初中物理实验图片大全

【人教版】初中物理必须掌握的150个实
验
1. 斜抛运动实验
- 实验名称：斜抛运动实验
- 实验目的：探究斜抛物体的运动规律
- 实验材料：斜面、小球、计时器、直尺
- 实验步骤：
1. 将斜面固定在桌子上，使其呈适当的角度。

2. 在斜面起点放置小球，并注意球的初速度。

3. 开始计时，观察小球在斜面上的运动轨迹。

4. 记录小球下滑的时间和滑动距离。

- 实验结果与结论：根据实验记录，分析小球的运动轨迹，得出斜抛物体的运动规律。

2. 阻力实验
- 实验名称：阻力实验
- 实验目的：研究物体在空气中的运动受到的阻力
- 实验材料：空气减阻器、计时器、小球
- 实验步骤：
1. 将小球固定在空气减阻器上。

2. 打开计时器，观察小球在减阻器内的运动情况。

3. 记录小球在不同条件下的运动时间。

- 实验结果与结论：通过实验记录和数据分析，得出物体在空气中运动时会受到阻力的结论。

3. 光的折射实验
- 实验名称：光的折射实验
- 实验目的：研究光在不同介质中的传播和折射规律
- 实验材料：光源、直尺、物体、槽、三棱镜
- 实验步骤：
1. 将光源置于槽中，设置直尺为起点。

2. 在光源前放置物体，并在物体前方放置三棱镜。

3. 调整角度，观察光线从光源射入物体和折射后的情况。

4. 记录光线射入和折射的角度。

- 实验结果与结论：通过记录和观察，总结光在不同介质中的传播和折射规律。

...
（以上仅列举了部分实验，实验总数为150个，详细内容请参考文档）。

41个有趣的物理小实验及原理讲解一、瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。

可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。

二、能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气并且绑好2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。

2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。

延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？三、会吸水的杯子思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。

2. 在盘子中注入约1厘米高的水。

3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。

2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。

创造：你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？四、会吃鸡蛋的瓶子思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：1、熟蛋剥去蛋壳。

