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班干部的选拔和培养——班主任工作班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。
班主任接到一个新班后,应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。
一、班干部的选拔：1、根据选择依据，慎重进行挑选.在选拔班干部时,对选择依据要求非常高,它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。
这样才能形成坚强的领导核心.因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点:A、学习成绩较好的。
B、团结同学，热爱集体，关心班级。
C、要有一定的组织能力和威信.其它方面可以在以后的工作中,通过老师的指导下,进一步磨炼和提高自己的水平。
2、全面了解学生,再逐个排除。
班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部. 了解的途径主要有：A、与任课教师交换意见。
B、在课外活动中进行观察。
在这一点中,要注意观察一些品学兼优的,尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。
然后再通过全面的分析,用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。
先担任代理干部，最后由民主选举产生。
对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。
以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持,等待同学们对代理干部有一定的了解后,以民主选举的形式，来评选班干部。
二、班干部的培养：1、培养班干部是组织培养班集体的重要环节.因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养,使他们在各方面尽快的提高成长. 激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系，了解领导全班同学共同进步的意义。
2、培养班干部独立工作的能力.要他们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的主线，来推动工作的进展，提高工作的能力.这一方面对于低年级的班干部要进行特别指导,不仅要告诉他们做什么。
班干部的选拔与培养
班级的干部选拔和培养是学校管理工作中的重要环节，通过选拔和培养有能力、有责任感的同学担任班干部，可以提升班级的管理水平和凝聚力。
以下是班干部选拔和培养的一些建议：
1. 制定选拔标准：学校和班级可以根据实际情况制定干部选拔标准，要求候选人必须具备一定的学习成绩、责任心、沟通能力等方面的条件。
2. 广泛征求意见：在选拔干部之前，可以组织班级成员进行意见征询，征求对候选人的评价和建议，从而更准确地评估每个同学的优势和不足。
3. 多种选拔方式：可以采用多种方式来选拔干部，如群众投票、面试、小组评议等。
不同的方式可以全面了解候选人的能力和特点，避免片面性。
4. 培养计划：选拔出干部后，学校和班级应制定具体的培养计划，根据干部的具体情况，为其提供相关的培训和指导。
培养计划可以包括学习班级管理、组织能力、沟通技巧等方面的内容。
5. 实践机会：为干部提供各种实践机会，让他们亲身经历管理和领导班级的过程，从中学习和成长。
可以安排干部组织班级活动、协调班级事务等，培养他们的实际操作能力。
6. 持续评估：定期对干部进行评估，及时给予肯定和建议，帮
助他们不断提升和改进。
可以通过班会、评比等形式进行评估，以实现干部选拔和培养的全程管理。
总之，班级干部的选拔和培养是一个系统工程，需要学校和班级的共同努力。
通过科学的选拔方式和有针对性的培养计划，可以培养出一支优秀的班级管理团队，为班级的良好运转和发展做出贡献。
学生班干部选拔与培养办法近年来，随着我国教育事业的快速发展，学生班干部选拔和培养工作成为学校管理中的重要环节。
那么，如何有效地选拔和培养学生班干部呢？本文将就此话题展开探讨。
一、选拔方式学生班干部的选拔方式多种多样，但最重要的是要公平公正。
采取以下方式可能会较好地达到这个目的。
首先，可以通过学生自荐和推荐相结合的方式进行，让有意愿和能力的学生主动申请，同时也给老师和同学们提供推荐机会。
这样既能让学生行使自己的主导权，也能通过同学的推荐更全面地了解候选人。
其次，可以通过集体投票来选举班干部。
学生既可以在教室里以匿名形式投票，也可以通过电子投票等方式进行。
这种方式能够体现民主、公平的原则，并且激发学生的参与热情。
再次，可以通过个人面试加组织考核的方式选拔学生班干部。
在面试中，学生需要回答问题，展示个人能力和素质。
通过面试的方式，能够更好地检验学生的综合能力，挖掘积极向上的人才。
二、选拔标准学生班干部需要具备一定的素质和能力，因此，在选拔学生班干部时需要有明确的标准。
首先，学生班干部应具备良好的品德修养。
他们要有良好的道德品质，对待同学和老师要有礼貌和尊重，做到端正的行为规范，为同学们树立榜样。
