第五章-儿童故事和儿童小说学习资料
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第一章:走进儿童文学1.儿童文学:专为儿童创作的文学作品的总称。
一、艺术的源起2.儿童最早接触的文学资源:早期民间口头文学传统中的大量神话、歌谣和童话故事。
3.为什么早期民间文学会进入古代儿童的接受视野?1)早期民间文学的受众对象中天然地包含了儿童这一群体。
2)民间文学的某些艺术形态天然地契合了儿童的文学接受趣味。
4.早期民间文学的功能:教育功能、娱乐功能5.早期民间文学的艺术形式1)词汇方面,一般是通俗的日常口语。
2)与古代人思维和语言上的特征上相对应,早期社会的普通民众也未分化出过于纤细的文学情感,他们对于事物的感受是简单而直接的。
3)民间文学的口头传播特征决定了它不可能使用过于复杂的结构方式。
(比如循环的三段式)二、历史的流变从民间文学到儿童文学1.民间文学改编的儿童文物1697年法夏尔·贝洛《鹅妈妈的故事》(里面收集了《小红帽》《灰姑娘》《睡美人》等)19世纪德格林兄弟(雅各布·格林威廉·格林)编订《儿童与家庭故事集》(又名格林童话)19世纪丹麦作家安徒生等。
2.为孩子改编的民间故事与之前相比发生了哪些变化?增(增加以儿童为对象的生活教训容)删(即删去作者看来不适合儿童阅读的部分)改(通过语言或情节上的改写,使作品更具文学性,也符合儿童的接受特点)三、儿童文学的当代概念1.分类与特征儿童文学可分为幼儿文学、儿童文学、青少年文学幼儿文学(0到6岁的学前儿童为读者对象)儿童文学(7到13岁的少年儿童)青少年文学(青春期前后至成年前的青少年)2.儿童文学作品的文体分为1)语言形态角度⇔韵文体(儿歌与儿童诗)与散文体(儿童小说散文戏剧等)2)具体的文本形态和艺术手法:儿歌、儿童诗、图画书、儿童故事、童话、儿童小说3.文体的类型特征①文体的固定性②文体的相对性③文体的发展性四、儿童文学发展的当代语境1.商业文化语境下的儿童文学⑴商业文化对于市场反应的本能关注促使儿童文学的出版方越来越重视儿童文学的阅读者,也就是儿童本人的阅读兴趣,这有直接影响了儿童文学的创作。
第1篇笔记摘抄:一、引言在一片茂密的森林里,住着一只可爱的小兔子。
它有着雪白的毛皮和长长的耳朵,总是蹦蹦跳跳的,充满了活力。
小兔子有一个善良、勇敢的心,它总是乐于助人,深受其他动物们的喜爱。
二、勇敢的起源小兔子的勇敢源于它的母亲。
在很久以前,森林里发生了一场大火,许多动物家园被毁,它们无家可归。
小兔子的母亲为了保护孩子们,不顾自己的安危,带着它们穿越火海,最终找到了一片安全的栖息地。
从此,小兔子懂得了勇敢的意义,也明白了母亲对它的爱。
三、小兔子的成长随着时间的推移,小兔子渐渐长大。
它学会了独立生活,也结识了许多新朋友。
在这期间,小兔子遇到了许多困难,但它从未放弃过,总是勇敢地面对挑战。
1. 小兔子与狐狸的较量有一天,小兔子在森林里遇到了一只狡猾的狐狸。
狐狸想吃掉小兔子,但小兔子并不害怕。
它机智地与狐狸周旋,最终打败了狐狸,保护了自己的安全。
2. 小兔子帮助小鸟有一天,小兔子在森林里遇到了一只受伤的小鸟。
小鸟无法飞翔,十分无助。
小兔子见状,立刻将小鸟带回家,精心照料。
经过一段时间的照顾,小鸟康复了,感激不已。
从此,小兔子和小鸟成了好朋友。
3. 小兔子拯救被困的小动物一天,森林里下起了大雨,许多小动物被困在了一个小溪里。
小兔子看到这一幕,毫不犹豫地跳入溪中,帮助小动物们逃生。
在它的帮助下,小动物们顺利回到了家园。
四、小兔子的成长与收获通过一系列的冒险和挑战,小兔子不断成长。
它学会了如何面对困难,如何关爱他人。
在成长的过程中,小兔子结识了许多朋友,也收获了无数的友谊。
1. 小兔子的友谊小兔子与狐狸的较量让它们成为了敌人,但后来在共同的经历中,它们化解了误会,成为了朋友。
小兔子与小鸟的相识,让它们懂得了相互关爱。
在帮助被困小动物的过程中,小兔子结识了许多新朋友,它们相互扶持,共同成长。
2. 小兔子的勇敢小兔子的勇敢不仅体现在面对敌人时,更体现在关爱他人、助人为乐的精神上。
它用自己的行动,传递着勇敢的力量,感染着周围的动物们。
