下载文档原格式
蚌埠医学院《发展心理学》教学大纲课程编号：课程名称：发展心理学英文名称：Development psychology课程类型:专业主干课程总学时： 36 理论课学时：36 实验学时：0适用对象: 精神医学本科专业课程简介：发展心理学是心理学的重要学科分支，是高等院校心理学各专业方向及精神医学专业重要的专业基础课程。
该课程的教学旨在让学生掌握发展心理学基本理论，了解个体各年龄阶段心理发展的特点与规律，尤其掌握儿童阶段个体心理发展的规律，从而使学生树立起关于生命全程的辨证发展观，以便其更全面、深入地理解关于个体心理发展的规律和各年龄阶段的心理特征等基本理论问题，掌握各种心理现象发生发展的一般规律，为培养学生掌握坚实的基础理论和系统的专门知识打下基础。
该课程内容有两大部分组成：基本理论部分和年龄特征部分。
基本理论部分侧重介绍国内外关于发展心理学的一些著名理论，主要是各个学派中较经典的发展心理学理论。
年龄特征部分介绍个体从受精卵开始到出生、成长、衰老的整个生命历程中心理各方面发展的规律，其中以中小学阶段个体心理发展规律为重点部分。
一、课程性质、目的和任务《发展心理学》精神医学专业必修课程，通过本课程的学习，使学生对发展心理学基本理论知识有一个较全面、系统的认识。
通过本课程的学习，学生不仅应了解与掌握发展心理学的基本概念与理论、发展心理学研究的基本范式与具体方法、发展心理学在优化人的发展中的作用，还应能运用有关知识与理论分析自己及他人的发展历程以及发展过程中可能或已经出现的问题，为后继相关课程的学习打下坚实的基础。
本课程的具体教学目标包括：1、学生应了解发展心理学这门学科的性质、发展历史、现状与发展趋势，了解解释与描述个体发展的重要理论观点，以及心理发展的特点与影响因素等，具备相关的知识与科学的发展观，对发展心理学有一个整体的认识。
2、学生应掌握生命周期内各个阶段中心理发展的重要“课题”，理解发展的原因及其复杂性，并运用相关的理论对发展中的心理年龄特征与关键问题、儿童教育现状、老年文化等现状进行描述、分析和解释，培养开放的、批判性的思维方式和将知识的运用与实践相联系的学习风格。
发展心理学林崇德发展心理学-林崇德第一章绪论所谓发展存有多种含义。
通常人们认知为泛指某人的快速增长、变化和进步。
在此含义上，与生长为同一语。
但严苛意义上、发展尤所指一种持续的系列变化，特别就是有机体在整个生命期的持续变化，这种变化可能将就是由于遗传因素，也可能将就是环境或自学的结果，这种变化既可是质变也可是量变。
而生长通常用作生理方面，对人类来说，生长从卵子受精已经开始，直到个体或非政府衰败年才的持续过程。
发展与生长两个术语既有联系又有区别。
明朗比前两者更为繁杂，它存有两层含义。
其一为生理的明朗，即为身体上各种器官的形态、结构和机能臻至完善状态，生长终告暂停;其二为心理明朗，包含智能的明朗、情绪的明朗和社会性的明朗三个方面。
简言之，明朗就是本款年龄的快速增长自然而然发生的个体身心的蜕变与变化，明朗确定了练和经验。
一般说来，明朗不但确认个体发展的最大限度，同时也同意个体自学的效果和速度。
但生理明朗和心理明朗并不完全一致，这就构成了个体发展的复杂性和多样性。
人的发展所指的就是人类身心的生长和变化，如同一条绵延的长河，时而可以引起B90的波涛，时而可以静静地推移着。
人的发展也可以存有起至存有条叶，存有激流涌入，存有平淡奔涌;循环往复，循规变化。
人从长大后，随着年龄的快速增长，心理和生理由直观至繁杂。
由低级至高级，由旧质至新质不断地变化。
相同年龄阶段存有相同的生理和心理特点。
生理发展就是心理发展的物质基础，在一定程度上制约着心理发展，但生理发展不是心理发展的惟一决定因素。
个体的发展除了靠生理结构机能外，更关键的就是受社会生活条件的制约。
人的心理发展做为人类发展的一个关键部分，从种系心理的演进，至个体心理的变化过程，形成了发展心理学的研究领域。
第一节发展心理学的界说道“发展心理学”一词，是在儿童心理学的基础上产生的。
虽然心理学家对儿童心理学和发展心理学的看法不尽相同，但有一点是共同的。
即不论是儿童心理学还是发展心理学，都是研究人的发展。
发展心理学林崇德《发展心理学》是发展心理学课程的教材，其主要任务是从生命全程的角度阐述个体心理发生发展的规律及毕生心理发展的年龄特征，从而使学生全面、深入地理解个体心理发展的遗传与环境、普遍性与特殊性等基本理论问题.树立起关于生命全程的辩证发展观。
在结构上，《发展心理学》首先论述了发展心理学的研究内容、发展历史、主要理论、研究方法等基本问题，然后分别阐述了胎儿、婴儿、幼儿、小学儿童、青少年、成年早期个体、成年中期个体、成年晚期个体的心理发展特点和规律。
在内容上，《发展心理学》既反映了世界当代发展心理学研究的新进展、新趋势，又反映了我国心理学工作者在发展心理学领域的研究成果。
《发展心理学》主要供高等院校心理学、教育学等专业的学生使用，也可供广大心理学工作者和教育工作者学习、参考。
《发展心理学》一书是发展心理学领域的经典畅销书，自第1版面世至今，已再版十余次，在美国市场上一直是同类书中的领导品牌，深受广大读者欢迎。
