教科版小学三年级下册科学第四单元《磁铁》-知识整理

小学科学三年级下册第四单元磁铁1、磁铁有各种各样的形状：条形、槽型、圆形、马蹄形、方形等。

2、磁铁具有一些能吸铁被广泛地应用在许多方面，如：门吸、指南针、小电动机、喇叭、冰箱门的密封条、磁性黑板等。

3、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

磁铁隔着一些物体也能吸铁。

1元硬币为钢芯镀镍，能被磁铁吸引。

4、能被磁铁吸引的物体的共同特点：不都是用铁制成的，可以是镍、钴等。

不能被磁铁吸引的物体的共同特点：都不是用铁制成的。

5、磁铁隔着一些物体（水、纸、木板、衣服）等也能吸铁。

6、用小钢珠磁铁的中间，观察到这样的现象：小钢珠总向磁铁的一端滚动。

说明：磁铁的两端磁性最强。

7、磁铁磁力两端强，中间弱。

磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

不管是什么形状的磁铁都有两个磁极，一个磁铁摔断了也有两个磁极，8、磁铁的同极相互排斥（同极相斥），异极相互吸引（异极相吸），两个磁极的作用是相互的。

磁悬浮列车就是根据同极相互排斥的原理制造的。

11、两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。

两三个环形磁铁相吸在一起磁力会增强，（但随着个数增加，磁力增强幅度会越来越小）。

相斥的环形磁铁结合在一起磁力会减弱。

12、一个能够自由移动的磁铁，静止时，磁铁的一端总是指向南方，是南极，用S 表示；另一端总是指向北方，是北极，用N 表示。

13、磁铁总会指向南北方向，因为地球本身就是一个大磁体。

14、指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。

一般的指南针都由磁针和方位盘等组成。

15、指南针是我国四大发明之一。

2000多年前，我国古代人们用磁石制成司南，是世界上最早的指南针，它的勺柄指向南方。

16、900多年前，人们把铁片和钢针磁化，制作出了指南鱼和水浮式指南针。

17、做磁针可以用磁铁摩擦钢针的方法：用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做20-30次。

18、检测磁针南北极的方法有：（1）用指南针（2）悬挂法（3）用已知南北极的磁铁检测19、用指南针定方向的方法：（1）把指南针盒放平，让磁针自由转动。

第四单元磁铁1、我们知道的磁铁【教学目标】科学概念1、磁铁有各种各样的形状。

2、磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。

过程与方法1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。

2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。

情感态度价值观1、通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处.2、乐于表达和交流。

3、激发探究兴趣。

【教学重点】交流、整理关于磁铁的知识。

【教学难点】知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。

【教学准备】各种各样的磁铁、塑料小车、课件等。

【教学过程】一、激趣导入:1、宝刀传说。

（课件图片出示）古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。

随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器,越来越结实，但是也有了一类特殊的兵器。

就一把普通式样的刀,看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。

原来，其他的兵器不敢轻易靠上它,一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手。

撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了.难怪被侠客们称为“宝刀"!你知道其中的秘密吗?2、听完了宝刀的传说，我想小朋友们的心里一定出现了一个大大的问号吧？呵呵！不着急，再看看老师的遥控小车吧！3、演示遥控小车：把一块磁铁用纸包上放在塑料小车上,把一根条形磁铁包装成指挥棒状,手拿“指挥棒"靠近小车，吸引或排斥着小车前进和倒退.小车怎么会听我的指挥？4、怪事还真多，你能猜猜其中的奥秘吗？学生猜测、交流、讨论。

二、我们对磁铁的了解：1、在我们周围，很多物体上也都使用了磁铁。

我们知道磁铁的哪些事情,是怎么知道的？2、请以小组为单位，在记录纸（我们知道的磁铁）上画出或者写出对磁铁的了解吧！再想想怎样把小组知道的有关磁铁的事情介绍给全班小朋友。