30个有趣的物理小实验及原理讲解1.霓虹灯的工作原理：霓虹灯是一种气体放电灯，其内部充满了稀有气体，当电流通过时，气体会发出可见光。

这是因为电流激发了气体原子的电子，电子被激发到更高的能级，并在返回基态时释放出能量，形成可见光。

2.手摩擦产生静电：当我们用干燥的毛巾或橡皮擦拭塑料橡皮时，它们会产生静电。

这是因为摩擦会导致外层电子从一个物体转移到另一个物体上，使得其中一个物体带有正电荷，另一个带有负电荷。

3.气球粘附走墙：将一个充满气体的气球在头发上摩擦一段时间后，将它靠近墙壁时，气球会粘附在墙壁上。

这是因为气球摩擦产生了静电，使得气球带有静电荷，而墙壁带有相反的电荷，所以气球被墙壁吸引。

4.水音受热原理：将水加热至沸点时，我们可以听到水发出的咕嘟声。

这是因为加热使水中的水分子转化为水蒸气，形成气泡。

当气泡在液体中移动时，会引起周围液体的振动，产生声音。

5.磁铁引力实验：将两个同性磁铁的北极或南极对齐时，它们会相互排斥，而将不同性的磁铁对齐时，它们会相互吸引。

这是因为磁铁中的磁场产生了磁力，同性磁铁的磁场相互抵消，而不同性磁铁的磁场相互增强。

6.折射实验：将一根铅笔放入水中，我们会看到铅笔在水中弯曲的样子。

这是因为光在从一种介质进入另一种介质时会发生折射，速度和方向都发生了改变，导致物体看起来弯曲。

7.简易电池实验：将一片铜片和一片锌片分别插入柠檬中，再用导线将它们连接起来，我们可以点亮一个小灯泡。

这是因为柠檬中的酸性物质能够使铜和锌之间产生化学反应，将化学能转化为电能。

8.声音的传播实验：用玻璃棍敲击一个容器，我们可以听到清脆的声音。

但当我们用海绵敲击容器时，声音就变得低沉。

这是因为声音在固体中的传播速度更快，在海绵中则更慢，导致声音的音调发生变化。

9.气压实验：将一个纸杯倒扣放入水中，然后用手指封住杯口，慢慢提出杯子，我们可以看到水不会从杯口流出。

这是因为水压力大于外部气压，使得水保持在杯子里，形成了一个真空密封。

初中物理创新实验1实验题目：水中取币不湿手实验设计思路：以新课程理念为指导，能演示物理原理，揭示生活中的物理道理，设计本实验。

实验目的：让学生认识大气压，并知道大气压可以为人们所利用，为人类服务。

实验内容所涉及的科学原理：蜡烛在空气中燃烧产生二氧化碳、二氧化碳可溶于水，大气压的原理实验操作步骤：1、在盆子中放一枚硬币，2、在盆中加入适量的水，浸没硬币，3、在盆中放上一支蜡烛并点燃，4、将一只玻璃杯倒扣在点燃的蜡烛上，5、取出硬币。

实验装置图片：实验所用器材：盆子一只，硬币一枚，蜡烛一支，玻璃杯一只，水，火柴实验过程与效果：在盆内的水中浸有一枚硬币，把蜡烛放在盆中并将其点燃（蜡烛的长度大约是杯子深度的三分之一），从火焰的上方用杯子把蜡烛罩起来（尽量选用较大的杯子），蜡烛在短时间内还在燃烧，过一会儿，蜡烛的火焰熄灭了，这时杯中发生了变化，盆中的水被杯子吸进去了，这样就可以不把手弄湿而将硬币取出来。

揭开秘密：空气中大约有五分之一是氧气，被杯子罩住的火焰之所以熄灭，是因为蜡烛把氧气燃烧掉了的缘故。

由于燃烧产生的二氧化碳被溶解在水中，杯中的气体减少了，从而使杯中压力降低，这样外面的水就被大气压压进了杯中。

初中物理创新实验2实验题目：用音乐盒辨别物质的导电性实验设计思路：以新课程理念为指导，能演示物理原理，揭示生活中的物理道理，利用学生自有的玩具，同时又有趣味性，设计本实验。

实验目的：让学生认识导体与绝缘体实验内容所涉及的科学原理：物质的物理性质实验操作步骤：从音乐盒的开关处引出二根导线，导线引出端接上碳棒，可先测试一下碳棒的导电性，然后分别测试金属、木片、塑料片、玻璃、水、食盐溶液、蔗糖、酒精等的导电性。

实验装置图片：实验所用器材：音乐盒（音乐卡片等）、导线、碳棒、铜丝、铝丝、木片、塑料片、玻璃片、蒸馏水、酒精、蔗糖及其溶液、食盐及其溶液实验效果：本实验利用的是学生一般都有的玩具设计的一个实验，实验操作简单，说明的物理道理明确，实验现象明显，是学生自己都能做的实验。

