中职语文基础模块上册1-3单元授课进度计划

中职语文(高教版基础模块)上册教案全集第一章：教学目标与要求1.1 教学目标让学生掌握基本的语文知识，提高阅读、写作、听说能力。

培养学生的文学素养，提升审美情趣。

1.2 教学要求学生能够正确识记并运用语文基础知识。

学生能够理解并运用所学的阅读、写作、听说技巧。

学生能够欣赏并分析文学作品，提升审美能力。

第二章：教学内容与安排2.1 教学内容语文基础知识的学习与运用。

阅读理解的训练，包括文学作品、说明文、议论文等。

写作技巧的培养，包括记叙文、议论文、应用文等。

听说能力的培养，包括口语表达、听力训练等。

2.2 教学安排每节课安排40分钟，其中包括讲解、练习、讨论等环节。

每个单元安排2-3节课，进行深入学习。

定期进行听写、作文、口语表达等测试，以检验学生的学习效果。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

通过案例分析、小组合作等形式，培养学生的合作能力和创新思维。

利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.2 教学手段使用教材、参考书、多媒体课件等教学资源。

利用网络平台、教学管理系统等手段，进行资源共享和互动交流。

运用听写机、投影仪等设备，提高教学效果。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价定期进行考试、测验，评价学生的学习成果。

采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面评估学生的学习情况。

关注学生的学习过程，注重培养学生的学习能力和综合素质。

4.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出学生的优点和不足，指导学生进行改进。

定期与学生进行沟通，了解学生的学习需求和困难，调整教学方法和内容。

鼓励学生提出问题和建议，促进教学相长。

第五章：教学计划与进度5.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个单元的教学目标、内容和安排。

根据学生的学习情况，适时进行调整和补充。

5.2 教学进度按照教学计划，合理安排每个单元的教学进度。

确保教学进度的连贯性和稳定性，避免进度过快或过慢。

职业中专语文教案（基础模块上册）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的语文知识，提高阅读、理解、表达能力；2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等实践活动，培养学生独立思考和合作学习的能力；二、教学内容第一单元：现代文阅读1. 文章体裁：叙述文、说明文、议论文2. 教学重点：理解文章主旨，把握文章结构，分析论据和论证方法3. 教学难点：提高阅读速度，提炼信息，运用阅读技巧第二单元：古诗文阅读1. 文章体裁：古文、诗歌、词2. 教学重点：理解古诗文内容，体会诗文意境，鉴赏文学价值3. 教学难点：掌握古诗文阅读方法，提高文言文翻译能力第三单元：写作训练1. 文章类型：叙述文、说明文、议论文2. 教学重点：培养学生运用文字表达思想感情的能力，做到条理清晰、语言准确3. 教学难点：学会运用修辞手法，提高写作技巧和文采第四单元：口语交际1. 交际场景：日常生活、工作、社交活动2. 教学重点：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高口语交际技巧3. 教学难点：克服紧张情绪，善于运用恰当的语言和表情达意第五单元：语法与修辞1. 教学重点：掌握基本的语法知识，理解常用修辞手法的运用和表达效果2. 教学难点：学会运用语法和修辞知识，提高语言表达能力和文学鉴赏能力三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，提高独立思考能力；2. 运用案例分析法，以典型实例解析文章特点，增强学生对知识的理解和运用能力；3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作精神和沟通能力；4. 运用任务驱动法，培养学生解决问题的能力和实际操作技能。

四、教学评价1. 平时作业：检查学生对知识的掌握和运用能力；2. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队协作精神；3. 单元测试：检测学生对单元知识的掌握程度；4. 期末考试：全面评估学生的语文综合素质。

