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第14卷第1期沙洲职业工学院学报V ol.14,No.12011年3月Journal of Shazhou Professional Institute of T echnology March,2011收稿日期：6作者简介：张玉（－），男，沙洲职业工学院基础科学系讲师。
加强高校思想政治理论课教师队伍建设的思考张玉（沙洲职业工学院，江苏张家港215600）摘要：思想政治理论课教师是高等学校教师队伍的一支重要力量。
进一步加强高校思想政治理论课教师队伍建设，对于全面实施科教兴国战略和人才强国战略，确保实现全面建设小康社会，确保中国特色社会主义事业取得胜利，具有十分重大而深远的意义。
内在提升教师自身素质，结合良好外部条件，内外共同作用，才能更好地进一步加强思想政治理论课教师队伍建设，从而充分发挥思想政治理论课作为大学生思想政治教育主渠道的作用，进一步推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进学生头脑，不断提高大学生的思想政治素质。
关键词：思想政治理论课；教师队伍建设；内因中图分类号：G711文献标识码：A 文章编号：1009－8429(2011)01－0053－04Considerations on Constr uction of Teaching Staff in Ideologicaland Political Course at CollegeZHANG Y u(Sha zhou Professional Institute of T echnology ,Zhangjia gang 215600,China )Abstract:The teachers of the ideological and political theory courses are the important component of the college staff.Promoting teacher ’s internal qualities and combining with the beneficial external factors --the mutual effects of the two sides --can further strengthen the construction of the teaching team in the ideological and political theory courses,can fully play their roles as the main channel of educating college students ’minds,can further impel the socialist system with Chinese characteristics to go into text books,into classes,into students ’minds,to improve college students ’qualities in idea and politics.Key wor ds:ideological and political theory course;construction of teaching team;Internal cause0引言中共中央宣传部、教育部为深入贯彻落实党的十七大精神，落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号），充分发挥思想政治理论课作为大学生思想政治教育主渠道的作用，进一步推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进学生头脑工作，不断提高大学生的思想政治素质，就进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设提出了《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》(教社科[2008]5号)（简称《意见》，下同）。
2007年全省优秀教师（全省优秀教育工作者）、全省德育和思想政治教育工作先进个人拟表彰
人选公示名单
根据省教育厅《关于认真做好2007年优秀教师和优秀教育工作者评选推荐工作的通知》（教人[2007]5号）精神，各市、各有关单位和学校推荐的人选已经省教育厅审议通过，现将周仁伦等495名“全省优秀教师（全省优秀教育工作者）”、孔腊姐等107名全省德育和思想政治教育工作先进个人拟表彰人选名单予以公示，公示时间为8月17日至8月24日。