其次，学生班干部应具备较强的组织与协调能力。
他们需要有一定的管理能力，能够有效组织各项学习和活动，并调解班级内的矛盾和纠纷。
再次，学生班干部应具备较好的沟通与表达能力。
只有善于倾听，善于与人沟通，才能更好地理解同学的需求和问题，进而为他们提供帮助和指导。
最后，学生班干部应具备较强的责任心。
他们需要对班级工作负起责任，有勇气承担困难和压力，并且要能够为班级带来积极的变化和进步。
三、培养机制培养学生班干部是一个持续的过程，需要学校和老师的长期努力。
以下几点方法值得尝试。
首先，培养学生班干部要注重培养他们的意识和能力。
学校可以为班干部提供专门的培训课程，开展领导力培养等活动，使他们能够提升自己的领导能力和管理能力。
其次，培养学生班干部要注重实践。
如何做好班干部的选拔及培养工作班干部是班级的骨干力量，是班主任的得力助手，是联系班主任和学生的纽带，一支朝气蓬勃的班干部队伍是班集体建设的关键。
培养一群优秀的班干部，会使班级更有正气，更积极进取，所以发挥班干部的作用是非常重要。
如何才能发挥出班干部的作用呢，可以先从以下几个方面入手。
一、明确当班干部的目的在班集体中经常会遇到这样的事：班干选出来了，有的同学却不愿意干;有的担任一段时间后找这样那样的理由辞职。
发生这样的事是非常正常的，班主任遇到这样的情况切不可操之过急，而应该弄清学生不担任班干部的原因：是怕工作负担过重影响自己的学习？还是对当班干部的目的认识不够？是怕得罪同学？还是在工作中遇到了阻力？弄清了原因，才能有针对性地做耐心细致的思想工作，病因找准了才能对症下药，消除了学生思想上的顾虑，班干部的认识水平才能提高。
要让学生懂得：“当班干部的目的是使自己能够在多方面得到锻炼，增长自己的知识，提高自己的能力，为将来自己在社会中面对激烈的竞争打下基础。
”例如当宣传委员，看似轻松，实则要做的事情很多：如指导同学出墙报、黑板报，这就需要自己掌握一些墙报、黑板报方面的知识;要宣传学校的规章制度、社会中的好人好事、先进人物等等。
就要求担任宣传委员的同学对此要有正确的认识与评价。
通过当宣传委员这种形式锻炼自己的能力。
工作做好了自己的能力也从中得到了锻炼与提高。
二、树立为同学服务的思想学生明确了当班干部的目的，班主任还必须对班干部进行服务意识德教育。
使班干部从一开始就树立为同学服务的思想，只有树立了为同学服务的思想，班干部才会有工作的责任心，才会有工作热情，才能真正发挥火车头的作用。
不要让班干部在工作中滋生特权思想，认为自己是班干部，高人一等，其它同学就得受自己管，必须绝对服从。
如果有了这种思想，班干部就不可能真正做到为同学服务，不可能成为同学的服务员，工作中的责任心、积极性就会大打折扣。
所以，班主任一定要及时做好班干部的思想工作，使学生明白班干部与学生是平等的，班干部是同学的服务员，是管理者，也是被管理者。
如何选拔和培养班干部低年级学生年龄尚小，没有当班干部的经验，因此低年级班主任应重视班干部的选择和培养，让他们充分发挥作用。
下面我就自己在工作中对班干部的选择和培养谈几点粗浅的看法：一、了解特长，精心挑选选择班干部需要一个了解过程。
班主任要善于通过各种途径进行了解、选拔班干部。
我发现冷健春同学常常默默扶起倒在地上的扫把，我觉得她是一个有责任心的同学，所以我就现在她当劳动委员。
我发现张家俊和丁汇洁帮我管理学生、学习优秀、主动、有一定的组织能力，我觉得他们是理想的班干部人选。
一年级的新生大部分都有当“官”的欲望，充满一股为集体服务的热情。
刚接新班的时候，我总是多到班级里走走、看看、听听，和孩子们多进行零距离的接触，发现孩子们身上表现出来的不同能力，发现人才。
选拔那些关心集体、办事认真、胆量大、愿意为同学服务的小朋友担任班干部，协助班主任开展工作。
二、指导方法，培养能力选定班干部后，我就针对每个干部的具体情况进行精心培养，使他们在各方面尽快地提高。
在工作上，不仅要根据每个小干部的特点，分配给他们适当的工作，还要在工作方法上给予具体指导。
一年级小干部刚刚开始工作，缺乏经验，这时，班主任对他们的指导要很细，很具体，不仅要告诉他们做什么，还要告诉他们怎样做，使小干部有章可循。
同时，也要培养他们独立思考和大胆工作的能力。
最好先观察他们一段时间，针对工作中的不足之处，给予他们适当的指导，不要放手太早。
例如，一次张家俊向我报告郭栋又违反纪律：早读时光顾玩不做题，该怎么办?我便问她有什么方法，张家俊沉思了一会儿说：“有，不知行不行?”“对自己没信心?”我微笑着问。
“那我去试一试。
”张家俊转身走出了办公室。
我过了一会儿进入教室，只见郭栋在讲台认真地听算题，而张家俊自己则在教室巡视检查，督促同学们学习。
我悄悄对张家俊竖起大拇指，充分肯定了他的工作。
三、严中有爱，辅助成长班干部是班集体的核心力量，是学生的榜样。
但班主任也不能忘记他们还是孩子，是受教育的个体，自身和工作中难免也有一些缺点和错误。
班级干部选拔与培养制度引言：每个班级都需要一定数量的干部来管理和组织班级事务。
而班级干部的选拔和培养制度对于一个班级来说是非常重要的。
一个健全的干部选拔和培养制度可以激发学生的积极性，培养其领导才能，形成良好的班级氛围，推动班级事务的顺利进行。
一、选拔标准：（1）综合素质评价：班干部的选拔首先应该根据学生的综合素质来评价，包括学习成绩、品德表现、社团活动参与度等方面。
