班干部选拔与培养

班干部的选拔和培养的心得在班级管理工作中, 班主任不但要耐心细致地做学生工作, 经常关心学生的生活、学习、思想等问题, 多取得其他任课老师的配合和支持, 实现共同管理。

同时, 也要善于利用学生的自制自立自信, 培养一支强有力的班干部队伍, 协助班主任做好管理工作。

这既能减轻班主任的工作压力, 也能够发挥学生的主体作用, 同时也培养了学生的自我管理能力。

班干部是班集体的核心, 是具有一定威信的学生代表, 是学生思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的参加者、组织者和管理者, 是班集体的核心。

能否发挥班干部在班级管理中的积极性和主动性, 使他们真正成为班主任工作的得力助手, 是衡量班级管理成功与否的重要标准之一, 是每个教育工作者必须经常探讨的问题。

所以, 选拔培养好一个得力的智囊团——班干部队伍, 是班主任上任后的第一大事, 以下是本人在班干部选拔与培养班干部方面的一点拙见。

一、班委的建立班主任接受新的班级, 教师和学生、学生和学生之间非常陌生, 这就需要教师独具慧眼、发掘人才。

1、望、闻、问、切, 做到心中有数“望闻问切”是中医诊断疾病的方法, 对于班委的组建同样适用。

“望”即密切观察班里的每个学生, 做到眼观六路。

开学几天先拿到学生资料, 逐一翻阅, 了解学生基本情况, 然后注意在学习生活中观察。

相信, 那些有一定领导才能的学生定会在短时间内崭露头脚：谁第一次发言更精彩；谁劳动时更能带动大家的积极性；帮老师发书时, 谁做得井井有条等等。

对于那些表现突出的学生, 班主任要暗记在心, 作为确定班委的重要参考。

“闻”即善于倾听来自各方面的信息, 做到耳听八方。

通过同学之间的交往, 听他们述说各自的“历史”, 是新班主任了解学生的重要途径。

尤其是那些已“望”在心的重点对象, 重点倾听。

还可以听教过他们的老师对学生的评价, 看哪些学生是老师中意的帮手。

“问”即多询问、打探重点对象是否曾经当过班干部, “政绩”是否突出。

班级管理中班干部的选拔与培养班级管理是学校教育管理的重要一环，而班干部作为班级管理的中坚力量，起着举足轻重的作用。

班干部的选拔与培养对于班级管理的有效运行和提升班级团结凝聚力有着重要的意义。

本文将论述关于班级管理中班干部的选拔与培养。

首先，班干部的选拔应该注重个人素质和能力。

作为班级管理者，班干部需要具备一定的组织能力、沟通能力、协调能力和领导能力等方面的素质。

因此，在选拔班干部时，应该注重考察候选人的综合素质和自身潜力，而不仅仅看重学习成绩或者表面上的优点。

同时，也应该关注每个候选人的个人意愿和动力，确保他们对班级管理岗位有持续的热情和积极的投入。

其次，班级干部的选拔应该具有公正性和公平性。

班级管理的目标是为了整个班级的利益，因此，在选拔过程中应该严格遵守公正公平的原则，不偏袒任何一方，不搞任人唯亲的做法。

可以通过班级中学生的普选、班委推荐、师生评议和面试等多种方式来选拔班干部，确保选拔过程的公开透明化和科学合理性。

进一步，班干部的选拔与培养应该结合班级实际需求和个人发展需求。

不同班级在管理和组织方面存在着一些差异，因此，在选拔干部时应该结合班级实际需要来确定候选人的岗位，并给予相应的培训和指导。

同时，还应该关注候选人的个人发展需求，为他们提供合适的培训和发展机会，激发他们的潜力和积极性。

此外，班级干部的选拔与培养还应该注重团队的建设和合作精神的培养。

班级管理需要良好的团队合作和配合，因此，在选拔干部时应该注重候选人的团队合作能力和团队意识。

在培养过程中，可以通过开展团队建设活动、领导力训练和项目合作等方式来培养干部的合作精神和团队意识，并为他们提供机会去锻炼和展示自己的领导才能。

最后，班级干部的选拔与培养应该注重定期评估和持续改进。

班级管理是一个动态的过程，干部选拔与培养也需要不断地进行改进和优化。

因此，在选拔过程中应该及时收集学生和老师的反馈意见，定期评估干部的工作表现和发展情况，对于存在问题的地方及时进行调整和改进，以保证班级管理的持续性和有效性。

如何选拔培养和使用班干部如何选拔培养和使用班干部一、班干部的地位与作用班干部是由学生中比较优秀的分子组成，上至班长，下至组长、科代表，各自都有可作为学生表率的方面，各有兴趣特长。