一会儿我们开个小小交流会，比一比哪个小组知道的多，介绍的好。

3、小小交流会:我们知道的磁铁。

（1）、全班交流，教师根据学生汇报以“磁铁”为中心用网状图形式记录在黑板上。

三年级科学第四单元《磁铁》知识点梳理三年级科学第四单元《磁铁》知识点梳理与归纳1.磁铁有各种各样的形状，如：条形、蹄形、环形磁铁、方块形磁铁、圆饼形磁铁和槽形磁铁等。

多种多样的形状，是为了多种多样的用途。

2.磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面，如：磁铁文具盒，门、柜、包的磁吸，打靶玩具中的磁铁飞镖。

能够自由转动的磁铁，静止时一个磁极指向南方，叫南极，用“S”表示;另一个磁极指向北方，叫北极，用N”表示。

8.我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。

磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。

它们之间的作用是相互的。

（简单一点：同极相斥、异极相吸）9.一个磁铁如果没有受到敲击、高温或强磁场等影响，磁力大小一般是不会改变的。

10.两个或多个磁铁放在一起，磁力大小会改变，如果继续增加磁铁的数量，磁力还会继续改变，但不是成倍的改变。

11.指南针是我国古代四大发明之一，是利用磁铁能指示南北方向的性质制成的指示方向的仪器。

12.磁石是一种能吸铁的矿石，现代人也称为磁铁矿石。

13.世界上最早的指南针---司南，是把天然磁石制成勺形，放在一个光滑的铜盘上，铜盘上刻着方向。

轻轻转动勺子，当它停止后勺柄总是指向南方，人们称它为“司南”。

14.使铁片、钢针变成磁铁的过程叫磁化。

15.指南针的构成：磁针、支架、方位盘、盒子。

16.用指南针定方向的方法：（1）把指南针盒放平，让磁针自由转动。

（2）待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南北方向与磁针指的南北方向一致。

（3）对照方位盘确定各个方向。

17.钢针变指南针的方法与过程：（1）用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做20——30次。

（2）检测磁性，标出磁针的南北极；（3）安装小磁针18.怎样判别摩擦后的钢针是磁针了呢?用磁针去接近铁质的小物体，如果吸引就说明是磁针了。

19.如何确定一个磁铁的南北极？（1）悬挂法：悬挂磁铁使之能自由转动，静止后，指南的一端为南极，指北的一端为北极。

磁铁一、单元概述磁铁是学生生活中常见的物体，很多学生都见过、玩过磁铁，对磁铁有一定了解，他们对继续研究磁铁有很强的兴趣，这是进行本单元探究学习的良好基础和有利条件。

本单元将从学生交流知道的磁铁知识开始，安排一系列的探究活动，引领学生研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用。

