湘教初中地理八下《台湾省的地理环境与经济发展》教案_14

《台湾省的地理环境与经济发展》【知识与能力目标】1．掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况2．了解台湾海峡的位置以及丰富的海洋资源。

3．了解台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征。

4．了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源。

【过程与方法目标】1．通过读台湾位置图、地形图，培养学生读图、析图的能力。

2．通过分析台湾省自然条件与各种资源的关系，培养学生分析问题的能力。

【情感态度价值观目标】1．了解台湾省自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。

2．通过大量的新闻摘要的图片和视频，培养学生关系时事政治的习惯。

3．通过探究作业的自选超市，培养学生站在别人的立场思考问题的情操。

【教学重点】1．台湾省的地理位置、地形与气候特征。

2．运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。

【教学难点】1．分析台湾省的自然环境与自然资源的关系。

2．运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。

多媒体课件【导入新课】师：出示课件《乡愁》。

生读诗歌，并体会“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”。

教师：“这一湾浅浅的海峡，却是我们最大的国殇、最深的乡愁”。

台湾自古就是中国领土不可分割的一部分，与祖国大陆有着地缘、血缘、历史、文化和经济等方面的关系，请同学们结合课前搜集的资料，说说台湾与祖国大陆的深厚的渊源。

【设计意图】这是一首脍炙人口的小诗，短短数语就把乡愁刻画得淋漓尽致，作为这节课的导语，在学习之初就从情感上感染学生，增强学生的爱国主义情感。

教师归纳总结，出示课件：教师：祖国统一是全球中华儿女共同的心愿，台湾自古就是我国的神圣领土，我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，今天，我就一起走近宝岛台湾。

【讲授新课】教师：那如果我们暑假到台湾去游玩，需要做哪些准备？请以小组为单位进行讨论。

学生小组讨论，代表回答：1．查地图，确定台湾的位置，选路线，选取交通方式。

2．查资料，了解台湾的地形和气候，备衣物。

3．了解台湾的景点，为更好地欣赏景观储备知识。

北回归线通过台湾岛的哪个部位。

说出台湾省的地理位置特点。

明确为什么台湾是中国的神圣领土。

探究二：读图8－30、8－31、8－32，完成下列任务：
（1）描述台湾岛的年平均气温的分布特点。

（2）找出台湾岛东部与西部年降水量差异，分析导致这种差异的主要原因。

（3）找出亚热带季风气候与热带季风气候的界线，讨论这条界线向南弯曲的主要原因。

探究三：读图8－34、8－35，完成下列任务：
（1）读图8－34，说出台湾岛主要农作物及其分布特点。

（2）读图8－35，说出台湾岛主要工业中心和铁路线的分布特点。

四、课堂训练：
读台湾省略图，写出下列字
母代表的地理事物名称：
A 省;
B 海峡;
C 海;
D 海
E 洋;
F 山脉 城市：① ② ③
五、课堂总结：
一、位置和范围 二、自然地理特征：
1、地形特点和地势特点。

2、气候特点。

3、河流特征。

4、自然灾害
三、发展中的经济：
1、农业特点；
2、经济支柱。

四、人口和城市
六、课后作业：见学习资料
①
A B C
D
E
F ② ③。

湘教版初二下册第八章第二节《台湾省的地理环境与经济发展》教案教材分析“台湾省的地理环境与经济进展”这节教学内容是初中时期中国地理的重要组成部分，本课时的要紧介绍位置与范畴、自然地理环境、进展中的经济和人口与都市。

本课在地理学科课程中的难度水平属于一样。

学生分析前几章的学习让学生把握了中国地理概论的相关知识，而对区域地理特点，学生尚有较强的好奇心与积极性。

另外，通过一个半学期的学习，学生已把握了利用图形图表分析问题的能力。

因此，这就需要老师抓住学生的心理特点，引导学生用自己已把握的分析方法来摸索问题。

教学目标：知识与能力1、在地图上指出台湾省的位置和范畴。

2、运用地图和其他资料分析台湾省的自然地理环境特点。

3、利用资料认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。

过程与方法1.通过创设情境，以文字、图片引发学生强烈的求知欲。

2.运用地图和资料，描述台湾省地理概况。

3.培养学生搜集和整理信息的能力。

情感、态度与价值观通过本节学习进一步认识到台湾自古以来确实是我国领土的一部分，实现台湾与祖国大陆的统一，是海峡两岸人民共同的愿望。

对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。

教学重点：台湾的位置范畴；台湾的自然地理特点，明白台湾是祖国大陆不可分割的一部分。

教学难点：把握分析区域自然地理环境的差不多方法。

教学预备：多媒体教学方法多媒体演示法、读图分析法、小组讨论法、归纳法、对比法．课前预备1．教师预备：《台湾》相关图片、资料。

2．学生预备：预习教材，完成导学案。

课时安排1课时教学过程：导入新课图片导入：展现日月潭、阿里山等图片引导：这些景观是我国哪一地区的？学生：台湾省（讲述）台湾省人杰地灵，不光有众多受欢迎的明星，还有漂亮的风景，丰富的资源，被称为我国的宝岛，今天我们就一起走进台湾，一起学习台湾省的地理环境与经济进展。

新课讲解知识点一、位置与范畴课件展现：“台湾在中国的位置”图，通过对地图的观看，完成找出台湾省在中国的位置。

湘教版八下地理第八章第二节台湾省的地理环境与经济发展教学设计一. 教材分析湘教版八下地理第八章第二节《台湾省的地理环境与经济发展》是本册教材中的重要内容。

本节内容主要介绍了台湾省的地理位置、地形地貌、气候资源以及经济发展状况。

教材通过生动的地图、图片和文字资料，使学生能够了解到台湾省的地理环境特点和经济发展趋势。

教材还设计了丰富的实践活动，引导学生深入探究台湾省的地理环境和经济发展之间的关系。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理位置、地形地貌、气候资源等方面的基础知识。

但对于台湾省的了解相对较为有限，对台湾省的地理环境与经济发展之间的关系认识不足。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生利用已有知识，分析台湾省的地理环境特点及其对经济发展的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的地理位置、地形地貌、气候资源，分析台湾省地理环境对经济发展的影响；2.过程与方法：通过地图、图片和文字资料，培养学生获取和解读信息的能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，维护国家统一的情感。

四. 教学重难点1.重点：台湾省的地理位置、地形地貌、气候资源及经济发展特点；2.难点：台湾省地理环境对经济发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和文字资料，创设情境，引导学生直观地了解台湾省的地理环境与经济发展；2.案例分析法：选取典型的台湾省地理环境与经济发展案例，进行分析讨论，培养学生分析问题的能力；3.小组合作学习法：学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片和文字资料；2.设计教学活动方案；3.准备多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍台湾省的地理位置，引发学生对台湾省的关注。

2.呈现（10分钟）教师利用地图、图片和文字资料，呈现台湾省的地形地貌、气候资源，引导学生直观地了解台湾省的地理环境特点。

3.操练（10分钟）教师设计实践活动，让学生分析台湾省地理环境对经济发展的影响。