初中物理实验大全(完整资料).doc

41个初中物理优质课的创新实验原文作者：高山初中物理优质课创新实验汇总(共41个)一、瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。

可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。

二、能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气并且绑好2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。

2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。

延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？三、会吸水的杯子思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。

2. 在盘子中注入约1厘米高的水。

3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。

2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。

创造：你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？四、会吃鸡蛋的瓶子思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：1、熟蛋剥去蛋壳。

中学物理实验大全一、简介。

物理实验是中学物理教学中不可或缺的一部分，通过实验可以让学生更直观地感受物理现象，加深对知识的理解。

本文将为大家介绍一些中学物理实验，希望能够对大家的学习有所帮助。

二、光学实验。

1. 凸透镜成像实验。

实验目的，通过凸透镜成像实验，观察凸透镜成像规律，加深对光学成像的理解。

实验步骤，将凸透镜放在光源前方，调整凸透镜与屏幕的距离，观察屏幕上的成像情况。

实验结果，当物体距离凸透镜焦点两侧不同位置时，成像情况也会有所不同，可以得出物体成像的规律。

2. 平面镜成像实验。

实验目的，通过平面镜成像实验，观察平面镜成像规律，加深对光学成像的理解。

实验步骤，将平面镜放在光源前方，观察镜子中的成像情况。

实验结果，观察到镜中的成像情况，可以发现成像的特点和规律。

三、力学实验。

1. 斜面运动实验。

实验目的，通过斜面运动实验，研究物体在斜面上的运动规律。

实验步骤，将小车放在斜面上，观察小车的运动情况。

实验结果，可以得出物体在斜面上的加速度和速度之间的关系，加深对斜面运动的理解。

2. 弹簧振子实验。

实验目的，通过弹簧振子实验，研究弹簧振子的振动规律。

实验步骤，将弹簧挂在支架上，放置物体使其振动，观察振动情况。

实验结果，可以得出弹簧振子的振动周期和频率与弹簧的劲度系数之间的关系，加深对弹簧振子的理解。

四、电学实验。

1. 串联电路实验。

实验目的，通过串联电路实验，研究串联电路中电流和电压的规律。

实验步骤，将电阻依次连接在电路中，通过电表测量电流和电压。

实验结果，可以得出串联电路中电流和电压的关系，加深对串联电路的理解。

2. 并联电路实验。

实验目的，通过并联电路实验，研究并联电路中电流和电压的规律。

实验步骤，将电阻并联连接在电路中，通过电表测量电流和电压。

实验结果，可以得出并联电路中电流和电压的关系，加深对并联电路的理解。

五、热学实验。

1. 热传导实验。

实验目的，通过热传导实验，研究不同材料的热传导性能。

【人教版】初中物理必须掌握的150个实
验
1. 斜抛运动实验
- 实验名称：斜抛运动实验
- 实验目的：探究斜抛物体的运动规律
- 实验材料：斜面、小球、计时器、直尺
- 实验步骤：
1. 将斜面固定在桌子上，使其呈适当的角度。

2. 在斜面起点放置小球，并注意球的初速度。

3. 开始计时，观察小球在斜面上的运动轨迹。

4. 记录小球下滑的时间和滑动距离。

- 实验结果与结论：根据实验记录，分析小球的运动轨迹，得出斜抛物体的运动规律。

2. 阻力实验
- 实验名称：阻力实验
- 实验目的：研究物体在空气中的运动受到的阻力
- 实验材料：空气减阻器、计时器、小球
- 实验步骤：
1. 将小球固定在空气减阻器上。

2. 打开计时器，观察小球在减阻器内的运动情况。

3. 记录小球在不同条件下的运动时间。

- 实验结果与结论：通过实验记录和数据分析，得出物体在空气中运动时会受到阻力的结论。

3. 光的折射实验
- 实验名称：光的折射实验
- 实验目的：研究光在不同介质中的传播和折射规律
- 实验材料：光源、直尺、物体、槽、三棱镜
- 实验步骤：
1. 将光源置于槽中，设置直尺为起点。