五、教学时间安排第一单元：4课时第二单元：4课时第三单元：6课时第四单元：4课时第五单元：4课时六、教学资源1. 教材：《职业中专语文（基础模块上册）》2. 参考书目：相关古代文学作品、现代文学作品、语法修辞词典等3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学卡片等4. 网络资源：相关在线阅读材料、教学视频、电子词典等七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，桌椅摆放整齐，有利于学生集中注意力；2. 教学设备：多媒体设备、投影仪、音响等齐全，便于开展课堂教学；3. 学习氛围：营造积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问、讨论、分享心得。

中职语文(高教版基础模块)上册教案全集第一章：语文基础知识一、教学目标1. 让学生掌握汉字的拼音、笔画、部首等基本知识。

2. 使学生了解词语的分类、用法和搭配。

3. 培养学生正确的标点符号使用习惯。

4. 提高学生的阅读理解能力。

二、教学内容1. 汉字的基本知识：拼音、笔画、部首等。

2. 词语的分类、用法和搭配。

3. 标点符号的使用规则。

4. 阅读理解练习。

三、教学方法1. 采用讲解法，讲解汉字的基本知识、词语的分类用法和搭配、标点符号的使用规则。

2. 通过实例分析，让学生掌握正确的阅读理解方法。

四、教学步骤1. 讲解汉字的基本知识，如拼音、笔画、部首等。

2. 讲解词语的分类、用法和搭配。

3. 讲解标点符号的使用规则。

4. 进行阅读理解练习，引导学生运用所学知识进行分析。

五、作业布置1. 复习所学的汉字基本知识、词语用法和搭配、标点符号使用规则。

2. 完成课后阅读理解练习。

第二章：现代文阅读一、教学目标1. 提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生正确的阅读方法和技巧。

3. 加深学生对文学常识的了解。

二、教学内容1. 阅读理解技巧的讲解和练习。

2. 文学常识的学习。

3. 现代文阅读练习。

三、教学方法1. 采用讲解法，讲解阅读理解技巧和文学常识。

2. 通过实例分析，让学生掌握正确的阅读方法。

四、教学步骤1. 讲解阅读理解技巧，如如何快速抓住文章主旨、如何分析作者观点等。

2. 讲解文学常识，如文学作品的基本概念、文学史的发展等。

3. 进行现代文阅读练习，引导学生运用所学知识进行分析。

五、作业布置1. 复习所学的阅读理解技巧和文学常识。

2. 完成课后现代文阅读练习。

第三章：古诗文阅读一、教学目标1. 提高学生的古诗文阅读能力。

2. 加深学生对古代文学的了解。

3. 培养学生对古诗文的欣赏能力。

二、教学内容1. 古诗文阅读技巧的讲解和练习。

2. 古代文学常识的学习。

3. 古诗文阅读练习。

三、教学方法1. 采用讲解法，讲解古诗文阅读技巧和古代文学常识。

中职语文基础模块上册教案电子版教案标题：中职语文基础模块上册教案电子版教案概述：本教案旨在为中职语文基础模块上册的教学提供电子版教案，以便教师能够更好地组织教学内容和活动，并提供专业的指导和建议。

该教案将涵盖该模块的核心知识和技能，并提供多种教学活动和评估方法，以帮助学生全面发展语文能力。

教学目标：1. 了解中职语文基础模块上册的核心知识和技能要求。

2. 能够根据学生的实际情况和学习需求，制定符合教学目标的教案。

3. 提供多样化的教学活动和评估方法，以促进学生的语文能力发展。

教学内容与活动：1. 单元一：课文阅读与理解- 活动1：导入新课，引发学生兴趣，激发学习动力。

- 活动2：带领学生阅读课文，理解课文主旨和关键信息。

- 活动3：组织小组讨论，深入探讨课文中的难点和亮点。

- 活动4：进行课文相关的练习和评估，检验学生的阅读理解能力。

2. 单元二：写作技巧与实践- 活动1：介绍写作技巧，如写作结构、语言表达等。

- 活动2：组织学生进行写作实践，如写作短文、作文等。

- 活动3：互相交流和评价写作作品，提供建设性的反馈和指导。

- 活动4：进行写作能力评估，检验学生的写作水平和技巧。

3. 单元三：语言运用与表达- 活动1：引导学生学习语法知识和词汇积累。

- 活动2：组织语言运用练习，如填空、改错等。

- 活动3：进行口语表达练习，如角色扮演、小组讨论等。

- 活动4：进行语言能力评估，检验学生的语言运用能力。

教学评估：1. 课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的参与度、表现和回答问题的能力来评估学生的学习情况。

