 探究标记要求在圈里面的相应数量的物体3. 体验解决问题的胜利感和合作嬉戏的乐趣二. 活动预备白板课件、呼啦圈、瓶宝宝10个、幼儿协作用的小白兔.计数表等三.活动过程1. 嬉戏导入师：孩子们你们都玩过套圈嬉戏吗？你们中间谁是套圈高手呀？瞧,今日我带来了一些罐子宝宝，待会儿就要请你们中的套圈高手来套。

瞧瞧，我带来了几个罐子宝宝？我们两个两个数，几个？谁情愿来试一试？（不同颜色的圈）请小伴侣套圈师：他们两个分别套中了几个罐子宝宝呀？你们能不能把它记录下来呀？看，我今日还带来了一张标记图，请你们猜一猜是什么意思呢？分别用数字表示。

圈真好玩，我也想玩呀，有没有谁情愿来跟我pk一下的？这个罐子宝宝被我们同时套住了呀，那这个罐子宝宝该算谁的呢？2.白板演示双圈交叉过程（学习）师：刚才拿着绿色圈圈先套中了一个罐子宝宝，这时候我拿红色的圈圈也套中了，这时候两个圈怎么样呢？敲，这时候罐子宝宝在哪里？你们说的中间是这里吗？这里是红色和绿色交叉的地方，那我们来一起看一看交叉部分的罐子宝宝它在红圈里吗？在绿圈里吗？所以这个罐子宝宝即在红圈里又在绿圈里。

我们在数绿圈中有几个罐子宝宝的时候要吧交叉部分的罐子宝宝也数进去。

我们在数红圈中有几个罐子宝宝的时候要吧交叉部分的罐子宝宝也数进去，记住了吗？师：套圈嬉戏可真好玩，瞧，小猫小狗也来玩套圈嬉戏啦今日，我们要做一回记录员，帮他们记录成果，好吗？小猫小狗套中了几个罐子宝宝呢？谁来说说看。

同意不同意刚才我们已经学会了交叉部分电的罐子宝宝它既是属于红圈也是属于绿圈，所以小猫中了几个？小狗中了几个？好它们打平了，接下来连续看，这一次呢？谁来帮他们记录一下成果？你们搜同意吗？那我们数一数验证一下好不好？先数哪里？先数数交叉部分的罐子宝宝。