班干部的选拔与培养资料讲解

高中班干部的选拔与培养班干部的选拔与培养――自己的干部自己选班干部的选拔与培养一直是班级建设的重点，一个好的班干部群体对班级的管理与发展起到重要的作用。

我们在班干部的选拔与培养中强调“自己的干部自己选”，有利于学生的自我管理、自我发展、自主育德。

培养了学生的主体意识、多角度意识和民主意识。

班干部的选拔和培养大致包括以下几个步骤：1、自荐与他荐相结合学生的自荐是一个非常重要的环节，是学生自我肯定的过程，也是一个自我发现的过程。

他荐是自荐的补充，有利于发现更多的人材。

2、竞选竞选包含一个过程，它包括学生的自我宣传，学生的认知评价，以及自我肯定的过程。

3、评选（含教师投票）在前期充分准备的前题下，学生做竞选演说，学生无记名投票，这时要包含教师投票，主要体现师生平等的关系，共同的决策能力。

4、就职演说学生就职演说，可以让学生提前进行职务规划，明确将要进行内容的内涵与外延，也让学生了解班干部的工作计划，有利于工作的开展。

5、自己选自已培养班干部选举之后，不等于工作的结束，班干部在工作实践中难免会遇到这样那样的问题，这些问题可以发挥班干部之间的相互协作，进行班干部满意度调研，进行班干部的学生自我锻炼与培养。

在这期间教师也要参与评价。

6、轮岗班干部轮岗制是指班干部的人员不是永恒不变的，他们的职务也不是一成不变，而是根据工作需要和班干部培养的实际情况，进行定期的岗位轮换，这对于培养班干部的全面素质和调动全体学生的积极性是一个值得借鉴的做法。

班干部的选拔培养是一个涉及人的工作，也是班级管理中一个极为敏感和重要的工作，要克服当前班干部任用中的各种错误现象，必须把好“入门关”。

在选拔过程中坚持原则，防止偏差。

第一，主体性原则。

德育要能真起到作用，少不了有个内化的过程。

在学科教学中实施德育，在班干部的选举和培养中要强调学生的主体性，根据德育的特点，采用各种教育方式，引起学生的内心体验与感悟。

第二，全局性原则。

在班干部建设之初要有一个整体的规划，原则上能让绝大多数的同学都有参与班级管理的机会，所以在确定班干部初步人选的时候要通盘考虑，有意识的把一些领军人物进行分批培养，并相应地采取班干部的定期改选制度，如通过轮换的办法让更多的学生得到锻炼。

中职学校班干部的选拔与培养班干部是中等职业学校班级管理的中坚力量，他们不仅是指挥班级管理的主力，也是班级文化建设的重要推动者。

因此，在中职学校的教育管理中，班级管理是非常关键的，而班干部的选拔与培养则是班级管理的重要环节之一。

本文就班干部的选拔与培养做一些介绍。

一、班干部的选拔1.定目标。

在选择班干部之前，首先要明确自己的目标，即班级管理需要什么样的人，以及被选择为班干部后应具备哪些素质和能力。

这有助于避免“择人不明、择术不精”的问题。

2.多途径获取信息。

班干部的选拔不应该仅仅依赖于平时的观察和口头介绍，而应通过多种途径收集班级内部的信息，如考察历史成绩、口头口才、学习态度、先锋模范表现等等。

3.确立选拔标准。

根据目标和获取的信息，明确的设立选拔标准。

其中应该包括基本素质（如责任心、公正、诚实等）、管理能力、沟通能力、组织能力、创新意识等方面。

4.公正公平地选拔。

在选拔时，应该充分考虑到班级管理中的平衡、公正与公平，尽量避免人情和私人关系的干扰。

5.确立选拔阶段。

选拔过程应该分为层层递进的多个阶段，如投稿、面试及笔试，最终由集体投票选出。

各级别的筛选应该尽量从广大学生中公开选拔，以最大程度地体现公正和公平。

1.规范职责。

班干部在班级管理中承担着重要的职责和责任，事实上他们是班级文化建设的推动者。

因此，班级管理应该设立明确的工作职责，明确职责和要求，对于责任和义务的履行应该做出明确的规定，以便班干部能够明确自己的职责，开展工作。

2.开展培训。

为了帮助班干部提高自己的管理能力和综合素质，班办可以针对其职责和要求组织开展培训，如组织实际案例分析、知识普及、沟通技巧等课程的教学，以培养班干部的技能和能力。

3.强化考核。

班干部的表现应该根据其工作的实际表现进行考核，按照固定的考核机制，开展能力考核，通过制定目标、考核指标、量化考核等方式，对班干部进行考核评估，发现问题，及时纠正。