任何个人和单位如对拟奖人选持有异议，请在8月24日（以邮戳为准）前向全省教育系统评选表彰领导小组办公室提出，并以书面形式写明异议内容和事实根据。
个人提出异议的，应写明本人真实姓名、工作单位和联系电话；以单位名义提出异议的，应写明单位负责人和联系人姓名，并加盖公章，以便联系。
全省教育系统评选表彰领导小组办公室设在省教育厅人事处。
地址：合肥市金寨路321号，邮政编码：230061。
安徽省教育厅
二○○七年八月十七日
2007年全省优秀教师(全省优秀教育工作者)
拟表彰人选名单
2007年全省德育和思想政治教育工作先进个人拟表彰人
选公示名单。
教育部办公厅关于开展第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2023.08.31•【文号】教社科厅函〔2023〕25号•【施行日期】2023.08.31•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于开展第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动的通知教社科厅函〔2023〕25号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校：为深入学习贯彻党的二十大精神，贯彻落实习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，推进大中小学思想政治教育一体化建设，提高思政课的针对性和吸引力，教育部决定开展第三届全国高校思想政治理论课教学展示活动（以下简称展示活动）。
现将有关安排通知如下。
一、活动目标坚持思政课改革创新，推广一批优质教学资源和先进教学法，表彰一批热爱教学、钻研教学的优秀思政课教师，引导思政课教师队伍牢固树立“六个要”建设目标，努力实现思政课教学“八个统一”，积极参与大中小学思政课一体化建设，创新讲好“大思政课”，持续推动党的创新理论“三进”，将新时代伟大变革全面融入思政课教学，教育引导学生深刻领悟“两个确立”的决定性意义，树立坚定的理想信念，永远听党话、跟党走，矢志奉献国家和人民。
二、活动单元（一）思政课一体化展示单元1.活动对象：教育部设立的首批32个大中小学思政课一体化共同体。
2.展示内容：各共同体组织梳理大中小学思政课统编教材一以贯之的重点内容，深入研究各学段育人目标、教学理念的一致性和内容衔接的科学性，结合地方特色资源，可依托“大思政课”实践教学基地，选定1个各学段、各类型学校思政课均涉及的教学重点内容，自拟展示主题，设计制作1套由6个“同题异构”课程组成，分别针对小学、初中、高中、中职、高职专科、本科学生的思政课一体化示范教学资源。
附件：广西特级教师、优秀教师、优秀教育工作者、广西教学名师推荐人选事迹材料广西教学名师拟推荐人员简要事迹汤志华，教授、博士生导师。
全国思想政治理论课教学指导委会员，全国思想政治理论课年度影响力人物，八桂学者、广西高校思想政治教育领军人物、广西十百千第二层次人才、广西文化名家暨四个一批人才、广西师范大学教学名师。
主持和参与国家、省部级课题10余项，出版著作3部，参编教材4部；已发表学术论文60余篇，获得广西优秀社科成果奖二等奖3项、三等奖3项。
沈星灿，教授二级，博士生导师。
从南开大学化学学院博士毕业，毅然回到广西师范大学工作，坚守教学、科学研究、育人第一线，一干就是十九载。
她立德树人、言传身教，培养和影响了大批学生和青年教师立志成才。
她负责化学国家综合改革试点本科专业、制药工程紧缺专业的建设，在人才培养模式的教学创新与研究方面成效显著，面向西部民族地区输送高素质、创新型的化学人才6千多名，获广西自治区级教学成果一等奖2项、二等奖2项。
陈志刚，教授、博士。
工作认真，科研成果丰硕，对教学有研究，有想法，有追求，深受学生爱戴。
近年来，组织学生参加全国、全区的各种教学竞赛获得了优异成绩。
在课堂教学中不断探索，推动案例教学法、运用“学导式”、“发现式”、“体验式”、“示范式”等模式进行教学，改革传统教学“满堂灌”的讲授法取得较好效果，受到师生好评。
获自治区级教学成果二等奖1项。
王惠珍，教育硕士，广西特级教师，中教高级，2017年国家公派出国留学人员，广西自治区优秀班主任，广西21世纪园丁工程A类优秀学员，桂林市第二批学科带头人，广西师范大学“高考质量管理先进个人”，全国、自治区、桂林市高中英语优质课比赛一等奖指导教师。