单元内容可以分为三部分。

第一部分，第1课“我们知道的磁铁”。

引导学生交流、整理已经知道的关于磁铁的知识，激发学生研究磁铁的兴趣。

第二部分(第2课一6课)，实验研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用。

第2课“磁铁有磁性”。

认识磁铁具有磁性，知道磁铁隔着一些物体也能吸铁。

第3课“磁铁的两极”。

实验观察磁铁有两个磁力最强的部分，建立磁极的概念。

实验观察两个磁极相互靠近出现的吸引、排斥现象，激发探究的愿望和积极的思考。

第4课“磁极的相互作用”。

认识磁铁的指向性和磁铁的南极、北极。

观察分析磁极与磁极的相互作用，认识磁铁的异极相互吸引，同极相互排斥的规律。

第5课“磁力大小会变化吗”。

探究两个或多个磁铁吸引在一起，磁力大小是否会发生改变。

经历探究磁力变化的过程，提高实验操作技能和探究能力。

第6课“指南针”。

了解我国古代在指南针的研究和应用上所做的贡献，学习用指南针确定方向。

第三部分，第7课“做一个指南针”。

学习用摩擦的方法制作磁针，有一定创造性地制作指南针。

加深和扩展对磁现象的认识。

本单元教学要注意引导学生认识磁铁的用途与它的性质是密切联系的，磁极间的作用是相互的。

本单元教学要引导学生通过了解我国古代指南针的发明和应用，受到生动的爱国主义教育，感受到科技进步对人类社会的影响。

本单元活动以简单实验为主，教学时要重视基本实验操作技能和实证意识的培养。

二、单元教学目标科学概念.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

.磁铁隔着一些物体也能吸铁。

.磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

.磁铁能指南北方向。

指南的磁极叫南极，用“S”表示;指北的磁极叫北极，用y”表示。

科学（三年级下册）学问点整理班级：姓名：第一章植物的生长改变★1、植物在它们的生命过程中都要经验诞生、成长、繁殖、苍老直至死亡的过程。

可以用根、茎、叶繁殖后代，但我们熟识绿色开花植2、有些植物．．．．物几乎都是从种子开场它们新的生命的。

．．．．★3、不同植物的种子，它们的形态、大小、颜色等各不一样。

4、播种植物时要留意：要选择那些饱满的、没有受过伤的种子；要将一块小瓦片放在花盆的出水处；种子放在深度约1厘米的小坑后再用土盖上；之后浇上适量水放暖和处；已经成株的植物要等土壤差不多干时再浇花，要浇就要要浇透。

5、种子萌发先长根，再长茎与叶；植物的根向下生长，根的生长速度较快，每天约5毫米。

★6、在做探讨根的作用这个试验时，在水面上滴些植物油，是为．．．．了使试管中的水不会被蒸发到空气中。

★7、植物的根可以汲取土壤中的水分与矿物质，满意植物生长的须要，还能将植物固定在土壤中。

★8、凤仙花种子萌发时，最先出土的第一对“叶子”是子叶。

第一对“叶子”与以后长出的叶子是不同的。

凤仙花的叶子都是平展的，而且在植株上穿插生长，是为了汲取更多的阳光。

9、植物的叶子与幼小的植物的茎大局部是绿色的。

★10、绿叶是植物的“食品加工厂”，叶子能为植物供应“食物”——养料。

植物的养料能满意植物的生长须要。

这些养料是由植物绿色的叶依靠阳光供应的能量，利用二氧化碳与水制成的。

1771年英国科学家普里斯特利发觉了绿色植物可以更新空气，后来试验证明这是植物光合作用释放氧气的结果。

（★数学表达式）★11、植物的茎具有支撑植物及运输水分与养料的作用。

植物的茎能从下向上将根汲取的水分与矿物质运输到植物体的各个局部；从上到下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个局部。

12、一株凤仙花也许能结出二十来个果实，每个果实可以有十七八粒种子。

13凤仙花的主要生长过程：种子→发芽→生长→出现花蕾→开花→果实成熟这几个阶段。

我学会了用测量、记录、画折线图等方法来视察一株植物的生长。

小学科学三年级下册第四单元磁铁知识要点小学科学三年级下册第四单元磁铁知识要点第1课我们知道的磁铁1. 磁铁有各种各样的形状，常见的有环形、圆饼状、条形和蹄形等。

2. 磁铁具有一些特殊的性质，如磁铁能吸铁，被广泛地利用在许多方面:如冰箱门的封条、门吸等;如同极相斥应用在悬浮式列车;如磁铁能指示南北方向应用在指南针上;等等。

第2课磁铁有磁性1. 磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

2. 能被磁铁吸引的物体的共同特点:都是用铁制成的。

不能被磁铁吸引的物体的共同特点:都不是用铁制成的。

3. 磁铁隔着一些物体也能吸铁。

但隔着的物体应该尽量薄，隔着厚物体不一定能吸起。

4. 设计一个实验方法证明磁铁隔着水也能吸起铁制物体。

5. 磁铁隔物吸铁的实验证明磁铁的磁力是可以穿透物体的。

第3课磁铁的两极1. 用小钢珠或者易拉罐放在磁铁的各个部位，总能够观察到这样的现象:小钢珠或者易拉罐总向磁铁的一端滚动。

2. 磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁极有两个磁极。

并且不管是什么形状的磁铁都有两极。

3. 可以用这样的方法验证磁极的存在:在条形磁铁的5个点上吸回形针或者其他铁制物体，然后比较各点能吸引的物体的最大数量。

4. 两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。

磁极间的作用是相互的。

5. 如果我们都用自己的但不是统一的符号给两个磁极做标记，那么做磁铁两极的研究实验时，实验结果将会出现不同的结果。

6. ?可以用悬挂法、已知南北极的磁铁、用指南针等来检测其他未标符号磁铁的南北极(重点)第4课磁极的相互作用1. 一个能够自由移动的磁铁，静止时，磁铁的一极(S端)总是指向南方，另一极(N端)总是指向北方。