（2）能力评估：干部职位涵盖多个方面，所以选拔干部时应根据不同职位的能力要求进行评估，确保担任干部职位的学生具备相应的能力。
（3）民主评议：在选拔过程中，可以进行班级投票或者民主评议，征询全班同学的意见，增加选拔的公正性和透明度。
二、干部职责：（1）班长：负责组织班级事务，协调师生关系，代表班级与其他班级及学校进行沟通。
（2）学习委员：组织学习活动，与老师协商学习方案，积极向老师反馈学生学习情况。
（3）组织委员：负责组织班级活动、文艺演出及其他社团活动。
（4）生活委员：协助班级管理，组织班级风纪，关心同学生活，解决同学生活问题。
三、培养机制：（1）培训课程：定期组织干部培训课程，培养干部的组织管理能力、沟通能力和解决问题的能力等。
（2）经验交流：干部可以定期开展干部经验交流活动，分享彼此的学习心得和管理经验，相互借鉴、提升能力。
（3）实践锻炼：干部可以通过组织和参与各类班级活动来进行实践锻炼，提升自己的实际操作能力和应对突发事件的能力。
四、奖惩机制：（1）表彰先进：可以设立优秀干部表彰制度，定期评选优秀干部，鼓励他们继续发挥好自己的作用。
（2）惩戒不端：对于不履行职责、违纪违规行为的干部，应当给予相应的纪律处分，并对其进行教育、引导，帮助他们改正错误。
五、民主议事：（1）开班会：定期召开班级大会，让全班同学共同参与班级管理，倾听大家的想法和建议。
（2）班委会：设立班委会，由班干部和代表同学组成，共同商讨班级事务，做出决策。
（3）班级管理：班干部应当及时听取同学们的意见和建议，认真对待并加以落实，充分发挥班委会的作用。
谈班干部的选拔与培养一个优秀的班集体能外显出良好的学风、班风。
而良好学风、班风的形成班干部起着很重要的作用。
可见，建设优秀班集体的重要工作之一就是挑选、培养、使用好班干部。
班主任在工作当中，要有计划的培养班干部的服务意识、主人意识、创造意识和效率意识，使班干部明确自己的职责、作用、地位以及应具备的基本素质和能力。
才能不断增强自我管理、自我教育的意识；培养他们从严要求自己、以身作则的工作作风和团结同学为同学服务的精神。
一、班干部的选拔。
选拔班干部，班主任需要通过各种途径进行了解和观察。
例如，阅读学生的档案资料、组织学生开展各种文体活动、参加劳动、召开竞选班会、举行演讲会等。
通过开展活动，增进同学之间的相互了解，在活动中发现人才。
从中选拔那些关心集体、团结同学，积极热情、办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任班干部。
具体地说就是通过任命或民主选举产生班长，由班长根据工作的需要选用其他的班干部。
采用这种方式，在更大程度上保证班干部之间的相互配合，顺利完成班级工作任务，实现班级的发展目标。
我所管理的班级，经过一段时间的锻炼和发展，我们实施了竞争制。
班长组织实施，班主任辅导。
竞选前的准备工作：（1）竞选前召开班干部会议，了解学生对竞选的方法是否认可，举手表决一致通过进行改选。
（2）今后对落选的班干部进行开导说服，明确竞选的目的意义，是促进大家的工作实践和能力。
（3）全体同学申报班干部竞选名单。
（4）要求申报学生写好演讲稿。
（时间一周）并告诉他们及时了解同学想要什么样的班干部，能为班级实现哪些梦想。
通过竞选的方式产生其他的班干部，使班级管理逐步迈向科学的轨道。
采用这种竞争方式选拔班干部，更加有利于调动学生参与班级管理的主动性和积极性，增强班干部的责任感和荣誉感，有利于班级管理和建设工作的进一步深化和发展，实现班级的管理目标和发展的目标。
二、班干部的培养。
班干部选拔出来以后，要对班干部进行系统地培训，培养学生干部的服务意识、主人意识、创造意识和效率意识，使班干部明确自己的职责、作用、地位以及应具备的基本素质和能力。
班干部的选拔与培养班级是学校的细胞，班级的建设与管理的好坏，直接关系到一个学校教育工作的成败，而班级建设与管理的重心又是班干部的任用与培养，班干部是班主任的左膀右臂，是班集体的火车头，是班集体建设工作的积极参与者，如何选拔和培养合格班干部，建立一支高效、有战斗力的班委会，也一直困挠首我们班主任，本文现就选择干部和培养干部等问题谈一些看法。
一、班干部任用原则1、选人有权威性、号召力要培养一个团结有战斗力的班干部核心，在班干部的选择上，班干部领导核心必须要有号召力和权威性，只有这样才能形成一个有较强的班集体荣誉感、有较强的凝聚力的班级。
2、用人不可求全选人用人不可求全责备。
因为人无完人，不管对班干部的“选”还是“用”，都不可太过苛刻。
历史的长河里，几多的杰出人才以足智多谋著称，但他在用人方面却有个“察之密，待之严”的毛病，爱挑别人的缺点，往往只看到一个人小小的过失放大，比如魏延这个人“长于计谋”，诸葛亮却总是抓着他“不肯下人”的小辫子，将其雄才大略视而不见，始终用而不信；马谡也是一个有才能、有毛病的人，可惜诸葛亮不能原谅马谡的毛病，在马谡失街亭后，将其斩首。
对于每个人来说，某种优点可能是另一种意义上的缺点，缺点又是另一方面的优点，而且“优点”与“缺点”还能互相转换。
这就看领导者如何选用取舍了，慧眼识珠、因材施治的话，自然会团结和凝聚一大批人才，一味求全责备，则可能永远找不到理想中的全才！3、能起模范带头作用一群优秀的班干部，在是在思想上、劳动上、纪律上、学习上都能起到好的模范带头作用，班级树正气，积极进取、更融洽；有一群模范带头作用的班干部，学生才能自立自主管理，班级才具备创新开拓精神。