一支好的班干部群体，能代表正确的集体舆-论，体现集体团结奋斗的精神，能团结和带动所有集体成员。

更重要的是贯彻执行学校、班主任意图的桥梁和纽带且以自身的优势在德智体美劳诸方面起到“传、帮、带”的作用。

二、民主评选，竞争上岗每接任一个新班，先在原担任过干部和自愿的中挑选临时班干部。

经过二至三周后，组织全班同学讨论本班班干部应具备的条件，以及班干部及班委会人员的组成，用无记名投票的方式选出班干部的候选人，一般约25-30人，班主任通过组织办墙报、体育文艺活动、检查卫生、召开主题班会等活动，了解候选人的工作能力及组织才能，通过学生档案、问卷调查了解候选人的思想作风、兴趣好、性格特长、成长经历及家庭情况。

对每个候选人评分。

候选人经过充分准备后在班上发表演讲，同学们再次无记名投票，根据得票的多少及班主任的评分，产生本班的班干部，一般16-20人。

班主任任命班长，班长根据特长爱好组阁班委会，一般5人。

再由各班委聘任班干部。

任期一学期。

三、尊重人格、充分信任、树立威信、放手工作新干部选出来后，班主任应从思想到工作方法等方面及时给予指导，要严格要求、尊重其人格，不在公共场所指责训斥他们，要允许他们犯错误。

犯了错误应耐心帮助他们改正，工作上偶尔出现漏洞，应分别谈心帮助、切忌用简单粗暴的方法对付干部。

在日常管理工作中逐步树立起干部的形象，树立威信，增强号召力，保证各项班务工作的全面开展。

组织优秀班团干部介绍工作经验和管理方法。

学会正确处理业务和管理工作之间的关系，商讨和学习开展班级管理的常见方法，充分信任班干部，鼓励他们大胆工作，帮助他们克服困难，使他们的工作主动积极，敢于创新，同学们满意。

四、轮岗换位、合理使用、不断加强骨干队伍的建设班干部的任期一个学期、新的学期重新评选竞争上岗、注重新老结合，老干部与新干部结对子，协助新干部开展班务工作。

班干部的选拔和培养——班主任工作班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。

班主任接到一个新班后,应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。

一、班干部的选拔：1、根据选择依据，慎重进行挑选.在选拔班干部时,对选择依据要求非常高,它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。

这样才能形成坚强的领导核心.因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点:A、学习成绩较好的。

B、团结同学，热爱集体，关心班级。

C、要有一定的组织能力和威信.其它方面可以在以后的工作中,通过老师的指导下,进一步磨炼和提高自己的水平。

2、全面了解学生,再逐个排除。

班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部. 了解的途径主要有：A、与任课教师交换意见。

B、在课外活动中进行观察。

在这一点中,要注意观察一些品学兼优的,尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。

然后再通过全面的分析,用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。

先担任代理干部，最后由民主选举产生。

对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。

以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持,等待同学们对代理干部有一定的了解后,以民主选举的形式，来评选班干部。

二、班干部的培养：1、培养班干部是组织培养班集体的重要环节.因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养,使他们在各方面尽快的提高成长. 激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系，了解领导全班同学共同进步的意义。

2、培养班干部独立工作的能力.要他们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的主线，来推动工作的进展，提高工作的能力.这一方面对于低年级的班干部要进行特别指导,不仅要告诉他们做什么。

班干部的选拔与培养
班级的干部选拔和培养是学校管理工作中的重要环节，通过选拔和培养有能力、有责任感的同学担任班干部，可以提升班级的管理水平和凝聚力。

以下是班干部选拔和培养的一些建议：
1. 制定选拔标准：学校和班级可以根据实际情况制定干部选拔标准，要求候选人必须具备一定的学习成绩、责任心、沟通能力等方面的条件。