2. 作业评估：通过批改学生的作业，评估学生对课堂内容的掌握程度和运用能力。

3. 测验评估：定期进行测验，测试学生对所学知识和技能的掌握情况。

教学指导和建议：1. 根据学生的实际情况和学习需求，合理安排教学内容和活动，确保教学目标的达成。

2. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣和积极性，采用多样化的教学方法和教学资源。

高教版中职语文基础模块上册教案全集第一章：语文基础知识1.1 教学目标让学生掌握基本的语文知识，包括汉字、词汇、语法、修辞等。

1.2 教学内容汉字的起源和发展词汇的构成和用法语法的结构和功能修辞的手法和效果1.3 教学方法采用讲授法，讲解汉字的起源和发展，词汇的构成和用法，语法的结构和功能，修辞的手法和效果。

采用案例分析法，分析具体文章中的修辞手法和语法结构。

1.4 教学评价通过课后作业和课堂讨论，评估学生对语文基础知识的掌握程度。

通过写作练习和阅读理解，评估学生的阅读和写作能力。

第二章：阅读理解2.1 教学目标培养学生快速准确地阅读理解能力。

培养学生分析评价文章的能力。

2.2 教学内容快速阅读技巧理解文章的主旨和结构分析评价文章的观点和论证2.3 教学方法采用讲授法，讲解快速阅读技巧，文章的结构和论证方法。

采用案例分析法，分析具体文章的主旨和结构。

2.4 教学评价通过课后作业和课堂讨论，评估学生对阅读理解技巧的掌握程度。

通过阅读理解练习，评估学生的阅读理解能力。

第三章：写作技巧3.1 教学目标培养学生熟练运用各种写作技巧。

培养学生写作思维和创造力。

3.2 教学内容写作思维和方法叙事、描写、议论、说明等写作技巧文章的结构和语言表达3.3 教学方法采用讲授法，讲解写作思维和方法，叙事、描写、议论、说明等写作技巧。

采用案例分析法，分析具体文章的结构和语言表达。

3.4 教学评价通过课后作业和课堂讨论，评估学生对写作技巧的掌握程度。

通过写作练习，评估学生的写作能力和创造力。

第四章：口语表达4.1 教学目标使学生掌握基本的口语表达技巧。

提高学生的口头表达能力。

4.2 教学内容口语表达的基本技巧日常交际用语演讲和辩论技巧4.3 教学方法采用讲授法，讲解口语表达的基本技巧，日常交际用语，演讲和辩论技巧。

采用情景模拟法，进行角色扮演和小组讨论。

4.4 教学评价通过课后作业和课堂讨论，评估学生对口语表达技巧的掌握程度。

职业中专语文教案（基础模块上册）第一章：语文基础知识一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能够正确拼读和书写。