一直坚持教育教学一线工作，至今已担任班主任17年。
教学成绩优秀，长期担任重点班教学工作。
参与及主持课题三项，多篇论文发表，多篇论文获全国中小学教师论文一等奖。
唐昌琳，大学本科，党员，广西大学毕业，1985年参加工作。
刘志华职称申报公示材料拟晋职务：副教授所在单位：科信学院任教学科：政治学——————————————————————————————————学历、资历一、毕业证1、本科毕业证授予时间：2001年7月10日2、毕业院校：淮北煤炭师范学院3、所学专业：音乐学4、证书编号：10373120010500412二、学位证1、硕士学位证及授予时间：2013年6月4日2、证书编号：T10076320130000093、学士学位证及授予时间：2001年7月10日4、证书编号：103730140391三、现专业技术职务任职资格名称及取得时间：讲师2006年9月外语、计算机能力一、外语考试合格时间：2012年8月二、计算机考试合格时间：2013年8月专业技术工作经历（能力）一、任现职以来年度考核情况：2007年合格、2008年优秀、2009年合格、2010年合格、2011年优秀2012年合格二、教学质量测评情况：2009-2010学年优秀、2011-2012学年优秀三、高校教师资格证书编号：20021300070004182四、高校毕业生就业指导与职业指导课程教学骨干培训班结业证书五、教育部辅导员培训结业证书六、北森职业生涯规划TTT课程结业证书七、教育技术培训二级合格证书八、河北省专业技术人员创新能力考核合格证书九、高级职业指导师（一级）十、心理咨询师（三级）业绩成果一、各种荣誉证书或证明材料1、2010-2011年度河北省先进德育工作者, 河北省教育厅, 2011.042、河北省高校学生资助工作先进个人, 河北省教育厅,2011.053、河北省首届大学生职业生涯规划设计大赛优秀指导教师，河北省教育厅,2007.124、河北省第二届大学生职业生涯规划设计大赛优秀指导教师，河北省教育厅，2008.105、“中华魂”主题教育活动优秀指导教师，河北省教育厅，2008.126、2008年度全市教科文卫工会系统优秀工会积极分子，邯郸市教科文卫工会，2009.017、2007年度社会治安综合治理先进个人，河北工程大学，2008.038、2009年度社会治安综合治理先进个人，河北工程大学，2010.039、2007年大学生科技文化艺术节优秀指导教师，河北工程大学，2008.0910、2010年大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践优秀指导教师，河北工程大学，2010.0911、河北省首届辅导员职业技能大赛三等奖，河北省教育厅，2011.0712、河北省高校骨干辅导员，河北省教育厅，203.01二、科研获奖情况1、河北省教学成果奖：大学生潜能开发与人生加减法训练，5，2013.03，省2等奖，河北省优秀教学成果奖励委员会2、邯郸市新农村文化建设中乡村文化资源的整合与利用，1，2010.07，市3等奖，市社科联3、邯郸东部县城经济突破发展对策研究，4，2010.07，市3等奖，市社科联4、邯郸市农民工就业创业的路径与机制研究,5，2010.07，市3等奖，市社科联5、2010年亚太机器人大赛国内选拔赛,1，2010.07，全国16强，中央电视台6、第六届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛,1,2011.07，国家3等奖，教育部7、第八届全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛,1,2013.07，国家2等奖，教育部8、生涯辅导—高校政治辅导员工作的新趋向（论文）,2,2010.11，省2等奖，省教育厅三、科研立项、结项证书及科研成果鉴定，效益证明原件1、邯郸市新农村文化建设中乡村文化资源的整合与利用，1, 2008.06，市社科联，结项2、科学发展观在河北省小城镇发展建设中的理论及应用研究，5, 2007.03，省社科联，结项3、河北省文化创意产业发展状况的对策研究，2，2013.5，省社科联4、非物质文化遗产的旅游文化效应整合与开发，2, 2012.08，省旅游协会，结项5、邯郸市节能减排低碳经济发展对策研究，3, 