4.创新鼓励机制。

以创新为核心，设置激励制度，增强班干部的激励动力，激发其工作热情。

班干部的选拔和培养——班主任工作班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。

班主任接到一个新班后,应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。

一、班干部的选拔：1、根据选择依据，慎重进行挑选.在选拔班干部时,对选择依据要求非常高,它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。

这样才能形成坚强的领导核心.因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点:A、学习成绩较好的。

B、团结同学，热爱集体，关心班级。

C、要有一定的组织能力和威信.其它方面可以在以后的工作中,通过老师的指导下,进一步磨炼和提高自己的水平。

2、全面了解学生,再逐个排除。

班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部. 了解的途径主要有：A、与任课教师交换意见。

B、在课外活动中进行观察。

在这一点中,要注意观察一些品学兼优的,尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。

然后再通过全面的分析,用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。

先担任代理干部，最后由民主选举产生。

对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。

以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持,等待同学们对代理干部有一定的了解后,以民主选举的形式，来评选班干部。

二、班干部的培养：1、培养班干部是组织培养班集体的重要环节.因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养,使他们在各方面尽快的提高成长. 激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系，了解领导全班同学共同进步的意义。

2、培养班干部独立工作的能力.要他们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的主线，来推动工作的进展，提高工作的能力.这一方面对于低年级的班干部要进行特别指导,不仅要告诉他们做什么。

班级管理中班干部的选拔与培养班级管理在学生的成长过程中扮演着重要的角色，而班干部作为班级管理的核心力量，其选聘和培养对于班级建设和学生发展具有重要意义。

本文将从班干部的角色定位、选拔方式、培养方法等方面进行论述。

一、班干部的角色定位班干部是班级管理中的领导者和组织者，负责协助班主任开展班级管理工作，组织和带领全班同学开展各项活动，起到榜样和引领作用。

班干部需要具备良好的组织能力、领导能力、沟通能力和团队合作能力，同时还要有强烈的责任感和使命感，能够以身作则，为全班同学树立良好的榜样。

二、班干部的选拔方式班干部的选拔应该突出公平、公正、公开的原则，充分考虑学生的综合素质和潜力。

可以采取如下方式进行选拔。

1.班级推荐。

班主任可以根据班级的实际情况，提前与全班同学进行交流，了解学生的个人特长和兴趣爱好，并邀请每位同学推荐自己认为适合担任班干部的同学。

这种方式可以借助班级群、班会等形式进行。

2.民主选举。

在班级进行干部选举时，可以采取民主选举的方式，让每位同学参与投票选举。

可以先组织班干部候选人进行宣讲，并在班级中进行候选人的宣传，然后通过秘密投票的方式选举出班干部。

3.面试评选。

面试评选是选拔班干部的一种有效方式，可以让候选人进行面试，考察其表达能力、组织能力和解决问题的能力等。

可以邀请班主任、年级领导和学生代表组成评委团进行评选。

这三种选拔方式可以相互结合，多方面考察学生的综合素质，确保选拔结果尽可能公正、合理。

三、班干部的培养方法班干部的培养可以通过以下几个方面进行。

1.学习培训。

班干部需要具备一定的管理和领导能力，因此学习培训是必不可少的一环。

可以组织班干部定期参加学习班干部工作的培训，包括班级管理、组织能力、沟通技巧等方面的培训。

2.实践锻炼。

班干部在实践中才能真正锻炼和提升自己的能力。

可以让班干部参与到班级的各项活动中，并负责相应的组织工作。

通过实践锻炼，可以培养班干部的组织能力、协调能力和解决问题的能力。

班干部的选拔与培养----- 选拔篇没人愿意做班干部，怎么办？班主任任命的班长太凶了，同学们不喜欢她，怎么办?民主选举的班干部不得力，怎么办？班长闹着要辞职，怎么办？班长权利过大，徇私怎么办？这一切的问题，根源是什么？或许可以到班干部的选拔与培养中寻找答案,且听张张慢慢说来！一、班干部的选拔方式1 1.直接任命式形式：班主任根据自己多年修炼的火眼金睛”物色出最适合做班干部的人选, 直接任命，简单地走个形式之后就开始上任。