2. 让学生了解和掌握汉字的基本笔画、笔顺和结构。

3. 让学生掌握常用的标点符号及其使用方法。

二、教学内容1. 汉语拼音的基本知识。

2. 汉字的基本笔画、笔顺和结构。

3. 常用的标点符号及其使用方法。

三、教学重点与难点1. 重点：汉语拼音的拼读和书写，汉字的基本笔画、笔顺和结构，常用的标点符号及其使用方法。

2. 难点：汉字的笔顺和结构，标点符号的正确使用。

四、教学方法1. 采用讲解法，讲解汉语拼音、汉字和标点符号的基本知识。

2. 采用示范法，示范书写汉字和标点符号。

3. 采用练习法，让学生进行相关的练习。

五、教学步骤1. 讲解汉语拼音的基本知识，让学生掌握拼读和书写的方法。

2. 讲解汉字的基本笔画、笔顺和结构，让学生进行相关练习。

3. 讲解常用的标点符号及其使用方法，让学生进行相关练习。

第二章：词语与句子一、教学目标1. 让学生掌握词语的基本知识，能够正确运用。

2. 让学生掌握句子的基本结构，能够正确构造句子。

二、教学内容1. 词语的基本知识。

2. 句子的基本结构。

三、教学重点与难点1. 重点：词语的正确运用，句子的构造。

2. 难点：词语的辨析，句子的修饰。

四、教学方法1. 采用讲解法，讲解词语的基本知识和句子的基本结构。

2. 采用练习法，让学生进行词语的辨析和句子的构造练习。

五、教学步骤1. 讲解词语的基本知识，让学生掌握词语的用法。

2. 讲解句子的基本结构，让学生掌握句子的构造方法。

3. 进行词语辨析和句子构造的练习。

第三章：语法知识一、教学目标1. 让学生掌握基本的语言成分，能够正确运用。

2. 让学生掌握基本的句型结构，能够正确构造句子。

二、教学内容1. 基本的语言成分。

2. 基本的句型结构。

三、教学重点与难点1. 重点：基本的语言成分的运用，基本的句型结构的构造。

2. 难点：复杂句型的理解和运用。

职业高中高一上高教版《语文（基础模块）上册》教学计划一、教材分析本学期选用的教材是高等教育出版社出版，倪文锦、于黔勋主编的《语文（基础模块）上册》（以下简称《基础•上》）。

本教材围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，旨在提高新时期中等职业学校学生的思想道德、科学文化素养和职业能力。

《基础•上》分为六个单元，每个单元分为三个模块：1.阅读与欣赏本模块六个单元共26篇课文（含每单元1篇选读课文）。

其中现代文21篇（含现代诗歌3篇），古诗文5篇，囊括各种文体，符合《中等职业学校语文大纲》的要求，旨在提升学生的基础水平以及阅读能力。

2.表达与交流本模块分为口语交际和写作两个方面。

通过提升学生的听、说、写能力，从而提升学生在日常生活、学习工作中的表达与交流能力。

尤其是口语交际的加入，切合中职学生的学情，打破了传统语文教学只注重书面学习的陋习，淡化“学科本位”，彰显了职教特色。

在写作方面，《基础•上》除了记叙文，说明文，还编入了便条、单据、书信等学习、生活，工作中常用的应用文。

应用文作为信息载体，是人们工作中交流交际的工具；而应用写作是提高个人职业与人文素质中不可或缺的内容。

尤其是对中职学生来说，如果要摒弃传统作文教学的“假大空”，那么注重应用文写作就显得更为重要。

3.语文综合实践活动《基础•上》共六单元六个实践活动——认识本专业、认识自我、讲述我与自然的故事、优秀图书推荐会、奉献爱心宣传、古诗词诵读。

以学社个生活、社会生活、职业生活为载体，以活动形式整合知识与方法，提升学生语文综合应用能力。

二、学情分析受传统思维和“学本位”价值观的影响，大部分在校学习成绩好，中考分数高的学生都会选择读普高。

那么在经过各个普高的筛选之后，选择来职中（湖湘）学习的学生的基础就普遍偏低。

因此，在学习热情，学习态度、方法，对知识点的理解、接受能力上，绝大部分学生都难以望普高学生之项背。

实际上，通开学摸底考试，以及开学前两周与学生的交流中，在教学过程中，我们发现我们对学生学情的估计还是过于乐观。

中职语文（高教版基础模块）上册教案全集第一章：拼音与发声一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。