二、班干部的选拔方法1、民主选举营造公平、公正、民主、和谐的竞选氛围，使每个同学在选拔别人的同时也认真评价自己，正确认识自己，促使每个同学积极要求进步，从而促使班级整体思想素质的提高，因而我认为这是采用民主选举班干的主要目的之一，在评选班干部时，班主任应把选举与被选举的权利下放给学生，让每一个同学在评选过程中按照班干的任用条件和自身的评价标准自主选举，充分体现自己的意愿，将每个同学真实的引入到班级管理中，成为班级管理的主人。
班干部选拔与培养方案一、引言在学校生活中，班级是学生最重要的社交圈之一，而班干部则是班级中的重要角色。
优秀的班干部能够组织班级活动，推动班级建设，提高班级凝聚力和活跃度，对于学生个人的成长和班级的良好运行都起到关键作用。
因此，制定科学合理的班干部选拔与培养方案至关重要。
二、选拔标准首先，班干部应具备良好的品德和道德情操，既要有高尚的道德修养，又要有正确的人生观和价值观。
其次，班干部应具备良好的组织能力和团队合作精神，能够有效地安排和组织班级事务，同时能够与同学们良好地协作和沟通。
此外，班干部还应具备较强的责任心和抗压能力，能够在面对困难和挑战时坚持做到最好。
三、选拔流程班干部的选拔应该是一个公平、公正的过程，要通过多个环节全面评估学生的能力和潜力。
首先，可以进行个人申请环节，学生可以自愿报名参与班干部选拔，并提交一份自我介绍和个人优势的简历。
接下来，可以组织面试环节，通过面对面的交流，了解学生的综合素质和表现。
最后，可以进行民主投票环节，让全班同学参与评选，以确保评选结果的公正性和代表性。
四、培养计划班干部的培养应该是个循序渐进的过程，要根据学生的能力和潜力制定个性化的培养计划。
首先，可以安排学生参与一些小型的班级活动，如班会组织、班级文化建设等，培养学生的组织能力和团队合作精神。
接着，可以指导学生参与更大规模的校级活动，如学校运动会、文艺晚会等，拓展学生的视野和实践能力。
最后，可以安排学生参与一些社会实践活动，如社区义工、公益活动等，培养学生的社会责任感和公民意识。
五、培养方式班干部的培养方式应该注重实践和经验的积累。
一方面，可以通过实践活动来培养学生。
比如，可以组织学生参与班级活动的策划与组织，锻炼他们的组织能力和沟通能力。
另一方面，可以给予学生一定的权力和责任，让他们担任一些实际的职务，如班长助理、班级组织委员等，让他们亲身体验管理和领导的责任与艰辛。
六、培养资源为了有效地培养班干部，学校可以提供一些培养资源，如培训课程、讲座、实践机会等。
[精品]班干部的选拔与培养班级干部的选拔与培养是学校管理与教育工作中的重要环节之一。
选拔合适的班干部能够保证班级的正常运行和良好的学风，同时也对干部本身的成长与发展起到积极的促进作用。
以下是班干部选拔与培养的一些建议：1. 定义干部角色：明确每个班干部的具体职责与任务，确保选拔出的干部能够胜任其职位。
例如，班长负责班级的日常管理和协调，学习委员负责学习成绩的管理与统计等。
2. 公平公正的选拔机制：制定公开、公正、公平的选拔机制，避免以私人关系或权力寻租的方式选拔班干部。
可以采取民主投票、面试、考察等方式进行选拔，确保选拔出的干部具备一定的能力和素质。
3. 考察干部的综合素质：在选拔干部时，不能只看重其学习成绩，还要关注其综合素质。
干部应具备良好的沟通能力、组织能力、团队合作精神等，能够为班级发展和同学们的成长做出积极的贡献。
4. 培养干部的意识与能力：选定了班干部之后，学校和老师应注重对他们的培养与指导。
针对干部的不足之处，给予必要的培训和辅导，提升他们的领导能力和管理水平。
5. 提供实践机会和任务：班级干部需要在实践中成长，学校可以给他们提供一些具体的任务和项目，如组织班级活动、参与学校管理等，让他们在实践中锻炼和发展自己的能力。
6. 给予认可和激励：在干部任职期间，要给予他们适当的认可和激励，鼓励他们发挥自己的优势，同时也要及时指出他们的不足并给予正确的引导和帮助。
7. 干部交流与培训：与其他班级的干部进行交流和互动，参加干部培训班或会议，增加知识和经验的积累，提升自身的领导能力和管理水平。
班级干部的选拔与培养需要学校和老师的高度重视和正确引导。
通过选拔出合适的干部，并通过培养和锻炼，使他们能够胜任自己的职位，为班级的发展和同学们的成长贡献力量。
班干部选拔与培养办法一、班级事务的重要性作为一个班级，顺利开展各项事务需要班干部的发挥重要作用。
班干部是班级事务的组织者、协调者和推动者，承担着班级管理和服务的重要责任。
因此，班干部的选拔与培养十分重要，对于班级建设和学生发展具有深远的影响。
二、选拔渠道多样化班干部选拔的渠道应该多样化，既可以通过学生自荐、班级推荐，也可以通过班级选举等方式。
这样可以充分发挥学生主体地位，让更多的同学参与到干部选拔中来，增加选拔的公正性和透明度。
三、选拔标准的明确性班干部选拔的标准应该明确，既要注重同学个人的学术能力，也要关注其品德和领导潜力等方面。
只有真正具备了这些素质的同学才能更好地履行班干部的职责，推动班级事务的发展和进步。
四、选拔程序的公正性在班干部的选拔过程中，公正性是十分重要的。
选拔时要摒弃一切个人偏见和私心，确保选拔程序的透明、公平和公正。
需要有专门组织人员负责选拔工作，确保选拔结果公正、权威。
五、培养机制的建立班干部的选拔只是第一步，更为重要的是后续的培养工作。