2. 广泛征求意见：在选拔干部之前，可以组织班级成员进行意见征询，征求对候选人的评价和建议，从而更准确地评估每个同学的优势和不足。

3. 多种选拔方式：可以采用多种方式来选拔干部，如群众投票、面试、小组评议等。

不同的方式可以全面了解候选人的能力和特点，避免片面性。

4. 培养计划：选拔出干部后，学校和班级应制定具体的培养计划，根据干部的具体情况，为其提供相关的培训和指导。

培养计划可以包括学习班级管理、组织能力、沟通技巧等方面的内容。

5. 实践机会：为干部提供各种实践机会，让他们亲身经历管理和领导班级的过程，从中学习和成长。

可以安排干部组织班级活动、协调班级事务等，培养他们的实际操作能力。

6. 持续评估：定期对干部进行评估，及时给予肯定和建议，帮
助他们不断提升和改进。

可以通过班会、评比等形式进行评估，以实现干部选拔和培养的全程管理。

总之，班级干部的选拔和培养是一个系统工程，需要学校和班级的共同努力。

通过科学的选拔方式和有针对性的培养计划，可以培养出一支优秀的班级管理团队，为班级的良好运转和发展做出贡献。

如何选拔和培养班干部一、班级管理模式的弊端长期以来，班级管理总是由班主任唱独角戏，或者占主要位置。

班内大小事务由班主任包办管理，学生被动接受管理，师生双方处于“管”与“被管”这一矛盾统一体中。

班干部则由于沿用老一套的班干部管理体制，许多班级的班干部几年都没有多大变化，总是由几张老面孔占据着班干部的位置。

这种班级管理模式存在着很多弊端：一方面，由于班内事物都由班主任包办，力量过于单薄，难免有顾此失彼的现象发生，学生的主观能动性也得不到发挥，自尊心受到伤害，有的学生不愿意接受管理甚至于逆反，与教师搞对立。

另一方面，班干部“终身制”不利于学生干部提高工作能力。

由于职位稳固，班干部缺乏竞争意识，没有危机感，渐渐失去工作热情，没有工作积极性和主动性，工作只求做了，不求做好。

同时，学生干部“终身制”也不利于集体核心的稳固，长期稳固的班干部班子会逐渐与学生间有鸿沟产生，长期的管理和被管理关系也使学生对班干部产生对立抵触情绪。

这些都是旧的班级管理模式下存在的弊端，显然是不利于班级管理的。

二、班主任应该学会授权在学校里我们常常能够看到这样两类不同类型的班主任。

一种是“忙自己”的班主任，这类班主任对班里的事可谓是“事事关心”，小到学生出勤，大到策划各种活动，无不亲力亲为，这类班主任工作热情和态度值得表扬，但虽然是吃苦耐劳，可是班级学生却未必买账，班级不是不够活跃，就是状况不断。

有时还会有人说：“班主任的工作是吃力不讨好”。

还有一种是“忙学生”的班主任，这类班主任会有很多的时间待在办公室里“休息和思考”，就算是到班级里，也是寥寥几句话提示今天该做的事，然后又出来，可班里的学生却很忙，每个学生都有很多的事情要做，学生不但忙得不亦乐乎，班级管理也是井井有条，学生还知道什么时候该干什么事，什么事该怎么干。

