6.明湖居听书

明湖居听书刘鹗一、“明湖居听书”背景（节录自《老残游记》第二回）老残一抬头，见那墙上贴了一张黄纸，居中写着“说鼓书”三个大字，旁边一行小字是“二十四日明湖居”。

只听得耳边有两个挑担子的说道：“明儿白妞说书，我们可以不必做生意，来听书罢。

”又走到街上，听铺子里柜台上有人说道：“前次白妞说书是你告假的；明儿的书，应该我告假了。

”一路行来，街谈巷议，大半都是这话，心里诧异！次日走到明湖居，纔不过十点钟，园子里面一百多张桌子已经坐得满满的，只有中间七八张桌子还无人坐。

桌子囗都贴着“抚院定”、“学院定”等类红纸条儿。

老残无处落脚，只好拿了二百钱送了看坐儿的，纔弄了一张短板凳在人缝里坐下。

二、刘鹗与《老残游记》三、国学常识(二)章回小说介绍1.源于宋代平话，确立于元末，以长篇小说水浒传和三国演义为成熟标志。

2.其特点是将全书分为若干“回”。

一回叙述一个较为完整的故事段落，具有相对的独立性，但又承上启下。

(1)每回前用两句对偶的文字标目，称为“回目”，概括本回的故事内容。

如三国演义第一回正文前标有“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”。

(2)每回末有“……如何，且听下回分解”。

(三) 将声音形象化的名篇(四)鼓书（节录自老残游记‧第二回）五、难句精解1.全用轮指，那抑扬顿挫，入耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。

─弹三弦者琴艺精湛，演奏不同凡响，为黑妞与白妞出场铺垫、蓄势。

2.字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢。

─描述黑妞说书声调美好，轻快宛转而且清新娇嫩3.忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝，抛入天际。

─描摹声音突然特别提高，譬喻声音又高又细，响彻云霄。

4.像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。

─形容白妞声音陡然扬高，纷繁快捷，变化多姿，五彩缤纷，美不胜收。

5.同她那声音相和相合，有如花坞春晓，好鸟乱鸣，耳朵忙不过来，不晓得听哪一声的为是。

─写人弦相和，万声并发，丰富多姿。

明湖居听书学案【学习目标】1、学习正面描写和侧面烘托相结合的写法。

2、欣赏对演唱艺术的形象化的描绘，品味形象、贴切、清新细腻的语言。

3、品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。

4、了解古代说书艺人的精湛表演艺术，认识我国悠久的文化艺术传统。

【学习重难点】1、学习正面描写和侧面烘托相结合的写法。

2、品味白妞演唱之精妙，掌握描摹音乐的角度和方法。

㈠知识链接１、走进作者刘鹗（1857-1909），江苏丹徒人，原名，字，小说家，发表《老残游记》时署名“”。

主张儒释道三教合一，通数学、医术、水利等，学识博杂，精于考古。

八国联军攻入北京时因为设平粜局赈济饥民被逮捕，流放新疆，后病死迪化。

２、熟识《老残游记》《明湖居听书》选自刘鹗的小说《老残游记》第二回。

《老残游记》共二十回，署名洪都百炼生。

小说中主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖替人治病。

作者借老残之游历，记叙其“言论见闻”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗统治下，人民被涂炭的社会现实。

暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷吏”的狰狞，可鄙。

在客观上有助于人们认识整个封建官僚集团的阶级本质，有其进步的一面。

但是，作者的基本立场是落后的，甚至是反动的。

他维护封建统治，对帝国主义的侵略本质缺乏认识，反对资产阶级民主革命和义和团的反侵略斗争，在书中明显的表现，由此可见，《老残游记》是一部瑕瑜互见的书。

３、晚清四大谴责小说.4、识记小说文体⑴概念：⑵小说三要素有哪些？㈡给下列加线字注音。

羯（）鼓铮铮（）遽（）发周匝（）霍（）然花坞（）偌（）大看（）座作（）揖㈢结合语境，解释句中加点词。

1、偌大的个戏台,空空洞洞,别无他物。

（）2、但觉得那人气味倒还沉静。

（）3、字字清脆,声声宛转,如新莺出谷,乳燕归巢。

（）4、满园子的人都屏气凝神，不敢少动。

（）（）【合作探究】一、文章结构（共四部分）第一部分（1-2）：1、作者是从哪几个方面来描写书场的盛况？2、为什么要描写戏院盛况？（或描写戏院盛况的作用是什么？）第二部分（3-5）：1、白妞出场前，文章写了哪些内容？——琴师的弹琴————2、作者写黑妞从和两方面来写，目的在于什么？3、白妞出场前，作者描写了戏园子里怎样的环境？这样描写环境有什么作用？4、写琴师的弹奏，作者采用了什么方法？有何作用？5、作者在完成环境的精心设置后，着力描写白妞演唱艺术，主要是描写和描写。

明湖居听书学习目标:1、了解并欣赏说（唱）书艺术，培养学生热爱祖国传统文化艺术的感情。

2、学习运用想象，借助语言描写，欣赏难以言状的音乐艺术的方法。

3、了解側面描写的手法及作用。

知识网络时间: 次日九点钟以后地点: 明湖居人物: 老残、众多听众、艺人、歌女(黑妞、白妞)事件: 听书(唱书)┌台上:空洞无人，设备简陋┌十点钟┤听书前┤└台下:拥挤热闹(侧写烘托│┌台上:仍空洞无人先声夺人)└十一点钟┤│└台下:更拥挤热闹││┌台上:男人(丑陋、弹曲、动心)│┌十二点半钟┤││└台下:叫好不绝││┌台上:黑妞姑娘(十六七岁)─清脆婉转，百变不穷听书时┤弹罢数分钟┤(侧写正写│└台下:老残感觉:以为观止。

两人对话:白妞更好映衬对比)│┌台上:白妞姑娘(十八九岁)─清秀动人、唱书妙绝│└正热闹时┤无比奇妙精彩绝妙└台下:鸦雀无声─暗暗叫绝─轰然雷动听书后: 闹声稍定台下: 少年盛赞白妞，众人交口称是学习流程：一、相关资料：1、关于作者：刘鹗（公元1857——1909年），字铁云，原名孟鹏，是晚清光绪年间的传奇人物。

祖籍江苏丹徒，1857年10月18日生于江苏六合；1909年8月23日去世于新疆迪化（今乌鲁木齐）。

他出身道台公子，经过商，行过医，治过黄河，做过小官，又长时期担任洋务买办，生活豪侈，手面阔绰，从不曾想到要写小说。

既非一个寒儒，科举落第泄胸中积愤于笔端，又不是破落了的豪门子弟，寄居荒村寒舍，多年孜孜苦写，追怀昔日的过眼烟云。

他写《老残游记》，十分偶然，十分潇洒，兴到即写，写了即放，断断续续，时而为之，却不料因此而成佳作。

他所著《老残游记》备受世人赞誉，是十大古典白话长篇小说之一，又是中国四大谴责小说之一。

2、关于《老残游记》《老残游记》写一个江湖医生在各地的见闻和活动。

揭露了清末吏治黑暗，涂炭生灵的社会现实，鲁迅先生评论：“言人所未尝言”、“叙事状物，时有可观”，并把它列为晚清四大谴责小说之一。

初中语文同步测控优化训练第二单元6 明湖居听书5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.《明湖居听书》一文节选自_______，作者_______，字_______，笔名_______，_______（朝代）小说家。

答案：《老残游记》刘鹗铁云洪都百炼生清末2.清朝四大谴责小说分别是：《老残游记》——刘鹗；_______——李宝嘉；_______——吴沃尧；_______——曾朴。