2. 培养学生正确的发音，提高口语表达能力。

3. 引导学生熟练使用字典，查找字词。

二、教学内容1. 汉语拼音的组成及发音方法。

2. 常用字典的使用方法。

3. 练习发音，进行拼音游戏。

三、教学方法1. 采用讲解法，讲解拼音的组成和发音方法。

2. 采用实践法，让学生进行发音练习。

3. 采用游戏法，激发学生的学习兴趣。

四、教学步骤1. 讲解汉语拼音的组成，让学生了解声母、韵母、声调的概念。

2. 讲解发音方法，让学生掌握正确的发音技巧。

3. 教授常用字典的使用方法，让学生学会独立查找字词。

4. 进行发音练习，纠正学生的发音错误。

5. 组织拼音游戏，巩固所学知识。

五、作业布置1. 复习拼音知识，掌握声母、韵母、声调的发音。

2. 练习使用字典，查找课后单词。

第二章：汉字与书法一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本结构，提高书写能力。

2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力，提高审美水平。

3. 引导学生运用汉字进行创意写作。

二、教学内容1. 汉字的基本结构，包括笔画、部首等。

2. 书法的基本技巧，包括笔法、墨法等。

3. 创意写作，运用汉字表达思想感情。

三、教学方法1. 采用讲解法，讲解汉字的结构和书法技巧。

2. 采用示范法，展示书法作品，让学生模仿练习。

3. 采用创作法，激发学生的创造力，进行创意写作。

四、教学步骤1. 讲解汉字的基本结构，让学生了解笔画、部首等概念。

2. 讲解书法的基本技巧，让学生掌握正确的书写方法。

3. 展示书法作品，让学生欣赏并模仿练习。

4. 组织创意写作，让学生运用汉字表达思想感情。

5. 学生互相评改，提高写作水平。

五、作业布置1. 复习汉字结构知识，加强书写练习。

2. 欣赏书法作品，学会欣赏和评价书法艺术。

3. 进行创意写作，运用汉字表达自己的思想感情。

第三章：词汇与语法一、教学目标1. 让学生掌握常用的词汇和短语，丰富语言表达。

等职业教育课程改革国家规划教材《语文（修订版）》基础模块（上册）教学设计的人缘好和做茶炉生意也是离不开的。

3. 造境二、自主探究，合作领悟1. 《故乡人》文中，每一篇的结尾都意味深长，给读者回味和咀嚼的空间。

这是汪曾祺作品独特的结尾方式，本文的结尾有何作用？（思考领悟）明确：金大力不变样，多少年都是那个样子。

高大结实，沉默寡言。

不，他也老了，他的头发已经有几根白的了，虽然还不大显，墨里藏针。

这是对金大力性格的一句高度总结。

最后一句，“墨里藏针”，虽然表面写的是头发，实际是说金大力在朴拙的外表下，有一颗真正的善于洞察人生的聪慧心。

2. 文章描写了“故乡人”安静、悠闲的生活状态及淳朴、善良的人性美。

作者对它的描写和赞同，体现了自己内心的向往和人格的追求。

三、拓展作业：学习汪先生的写作手法，用300-500字描写一个你身边最平常的人物。

（比如：你的邻居、同学、老师等。

抓住最本质的内容，能够打动读者）四、总结课堂，落实目标五、课堂作业及自学任务1.练习与思考四、五2.练习册3.自主阅读《梦和泪》【教学反思】梦和泪【教学B.留言条和托事条1.留言条和托事条分别适用于什么情况？留言条是在不能面谈的情况下，把要说明的内容写下来给对方看的一种便条，托事条是托人办事、购物、传话、知告事情等的一种便条。

2.留言条与托事条的书写格式（1）正文：首行空两格，留言、托事内容（2）落款：写在正文的右下方，包括署名和日期结尾写上诸如“此致敬礼”之类的致敬语，有时也可以不写。