2010.06，市社科联，结项6、邯郸东部县城经济突破发展对策研究，邯郸市社科联，4,2008.06，市社科联，结项7、邯郸市农民工就业创业的路径与机制研究，5，2008.06，市社科联，结项8、劳动合同法视角下的邯郸市企业和谐劳动关系构建研究，6，2008.06，市社科联，结项9、德育课程建设研究，1,2010.05，河北工程大学，结项10、普通高校音乐教育对大学生心理健康的重要作用，2，2010.05，河北工程大学，结项论文、著作一、论文1、“《共产党宣言》中阶级斗争思想的解读”，《人民论坛》，2011年第2期，（核心期刊）第1，相近2、“我国中小城市儿童音乐教育问题研究”，《大家》，2010年第10期，（核心期刊）第1，相近3、“浅议新生入校面临的“角色转变”问题及对策教育”，《学理论》，2009年，第7期，第1，相近4、“人力资源开发理论与大学生就业指导”，《河北工程大学学报》，2009年，第3期，第1，相近5、中国儒家德育思想的转型，《河北工程大学学报》2012年，第2期，第1，相近6、“活动—德育的转换机制”，《商情》，2011年第20期，独著二、著作1、《大学人文教育》，中国农业大学出版社，2006.09，参编第七章，参编字数：79000字。
高校思政课教师的教学风格培养[摘要]教学风格对学生有着潜移默化的作用，具有不同风格的老师，会培养不同的学生。
特别是高校思想政治理论课教师，其教学风格被学生喜爱、接受的程度直接影响学生对教学内容的接受、教学过程的参与、教学目标的实现。
有风格的作品才是美的，有风格的教学是最具影响的。
作为一名高校思政课教师，必须注重培养灵活、丰富的个性，形成具有特色的教学风格。
[关键词]高校思政课教师教学风格个性化培养教学风格是教师情感、意志、认识和个性心理活动的倾注，它是由教师的教学语言、仪态、讲台形象等构成，并通过教学活动体现出来的一种与众不同的教学个性。
它是教学中科学性、艺术性的完美结合，教学风格的形成，标志着教师教学艺术的成熟。
教学风格对学生有着潜移默化的作用，特别是高校思想政治理论课教师，其教学风格被学生喜爱、接受的程度直接影响学生对教学内容的接受、教学过程的参与、教学目标的实现。
笔者认为高校思政课教师教学风格培养应具备以下几点：（一）饱满的激情、坚定的信仰、对专业的执着。
激情是一切艺术风格之母。
作为教师，教学的激情来自对事业的执着，而思政教师那份对专业的执着应该来自坚定的信仰。
一个优秀的，风格独特的思政课教师不仅要知识广博，道德高尚，更要对马克思主义、社会主义、共产党具有坚定的信仰和深厚的情感。
高校思政课教师如果自己对马列主义都不真信仰，对自己的党都没真感情，对自己的国家民族都不真热爱，课堂上动辄发牢骚，诉不满，大肆渲染社会的矛盾和问题，而又不能进行正面的引导和说明，长此以往，如何能指导青年大学生树立正确的世界观，人生观？曾经有教师在备课研讨时提出：学生现在连“自己是否应该爱国”这个问题上都居然有了截然不同的答案。
让很多老师大为困惑，也让思政课教学出现了新的难点。
究其原因，我们必须承认，在我国经济，社会等各方面快速崛起的过程中党内、社会上、人们的思想上的确出现了不少矛盾和问题，诸如：腐败问题、贫富差距、通货膨胀、食品安全等等。
新时代高校思想政治理论课教师的四个基本素养【摘要】本文主要讨论了新时代高校思想政治理论课教师应具备的四个基本素养。
首先是政治素养，包括坚定的政治立场和正确的政治方向；其次是学术素养，包括扎实的学科知识和严谨的学术态度；第三是教学素养，包括富有激情的教学风格和丰富的教学经验；最后是创新素养，包括开拓进取的创新意识和勇于探索的创新精神。
提高这四个素养水平可以帮助教师更好地履行教育使命，推动教育事业的快速发展。
通过不断提升自身素养水平，新时代高校思想政治理论课教师可以更好地引领学生，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈努力。
【关键词】关键词：新时代、高校、思想政治理论课、教师、基本素养、政治素养、学术素养、教学素养、创新素养、提高素养水平、推动教育事业发展。
1. 引言1.1 新时代高校思想政治理论课教师的四个基本素养在新时代，高校思想政治理论课教师的素养要求更加严格和全面。
作为大学生政治思想教育的主要承担者，高校思想政治理论课教师的素养直接影响着学生的思想政治和道德素质的培养。
在这个背景下，新时代高校思想政治理论课教师的四个基本素养尤为重要，分别是政治素养、学术素养、教学素养和创新素养。
其次是学术素养，高校思想政治理论课教师要具备扎实的学术功底和专业知识，不断提升自己的学术研究能力，以便更好地传授知识，引导学生。
要有敢于探索、勇于创新的精神，保持学术上的敏锐性和包容性。