初中物理实验大汇总!1.力学实验1.1 测量质量本实验旨在使用托盘天平测量物体的质量。

实验器材：托盘天平。

实验步骤：1.将天平放在水平桌面上，取下两端的橡皮垫圈。

2.将游码移到标尺最左端零刻度处，调节两端的平衡螺母直至天平水平平衡。

3.将被测物体放在左盘上，加减砝码或移动游码直至天平重新水平平衡。

4.读数时，被测物体的质量等于砝码质量加上游码示数。

实验记录：例如，此物体质量为62克。

1.2 测量力本实验旨在使用弹簧测力计测量物体所受的力。

实验器材：细线、弹簧测力计、钩码、木块。

实验步骤：在测量前，需要完成弹簧测力计的调零，并记录其测量范围和最小分度值。

测量时，拉力方向沿着弹簧伸长方向。

根据弹簧测力计的示数，可以得出物体所受的力。

实验结论：例如，如图所示，物体所受的力为1.8牛顿。

1.3 验证阿基米德原理本实验旨在探究浸在液体中的物体受到的浮力大小与物体排开液体的重力之间的关系。

实验器材：弹簧测力计、金属块、量筒、水。

实验步骤：1.将金属块挂在弹簧测力计下端，记录测力计的示数。

2.在量筒中倒入适量的水，记录液面示数。

3.将金属块浸没在水中，记录测力计的示数和此时液面的示数。

4.根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力，再通过公式计算出物体排开液体的重力。

5.比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。

实验结论：液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小。

2.测定物质的密度2.1 测定固体的密度本实验旨在测定固体的密度。

实验器材：天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。

实验原理：密度等于质量除以体积。

实验步骤：1.用天平测量石块的质量。

2.在量筒中倒入适量的水，测得水的体积。

3.将石块浸没在量筒内的水中，测得石块的体积。

根据公式计算出石块的密度。

多次实验目的：多次测量取平均值，减小误差。

2.2 测定液体的密度本实验旨在测定液体的密度。

实验器材：天平、量筒、水、烧杯、细线、液体等。

初中物理15个实验力学部分常考实验【实验器材】天平（托盘天平）。

【实验步骤】1.把天平放在水平桌面上，取下两端的橡皮垫圈。

2.游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零，游码的最左端与零刻度线对齐）。

3.调节两端的平衡螺母（若左盘较高，平衡螺母向左拧；右盘同理），直至指针指在刻度盘中央，天平水平平衡。

4.左物右码，直至天平重新水平平衡。

（加减砝码或移动游码）5.读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数（m 物=m 砝+m 游）【实验记录】此物体质量如图：62 g【实验器材】细线、弹簧测力计、钩码、木块【实验步骤】测量前：1.完成弹簧测力计的调零。

（沿测量方向水平调零）2.记录该弹簧测力计的测量范围是0~5 N，最小分度值是0.2 N。

测量时：拉力方向沿着弹簧伸长方向。

【实验结论】如图所示，弹簧测力计的示数F=1.8 N。

【实验器材】弹簧测力计、金属块、量筒、水【实验步骤】1.把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。

2.在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V1。

3.把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2 和此时液面的示数V2。

4.根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力（F 浮=F1-F2）。

5.计算出物体排开液体的体积（V2-V1），再通过G水=ρ（V2-V1）g 计算出物体排开液体的重力。

6.比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。

（物体所受浮力等于物体排开液体所受重力）【实验结论】液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小（1）测定固体的密度【实验器材】天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。

【实验步骤】1.用天平测量出石块的质量为48.0 g。

2.在量筒中倒入适量的水，测得水的体积为20 ml。

3.将石块浸没在量筒内的水中，测得石块的体积为cm 3 。

【实验结论】根据公式计算出石块的密度为2400 kg/m 3 。

多次实验目的：多次测量取平均值，减小误差（2）测定液体的密度✿【实验步骤】1.测出容器与液体的总质量（m总）。

初二物理实验报告大全（大气压、密度、浮力、压强、水的表面张力、折射色散彩虹等）一、大气压原理（认识空气中的大气压）【实验目的】通过装满水的杯子和外界空气的压力差来证明空气中有大气压。

【实验器材】一盆染了颜色的水、一个空杯子、一个盖子（或一张纸）、一盆清水。

【实验步骤】（1）将空杯子灌满染了颜色的水，再将盖子（或一张纸）盖在水面上。

快速翻转杯子（使杯子底朝上）。

（2）将盖着盖子（或一张纸）的杯子放入清水中，撤掉盖子（或纸），把塑料杯提起来一点（但不要接触空气）。

（3）使杯子里的水接触一点空气。

【实验现象】（1）快速翻转杯子（使杯子底朝上），我们可以发现盖子（或一张纸）不会掉下来，水也不会漏出来；（2）将盖着盖子的杯子放入清水中，撤掉盖子，把塑料杯提起来一点（但不要接触空气），可以发现水依然不会漏出去；（3）使杯子里的水接触一点空气，水就会立即全部漏出。