儿童文学期末复习资料第一章基本原理第一节概念和范围儿童文学的概念:①是为儿童创作的各类文学作品的总称;②是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术;③是适合于儿童接受并为她们所喜闻乐见的文学作品;③对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值。
(是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称)儿童读物与儿童文学是两个内涵和外延都不相同的概念。
P5第二节儿童文学的美学特质儿童文学的美学特质主要表现在:纯真、稚拙、欢愉、变幻、朴素。
第二章历史和今天第一节儿童文学的历史发展随着社会的发展,儿童发现后才有了儿童文学。
第二节新媒介与当代儿童文学的发展1970年国际安徒生奖获得者姜尼〃罗大里的代表作《童话故事游戏》,使用新的儿童文学叙事法。
第三章创作主体与接受对象第一节儿童文学作家儿童文学作家除了拥有一般文学创作的能力之外,还应在精神气质、生活积累、艺术表现力等方面具备一些特殊的条件。
一个好的儿童文学作家就是能成功地挖掘儿童的精神内涵并表现出来。
第二节儿童文学的读者儿童时期的三个阶段:幼儿期(3-6岁)以自我为中心,泛读论、童年期(7-12岁)、少年期(13-15岁)。
第四章文本特征第二节语言特点儿童文学的语言特点:形象性、简洁性、音乐性、叙述性。
(赏析儿童文学先要说明文体,如儿童小说、儿童诗、童话、儿童故事)第三节插图插图和图画书最大的区别在于:图画书的完整性和连续性第五章儿歌与儿童诗第一节儿歌儿歌的特殊艺术形式:摇篮歌、问答歌、颠倒歌、数数歌、绕口令、时序歌、对数歌、物象歌。
儿童诗与儿歌的区别:①儿童诗篇幅较长,结构有变化,语言较诗意化;儿歌篇幅较小,结构简单,语言口语化。
②儿歌主要是大人吟诵,表达大人的情感,婴幼儿靠听觉来感知;儿童诗则适合孩子自己朗诵,表达儿童自己的情感。
③从内容上看,儿歌内容简单;儿童诗则更丰富。
第六章童话寓言第一节童话童话的基本特征:幻想、虚构。
童话起源于神话和传说。
儿童故事书目录幼儿故事目录哈克贝利.芬历险记第一章教哈克学规矩。
——华珍小姐。
——汤姆·索亚在等候第二章两个孩子逃过了杰姆的搜寻。
——汤姆·索亚的帮伙。
——用心作出的方案第三章细细的推敲。
——主日得胜。
——“汤姆·索亚的鬼话”第四章哈克与法官。
——迷信第五章哈克的父亲。
——好爸爸。
——一次改造第六章他告了法官一状。
——哈克决定出走。
——政治经济学言论。
——酒后折腾第七章守候着他。
——给锁在木屋里。
——把尸首沉到河里。
——歇息第八章睡在树林子里。
——在河里打捞死者。
——察勘全岛。
——发现了杰姆。
——杰姆出逃。
——兆头。
——“巴鲁姆”第九章山洞。
——在河上漂流的屋子第十章发现。
——“汉克·邦勾老头”。
——男扮女装第十一章哈克和村妇。
——搜捕。
——支吾搪塞。
——去高申第十二章缓慢的航行。
——借东西。
——上触礁的破船。
——那伙歹徒。
——搜寻小船第十三章逃出破船。
——守夜人。
——破船漂浮第十四章一般的好光景。
——后宫。
——法国话第十五章哈克丢了他的木排。
——在雾中。
——哈克找到了木排。
一垃圾第十六章“让我们清静一会儿吧。
”——杀人不眨眼的好汉吼叫。
——“大难临头”。
——两人全往后缩。
——小个子戴维插手。
——全武行演过之后。
——爱德的险遇。
——怪事。
——作怪的木桶。
——它招来了暴风雨。
——木桶追着木排不舍。
——闪电劈死了人。
——奥尔勃赖特悔罪。
——爱德发火。
——是蛇还是孩子?——“把他拖出来。
”——撒了些叫人发笑的谎。
——一头扎到河里。
——指望。
——撒了个圆场的谎。
——漂来的钱财。
——错过凯劳。
——往岸边泅去第十七章黄昏时叫门。
——阿肯色的田庄。
——内部陈设。
——斯蒂芬·陶林·包茨。
——诗兴大发第十八章葛伦裘福德上校。
——贵族门第。
——世仇。
——《新约全书》。
——收回了木排。
——木料堆。
——猪肉加白菜第十九章白天停靠。
——一个天文学说。
——重振戒酒运动。