其实造成两种班主任的不同状态，造成了两个班级的不同状态的主要原因是：班主任是否会“授权”。

授权，既是管理者履行职务的尺度，也是他们行使职权的手段，不论从哪个角度都是至关重要的。

学生班干部选拔与培养办法近年来，随着我国教育事业的快速发展，学生班干部选拔和培养工作成为学校管理中的重要环节。

那么，如何有效地选拔和培养学生班干部呢？本文将就此话题展开探讨。

一、选拔方式学生班干部的选拔方式多种多样，但最重要的是要公平公正。

采取以下方式可能会较好地达到这个目的。

首先，可以通过学生自荐和推荐相结合的方式进行，让有意愿和能力的学生主动申请，同时也给老师和同学们提供推荐机会。

这样既能让学生行使自己的主导权，也能通过同学的推荐更全面地了解候选人。

其次，可以通过集体投票来选举班干部。

学生既可以在教室里以匿名形式投票，也可以通过电子投票等方式进行。

这种方式能够体现民主、公平的原则，并且激发学生的参与热情。

再次，可以通过个人面试加组织考核的方式选拔学生班干部。

在面试中，学生需要回答问题，展示个人能力和素质。

通过面试的方式，能够更好地检验学生的综合能力，挖掘积极向上的人才。

二、选拔标准学生班干部需要具备一定的素质和能力，因此，在选拔学生班干部时需要有明确的标准。

首先，学生班干部应具备良好的品德修养。

他们要有良好的道德品质，对待同学和老师要有礼貌和尊重，做到端正的行为规范，为同学们树立榜样。

其次，学生班干部应具备较强的组织与协调能力。

他们需要有一定的管理能力，能够有效组织各项学习和活动，并调解班级内的矛盾和纠纷。

再次，学生班干部应具备较好的沟通与表达能力。

只有善于倾听，善于与人沟通，才能更好地理解同学的需求和问题，进而为他们提供帮助和指导。

最后，学生班干部应具备较强的责任心。

他们需要对班级工作负起责任，有勇气承担困难和压力，并且要能够为班级带来积极的变化和进步。

三、培养机制培养学生班干部是一个持续的过程，需要学校和老师的长期努力。

以下几点方法值得尝试。

首先，培养学生班干部要注重培养他们的意识和能力。

学校可以为班干部提供专门的培训课程，开展领导力培养等活动，使他们能够提升自己的领导能力和管理能力。

其次，培养学生班干部要注重实践。

学生班干部选拔与培养方案引言学生班干部对于班级的发展和秩序维护起着至关重要的作用。

好的学生班干部不仅需要有良好的组织和管理能力，还需要具备一定的领导力和影响力。

因此，制定一套合理的学生班干部选拔与培养方案是非常必要的。

本文将从选拔与培养两个方面进行探讨。

一、选拔1.明确选拔的目标标准班级干部的选拔应该建立在学生的综合素质之上，不仅要看到学习成绩，还要注重学生的品德、思想品质以及对班级事务的关注度。

在制定选拔标准时，可以考虑以下几个方面：- 学习成绩：学生的学习成绩是重要的评判指标之一，但不应仅以成绩高低来衡量，还应考虑学生的主动性和创造力。

- 品德表现：学生要有良好的品德和道德修养，具备积极向上的心态和团队合作的能力。

- 沟通与协调能力：学生班干部需要具备良好的沟通和协调能力，能够与同学、老师、家长等进行有效的沟通和协调。

- 领导潜力：学生班干部应有一定的领导潜力，具备一定的影响力和组织能力。

2.多元化的选拔方式选拔方式应该多样化，以便更好地发掘学生的潜力。

可以采用班级内部投票、面试、自荐等方式进行选拔。

投票能够反映出同学们的意见，面试则可以进一步了解学生的能力和特长，自荐则能够激发学生的自信心和责任感。

3.公平公正的选拔过程在选拔过程中，应该保证公平公正，避免出现人云亦云的情况。

可以设立一个由老师和同学组成的评委会，评委会成员应该对所有候选人进行全面的审查和评议。

此外，选拔结果应该向班级公开，以增加透明度和公信力。

二、培养1.个性化发展计划针对每位学生班干部，应制定个性化的发展计划，以促进他们的综合素质提升。

发展计划应包括学习计划、思想品德培养、领导力培养以及综合能力的提升等方面。

学校可以开设特色课程、举办主题活动，帮助学生班干部提升自身素质和能力。

2.定期评估及反馈学生班干部在承担班级工作中会遇到各种问题和挑战，因此应定期进行评估，及时给予反馈和指导。

评估可以通过班级教师、年级管理者以及同学间的互评等方式进行，以提高学生的工作效率和质量。

班干部选拔与培养心得体会
作为一名班干部选拔与培养的过程中，我获得了许多宝贵的心得体会。

首先，选拔班
干部需要全面考量学生的能力与素质。

除了学习成绩优秀外，还应关注学生的才艺、
领导能力、沟通能力、责任心等方面。

这些综合素质决定了一个学生是否适合担任班
干部的岗位。

其次，选拔班干部要注重公平公正原则。

选拔过程中应秉持公正、公平、公开的原则，确保选出的班干部能够代表整个班级，服务全体同学。

避免特殊关系、偏袒现象，保
证选拔结果的公正性。

第三，选拔与培养要充分考虑人的潜力。

有些学生虽然在选拔时可能表现平平，但经
过培养和锻炼，可能会逐渐展现出优秀的潜力和能力。

因此，在选拔过程中，要适当
给予这些学生机会，培养他们的能力。

最后，选拔与培养班干部要注重实践。

纸上得来终觉浅，通过实践锻炼是培养班干部
能力的重要途径。

可以安排他们参与班级活动的组织与策划，提前让他们体验到“领导”的责任与压力，从而提高他们的组织能力和应变能力。

总的来说，班干部选拔与培养是一个需要认真对待的过程，要结合学生的实际情况、
个人兴趣和能力来进行，通过选拔与培养，可以培养出一支优秀的班干部团队，为整
个班级的发展和进步做出贡献。