优点：多适用于起始年级（一年级、初一、高一），可以让班级快速步入正轨，开学初就可以有条不紊地开展各项工作。

缺点：班主任根据自己的经验选人，或是选成绩好的，或是选很强势、能管人的，或是选自己喜欢的，不一定是同学们心服口服的，为日后揭竿而起'埋下隐患。

这种直接任命式”的选拔方式可能会陆陆续续出现同学们不喜欢班干部、班长辞职等状况。

2?.伪民主式形式：这种选拔方式和下文3、4的民主选举式很相似，不同的是老师打着民主的旗号，却暗箱操控选举结果。

比如，同学们一人一票，班主任一人五票，科任老师一人四票，那么老师看中了谁，最后谁就当选，所谓民主，流于形式。

再如，走了民主的形式，老师不参与投票，但是结果是课后老师自己统计”出来的，不公开，不透明，最后结果还是班主任一人说了算。

优点：选出来的班干部很得老师的心，看起来很能干。

缺点：班主任不相信同学们的眼睛是雪亮的，挫伤同学们参与班级事务的积极性，降低老师的威信。

33.自荐一民主选举式形式：首先是学生根据岗位需求自我推荐，在全班公开竞选演讲，当众唱票，宣布统计结果，最高票者当选。

下文会详细解说这一形式。

优点：这种方式能够选出最有群众基础的班干部，充分调动全班同学参与班级事务的积极性，培养同学们的民主意识和参与意识。

缺点：可能会选出有群众基础但是领导能力不足的老好人”做班干部，后期培训的压力会很大。

44.他荐一民主选举式形式：全班同学推荐心中最适合的班干部，挑选票数最高的前五位作为候选人，全班公开投票，唱票，最咼票者当选。

班级管理中的班干部培养与选拔班级管理中的班干部承担着重要的角色，他们既是班级的组织者和协调者，也是同学们的代表和联系人。

他们的能力和素质直接影响着整个班级的发展和凝聚力。

因此，如何培养和选拔班干部成为了一项重要的工作。

本文将从培养班干部的目标、方法以及选拔标准等方面进行探讨。

一、培养班干部的目标培养班干部的目标在于提升他们的领导能力、组织能力和沟通协调能力，培养他们的责任感和积极向上的心态。

只有拥有这些素质，班干部才能更好地履行自己的职责，有效地组织班级活动，推动班级发展。

为了实现这些目标，学校和班主任可以通过以下几种方法来进行培养：1. 提供培训机会：学校可以组织一些专门针对班干部的培训课程，如领导力培训、情绪管理等。

这些培训可以帮助班干部提升自己的能力和素质，更好地履行职责。

2. 给予实践机会：班级管理是一个实践性很强的工作，理论知识的学习只是其中的一部分。

学校和班主任可以给予班干部更多的实践机会，如组织班级活动、协调同学关系等，让他们在实践中不断成长和锻炼自己的能力。

3. 激发潜能：每个人都有自己的潜能，学校和班主任要善于发现并激发班干部的潜能。

可以通过定期的个性化辅导，帮助他们发现自己的优势和兴趣，引导他们在合适的方向上发展。

二、选拔班干部的标准选拔班干部需要一定的标准和方法，以保证选拔出的班干部具备一定的素质和能力。

以下是一些常用的选拔标准：1. 领导能力：作为班干部，首要的要求是有一定的领导能力。

他们需要具备组织并领导班级活动的能力，善于与同学沟通和协调。

可以通过平时的表现、参与班级活动的积极性等来评估他们的领导能力。

2. 团队合作意识：班干部需要具备良好的团队合作意识，懂得倾听和尊重他人意见，能够协调班级内部的矛盾和冲突。

可以通过小组合作评分、同学互评等方式来评估他们的团队合作能力。

3. 知识素质：作为班级的管理者，他们需要有一定的知识储备。

不仅要掌握相关的学科知识，还要了解班级管理的基本原则和方法。

班级班干部选拔与培养计划一、背景介绍在学校里，班级班干部扮演着重要的角色，他们是组织者、协调者和学生间的桥梁。

为了提高班级的管理水平和学生的综合素质，制定一套完善的班级班干部选拔与培养计划势在必行。