通过定期组织班干部培训班、工作交流会等活动，帮助干部们提升自身的能力素质，更好地履行职责。
培养机制的建立不仅提高了班干部的能力水平，也为班级的发展注入了活力。
六、责任明确化班干部的责任需要明确化，他们应该清楚自己在班级中的位置和作用，承担起相应的责任和义务。
同时，要加强和其他班级干部之间的沟通和协作，形成班级管理合力。
七、充分发挥干部个人优势班干部之所以被选为干部，是因为他们具备了一定的优势。
但这种优势不仅仅是学术能力，还包括其他方面的技能和经验。
在培养干部时，应该充分发挥干部个人优势，使其在班级事务中发挥更大的作用。
八、培养团队合作意识作为一个班级的干部，团队合作是至关重要的。
通过组织团队活动、分配任务等方式，培养干部的团队合作意识，让每位干部都能充分发挥自己的才能，共同推动班级事务的进展。
九、注重干部思想教育班干部不仅仅是管理者，他们还是一群学生，需要不断提高自身的思想境界。
班干部的选拔和培养俗话说“火车开得快，全靠车头带”. 一个班级，就像一列高速运行的火车，车头的作用尤为重要，而班集体中的车头除了老师，还有班干部，只有一批在班主任周围团结向上的班干部组成的班级核心，才能带动全班同学，养成良好的习惯，取得骄人的成绩. 而我们班主任要善于发现这样的学生，从中选出关心集体，踏实认真，诚实正直，能团结同学，愿意为同学服务，学习成绩较好，能起模范带头作用，并在同学中有一定威信和有一定组织能力的同学来担任班干部. 那么，如何选拔呢？作为一名刚刚担任班主任工作的年轻教师，我认为：（一）临时指派刚接手一个新班级，不要急于选择班干部，而要首先了解学生，主要通过观察其表现、沟通交流、向其他同学调查等方式了解要确定的人选，以组成临时班委会，开展班级工作. 但这段时间不能太长，在此期间，可通过开学初学校的各种活动，如军训、校运动会、中学生艺术节等，还可以是个别谈心，对学生能力进行考察，确定其是否符合班干部的标准，最后经过民主选举，组成班委会. 在这一阶段切忌心急，千万不要凭感觉.在我刚刚接手这个班级的时候，有一个叫任航的女生，尤为引起我的注意.她各方面能力极强，在很长一段时间内，我觉得她应该就是班长的最佳人选，但经过一段时期的观察和了解，我发现任航在劳动方面表现极其不好，经常躲避劳动，这让我改变了自己的看法. 在我看来，班长的人选应该是综合素质的体现，任何一方面都不应该太差. 躲避劳动，不足以服众. 所以，非常庆幸当时没有凭着感觉，让她作为候选人之一.（二）竞争上岗作为一名８０后老师，我深知竞争是多么重要！有竞争才会有压力，有压力才能有动力，在班干部的选拔上，我也运用了竞争机制. 现在的学生，都急于自我表现，都有当班干部的想法，想让老师给他们机会.这个时候，我就有意识地创造一种竞争环境，利用学生的竞争心理，运用正确的方法引导他们在竞争中得到锻炼，得到展示. 其程序是先让自愿当班干部的学生毛遂自荐然后进行“竞职演说”，阐述自己的决心和“领导纲领”，再让学生们选出自己满意的班干部. “竞职演说”让我们班很多同学都展示了自己，而且我发现很多同学都很有管理才能，他们的管理天赋和管理措施，有时候是我们这些大人想不到的.我发现，这样一来，既有利于班干部威信的树立，更有利于督促班干部认真、负责的开展工作. 班干部是他们自己选的，也是自己要竞争的，所以非常的具有约束力. 而那些竞选失败的同学，这样竞选的一个过程，对他们而言，也是锻炼的过程！（三）轮换上岗相信每一个孩子，尊重每一个孩子，为每一个孩子的发展创造机会，这是班主任神圣的职责. 所以，“班干部轮流制度”无疑是有利于促进学生全面发展的最佳手段. 轮流制度为每一名学生提供了充分展示自己、锻炼自己的舞台. 曾经的核心班委会逐渐成熟，可以让他作为班级的幕后工作者，而让班级的每一个普通同学走向前台. 在我的班级里，我让每一个孩子做一天班干部，让他们来选择适合自己的职务. 让每一个孩子都能得到锻炼. 有的孩子一当班干部就不一样了. 我们班的王宏强同学属于双差生，但当了一天班干部之后，作业积极，劳动积极，很多方面都有大的改观. 还有，贾博伦同学在当过班干部之后也养成了独立性，不依赖父母，参加学校活动的兴趣浓了，解决困难的能力也强了……更让我高兴的是，孩子们的积极性让我调动起来了，他们问我：“老师，可不可以给两天的班干部工作时间？我觉得第一天做的不够好，再给我一天时间弥补？”孩子们天真的表情，让我知道每名学生都有享受锻炼的权利，所以我们应该给每名学生机会，特别是我们眼中的“老实”学生，要想方设法给他们机会，让他们担任一些职务，使他们克服自己的弱点，实现自己在班级中的价值.当然，在具体实施的过程中，我们班主任也要注意一些问题：（一）正确使用班干部尺有所长，寸有所短，在班级干部任用时候要用其长，避其短. 例如，可以让综合素质强的同学当班长；让办事认真，诚实正直的同学当生活班长……这就要求我们班主任在实际过程中要善于发现学生的长处和不足，设法扬长避短，这样一个班集体班级才会井然有序，蓬勃向上.二、放手任用班干部对于选拔出来的班干部，既然我们班主任同意，同学们也通过了，那就应该放手任用. 作为班主任，在实践中我体会到，班主任要鼓励班干部积极主动大胆工作，充分发挥每个班干部的独立性，使他们各显其能，各尽其职. 又要帮助他们提高工作能力. 更重要的是要相信他们的能力，使他们感受到信任和尊重. 例如，我们班级无论是室内还是室外值日，从来都是同学清扫，劳动委员检查监督，效果极好，所以每个月的卫生流动红旗都会在班牌旁边飘扬. 