班级班干部选拔与培养计划一、背景介绍在学校里，班级班干部扮演着重要的角色，他们是组织者、协调者和学生间的桥梁。

为了提高班级的管理水平和学生的综合素质，制定一套完善的班级班干部选拔与培养计划势在必行。

二、选拔目标班级班干部选拔的目标是发掘优秀的学生，使其具备良好的组织能力、沟通能力和领导能力，为整个班级的发展与管理做出贡献。

三、选拔准备为确保选拔过程的公正与透明，我们首先需要确定一个班级班干部选拔小组，并明确各成员的职责。

在开始之前，我们要制定选拔标准，包括学生的学习成绩、品德表现、参与班级活动和协作能力等方面的评估。

四、选拔程序班级班干部的选拔应该分为多个环节，如报名、面试、演讲、考察等，通过多种形式的选拔，可以更全面地评估学生的能力与素质。

五、选拔方式面试环节是选拔的重要环节之一，我们可以邀请班主任、辅导员和其他教师组成面试团队，对学生进行个人面试，了解他们的思维方式、沟通能力和解决问题的能力。

六、培养计划当班级班干部生成之后，我们需要制定一套完善的培养计划，帮助他们不断提升自己的管理能力和领导水平。

培养计划可以包括定期的培训课程、实践活动和交流学习等。

七、培养目标培养计划应该明确班级班干部的培养目标，如发展他们的团队合作精神、培养解决问题的能力和提升领导力等。

同时，我们也要注重培养他们的责任心和服务意识，使其能够更好地为整个班级服务。

八、培养方法培养方法可以采取多种形式，如举办学生干部培训班、邀请优秀学生干部进行经验分享、组织学生干部参与社会实践活动等。

通过这些方式，可以帮助学生干部增强自己的能力和才干。

九、培养资源为了有效地开展培养工作，我们需要充分利用各种资源。

例如，可以利用学校的资源，邀请校领导或相关专家来给班级班干部授课，也可以邀请社会上的成功人士来给学生干部讲述自己的成功经验。

十、评估与奖励为了激励班级班干部不断进取，我们应该建立一套科学的评估与奖励机制。

通过定期的评估，可以了解学生干部在工作中的表现，并对他们进行适当的奖励和鼓励，同时也要帮助他们发现不足，不断提升自己。

班级干部选拔与培养制度引言：每个班级都需要一定数量的干部来管理和组织班级事务。

而班级干部的选拔和培养制度对于一个班级来说是非常重要的。

一个健全的干部选拔和培养制度可以激发学生的积极性，培养其领导才能，形成良好的班级氛围，推动班级事务的顺利进行。

一、选拔标准：（1）综合素质评价：班干部的选拔首先应该根据学生的综合素质来评价，包括学习成绩、品德表现、社团活动参与度等方面。

（2）能力评估：干部职位涵盖多个方面，所以选拔干部时应根据不同职位的能力要求进行评估，确保担任干部职位的学生具备相应的能力。

（3）民主评议：在选拔过程中，可以进行班级投票或者民主评议，征询全班同学的意见，增加选拔的公正性和透明度。

二、干部职责：（1）班长：负责组织班级事务，协调师生关系，代表班级与其他班级及学校进行沟通。

（2）学习委员：组织学习活动，与老师协商学习方案，积极向老师反馈学生学习情况。

（3）组织委员：负责组织班级活动、文艺演出及其他社团活动。

（4）生活委员：协助班级管理，组织班级风纪，关心同学生活，解决同学生活问题。

三、培养机制：（1）培训课程：定期组织干部培训课程，培养干部的组织管理能力、沟通能力和解决问题的能力等。

（2）经验交流：干部可以定期开展干部经验交流活动，分享彼此的学习心得和管理经验，相互借鉴、提升能力。

（3）实践锻炼：干部可以通过组织和参与各类班级活动来进行实践锻炼，提升自己的实际操作能力和应对突发事件的能力。

四、奖惩机制：（1）表彰先进：可以设立优秀干部表彰制度，定期评选优秀干部，鼓励他们继续发挥好自己的作用。

（2）惩戒不端：对于不履行职责、违纪违规行为的干部，应当给予相应的纪律处分，并对其进行教育、引导，帮助他们改正错误。

五、民主议事：（1）开班会：定期召开班级大会，让全班同学共同参与班级管理，倾听大家的想法和建议。

（2）班委会：设立班委会，由班干部和代表同学组成，共同商讨班级事务，做出决策。

（3）班级管理：班干部应当及时听取同学们的意见和建议，认真对待并加以落实，充分发挥班委会的作用。

谈班干部的选拔与培养一个优秀的班集体能外显出良好的学风、班风。

而良好学风、班风的形成班干部起着很重要的作用。

可见，建设优秀班集体的重要工作之一就是挑选、培养、使用好班干部。

班主任在工作当中，要有计划的培养班干部的服务意识、主人意识、创造意识和效率意识，使班干部明确自己的职责、作用、地位以及应具备的基本素质和能力。

才能不断增强自我管理、自我教育的意识；培养他们从严要求自己、以身作则的工作作风和团结同学为同学服务的精神。

一、班干部的选拔。

选拔班干部，班主任需要通过各种途径进行了解和观察。

例如，阅读学生的档案资料、组织学生开展各种文体活动、参加劳动、召开竞选班会、举行演讲会等。

通过开展活动，增进同学之间的相互了解，在活动中发现人才。

从中选拔那些关心集体、团结同学，积极热情、办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任班干部。

具体地说就是通过任命或民主选举产生班长，由班长根据工作的需要选用其他的班干部。

采用这种方式，在更大程度上保证班干部之间的相互配合，顺利完成班级工作任务，实现班级的发展目标。

我所管理的班级，经过一段时间的锻炼和发展，我们实施了竞争制。

班长组织实施，班主任辅导。

竞选前的准备工作：（1）竞选前召开班干部会议，了解学生对竞选的方法是否认可，举手表决一致通过进行改选。

（2）今后对落选的班干部进行开导说服，明确竞选的目的意义，是促进大家的工作实践和能力。

（3）全体同学申报班干部竞选名单。

（4）要求申报学生写好演讲稿。

（时间一周）并告诉他们及时了解同学想要什么样的班干部，能为班级实现哪些梦想。

通过竞选的方式产生其他的班干部，使班级管理逐步迈向科学的轨道。

采用这种竞争方式选拔班干部，更加有利于调动学生参与班级管理的主动性和积极性，增强班干部的责任感和荣誉感，有利于班级管理和建设工作的进一步深化和发展，实现班级的管理目标和发展的目标。

二、班干部的培养。

班干部选拔出来以后，要对班干部进行系统地培训，培养学生干部的服务意识、主人意识、创造意识和效率意识，使班干部明确自己的职责、作用、地位以及应具备的基本素质和能力。