2. 在光源前放置物体，并在物体前方放置三棱镜。

3. 调整角度，观察光线从光源射入物体和折射后的情况。

4. 记录光线射入和折射的角度。

- 实验结果与结论：通过记录和观察，总结光在不同介质中的传播和折射规律。

...
（以上仅列举了部分实验，实验总数为150个，详细内容请参考文档）。

一、探究“杠杆的平衡条件”实验1）如何调节杠杆到水平平衡：哪边高往哪边调2）调水平平衡的目的：便于测量力臂大小3）实验时，测力计应沿竖直方向拉若斜拉，则由于力臂变小，力变大4）若杠杆不平衡，哪一端将下沉？ 力与力臂的乘积大的一端下沉5）多次实验的目的：避免偶然性，得出普遍规律6）F1≠F2的原因：L1不是F1的力臂7）结论：2211L F L F ⋅=⋅二、探究“滑轮组的机械效率与什么因素有关”1）结论：a.滑轮组的机械效率与物重有关，G 物越大，机械效率越大 b.滑轮组的机械效率与动滑轮重有关，G 动越大，机械效率越小 c.滑轮组的机械效率与绳重和摩擦有关，G 绳和f 越大，机械效率越小 d.滑轮组的机械效率与绳子的绕法无关2）实验方法：控制变量法3—1.增大物重—2.减小动滑轮重—3.减小绳重和摩擦4）由图1、2得结论a由图1、4得结论b由图1、3得结论d三、探究“斜面的机械效率与什么因素有关”1）结论：斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有关， a.当斜面倾斜程度一定时，斜面越粗糙，机械效率越低 斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关b.当斜面的粗糙程度一定时，斜面越倾斜，机械效率越高2）实验方法：控制变量法物理实验由图1、2：角相同，得结论a由图1、3：角改变，得结论b四、探究“动能大小与哪些因素有关”1）结论：当速度一定时，质量越大，动能越大。

当质量一定时，速度越大，动能越大。

2）当探究动能与质量的关系时，使小车从斜面的相同高度处释放的目的：使小车到达水平面时的速度相等。

（控制变量法）3）将质量相等的小车从斜面的不同高度处释放：为了动能与速度（不是高度）的关系。

4）实验中，通过观察木块被撞后移动的距离判断小车动能的大小。

（转换法）5）此实验的研究对象：小车（有时为小球）五、探究“重力势能的大小与哪些因素有关”1）结论：a.当质量一定时，高度越高，重力势能越大。

b.当高度一定时，质量越大，重力势能越大。

初中物理中考必考实验汇总1.弹簧的弹性实验目的：观察弹簧的伸长量与受力之间的关系，验证胡克定律。

实验步骤：利用弹簧挂载不同质量的物体，用尺量弹簧的伸长量，并记录伸长量与受力之间的关系。

实验原理：根据胡克定律，弹簧的伸长量与受力成正比，即 F = kx，其中 F 是受力，k 是弹簧系数，x 是伸长量。

2.平衡力的实验实验目的：观察物体在平衡状态下的受力情况，验证平衡力的作用。

实验步骤：在水平桌面上放置一个半球形物体，用线挂载一个小物体在半球形物体的边缘，调整小物体的位置，使半球形物体保持平衡状态，并记录线的张力。

实验原理：物体在平衡状态下，受到的合力为零，即各个受力之间存在平衡关系，满足平衡条件。

3.密度的实验实验目的：通过测量物体的质量和体积，计算物体的密度。

实验步骤：用天平称量物体的质量，用容器装满水，并记录水的初始体积，然后将物体完全浸入水中，记录水的最终体积，并计算物体的体积。

最后，根据密度的定义公式ρ=m/V，其中ρ是密度，m是质量，V是体积，计算物体的密度。

实验原理：密度是物体单位体积的质量，可以通过测量物体的质量和体积来计算。

4.光的折射实验目的：观察光在不同介质中的折射现象，验证折射定律。

实验步骤：将一根直尺放入水中，观察直尺的折射现象，并记录实验中的角度和折射光线的方向。

实验原理：根据折射定律，光线从一个介质斜射入另一个介质时，入射角和折射角之间存在着一定的关系，即n1sinθ1=n2sinθ2，其中 n1 和 n2 是两个介质的折射率，θ1 和θ2 分别是入射角和折射角。