同学们也都引以为豪，把流动红旗看作是一种优秀的象征，这样一来，也就形成了良性循环.（三）严格管理班干部对班干部放手任用不等于对他们放任不管，让他们随心所欲. 要让他们知道班干部首先是名学生，是一个普通学生，不是贵族，没有特权. 对他们要比普通同学更加严格. 严格要求他们也是对他们最大的关爱. 所以对班干部提出的最大的要求就是要严格要求自己，在各个方面都要起到带头作用和表率作用，更要处处走在同学的前面，以自己的模范行为带动全班同学，树立自己的威信.（四）正确考核与奖惩班干部班干部的工作是否称职，不能单单靠老师的印象和感觉，而是要根据同学们对他们的工作表现作出评价，因为群众的眼睛是雪亮的，所以，班主任对于表现不称职的班干部或者个别谈话，或者撤职，而对于那些表现优秀的班干部，就要大力表扬，树立典型，营造一种是非分明、人人向上的良好氛围.总之，班干部的培养和选拔是一项细致入微的工作，班主任要时时处处做有心人，运用多种手段，通过多种渠道了解学生，选拔最优秀的学生做我们这列班级列车的“车头”，带动全体学生营造一个和谐良好的学习环境，这也是我们班级管理的重中之重！。
班干部选拔与培养计划近年来，班级干部的选拔和培养计划在学校的管理工作中占据着至关重要的地位。
班级干部不仅能够帮助老师管理班级，还能够培养学生的领导能力和组织能力。
本文将就班干部选拔与培养计划展开回答，并分以下几个方面进行探讨：1. 干部选拔的目的和意义班干部选拔的目的是为了发掘优秀的学生，并培养他们的领导力和组织能力。
通过选拔，可以激发学生的积极性和主动性，培养他们的责任心和团队合作精神。
同时，班干部也是学校管理中的重要力量，能够协助老师完成各项工作。
2. 选拔标准的制定班干部的选拔标准应当全面而科学，既要注重学生的成绩与品德，也要考虑到其领导潜力和团队协作能力。
学生的成绩要求不仅仅是优秀，还要具备稳定的表现。
品德方面，学生应当具备诚实守信、乐于助人、团结友爱等基本品质。
此外，通过面试、小组讨论和其他形式的考察，来评估学生的领导潜力和团队合作能力。
3. 选拔程序的设计在班干部选拔的过程中，应当设计合理的选拔程序，包括申请报名、考察筛选、面试等环节。
申请报名阶段，学生需要表明自己成为班干部的动机和理由。
考察筛选阶段，可以通过观察学生在班级活动中的表现和小组合作情况进行初步筛选。
面试阶段，可以结合学生的申请材料，对学生进行进一步的考察，以确保选拔的公平性和准确性。
4. 干部培养计划的制定与实施班干部选拔完毕后，接下来就是为他们制定和实施干部培养计划。
培养计划应当具体、切实可行，既要关注学生的领导能力的提升，也要注重学生的个人发展。
计划可以包括定期的培训和学习机会，如领导力讲座、团队建设培训等，也可以安排学生参与班级、学校的管理工作，提高学生的实践能力。
5. 培养环境的打造班级的培养环境对于干部的培养起着重要的作用。
班级应当为干部提供一个积极、和谐的学习和发展环境，鼓励学生发挥自己的特长和才能，形成互帮互助的氛围。
同时，班级也应当提供丰富的资源和支持，如学习资料、活动场地等，以便干部能够更好地完成任务。
班级管理中的班干部培养与选拔班级是学校管理中最基本的组织形式之一，班干部作为班级管理的核心力量，承担着重要的组织、调动和引领作用。
因此，班级管理中的班干部的培养与选拔显得尤为重要。
本文将探讨班级管理中班干部培养与选拔的方法和策略。
一、培养班干部的重要性班干部是一支组织有序、凝聚力强的队伍，他们可以协助班主任开展各项管理工作，促进班级的和谐发展。
培养班干部不仅仅是为了分担班主任的工作压力，更是为了培养学生的组织能力、领导能力和团队协作精神。
通过担任班干部，学生能够锻炼自我管理、协调沟通和解决问题的能力，为今后的发展打下坚实基础。
二、班干部的选拔原则1. 公平公正：班级管理是公共事务，班干部的选拔应该建立在公平公正的基础上，不能因个人关系、背景等因素偏袒某些同学。
选拔过程应该公开透明，让全班同学认同并接受。
2. 能力为先：班干部的主要职责是管理班级，因此选拔班干部需要注重考察候选人的能力和素质。
能力包括组织协调能力、沟通表达能力、领导能力等，素质则包括品德修养、责任心等方面。
3. 全面发展：班干部是学生自我发展的一种机会，选拔时应该兼顾学生的全面发展。
不能只看重学习成绩，忽视其他方面的表现。
学生在品德、生活、艺术等方面的综合素质也应当是选拔的参考。
三、班干部的培养与选拔策略1. 培养责任心和团队意识：在平时的班级管理中，可以有意识地锻炼学生的责任心和团队意识。
通过组织各类班级活动、讨论、小组合作等形式，培养学生的组织协调能力和团队意识，为班干部的选拔奠定基础。
2. 建立评价机制：建立合理的评价机制，可以在班级管理中为学生提供明确的目标和评价标准。
例如，可以通过评选每月的优秀班干部、评估班级活动的效果等方式，激励学生积极参与，并从中选拔潜力班干部。
3. 实行轮岗制度：通过轮岗制度，让更多的学生有机会参与班级管理工作。
轮岗制度不仅能培养班干部的能力，还可以使其他学生有机会锻炼自己，为班级的可持续发展提供更多的人才储备。
班干部的选拔和培养班主任工作班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。
班主任接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。
