新湘教版八年级地理下册《八章 认识区域：环境与发展 第二节 台湾省的地理环境与经济发展》教案_14
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《第二节台湾省的地理环境与经济发展》教案
教学目标
知识与技能
1．掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况
2．了解台湾海峡的位置以及丰富的海洋资源。
3．了解台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征。
4．了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。
1．通过读台湾位置图、地形图，培养学生读图、析图的能力。
2．通过分析台湾省自然条件与各种资源的关系，培养学生分析问题的能力。
情感态度与价值观
1．了解台湾省自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。
2．通过大量的新闻摘要的图片和视频，培养学生关系时事政治的习惯。
3．通过探究作业的自选超市，培养学生站在别人的立场思考问题的情操。
教学重点
1．台湾省的自然环境特征（地理位置、范围、地形、气候等）。
2．自然条件与各种资源的关系。
教学难点
自然条件与各种资源的关系。
教学过程
位置与范围
看教材上“台湾在中国的位置”、“台湾省位置与范围”2幅地图，引导学生通过读图来了解台湾省的地理位置与范围。
介绍台湾省的海陆位置和岛屿构成，强调了钓鱼岛、赤尾屿等岛屿属于台湾省，以及台湾海峡的交通重要性。
读“台湾——中国的神圣领土”的“阅读”材料，通过对1000多年来主要历史事实的阐述，引导学生认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
为加深学生对台湾省地理位置与范围的了解，培养学生的读图描述能力，教材P.79安排了一组相关“活动”。
值得注意的是，强调台湾海峡全部位于大陆架上（大陆架是陆地向海洋的自然延伸部分），以及“活动”中估算台湾省高雄市与福建省厦门市之间的直线距离（台湾与大陆相距很近），旨在从地缘上说明台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
自然地理环境
分别介绍台湾岛地形、气候、河流和自然资源的特征。
首先，介绍台湾岛的主要地形类型，山地、平原的分布位置及其面积大小，最高峰及其海拔，地震多发及其原因。
看“沿北回归线台湾省地形剖面”和“台湾岛地形分布”2幅地图。
为了让学生感受台湾的山地特色，教材安排了1则“阿里山”的“阅读”材料。
为引导学生通过读图归纳出台湾岛的地形特征和地形分布格局，教材P.81安排了“活动”1。
其次，介绍台湾岛的气候类型、年平均气温、年降水量和受台风侵袭等基本情况，让学生了解台湾岛的气候特征。
为训练学生的读图能力和分析解决地理问题的能力，引导学生进一步把握台湾岛的气候特征，分析造成台湾岛气候差异的主要原因，看教材P.81安排“活动”2。
北回归线经过汕头吗？汕头市的气候与台湾的气候有什么异同？汕头位于北回归线与南海交汇处，属亚热带季风性气候，冬无严寒，夏无酷暑，年平均气温21.3°C，日照时间2000—3000小时，降雨量1672.25mm，湿度82%，是最适宜人类居住的区域之一。
再次，介绍台湾岛的河流状况，让学生了解台湾岛河流众多、短促和水能资源丰富的特征。
引导学生学会分析台湾岛河流流向、水能资源丰富等特征的形成原因，一起看教材P.81安排“活动”3。
最后，介绍了台湾岛森林资源丰富、矿产资源多样、周围海域水产资源丰富的特征。
台湾省矿产资源与生物资源、水能资源相比，储量并不丰富，部分有价值的矿藏经长期开采，储量大幅减少，有的已经枯竭，因而教材表述的是“矿产资源多样”，而不是“矿产资源丰富”。
为配合正文内容，引导学生看教材上“台湾红桧”照片和“台湾岛主要农矿产品分布”图。
发展中的经济
从农业、工业、交通和旅游4个方面介绍台湾省的经济特色。
首先，介绍台湾省农业发展水平及种植结构的变化，并安排了“台湾岛主要农矿产品分布”图和P.83“活动”1，引导学生读图了解台湾岛的主要农产品及其分布特点。
其次，介绍台湾的工业结构（以加工制造业为主体、以电子信息产业为支柱）和工业特点（产品大量出口，对外依赖程度高），安排“台湾新竹科学工业园”照片引导学生感受台湾工业的发展水平，安排“台湾岛主要农矿产品分布”、“台湾岛交通及主要工业中心分布”2幅地图和P.83“活动”2引导学生了解台湾岛主要工业资源和工业中心的分布状况，安排P.83“活动”3引导学生理解台湾与祖国大陆之间的经济联系及其重要性。
再次，介绍台湾海陆空交通状况，安排“台湾岛交通及主要工业中心分布”图和P.83“活动”2引导学生了解台湾岛交通分布特点。
最后，介绍台湾省旅游业发展状况，安排了“日月潭”的“阅读”材料，引导学生了解台湾著名的旅游资源。
课标中有关台湾的“标准”没有涉及人口和城市的内容，但台湾是中国地理的4个必学区域之一，有必要将它较为完整地介绍给学生。
基于上述考虑，教材安排了“人口与城市”的内容。
如果要将这部分内容与课标进行对应，它对应的课标可以看成是“位置与分布”中的“运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点”。
人口与城市
介绍台湾省的民族构成和台北、高雄、台南3个比较大的城市。
一起看“高山族舞蹈”、“台北…故宫博物院”和“高雄市”3幅景观照片，引导学生了解台湾省的主要少数民族，感受台湾省主要城市的景观特色。
引导学生通过收集资料、交流等形式，了解台湾与祖国大陆有着深厚的渊源关系，深刻认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
结合实际说一说汕头与台湾的关系。
教学后记：因为我市与台湾有着藕断丝连的关系，结合实际情况多对比能加深学生对学过知识的运用及了解乡土地理。