2. 各种形状的磁铁都有南北极，并且当磁铁断成几节后，每一节都有两个极:南极和北极3. 磁铁总会指向南北方向，因为地球本身就是一个大磁体。

4. 磁铁上指北的磁极叫北极，用符号N标记;把指南的磁极叫做南极，用符号S标记。

5. ?当两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。

第四单元《磁铁》知识点整理1. 磁铁的形状有条形、圆形、环形、马蹄形等。

2. 磁铁可能是磁石做的，也可能是铁做的。

3. 磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

此外磁铁还能吸引金属钴和镍。

4. 磁铁隔着一些物体也能吸铁。

5. 磁铁上磁力最强的部分叫磁极。

6. 每个磁铁都有南、北两个磁极，磁铁摔成两段后，每段仍有南、北两个磁极。

7. 自由转动的磁铁，静止时总是指向南北方向。

指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。

利用磁铁的这个性质，可以制造指南针。

8. 利用“自由转动的磁铁静止时能指南北的性质”可以判断未知磁铁的南北极。

方法是：用细绳捆在磁铁中间悬挂起来，让它自由转动，静止时，指南的一端就是南极，指北的一端就是北极。

9.运用“自由转动的磁铁静止时能指南北方的性质”可以制造指南针，它是一种指示方向的仪器。

10. 指南针由磁针、方位盘、支架、外壳四部分组成。

11. 指南针的使用方法：①放平指南针，让磁针自由转动。

②磁针停止摆动时转动指南针，使方位盘上的南、北与小磁针的南极、北极方向一致。

③对照方位盘确定其它方向。

12. 用磁铁的一个磁极沿一个方向摩擦钢针20-30次可以使钢针变成磁针。

这个过程叫磁化。

我们可利用磁化的钢针来自制悬挂式或水浮式指南针。

13.中国最早的指南针叫司南，它的勺柄是南极；后来又做成了指南鱼和水浮式指南针等。

14. 磁铁具有“相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引”的性质。

15.运用“同极相互排斥，异极相互吸引”的性质也可以判断一个未知磁铁的南北极。

方法是：用一块已知南北极的磁铁（或指南针）去靠近不知名的磁极，被南极吸引的是北极，被南极排斥的是南极。

16. 一般情况下，一块磁铁的磁力大小是固定的。

不同磁铁的磁力大小是不同的。

17. 两个或多个磁铁吸在一起，磁力变大；两个磁铁排斥结合在一起，磁力会变小。

18. 生活中有许多用到磁铁的地方：门吸、塑料铅笔盒、冰箱密封条等利用了“不同磁极相互吸引的磁力”工作；磁悬浮列车利用“相同磁极相互排斥的磁力”悬浮起来；耳机、喇叭（扬声器）、磁条卡……也都用到了磁铁的特殊功能。

第四单元我们知道的磁铁第1课我们知道的磁铁1、举出哪些地方用到了磁铁。

答：文具盒、门吸、磁性黑板、扩音器、收音机。

第2课磁铁有磁性1、我会解释磁性：磁铁能吸引铁的性质叫磁性。

2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。

第3课磁铁的两级1、我会解释磁极：磁铁上最强的部分叫磁极。

2、磁铁上最强的部分叫（磁极），磁铁上有两个（磁极）。

3、两块磁铁的磁极相互接触时，有时会往一块吸，我们叫它们（相互吸引），有时会往两边推，我们叫他们（相互排斥）。

第4课磁极的相互作用1、我们把指北的磁极叫（北极），用（N）表示，我们把指南的磁极叫（南极），用（S）表示。

2、我们把两个相同的磁极叫（同级），不相同的磁极叫（异极）。

3、当两块磁铁相互靠近时，（同级相互排斥，异极相互吸引）。

4、小明捡到一块磁铁，但他不知道哪段是南极，哪端是北极，你有办法吗?清写出过程和方法？答：第一种方法：（条形磁铁）用一根绳子绑在磁铁的中间，手拿住绳子的一端，把磁铁悬挂起来，使它能水平方向自由转动，停止转动时，总是指向南的为南极，总是指向北方的为北极。