班干部选拔与培养方案一、引言在学校生活中，班级是学生最重要的社交圈之一，而班干部则是班级中的重要角色。

优秀的班干部能够组织班级活动，推动班级建设，提高班级凝聚力和活跃度，对于学生个人的成长和班级的良好运行都起到关键作用。

因此，制定科学合理的班干部选拔与培养方案至关重要。

二、选拔标准首先，班干部应具备良好的品德和道德情操，既要有高尚的道德修养，又要有正确的人生观和价值观。

其次，班干部应具备良好的组织能力和团队合作精神，能够有效地安排和组织班级事务，同时能够与同学们良好地协作和沟通。

此外，班干部还应具备较强的责任心和抗压能力，能够在面对困难和挑战时坚持做到最好。

三、选拔流程班干部的选拔应该是一个公平、公正的过程，要通过多个环节全面评估学生的能力和潜力。

首先，可以进行个人申请环节，学生可以自愿报名参与班干部选拔，并提交一份自我介绍和个人优势的简历。

接下来，可以组织面试环节，通过面对面的交流，了解学生的综合素质和表现。

最后，可以进行民主投票环节，让全班同学参与评选，以确保评选结果的公正性和代表性。

四、培养计划班干部的培养应该是个循序渐进的过程，要根据学生的能力和潜力制定个性化的培养计划。

首先，可以安排学生参与一些小型的班级活动，如班会组织、班级文化建设等，培养学生的组织能力和团队合作精神。

接着，可以指导学生参与更大规模的校级活动，如学校运动会、文艺晚会等，拓展学生的视野和实践能力。

最后，可以安排学生参与一些社会实践活动，如社区义工、公益活动等，培养学生的社会责任感和公民意识。

五、培养方式班干部的培养方式应该注重实践和经验的积累。

一方面，可以通过实践活动来培养学生。

比如，可以组织学生参与班级活动的策划与组织，锻炼他们的组织能力和沟通能力。

另一方面，可以给予学生一定的权力和责任，让他们担任一些实际的职务，如班长助理、班级组织委员等，让他们亲身体验管理和领导的责任与艰辛。

六、培养资源为了有效地培养班干部，学校可以提供一些培养资源，如培训课程、讲座、实践机会等。

[精品]班干部的选拔与培养班级干部的选拔与培养是学校管理与教育工作中的重要环节之一。

选拔合适的班干部能够保证班级的正常运行和良好的学风，同时也对干部本身的成长与发展起到积极的促进作用。

以下是班干部选拔与培养的一些建议：1. 定义干部角色：明确每个班干部的具体职责与任务，确保选拔出的干部能够胜任其职位。

例如，班长负责班级的日常管理和协调，学习委员负责学习成绩的管理与统计等。

2. 公平公正的选拔机制：制定公开、公正、公平的选拔机制，避免以私人关系或权力寻租的方式选拔班干部。

可以采取民主投票、面试、考察等方式进行选拔，确保选拔出的干部具备一定的能力和素质。

3. 考察干部的综合素质：在选拔干部时，不能只看重其学习成绩，还要关注其综合素质。

干部应具备良好的沟通能力、组织能力、团队合作精神等，能够为班级发展和同学们的成长做出积极的贡献。

4. 培养干部的意识与能力：选定了班干部之后，学校和老师应注重对他们的培养与指导。

针对干部的不足之处，给予必要的培训和辅导，提升他们的领导能力和管理水平。

5. 提供实践机会和任务：班级干部需要在实践中成长，学校可以给他们提供一些具体的任务和项目，如组织班级活动、参与学校管理等，让他们在实践中锻炼和发展自己的能力。

6. 给予认可和激励：在干部任职期间，要给予他们适当的认可和激励，鼓励他们发挥自己的优势，同时也要及时指出他们的不足并给予正确的引导和帮助。

7. 干部交流与培训：与其他班级的干部进行交流和互动，参加干部培训班或会议，增加知识和经验的积累，提升自身的领导能力和管理水平。

班级干部的选拔与培养需要学校和老师的高度重视和正确引导。

通过选拔出合适的干部，并通过培养和锻炼，使他们能够胜任自己的职位，为班级的发展和同学们的成长贡献力量。