3.写留言条、托事条应注意什么问题？4.练习四、“堂堂清”记住要点五、完成课后题第二课时（总第11课时）一、提问便条的概念和写法二、检查练习，纠正错误三、【案例分析】下列案例说明了什么问题？秘书小王接到公司总部的电话，电话说公司董事长将于下午两点飞抵机场，要求公司李经理前去接机，并且在接机的同时带上与别的公司合作的一个合同协议。

小王接完电话后由于当时李经理不在，电话又无法打通，而她自己恰好不得不离开，所以他给李经理写了一张留言条。

1、我的母亲老舍教学目标1、了解作者生平及其重要作品。

2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。

4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。

教学重点1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。

2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。

教学难点体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。

教学课时2课时教学步骤一、导入新课名人对母爱的描绘：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

——高尔基世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

——但丁二、课文探究作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。

现代小说家、戏剧家、人民艺术家。

满族人。

代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。

四、重点研习1、第12节从哪三个方面表现母亲的坚强个性？明确：（1）联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。

（2）北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。

（3）为一家人的生计考虑。

2、第13节具体从哪三件事来表现那伟大的、无私的母爱？明确：（1）写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。

（2）写母亲送三姐出嫁。

（3）写除夕之夜母亲送“我”返校。

五、鉴赏语言特色1、作者善于通过人物的语言和行动，表现人物丰富的内心世界。

例如上文提到的“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”这一句中，“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。

而“去吧，小子！”这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。

2、作者善于运用白描的手法刻画人物形象。

如“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。

”这句精彩的白描具体而生动地写出了母亲的辛苦。

3、以无华的语言表达淳厚的情感。

如“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。

”这一句连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。

职业高中高一上高教版《语文（基础模块）上册》教学计划一、教材分析本学期选用的教材是高等教育出版社出版，倪文锦、于黔勋主编的《语文（基础模块）上册》（以下简称《基础•上》）。

本教材围绕中等职业教育的培养目标，遵循职业教育教学规律，旨在提高新时期中等职业学校学生的思想道德、科学文化素养和职业能力。

《基础•上》分为六个单元，每个单元分为三个模块：1.阅读与欣赏本模块六个单元共26篇课文（含每单元1篇选读课文）。

其中现代文21篇（含现代诗歌3篇），古诗文5篇，囊括各种文体，符合《中等职业学校语文大纲》的要求，旨在提升学生的基础水平以及阅读能力。

2.表达与交流本模块分为口语交际和写作两个方面。

通过提升学生的听、说、写能力，从而提升学生在日常生活、学习工作中的表达与交流能力。

尤其是口语交际的加入，切合中职学生的学情，打破了传统语文教学只注重书面学习的陋习，淡化“学科本位”，彰显了职教特色。

在写作方面，《基础•上》除了记叙文，说明文，还编入了便条、单据、书信等学习、生活，工作中常用的应用文。

应用文作为信息载体，是人们工作中交流交际的工具；而应用写作是提高个人职业与人文素质中不可或缺的内容。

尤其是对中职学生来说，如果要摒弃传统作文教学的“假大空”，那么注重应用文写作就显得更为重要。

3.语文综合实践活动《基础•上》共六单元六个实践活动——认识本专业、认识自我、讲述我与自然的故事、优秀图书推荐会、奉献爱心宣传、古诗词诵读。

以学社个生活、社会生活、职业生活为载体，以活动形式整合知识与方法，提升学生语文综合应用能力。

二、学情分析受传统思维和“学本位”价值观的影响，大部分在校学习成绩好，中考分数高的学生都会选择读普高。

那么在经过各个普高的筛选之后，选择来职中（湖湘）学习的学生的基础就普遍偏低。

因此，在学习热情，学习态度、方法，对知识点的理解、接受能力上，绝大部分学生都难以望普高学生之项背。

实际上，通开学摸底考试，以及开学前两周与学生的交流中，在教学过程中，我们发现我们对学生学情的估计还是过于乐观。