第二种方法：（其它形状的磁铁）找一个标有磁极的磁铁，用磁铁的南极与捡到的磁铁靠近，吸引的为北极，另一端为南极。

否则相反。

第5课磁力的大小会变化吗1、两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。

2、两个相互吸引的磁铁结合在一起磁力会变大。

3、两个相互排斥的磁铁结合在一起磁力会变小。

4、给你几个不同形状的磁铁和回形针，请你设计一个实验证明磁铁的磁性有强弱。

答：实验名称：磁铁的磁性有强有弱实验材料：不同形状的磁铁，回形针，两个杯子，木条实验过程：把一根木条横放在两个杯子中间，将磁铁放在木条上，看磁铁吸回形针的个数。

实验结果：结果发现每个磁铁吸回形针的个数各不相同，所以磁铁的磁性有强有弱。

第6课指南针1、（指南针）是利用磁铁指示方向的仪器。

2、（指南针）是我国古代的四大发明之一。

3、很久以前，人们发现了一种能吸铁的矿石，他们把这种矿石叫（磁石）。

第四单元《磁铁》知识整理第一课《我们知道的磁铁》1、根据磁铁的形状不同，可分为（条形磁铁）、（环形磁铁）、（马蹄形磁铁）、（圆饼形磁铁）等2、人们根据生产生活中的需要把磁铁做成各种各样的形状。

3、在日常生活中很多地方都用到了磁铁，如：（冰箱的门上、柜子门上、文具盒上、磁性黑板、指南针、磁悬浮列车）等。

第二课《磁铁有磁性》4、磁铁能吸引哪些物体？不能吸引哪些物体？磁铁能吸引：大头针、铁钉、弹簧、回形针、钢珠、夹子、剪刀、一元硬币等；磁铁不能吸引：铜、铝、塑料、橡胶、木头、纸、衣服等。

5、磁铁能吸引（铁）的性质叫（磁性）。

磁铁隔着一些物体也能（吸铁）。

第三课《磁铁的两极》6、磁铁上磁力最强的部分叫（磁极），磁铁有（两个）磁极。

7、两块磁铁的（磁极）相接近时，有时会往一块吸，我们叫它们（相互吸引）；有时会往两边推，我们叫它们（相互排斥）。

第四课《磁极的相互作用》8、我们可以用（悬挂）的方法找出磁铁的南北极，我们把指南的磁极叫（南极），用（S）表示，把指北的磁极叫（北极），用（N）表示。

9、两个相同的磁极叫（同极），不相同的磁极叫（异极）。

10、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。

两个磁极的作用是（相互的）。

11、磁悬浮列车是利用了（相同）磁极相互排斥的原理制作的。

第五课《磁力大小会变化吗》12、一块条形磁铁磁性最强的部位是（两极）。

13、两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小（会）发生改变。

14、将两块完全相同的条形磁铁相互结合在一起，则磁性比每一块磁铁的磁性（强）。

第六课《指南针》15、指南针是利用磁铁能指（南北）的性质，制成的指示方向的仪器。

16、（2000）多年前，人们把（天然磁石）制成勺形，放在一个光滑的铜盘上，铜盘上刻着方向，轻轻转动勺子，当它停止转动后，（勺柄总是指向南方），人们称它为（司南）。