班干部选拔与培养办法一、班级事务的重要性作为一个班级，顺利开展各项事务需要班干部的发挥重要作用。

班干部是班级事务的组织者、协调者和推动者，承担着班级管理和服务的重要责任。

因此，班干部的选拔与培养十分重要，对于班级建设和学生发展具有深远的影响。

二、选拔渠道多样化班干部选拔的渠道应该多样化，既可以通过学生自荐、班级推荐，也可以通过班级选举等方式。

这样可以充分发挥学生主体地位，让更多的同学参与到干部选拔中来，增加选拔的公正性和透明度。

三、选拔标准的明确性班干部选拔的标准应该明确，既要注重同学个人的学术能力，也要关注其品德和领导潜力等方面。

只有真正具备了这些素质的同学才能更好地履行班干部的职责，推动班级事务的发展和进步。

四、选拔程序的公正性在班干部的选拔过程中，公正性是十分重要的。

选拔时要摒弃一切个人偏见和私心，确保选拔程序的透明、公平和公正。

需要有专门组织人员负责选拔工作，确保选拔结果公正、权威。

五、培养机制的建立班干部的选拔只是第一步，更为重要的是后续的培养工作。

通过定期组织班干部培训班、工作交流会等活动，帮助干部们提升自身的能力素质，更好地履行职责。

培养机制的建立不仅提高了班干部的能力水平，也为班级的发展注入了活力。

六、责任明确化班干部的责任需要明确化，他们应该清楚自己在班级中的位置和作用，承担起相应的责任和义务。

同时，要加强和其他班级干部之间的沟通和协作，形成班级管理合力。

七、充分发挥干部个人优势班干部之所以被选为干部，是因为他们具备了一定的优势。

但这种优势不仅仅是学术能力，还包括其他方面的技能和经验。

在培养干部时，应该充分发挥干部个人优势，使其在班级事务中发挥更大的作用。

八、培养团队合作意识作为一个班级的干部，团队合作是至关重要的。

通过组织团队活动、分配任务等方式，培养干部的团队合作意识，让每位干部都能充分发挥自己的才能，共同推动班级事务的进展。

九、注重干部思想教育班干部不仅仅是管理者，他们还是一群学生，需要不断提高自身的思想境界。

班干部的选拔和培养俗话说“火车开得快，全靠车头带”. 一个班级，就像一列高速运行的火车，车头的作用尤为重要，而班集体中的车头除了老师，还有班干部，只有一批在班主任周围团结向上的班干部组成的班级核心，才能带动全班同学，养成良好的习惯，取得骄人的成绩. 而我们班主任要善于发现这样的学生，从中选出关心集体，踏实认真，诚实正直，能团结同学，愿意为同学服务，学习成绩较好，能起模范带头作用，并在同学中有一定威信和有一定组织能力的同学来担任班干部. 那么，如何选拔呢？作为一名刚刚担任班主任工作的年轻教师，我认为：（一）临时指派刚接手一个新班级，不要急于选择班干部，而要首先了解学生，主要通过观察其表现、沟通交流、向其他同学调查等方式了解要确定的人选，以组成临时班委会，开展班级工作. 但这段时间不能太长，在此期间，可通过开学初学校的各种活动，如军训、校运动会、中学生艺术节等，还可以是个别谈心，对学生能力进行考察，确定其是否符合班干部的标准，最后经过民主选举，组成班委会. 在这一阶段切忌心急，千万不要凭感觉.在我刚刚接手这个班级的时候，有一个叫任航的女生，尤为引起我的注意.她各方面能力极强，在很长一段时间内，我觉得她应该就是班长的最佳人选，但经过一段时期的观察和了解，我发现任航在劳动方面表现极其不好，经常躲避劳动，这让我改变了自己的看法. 在我看来，班长的人选应该是综合素质的体现，任何一方面都不应该太差. 躲避劳动，不足以服众. 所以，非常庆幸当时没有凭着感觉，让她作为候选人之一.（二）竞争上岗作为一名８０后老师，我深知竞争是多么重要！有竞争才会有压力，有压力才能有动力，在班干部的选拔上，我也运用了竞争机制. 现在的学生，都急于自我表现，都有当班干部的想法，想让老师给他们机会.