第三是教学素养，高校思想政治理论课教师要善于引导学生思考、激发学生学习的兴趣，注重学生的能力培养和个性发展，营造积极、和谐的教学氛围，做到言传身教，以身作则。
最后是创新素养，高校思想政治理论课教师应具备创新精神，不断探索教育教学的新方法、新手段，提高自身的教学质量和效果，激励学生的创新思维和实践能力，为教育事业注入新的活力和动力。
新时代高校思想政治理论课教师应不断提高自身素养水平，做到政治过硬、学术领先、教学精湛、创新有为，以实际行动推动教育事业的发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。
浅析高校思想政治理论课教师人格魅力【摘要】高校思想政治理论课教师的人格魅力对学生的影响至关重要。
教师的人格魅力不仅能够吸引学生的注意力，还能激励他们更积极地学习。
教师的人格魅力也对培养学生正确的人生观具有重要作用。
教师人格魅力的构成要素包括诚实、正直、耐心和责任感等品质。
在高校思想政治理论课中，教师可以通过言传身教的方式展现人格魅力，如引导讨论、展示自身价值取向等。
加强高校思想政治理论课教师人格魅力的培养和提升对于提高教学质量和培养学生的全面发展至关重要，这也是教师们应该重视的重要课题。
【关键词】高校思想政治理论课教师、人格魅力、学生吸引力、学习激励、正确人生观、内涵、构成要素、展现方式、教学质量、全面发展、培养、提升、重要性。
1. 引言1.1 高校思想政治理论课教师的重要性高校思想政治理论课教师在高校教育体系中担当着重要的角色，他们不仅是知识的传授者，更是学生思想政治教育的引领者和示范者。
在中国特有的高校思想政治理论课教育中，教师扮演着至关重要的角色，他们的言传身教直接关系到学生的思想政治觉悟和人生观的形成。
正是因为这种重要性，高校思想政治理论课教师被寄予了更多的期望和责任。
高校思想政治理论课教师不仅要具备扎实的专业知识和教育教学技能，更需要具备良好的师德师风和高尚的人格魅力。
他们的言行举止、道德品质、待人接物等方面都会直接或间接地影响到学生的修养和成长。
高校思想政治理论课教师的重要性不仅在于他们的教学水平和专业能力，更在于他们的人格魅力和道德情操。
这种重要性表现在多个层面，包括对学生的潜移默化影响、对学生学习动力的激励、对学生正确人生观的塑造等方面。
高校思想政治理论课教师的重要性无法被忽视，他们是学生成长道路上的重要引导者和指导者，承载着重要的社会责任和历史使命。
.1.2 人格魅力对教师影响的重要性人格魅力对教师的影响是至关重要的。
一位思想政治理论课教师如果没有足够的人格魅力，很难在教学过程中产生积极的影响力。
2023-11-12•新时代高校思政课教师队伍建设的背景和意义•新时代高校思政课教师队伍建设的目标与任务•新时代高校思政课教师队伍的素质和能力要求目录•新时代高校思政课教师队伍建设的现状与问题•新时代高校思政课教师队伍建设的对策与建议•新时代高校思政课教师队伍建设的展望与未来发展趋势目录01新时代高校思政课教师队伍建设的背景和意义时代发展的需要信息技术快速发展全球化趋势不断加强高等教育改革深入推进社会思想观念日益多元化高校思政课是宣传马克思主义的重要渠道高校思政课是培养社会主义建设者和接班人的重要途径高校思政课是推动中国特色社会主义事业发展的重要支撑高校思政课的重要地位高校思政课教师的使命与责任引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观提高学生的社会责任感和历史使命感培养学生的思想道德素质和科学文化素质为国家发展和民族复兴培养合格人才02新时代高校思政课教师队伍建设的目标与任务建设目标提升思政课教师的专业素质和教育教学能力，形成一支高素质、专业化、创新型的思政课教师队伍。
优化思政课教师队伍结构，提高思政课教师的学历层次和职称结构，增强队伍的整体实力。
加强思政课教师师德师风建设，培养一支具有强烈事业心和责任感的教师队伍。
建设任务加强思政课教师职业素养培训，提高教师的教育教学能力和专业素养。
实施思政课教师队伍优化计划，加大人才引进和培养力度，推动教师队伍的优化升级。
建立健全思政课教师评价机制，完善评价标准和方法，促进教师的专业发展和教育教学质量的提高。
加强思政课教师师德师风建设，完善师德师风管理制度，强化教师的职业道德和行为规范。
建设措施制定思政课教师队伍建设规划，明确建设目标和任务，为建设工作提供指导和保障。
加强领导和管理，明确各级责任和任务，确保建设工作的顺利实施和取得实效。
加强思政课教师培训基地建设，完善培训体系和机制，为教师提供全方位的培训和支持。
设立思政课教师队伍建设专项经费，为建设工作提供必要的经费保障。