一、班干部的选拔：1、根据选择依据，慎重进行挑选。
在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。
这样才能形成坚强的领导核心。
因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：A 、学习成绩较好的。
B 、团结同学，热爱集体，关心班级。
C 、要有一定的组织能力和威信。
其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。
2、全面了解学生，再逐个排除。
班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。
了解的途径主要有：A、与任课教师交换意见。
B、在课外活动中进行观察。
在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。
然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。
先担任代理干部，最后由民主选举产生。
对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。
以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部。
二、班干部的培养：1、培养班干部是组织培养班集体的重要环节。
因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快的提高成长。
激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系,了解领导全班同学共同进步的意义。
2、培养班干部独立工作的能力。
要他们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的主线，来推动工作的进展，提高工作的能力。
这一方面对于低年级的班干部要进行特别指导，不仅要告诉他们做什么。
还要具体教他们怎么做。
教育班干部树立“一心为集体服务”的思想。
要戒骄戒躁，与同学互相团结，以自己的模范行动去带动同学，来换回全班同学对自己的信任和支持。
3、班主任要严格要求班干部。
班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。
在这一点中，班主任应注意他们的年龄特征和个性特点，要因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。
4、要重视小干部的教育和培养。
班主任要及时的看到他们的长处和不足，当犯错时，应及时的予以批评和帮助，切不可放任不管或姑息袒护。
这样会不利于小干部的成长，而且也会失去广大同学对班主任和小干部的信任。
5、调动广大学生的积极性，壮大骨干队伍。
班主任要随时发现和培养积极分子，使每个同学都得到担任干部角色的机会，还可以减轻班干部的负担。
对于一些不负责任的班干部，也要做出及时的改造轮换，避免其产生优越感。
当选班干部,不能认为它利用时间而影响了学习。
只有使用了正确的方法，不但可以培养他们的工作能力,而且还能增强集体主义思想和竞争意识。
因此班主任一定要认真、仔细地选拔和培养班干部，切不可忽视。
在工作中精心培养班干部1、明确班干部职责。
班委建立后，我便组织召开了一次班干部会议，会上主要讨论各自在班集体中的工作职责。
会上，我始终注意营造平等和谐的氛围，将自己置于聆听者的位置，引导班干部们各抒己见，畅谈想法。
当需要我做决定的时候，我才发言，给他们合理的建议。
班干部经过共同探讨，将各自的职责作了明确分工：在班干部会议进一步明确班干部职责，例如：班长张聪、马岩负责管理班级整体；学习委员陈梓微和王俊杰负责送作业和布置作业，王思婷和顾佳琪负责早读。
劳动委员史娜和马丽华-管理,检查班级卫生；文娱委员郭晨雪- 组织一切文艺活动、；体育委员谷朝阳和周晓霞-整理班级外出或体育课队伍等等，田吉勇负责安全工作等。
因为有了明确、具体的责任分工，在开展工作中他们做到了各司其职，有的放矢。
并告诉他们要各负其职通力合作。
2、加强教育，建立责任感刚上任学生小干部责任心较差、“溜号”现象较严重。
为此，在小干部刚上任的这一段时间，我对小干部较苛刻，严令他们必须在必要的时间、必要的地点履行必要的职责，对任何一个小干部，我都不讲情分，不厚此薄彼。
当然，在苛刻的同时还要讲求方法谋略，以树立他们乐管、能管、敢管的信心和意识，增强他们“管不了自己不行，管不了别人更不行”的责任感和使命感，但万不可凭一时之仁，给予玩忽职守上的宽容和同情。
例如，我班负责早读的顾佳琪和王思婷同学，刚上任的时间，拖沓、自由散漫、制止不了学生的吵闹，有时就只顾自个看书，有时又混迹于大家的打闹当中，忘却自己的职责。
每当此时，我便会径直找到他，训诫他：“身为班干部，你就是这样管理的吗？早晨的时候都要负责集体朗读，你组织大家读了吗？你现在就是个小老师，你应该想办法把这里的秩序管好。
”，在训诫的时候已将管理的方法告诉给他们，因此，在我走后，身后便传来了朗朗的读诗声。
如此这般地坚持了一个星期，第二个星期起，早读就组织的很好。
3、及时召开班干部会议。
提高班干部的管理水平。
及时召开班干部会议，了解班干部工作中存在的问题，及时解决，教给方法。
