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2019-2020 年中考文学作品阅读知识点及参照答案中考文学作品阅读知识点1、记述文要素2、事件（情节、心理）概括示例 1：梳理作者写作的思路，把下面的空缺处补充完满。
父亲摸黑砍柴限示例 2：依照文章内容填空。
(共 4 分 )时间：某一天地址：我的办公室门口人物：我的母亲、男孩的母亲和我来由：我劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜给患者，她不肯，还诘问我经过：(2 分)结果：(2 分)示例 3：从落难到被救，矿工的心理发生了怎样的变化？请填补下面的变化过程（每空2～ 4 字），并简要说说惹起整个心理变化的主要原因。
心理变化：孤单绝望→ 悚然一惊→（）→（）→ 感触万千示例 4：本文记述了作者回访老屋的经过。
请摘录文中语句，把作者的行踪补充完满。
站在村口远瞭望去→(1)→(2)→静静地坐在堂屋里→（ 3）→站在老屋门口示例 5：母亲的鹤发，让“我”“感觉疼爱” 。
文中表达了哪两件让“我”疼爱的事?答案示例： (1) 母亲深夜敲盆赶鼠(2)母亲跪在田中插秧( 意思对即可 )。
示例 6：请用简洁的语言在方框内写出相关的故事情节（每处不高出 6 个字）→→→→老头“我”善同学3、描述方法⑴环境描述示例：六月天，烈日当空，田里的禾苗被炙烤得无力地垂下了颀长的叶片。
答案示例：运用环境描述，写出了天气的酷热，表现了父亲的勤劳。
⑵人物描述示例：文中描述人物富饶表现力，试举一例说明。
（４分）4、修辞方法5、人物形象（解析、议论）示例 1：我的母亲是怎样一个人？请结合文中详尽事例简要解析。
(写出两个方面即可)示例 2：选文中的“我”拥有哪些性格特色？作者主要运用了哪一种描述人物的方法来表现“我”的性格特色？。
示例 3：你对结尾处作者不拆老屋的决定怎样议论？结合全文并联系现实生活说说。
（ 5分）答案示例：示例一：我感觉作者这肃决定是对的。
由于老屋虽老，却珍藏着他童年的记忆、温暖的亲情，回到老屋，他的心灵就有了归宿；现实生活中我们不但需要好的居住条件，更需要有精神的家园，比方人们迁居或远行时，总是对故园怀有一种特其他感情。
中考语文文学类文本阅读专题训练解题技巧及经典题型及练习题(含答案)一、中考语文试卷文学类文本阅读1．此题考查学生对论证方法的掌握，常见的论证方法有:举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。
其作用分别是:1.举例论证:列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点;2.道理论证:古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点，3.对比论证:皇正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。
4.比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。
在多数议论文中往往是综合运用的。
5.引用论证:引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。
如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣昧性，吸引读者下读。
结合语境具体分析即可。
2．阅读下面的文字，回答以下问题。
姑娘没有回答，她很后悔昨天晚上没有马上过来看保尔，看来保尔是被捕了。
这么一想，她就觉得更难过了。
她看了看四周，然后走到阿尔焦姆面前，急促地说：“我知道的也不多，但是保尔肯定是被捕了。
”（1）上文选自《钢铁是怎样炼成的》，作者是________（人名），上文中的“姑娘”是________(人名）。
（2）保尔因为什么事情被捕了?【答案】（1）奥斯特洛夫斯基；冬妮娅（2）营救朱赫来，被维克托告密。
（答“营救朱赫来”也可）【解析】【分析】（1）此题考查学生对名著《钢铁是怎样炼成的》文学常识的了解和名著人物。
要求学生牢记其相关文学常识。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成，上文中的姑娘是冬妮娅。
（2）本题考查名著的故事情节。
小说中的保尔与朱赫来很友好，他教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热情。
初中语文试卷马鸣风萧萧2010中考专题复习资料：文学作品阅读考点、知识点分析（现代文训练需要少讲精练,重在学生的悟读.）第一讲准确理解概括主旨考点：感知并能概括文章（段）内容知识要点：准确感知和理解语言材料，概括文章（段）的主题。
考试说明：1、能判断对文章（段）内容的概括正确与否。
2、能准确概括出文章（段）的中心。
努力避免感知不准，理解不透，概括不准或不全等问题。
3、能找出最能体现文章（段）主题的语言材料或事件材料。
4、能结合自已的认识，联系自己的生活，就文章（段）主题谈一点体会。
考点例析：错也是对（刘墉）小时侯，父亲常教我写毛笔字，每当我写到一半，对其中一笔不满意而懊恼迟疑，父亲总会安慰我：“上一笔没写好，可以用下一笔去救。
练字的人，不但要会写好，还要懂得救好。
因为如果你会救，就无所谓错误了！错也是对！譬如一个人写‘太’字，第二笔写歪，别人认为没办法写好，却见他将最后两笔也改了个角度，结果不但漂亮，而且妙极了！”父亲还说有一次康熙皇帝出巡，到了西湖，灵隐寺的主持求皇帝写幅字，康熙原想题“灵隐寺”，但落笔时不小心，将“灵”字上面的雨（繁体字的“灵”字上面是“雨”字头）写大了，下面纸幅有限，怎么也不能把“灵”字写完，旁人都捏把冷汗，却见皇帝气定神闲，大笔一挥，改写为“云林禅寺”（繁体字的“云”字上面也是“雨”字头）。
那幅字至尽仍挂在西湖，大家只觉得笔飞墨舞，是幅好字，有谁会去计较那是写错之后的权宜之计呢！我当时太小，听不懂，直到有一天父亲带我去看漫画家表演——只见台上挂着一大张白纸，漫画家邀观众上去，随便画几笔，然后立刻根据那几笔，改成一幅画。
有些观众存心找麻烦，故意东勾一圈，西画一条，大家这么想，都认为画家会被难倒，却见画家略一思索，就解决了问题。
我开始了解，这世上一般人认为错的事，不见得就是错，有些人不但能将错变为对，而且对的比别人对的还要好。
所以在中学，我试着在作画没有灵感时，把纸折皱，摊在地上看那折痕，前看，后看，左看，右看，居然能看出许多美丽的山峦和川流。