5.焦距的测量实验目的：测量凸透镜和凹透镜的焦距。

实验步骤：使用凸透镜和凹透镜进行聚焦实验，移动物体的位置，找到能够成像的位置，并测量物体与透镜的距离，并计算焦距。

实验原理：凸透镜和凹透镜会使光线聚焦或分散，焦距是使光线汇聚到一点或者分散的距离。

6.电阻的测量实验目的：测量电路中的电阻。

实验步骤：将电阻器接入电路，设定电流大小，测量电阻器两端的电压，并根据欧姆定律计算电阻值。

初中物理实验⼤全（完整资料）.doc此⽂档下载后即可编辑初中物理实验归类复习第⼀部分理论基础⼀、测量的理论（⼀）测量本质测量就是⼀种⽐较。

为了科学地进⾏⽐较，需要有⼀个公认的标准量作为⽐较的依据，这个标准量就叫做________ 。

为了便于交流，⼈们制定了⼀套国际通⽤的单位体系——“国际单位制”，简称“SI”。

请填写在国际单位制中以下各物理量的主单位：1、误差与错误测得值与真实值之间的差异叫做误差。

任何测量都会有误差，误差是________（能/不能）绝对避免的；⽽错误是可以⽽且应该避免的。

2、影响误差的因素（1）测量的⼯具。

测量所⽤的⼯具越精密，误差就越陷越深______。

（2）测量的⽅法。

（3）估读。

测量总要估读，因⽽测量总要产⽣误差。

3、减⼩误差的⽅法（1）选⽤更精密的测量⼯具、设计更科学的测量⽅法，可以减⼩误差。

（2）多次测量，取__________，是减⼩误差的重要⽅法。

注：1）“多次测量”，通常要有三次；2）取平均值时，平均值的数位必须与测量值的数位⼀致。

⼆、科学探究科学探究⼀般要经历以下七个步骤：1、发现并提出问题；2、做出猜想与假设；3、制定计划与设计实验；4、通过观察、实验等途径来收集证据；5、评价证据是否⽀持猜想与假设；6、得出结论或提出新的问题；7、在科学探究的过程中，交流与合作也是不可缺少的环节。

（⼀）发现并提出问题是科学探究的起始步骤，在学习和科研中有重要的意义。

在试题中，通常会有两种情况出现。

⼀是通过描述相关情境，直接提出相关问题。

这是⼀问题就是我们下⾯解题时要围绕的核⼼，所以要⾼度重视这⼀问题，不能偏题。

⼆是要⼈们根据试题描述的情境，提出⼀个问题。

我们应根据试题描述的情境，合理地提出问题，不可随意发散。

这种情况在⽇常教学中遇到的较多，考试时则较少出现。

（⼆）做出猜想与假设由于“猜想与假设”的发散性，故在考试中较少出现。

我们强调的是“猜想与假设”必须是在试题情境的基础上合理作出，反对随意猜想。

初中物理实验探究实验汇总1.声音传播速度的测量实验材料：音频发生器、示波器、直尺、水仪器、手机等步骤：(1)在水中放置示波器，直尺平放在水表面上方；(2)将音频发生器的声波源放置在直尺下方，调节频率；(3)调节示波器的时间基准，观察示波器上的波形；(4)测量时间间隔和直尺的距离；(5)计算声音在水中的传播速度。

2.光的折射实验材料：明亮的光源、瓶子或玻璃杯、注射器或吸管、水步骤：(1)将瓶子或玻璃杯中注满水；(2)用注射器或吸管将水倒入瓶子中，同时观察弯曲的光线；(3)记录注入水接近顶部和底部时，光线的弯曲程度；(4)分析实验结果，探究光的折射规律。

3.力的平衡实验材料：弹簧测力计、吊钩、重物步骤：(1)将弹簧测力计挂在吊钩上方；(2)将重物挂在弹簧测力计的下方，使其处于自由状态；(3)调整重物的质量，使弹簧测力计指示力的读数为零；(4)记录重物的质量和弹簧测力计的读数；(5)根据实验结果，探究力的平衡条件。