这个时候，我就有意识地创造一种竞争环境，利用学生的竞争心理，运用正确的方法引导他们在竞争中得到锻炼，得到展示. 其程序是先让自愿当班干部的学生毛遂自荐然后进行“竞职演说”，阐述自己的决心和“领导纲领”，再让学生们选出自己满意的班干部. “竞职演说”让我们班很多同学都展示了自己，而且我发现很多同学都很有管理才能，他们的管理天赋和管理措施，有时候是我们这些大人想不到的.我发现，这样一来，既有利于班干部威信的树立，更有利于督促班干部认真、负责的开展工作. 班干部是他们自己选的，也是自己要竞争的，所以非常的具有约束力. 而那些竞选失败的同学，这样竞选的一个过程，对他们而言，也是锻炼的过程！（三）轮换上岗相信每一个孩子，尊重每一个孩子，为每一个孩子的发展创造机会，这是班主任神圣的职责. 所以，“班干部轮流制度”无疑是有利于促进学生全面发展的最佳手段. 轮流制度为每一名学生提供了充分展示自己、锻炼自己的舞台. 曾经的核心班委会逐渐成熟，可以让他作为班级的幕后工作者，而让班级的每一个普通同学走向前台. 在我的班级里，我让每一个孩子做一天班干部，让他们来选择适合自己的职务. 让每一个孩子都能得到锻炼. 有的孩子一当班干部就不一样了. 我们班的王宏强同学属于双差生，但当了一天班干部之后，作业积极，劳动积极，很多方面都有大的改观. 还有，贾博伦同学在当过班干部之后也养成了独立性，不依赖父母，参加学校活动的兴趣浓了，解决困难的能力也强了……更让我高兴的是，孩子们的积极性让我调动起来了，他们问我：“老师，可不可以给两天的班干部工作时间？我觉得第一天做的不够好，再给我一天时间弥补？”孩子们天真的表情，让我知道每名学生都有享受锻炼的权利，所以我们应该给每名学生机会，特别是我们眼中的“老实”学生，要想方设法给他们机会，让他们担任一些职务，使他们克服自己的弱点，实现自己在班级中的价值.当然，在具体实施的过程中，我们班主任也要注意一些问题：（一）正确使用班干部尺有所长，寸有所短，在班级干部任用时候要用其长，避其短. 例如，可以让综合素质强的同学当班长；让办事认真，诚实正直的同学当生活班长……这就要求我们班主任在实际过程中要善于发现学生的长处和不足，设法扬长避短，这样一个班集体班级才会井然有序，蓬勃向上.二、放手任用班干部对于选拔出来的班干部，既然我们班主任同意，同学们也通过了，那就应该放手任用. 作为班主任，在实践中我体会到，班主任要鼓励班干部积极主动大胆工作，充分发挥每个班干部的独立性，使他们各显其能，各尽其职. 又要帮助他们提高工作能力. 更重要的是要相信他们的能力，使他们感受到信任和尊重. 例如，我们班级无论是室内还是室外值日，从来都是同学清扫，劳动委员检查监督，效果极好，所以每个月的卫生流动红旗都会在班牌旁边飘扬. 同学们也都引以为豪，把流动红旗看作是一种优秀的象征，这样一来，也就形成了良性循环.（三）严格管理班干部对班干部放手任用不等于对他们放任不管，让他们随心所欲. 要让他们知道班干部首先是名学生，是一个普通学生，不是贵族，没有特权. 对他们要比普通同学更加严格. 严格要求他们也是对他们最大的关爱. 所以对班干部提出的最大的要求就是要严格要求自己，在各个方面都要起到带头作用和表率作用，更要处处走在同学的前面，以自己的模范行为带动全班同学，树立自己的威信.（四）正确考核与奖惩班干部班干部的工作是否称职，不能单单靠老师的印象和感觉，而是要根据同学们对他们的工作表现作出评价，因为群众的眼睛是雪亮的，所以，班主任对于表现不称职的班干部或者个别谈话，或者撤职，而对于那些表现优秀的班干部，就要大力表扬，树立典型，营造一种是非分明、人人向上的良好氛围.总之，班干部的培养和选拔是一项细致入微的工作，班主任要时时处处做有心人，运用多种手段，通过多种渠道了解学生，选拔最优秀的学生做我们这列班级列车的“车头”，带动全体学生营造一个和谐良好的学习环境，这也是我们班级管理的重中之重！。