17、司南为什么要放在光滑的铜盘上？答：为了能让司南自由转动。

18、被称为世界上最早的“指南针”的仪器叫（司南），它是我国古代的四大发明之一。

三年级科学第四单元《磁铁》知识点梳理与归纳1.磁铁有各种各样的形状，如：条形、蹄形、环形磁铁、方块形磁铁、圆饼形磁铁和槽形磁铁等。

多种多样的形状，是为了多种多样的用途。

2.磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面，如：磁铁文具盒，门、柜、包的磁吸，打靶玩具中的磁铁飞镖。

．3.磁铁能吸引铁的性质叫磁性。

我们可以利用磁性来识别物体是不是铁质材料制作的。

4.“检测能被磁铁吸引的物体”的实验步骤顺序：（1）预测、（2）实验检测（3）确认或者修正原先的想法5.磁铁隔着一些物体也能吸铁。

6.磁铁上磁力最强的部分叫磁极，任何磁铁都有两个磁极。

一个磁铁能指南北方向：7.能够自由转动的磁铁，静止时一个磁极指向南方，叫南极，用“S”表示;另一个磁极指向北方，叫北极，用N”表示。

8.我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。

磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。

它们之间的作用是相互的。

（简单一点：同极相斥、异极相吸）9.一个磁铁如果没有受到敲击、高温或强磁场等影磁力大小一般是不会改响，变的。

10.两个或多个磁铁放在一起，磁力大小会改变，如果继续增加磁铁的数量，磁力还会继续改变，但不是成倍的改变。

11.指南针是我国古代四大发明之一，是利用磁铁能指示南北方向的性质制成的指示方向的仪器。

12.磁石是一种能吸铁的矿石，现代人也称为磁铁矿石。

---世界上最早的指南针13.司南，是把天然磁石制成勺形，放在一个光滑的铜盘上，铜盘上刻着方向。

轻轻转动勺子，当它停止后勺柄总是指向南方，人们称它为“司南”。

14.使铁片、钢针变成磁铁的过程叫磁化。

15.指南针的构成：磁针、支架、方位盘、盒子。

16.用指南针定方向的方法：（1）把指南针盒放平，让磁针自由转动。

．（2）待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方位盘上标明的南北方向与磁针指的南北方向一致。

（3）对照方位盘确定各个方向。

17.钢针变指南针的方法与过程：（1）用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做20——30次。

小学三年级科学〔下〕第四章─磁铁复习资料
磁铁是一种可以吸引铁和钢物体的物品。

下面是一些关于磁铁的复习资料：
1. 磁铁有两个极性：北极和南极。

北极朝南极吸引，北极朝北极和南极朝南极互相排挤。

2. 磁性物体可以被吸引到磁铁上。

试着用磁铁吸引一些常见的磁性物体，比方铁钉、
铁片等。

3. 磁铁可以吸引或排挤其他磁铁。

将两个磁铁靠近，你会发现它们会互相吸引或排挤。

4. 磁铁具有磁场。

磁场是指磁铁周围的区域，它使得磁铁可以吸引其他物体。

将一个
磁铁放在一张纸上，然后撒上一些铁粉，你会看到铁粉会按照一定的形状排列。

5. 磁铁可以用来制作指南针。

指南针是一种利用磁铁的性质来判断方向的仪器。

将磁
铁静置一段时间后，它会指向地球的北极。

6. 磁铁可以产生电流。

当磁铁挪动时，它会在附近的导线中产生电流。

这个现象被称
为磁感应。

希望以上的资料可以帮助你复习磁铁的相关知识！。

第四单元磁铁一、概念1、磁铁能吸引铁的性质叫磁性。

磁铁隔着一些物体也能吸铁。

2、磁铁上磁性最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极，我们把指北的磁极叫北极，用字母N表示，指南的磁极叫南极，用字母S表示。