【实验结论】空气中有大气压，是杯子内外的压力差使一开始扣在杯子上的盖子（或纸）和水不会漏出来。

二、吹吸管使管内液体上升（了解大气压差和压强差）【实验目的】了解空气中的大气压和压强差。

【实验器材】一个空塑料杯、两根吸管（吸管1和吸管2）、水。

【实验步骤及现象】1、将水倒入空杯中，将吸管1插入杯中，发现吸管1中的水面和杯中的液面平齐。

2、将吸管2对准吸管1的上端开口处，并轻轻吹气，发现吸管1中的水面会上升，并高出杯中的液面。

3、继续通过吸管2用力吹气，吸管1中的水面会再次上升，甚至会喷出。

【实验分析】1、往吸管2中吹气，吸管1上方空气的流速增大，压强减小，吸管1中液体受到向上的压强大于向下的压强，所以液面上升。

2、如果用力吹气，吸管1上方的空气流动速度更快，压强更小，吸管1内的液体受到向上、向下的压强差更大，液面上升的高度更高，甚至会喷出。

【实验结论】1、空气中确实存在大气压及压强差。

2、流体流速快的地方压强小。

三、液体内部压强测试（不同深度压强的不同）【实验目的】了解液体在矿泉水瓶中的不同位置是否有不同压强。

声学- 1 -- 2 - 声1：发声体在振动器材：长30cm的硬塑料格尺（钢尺）过程：把硬塑料格尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面一定长度，用力拨动尺端，观察现象。

现象：尺发声时在振动。

结论：物体发声时在振动。

声2：发声体在振动器材：支架、乒乓球、细线、一组音叉。

过程：用细线将乒乓球悬挂在支架上，手握叉柄，用小锤敲击音叉，音叉发声。

把正在发声的音叉叉股逐渐靠近乒乓球，观察现象。

现象：乒乓球被弹开。

结论：一切正在发声的物体都在振动。

声3：发声体在振动器材：一盆水、一组音叉。

过程：手握叉柄，用小锤敲击音叉，音叉发声。

把正在发声的音叉叉股逐渐靠近并接触平静的水面，观察现象。

现象：平静的水面泛起层层涟漪。

结论：一切正在发声的物体都在振动。

声4：会跳舞的小人器材：扬声器、圆柱形塑料小瓶、毛刷、电路过程：把毛刷的棕毛粘在小瓶的底部，当做小人（可以装饰一下），扬声器接在有录音机的电路中，小人放在扬声器纸盆上，打开录音机放音乐即可。

现象：小人在纸盆上会随着音乐翩翩起舞。

结论：发声体在振动。

注：小人也可以用纸折成。

声5：声音的传播器材：支架、乒乓球、细线、两组相同的音叉。

过程：把乒乓球用细线悬挂在支架上，一组音叉的叉股轻靠在乒乓球上，用力敲击另一组音叉（两组音叉之间保持一定的距离，且叉股在一条直线上）。

观察现象。

现象：乒乓球被弹起。

结论：声音可以在空气中传播。

声6：声音不能在真空中传播器材：真空保温杯（双层）、胶塞、手机（或小扬声器）。

过程：用手机播放音乐，放入保温杯中（透明更好），并盖上杯盖。

如用扬声器，就要把导线穿过胶塞，把扬声器放入杯中，塞紧杯口，再接在外面的播放电路中。

现象：声音变小。

- 3 -结论：声音不能在真空中传播。

声7：声音不能在真空中传播器材：真空罩、抽气筒（或大注射器）。

过程：用手机播放音乐，放入真空罩中，逐渐抽出其中的空气，听声音的变化。

现象：随着空气被抽出，声音逐渐变小。

结论：声音不能在真空中传播。