二、选拔目标班级班干部选拔的目标是发掘优秀的学生，使其具备良好的组织能力、沟通能力和领导能力，为整个班级的发展与管理做出贡献。

三、选拔准备为确保选拔过程的公正与透明，我们首先需要确定一个班级班干部选拔小组，并明确各成员的职责。

在开始之前，我们要制定选拔标准，包括学生的学习成绩、品德表现、参与班级活动和协作能力等方面的评估。

四、选拔程序班级班干部的选拔应该分为多个环节，如报名、面试、演讲、考察等，通过多种形式的选拔，可以更全面地评估学生的能力与素质。

五、选拔方式面试环节是选拔的重要环节之一，我们可以邀请班主任、辅导员和其他教师组成面试团队，对学生进行个人面试，了解他们的思维方式、沟通能力和解决问题的能力。

六、培养计划当班级班干部生成之后，我们需要制定一套完善的培养计划，帮助他们不断提升自己的管理能力和领导水平。

培养计划可以包括定期的培训课程、实践活动和交流学习等。

七、培养目标培养计划应该明确班级班干部的培养目标，如发展他们的团队合作精神、培养解决问题的能力和提升领导力等。

同时，我们也要注重培养他们的责任心和服务意识，使其能够更好地为整个班级服务。

八、培养方法培养方法可以采取多种形式，如举办学生干部培训班、邀请优秀学生干部进行经验分享、组织学生干部参与社会实践活动等。

通过这些方式，可以帮助学生干部增强自己的能力和才干。

九、培养资源为了有效地开展培养工作，我们需要充分利用各种资源。

例如，可以利用学校的资源，邀请校领导或相关专家来给班级班干部授课，也可以邀请社会上的成功人士来给学生干部讲述自己的成功经验。

十、评估与奖励为了激励班级班干部不断进取，我们应该建立一套科学的评估与奖励机制。

通过定期的评估，可以了解学生干部在工作中的表现，并对他们进行适当的奖励和鼓励，同时也要帮助他们发现不足，不断提升自己。

中职学校班干部的选拔与培养中职学校班干部的选拔与培养是中职教育管理工作中的重要环节，通过选拔和培养优秀的班干部，能够有效提高班集体的管理水平和凝聚力，促进学生全面发展。

以下是中职学校班干部选拔与培养的几个方面：一、选拔标准（一）德智体全面发展：优秀的班干部首先应该具备良好的道德品质，有高尚的思想品质和良好的行为习惯；同时要具备较高的学习能力，思维敏捷，有一定的组织协调能力和解决问题的能力；还应具备良好的身体素质，能够积极参与体育锻炼和社会活动。

（二）积极参与班级活动：优秀的班干部应该积极参与班级的各种活动，能够主动承担责任，组织并推动班级活动的开展，在活动中能够热心帮助同学，能够体现出对集体和同学的关心和爱护。

（三）团结协作能力：班干部应具备较强的团结协作能力，能够积极与同学合作，能够协调班级内部的关系，处理好同学之间的矛盾和纷争。

（四）语言表达能力：班干部要能够流利地表达自己的思想和观点，能够与同学和老师进行良好的沟通，善于倾听他人的意见，能够用恰当的语言尊重和引导同学。

二、选拔程序（一）个人申请：学校可以在每个学期的开始或者学年的开始时，对班干部岗位进行宣传，让有意向的同学进行自愿申请。

（二）班级推荐：班主任可以根据对学生的了解和观察，推荐一些表现良好且有潜力的同学参加选拔。

（三）集体民主评议：班级可以组织一次班会，通过民主评议的方式，让全班同学对申请的同学进行评议，选出一定数量的候选人。

（四）面试选拔：候选人通过面试的方式进行选拔，面试内容可以包括个人介绍、个人陈述、答题能力、组织能力等。

三、培养措施（一）培训班干部：学校可以为新选拔的班干部组织专门的培训班，开展各项培训，包括组织管理能力、协作能力、沟通能力等方面的培训，提高班干部的工作能力。

（二）定期考核：学校可以制定一定的考核制度，定期对班干部进行考核，通过评比优秀班干部的方式，激励他们不断提高自己的工作能力和质量。

（三）经常交流：学校可以定期召开班干部座谈会或班干部联谊会，让班干部之间进行交流和分享工作经验，相互学习相互促进。