3、磁铁有许多种形状，如条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、块形磁铁、圆形磁铁等。

4、我们把两个相同的磁极叫做同极，不相同的有磁极叫做异极。

当两块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。

5、把两块相吸的磁铁吸在一起，磁力的大小会增大；把两块相互排斥的磁铁结合在一起，磁力的大小会减小。

6、指南针由磁针、支架、方位盘、盒子组成7、指南针是利用磁铁指示方向的仪器。

指南针是我国古代四大发明之一。

二、简答;1、磁铁吸引的物体是用什么材料做的？磁铁能吸引哪些物体？答：磁铁吸引的物体是用铁质材料做的。

磁铁能吸引钉子，大头针、曲别针、缝衣针等物体。

2、磁铁有哪些性质和用途？答：磁铁有指示南北的性质，我们可以用来定方向；磁铁有吸铁的性质，可以用来辨别铁制品。

3、如何用指南针定方向？答：①把针南针盒放平，让磁针自由转动；②待磁针停止摆动后，转动指南针盒，使方向盘上标明的南S、北N方向与磁针指的南北方向一致；③对照方位盘确定出各个方向。

4、悬吊条形磁铁，当它最终停下来时，会出现什么现象？答：当磁铁停下来时，会一端指向南，另一端指向北。

5、在现代化社会中，磁在哪些方面发挥了重要作用？6、在哪些家用电器中还用到了磁铁？答：电铃、电冰箱、电视机、电话、电动机等。

7、把一只老鼠和一盆花放在一个密闭的玻璃罐内，放在阳光下，老鼠会憋死吗？答：不会，因为老鼠会呼出二氧化碳，而绿色植物的叶子能利用光把二氧化碳和水转化成养料，并释放出氧气供老鼠呼吸。

三、实验题1、实验名称：磁铁能吸引什么物体（三年级下册第66页)实验目的：了解磁铁能吸引什么物体实验器材：磁铁，木片、卡纸、皮筋、塑料棒、回形针（铁）、铁钉、铜线、玻璃珠、棉线、铝片、铁夹子等物体。

实验步骤：用磁铁分别吸引木片、卡纸、皮筋、塑料棒、回形针（铁）、铁钉、铜线、玻璃珠、棉线、铝片、铁夹子等物体。

教科版小学三年级科学下册知识点归纳+知识点练习（含答案）目录第一单元《植物的生长变化》1、植物在它们的生命过程中都要经历（出生、成长、繁殖、衰老直至死亡）的过程。

2、我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（种子）开始它们新的生命的。

但有些植物可以用（根、茎、叶）繁殖后代。

3、不同植物的种子，它们的（形状、大小、颜色）等外部特征各不相同。

但种子的里面是相同的，都有（胚根和胚芽）。

4、凤仙花的播种方法是（选种、放土、下种、浇水）。

播种植物时要注意：要挑选那些（饱满的、没有受过伤的）种子；要将一块小瓦片放在花盆的出水处；种子放在深度约1厘米的小坑后再用土盖上；之后浇上适量水放温暖处；已经成株的植物要等土壤差不多干时再浇花，要浇就要浇透。

5、给凤仙花浇水时，一般可以往凤仙花（周围的土壤）上浇水。

6、、种植植物是（一项长期研究的观察）活动，要做好（管理、观察和记录）等工作7、通过观察，我们发现种子萌发先（长根），再（长茎和叶）。

8、植物的（根）总是（向下）生长的。

（根的）生长速度较快。

根能够（吸收土壤中的水分和矿物质），还能（将植物固定在土壤中）。

9、植物的（绿叶）可以制造（植物生长所需要的）养料。

植物生长所需的养料是由植物绿色的叶依靠太阳提供的能量，利用水和二氧化碳制成的。

植物叶都是平展的，且在植株上是交叉生长的，这有利于接受更多的阳光。

10、植物的（茎）具有（支撑植物）及（运输水分和养料）的作用。

植物的茎能（从下向上）将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；（从上向下）将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分。

植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度也不同。

生长初期茎的生长速度较快，中期生长速度最快，后期较慢，最后几乎停滞。

11、凤仙花等植物的茎垂直地面向上生长，这样的茎叫（直立茎）；牵牛花的茎缠绕在其他物体上向上生长，这样的茎叫（缠绕茎）；葡萄的茎攀缘在其他物体上生长，叫（攀缘茎）；红薯的茎平卧地面蔓延生长，叫（匍匐茎）。