努力给学生们灌输“小干部是为班级服务的，他们的一言一行、一举一动，都是为了让我们这个班成为最优秀的班”的意识。
给受了委屈的小干部提供一个表白自我、发泄自我的平台，使大家看到他们的不容易和他们责任的重要。
及时和个别工作不顺利、心理有障碍的小干部交心，以诚相待，帮助其树立信心。
对班干部，我常常教育他们，要想在同学们中树立起自己的威信，要想更好地为大家服务，必须处处做大家的榜样。
小干部应该是遵守纪律和尊敬师长的模范；是积极参与活动和班队活动的表率；在学习上积极主动，在游戏中，在平时与同学的交往中要做到谦让；在劳动中要主动挑选最脏最累的活干；在老师不在的情况下，要让同学们感到自己是大家最可以信赖的人，要敢于负责；处理问题要大公无私，要公正。
长期这样培养，小干部们在班集体的建设中就能发挥核心力量的作用了。
他们的管理水平也得到了提高。
4、树立班干部的威信班干部在工作中常常会因为处理不当、严格要求等原因而招致同学的指责、孤立的尴尬境地，要让学生没有畏难情绪，仍然想管、乐管、敢管，这就得要求我们教师随时“亲自出马”，为其搭桥铺路、消解矛盾。
例如：有一次，体育委员周晓霞整队时，贺魁源就在队伍里捣乱，周晓霞很生气，骂了贺魁源一句，贺魁源不但不听，还和周晓霞顶了起来，这是我及时出面调解，教育贺魁源，让他在全班同学面前向周晓霞道歉，在同时周晓霞也认识了自己的错误，这样即树立了班干部的威信，也让班干部认识到了自己工作方法的不妥，今后应如何改正。
5、培养班干部的讲话技巧班干部是班主任管理班级事务的助手，培养他们的讲话技巧，可以有效地团结同学，形成优良的班集体，完成各项任务。
首先，要加强班级干部自信心的培养，使其敢于大声说话。
有些班干部思维敏捷，头脑灵活，能标新立异地解决问题。
并且，学习成绩很好，人缘也很好，在同学中也享有一定的威信，但就是不敢大声说话，尤其是站在全班同学面前，面红耳赤，吞吞吐吐，严重地影响着班级工作迅速地开展。
分析他们产生不敢大胆说话的原因，缺乏自信心占主要方面。
因此，班主任要加强对班干部自信心的培养。
为此，班主任要给班干部提供大胆说话的机会，让他们在实践中锻炼。
并且，对班干部在表达中的错误要能包容，允许出错，不能当他们一出错，马上就大声批评，这样会挫伤班干部下次再努力的信心。
其次，通过与语文老师的协调，努力培养班干部的口头表达能力。
例如，语文老师每次上课前要求学生讲一个小故事。
久而久之，包括班干部在内的学生的内部组织材料的能力和口头表达能力都会得到加强和提高。
我在班会上，让班干部面对大家发言，在课堂上，要求学生走上讲台向大家发表自己的观点。
班主任利用班级值周时，让班干部进行演讲，，鼓励班干部在认真准备的条件下，代表班级发言。
此外，班主任还要求班干部自己注意口头表达能力的提高，要求他们利用可能的机会进行各样的练习和训练，只有把这一要求转化为班干部的内在需求，才能发挥其积极性和能动性，才能加快其自身能力的提高。
6 班干部要树立“干部”形象班干部要把干部岗位当作学习知识、培养能力、为同学服务的机会和阵地。
在工作中做到勤学习、勤思考、勤实践、勤总结，不断提高自己分析与解决问题的能力，审时度势的能力，语言文字表达能力和组织管理能力等等。
同时，还要学会做人，乐于助人，不断提高自己的思想道德素质，学会与人交往的艺术，不断提高协调人际关系的能力。
在全心全意地为同学服务的过程中，逐步塑造自己完美的人格，努力提高自身的综合素质。
班干部只有塑造良好的角色形象，才能得到老师的信任和同学的尊重，其工作也才能得到多方面的支持和帮助，因此，班干部一定要注意塑造自己良好的角色形象。
6、在自主管理模式中，凸显班干部的领头作用在逐步培养学生自主管理的同时，我也对班级管理办法作出规定，如班级公约、奖罚制度等。
建立相应管理体系，如班长、副班长是班级管理体制的主管；学习委员、各科代表主管学习等等。
尽可能让更多的同学成为一项工作的管理者，同时自己也是其他管理者的管理对象，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好机制。
它可以说是在班主任的指导下，全体学生共同参与实施的班级管理制度，它的好处是能够调动所有同学的积极性、主动性，人人有事做，事事有人做，使每一个同学都能成为班干部提高管理能力，使每一个同学都能得到全面发展，达到培养班干部自主管理班级的目的。
但班干部的领头作用是不容忽视的，他们为其他同学的自主管理树立了榜样，老师及时鼓励他们，引导他们，使班干部明白自己的任务责任仍然很重大，，总之，班主任对所有班干部要充分信任，大胆放权给他们，耐心听取他们在班级管理方面的合理化建议并采纳，给他们足够的信心和成就感，调动他们的工作积极性，使班干部真正成为班主任的左膀右臂。
班级会建设的更好。
班干部的培养是一项综合工作，需要学校、班主任和班干部三方共同努力，形成合力。
那么学校、班主任和班干部自己在班干部培养过程中都各应扮演何种角色，发挥什么作用呢？相信老师和班干部读过这一课定有收获。
第一节民主选拔和精心培养一、民主选拔1 新班级怎么选拔班干部新生班级组成之后，在许多班务工作中比较迫切的事情，就是组建一个班委会。
俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”，班委会在班级事务中的作用是很重要的。
因此，学校必须做好班干部的选拔工作。
一般各学校都采取由各班班主任“指定”制。