4.电流与电压关系的实验材料：电池、电流表、电压表、导线、电阻器步骤：(1)将电池的正负极与电流表和电阻器相连；(2)将电阻器的另一端与电压表相连，并将电压表两端连接到电池的另一极；(3)调节电阻器的阻值，记录电流表和电压表的读数；(4)根据实验结果，绘制电流与电压的关系曲线，探究欧姆定律。

5.热传导实验材料：导热棒、蜡烛、纸张、火柴等步骤：(1)将蜡烛点燃放置在桌上，将导热棒的一端靠近蜡烛火焰；(2)用纸张做屏障围绕导热棒，以便观察热的传导；(3)记录导热棒另一端的温度变化；(4)分析实验结果，讨论热传导的规律。

初中物理实验大全研究匀变速直线运动打点计时器打下的纸带。

选点迹清楚的一条，舍掉开始比较密集的点迹，从便于测量的地方取一个开始点O，然后（每隔5个间隔点）取一个计数点A、B、C、D …。

测出相邻计数点间的距离s1、s2、s3 … 利用打下的纸带可以：⑴求任一计数点对应的即时速度v：如(其中T=5×0.02s=0.1s）⑵利用“逐差法”求a：⑶利用任意相邻的两段位移求a：如⑷利用v-t图象求a：求出A、B、C、D、E、F各点的即时速度，画出v-t图线，图线的斜率就是加速度a。

注意事项1、每隔5个时间间隔取一个计数点，是为求加速度时便于计算。

2、所取的计数点要能保证至少有两位有效数字3、探究弹力和弹簧伸长的关系（胡克定律）探究性实验测定电源的电动势和内电阻外电路断开时，用电压表测得的电压U为电动势E U=E原理：根据闭合电路欧姆定律：E=U+Ir，(一个电流表及一个电压表和一个滑动变阻器)①单一组数据计算，误差较大②应该测出多组(u，I)值，最后算出平均值③作图法处理数据，(u，I)值列表，在u--I图中描点，最后由u--I图线求出较精确的E和r。

探究液体内部压强与哪些因素有关1.实验步骤（1）将金属盒放入水中不同深度（逐渐变深），观察U形管液面高度差变大，这说明同种液体，深度越深，液体内部压强越大；（2）保持金属盒在水中的深度，改变金属盒的方向，观察到U形管液面的高度差相同，这现象说明：同种液体，深度相同，液体内部向各个方向的压强都相等；（3）保持金属盒的深度不变，把水换成盐水，观察到U形管液面高度差变化，可以探究液体内部的压强与液体密度（液体种类）的关系。

2.注意（1）同一深度，液体密度越大，液体内部压强越大；（2）在调节金属盒的朝向和深度时，眼睛要注意观察U形管压强计两边液面的高度差的变化情况；（3）在研究液体内部压强与液体密度的关系时，要保持金属盒在不同液体中的深度相同。

用电流表测电流实验步骤（1）将电源、电键、小灯泡、电流表串联起来，连接过程中电键处于断开状态；（2）电流从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出。

适合初中生做的物理实验
一、通电和短路实验
1.通电后，再把灯泡的一端用电线连接起来，另一端通上电源，灯泡就亮了。

2.将一根导线固定在电灯泡的头部，把一端接在灯泡上，另一端接在电源的正极上。

3.用力拉导线，如果灯泡不亮，就说明是导线的长度不够。

二、电压的作用
1.电压可以使电器工作。

2.在电路中，电压越高，电流就越大。

3.在电路中，电阻是起到阻碍作用的。

4.电阻和电压成反比。

5.同一电阻上电压不变时，电流随电压的增大而增大。

一、浮力和浮力大小的关系
1.浮力的大小等于物体所受浮力的大小，与物体质量无关。

2.物体所受浮力等于它排开水或空气的重量。

二、压强、大气压强和压强作用效果。

1.大气压强是指物体所受压力大于自身重力时产生的效果。

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