答案：《官场现行记》《二十年目睹之怪现状》《孽海花》3.（1）和（）面和（）牌和（（2）落（）脚落（）下答案：（1）huóhúh（2）luòlà4.下列加点的词语解释有误的一项是（A.周匝．B.歌喉遽．C.以为观止．．D.于我心有戚戚．．焉：惊惧的样子。

提示：答案：D10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.下列各组词语有错别字的一项是（A.篮子橘子铮铮B.褂子屏气C.错辞花坞悬崖D.熨斗伏贴偌大提示：C答案：C2.（1）谈话时兴致很高，气氛活跃。

形容健谈而动听。

（（2）抑制呼吸，聚精会神。

（（3）连乌鸦和麻雀的叫声都没有。

形容寂静无声。

（（4）打着节拍赞赏，常形容对别人品质、诗文或艺术的赞赏。

（）答案：（1（2（3（4）击节叹赏3.下列语句顺序排列正确的选项是（①那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小③这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横A.③⑥①⑤④②B.C.③⑤①④⑥②D.①③⑤⑥④②提示：答案：A4.文章开头写戏园的盛况是为了什么？答案：①说明济南掀起白妞热。

②说唱艺术雅俗共赏。

③演前嘈杂反衬演中肃静。

5.文中形容白妞的眼睛连用了四个比喻，找出并试作分析。

答案：（1（2（3（4）如白水银里头养着两丸黑水银：形容眼睛圆溜灵动，流盼生姿。

快乐时光清代学者纪晓岚给一篇文章的批语是唐代大诗人杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的诗句。

文章的作者一看，以为自己的文章写得好，可别人的看法却与作者相反。

《明湖居听书》课文分析一、谋篇立意课文节选自长篇小说《老残游记》第二回“历山山下古帝遗踪，明湖湖边美人绝调”，通过描写琴师、黑妞的表演，特别是白妞说书精湛技艺的生动描绘，表现了白妞说书艺术的精妙绝伦，反映了我国传统文化艺术的成就。

二、文章脉络全文共9段，可分为四个部分。

第一部分（1、2），描写说书前书场的盛况。

第二部分（3－5），描写琴师、黑妞的精彩表演和人们的反应。

第三部分（6－8），着力描绘白妞高超的说书技艺。

第四部分（9），以观众的议论来点明白妞说书的艺术魅力。

三、写作方法1．音乐描写生动精彩白妞说书实际上是一种演唱，演唱的音乐诉之于人的听觉，难以用语言描绘。

本文作者巧妙地运用多种方法，把白妞的歌声描写得生动可感。

第一，作者准确地把握了白妞演唱的节奏。

“初不甚大”——演唱的开始；“越唱越高”——演唱的发展；“陡然一落”——演唱的继续发展；“忽又扬起”——演唱的高超；“人弦俱寂”——演唱的结束。

五个阶段，完整地表现了演唱的全过程，这样就便于读者从整体上体会白妞说书的全局。

第二，多角度生动设喻。

有的从感觉设喻，通过描写感受来表现音乐。

如描写王小玉初唱时那种并不甚大的声音，“五脏六腑，像熨斗熨过，无一处不伏贴；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快”。

通过比喻把人们的感觉器官与听觉器官沟通起来，从而表现了音乐给人带来的甜润、舒畅的美感。

有的从视觉设喻，通过描写人们听音乐时仿佛眼之所见来表现音乐。

比如写视觉形状的，用“像一线钢丝抛人天际”描写“越唱越高，忽然拔了一个尖儿”；用“恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象……愈翻愈险，愈险愈奇”描写演唱‘‘接连有三四叠，节节高起”；用“一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘弦穿插，顷刻之间，周匝数遍”描写王小玉‘极力骋其千回百折的精神”，形象地表现出白妞的歌声高亢、挺拔，曲折、轻快的特点。

又比如写视觉色彩的，说声音低细下来之后“忽又扬起”，“像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱”，既着眼于形，又着眼于色，表现了声音的飞扬和美妙。