《发展心理学--从生命早期到青春期》是《发展心理学》(第10版)的上册，是戴安娜·帕帕拉、萨莉·奥尔茨和露丝·费尔德曼三人合著的畅销教科书。
包括前五编，共12章。
第一编概述了发展心理学研究的历史脉络，以及发展心理学研究设计的基本概念、理论和研究方法。
第二编描述了生命最初三年的生理发育、认知发展和社会性的发展。
第三编和第四编分别介绍了童年早期、童年中期的个体在生理、认知和社会性方面的发展状况。
第五编描述了青少年的个体在生理、认知和社会性等方面的发展状况。
[1] 《发展心理学--从生命早期到青春期》的语言精炼生动，编排图文并茂，结构清晰新颖，注重理论、研究和实践相结合，集科学性、知识性和通俗性于一体，适合作为普通高校和各类师范院校的师生的教科书，也适合于从事儿童和青少年研究和教育的人员使用，还适合关注孩子成长的广大家长朋友阅读。
[1]。
第一章概念1.二因素理论 p102.复演说p18－p19＋p1873.比率智商p194.发展心理学诞生的标志“ 普莱尔” －《儿童心理》简答、论述1.心理发展的内涵是什么？ P2 － P42.什么是“ 遗传与环境之争” 应如何看待遗传与环境在心理发展中作用？P9－P11 02年论述。
3.如何看待心理发展的阶段论？P12 两个观点说一下，P12 － P134.什么是白板说？对此应如何评价？P15 － P165.什么是自然主义教育思想？对此应如何评价？P16 －P17第二章1.格式 P232.同化和顺应 P23 同化是 01 年名词3.平衡过程 P264.客体永存 P305.守恒 P32 02年名词6.心理社会危机P40 01年名词7.同一性 P2178.观察学习 P439.内化 P44 － P4510.最近发展区 P46简答、论述1.比较皮亚杰的发生认识论和行为主义理论关于心理发展的观点？ P242.在皮亚杰认知发展理论中思维发展的四个阶段的特点是什么？ P27 － P343. 为什么说儿童认知发展是一个去自我中心的过程？02年简答皮亚杰认为儿童的思维发展是一个去自我中心的过程，试分析他的观点？ 01 年论述4.在维果斯基理论中，工具意味着什么？如何理解内化过程？ P44 － P455. 比较经典精神分析和新精神分析理论异同？P37－P416. 比较几种行为主义发展理论在观点上的异同？P41－P43第五章婴儿期（出生－ 1 岁）1.髓鞘化 P702.无条件定向发射 P713.视崖实验P884.前语言思维P92 02年名5.依恋 P956.陌生情景P987. A 非 B 错误P938.抓握放射P729.双向性原则P10010.婴儿的几种情绪表现？依恋、分离焦虑、陌生人焦虑P95简答论述1.婴儿语言发展的特点是什么？试举例说明遗传和环境因素在言语发展中的作用？P83 － 84 P85 举例2. 什么是依恋？儿童的依恋是怎么样发展起来的？01年论述P96－98儿童的依恋是怎样发展起来的？依恋对儿童心理发展具有什么意义？ 02 年论述 pp3.简述婴儿动作发展的规律和顺序？01 年简 784.什么是双向性原则？这在心理发展中有何意义？P1005.什么是气质？婴儿的气质有几种基本类型？气质对儿童心理发展有何影响？ P100 － P1016.格赛尔双生子爬梯实验P81第六章幼儿期（1－3岁）1.第二信号系统P1052.模仿性游戏P1083.单词句P1104.直觉性行动思维P1175.前幼儿期儿童的三个特征A 得独立行走的能力B 开始正式获得本民族语言C 自我意识开始萌芽和发展简答论述1.第二信号系统是怎样发展起来的？第二信号系统的发展对儿童的心理发展的影响是什么？P105－P1062.儿童游戏发展的前提条件有哪些？前幼儿期儿童游戏的特点是什么？ P108儿童游戏发展的特点是什么？从中反映出何种心理发展规律？ 01 年简答 P132 － P1333.前幼儿期儿童记忆发展的特点是什么？P1164.前幼儿期儿童言语发展的特点是什么？**简要说明言语对儿童心理发展的促进作用？01简答P1125.试分析父母教养方式对儿童发展的影响？P122－P1236.儿童的自我意识是怎样发展起来的？综合所有的阶段回答第七章幼儿期（3－ 6.7岁）1.平行游戏 P1332.积极词汇 P1393.消极词汇 P1394.自我中心言语 P1415.内部言语P14001、 02名6. LAD P1467.他律道德02年名词P16118. 自律道德 P1616. 简述青少年自我意识发展的一般趋势？P210－简答论述P2121. 幼儿游戏的发展的特点是什么？它所反映的心理发展 7. 青少年自我认识P212 － P214规律是什么？自我体验 P215 >主要发展特点？儿童游戏发展的特点是什么？从中反映出何种心理发展规 自我控制P216律？ 01 年简答 P132 － P1338. 艾里克森有关自我同一性发展的基本观点是什么？022. 分析有关游戏的几种理论 P134 － P135简P217－ P2183. 试分析比较皮亚杰和维果斯基关于自我中心言语的观9. 同伴关系对青少年心理发展具有哪些影响？ P221 －点？ P141－ P143P2224. 试分析说明有关言语获得的几种理论？主要是 “ 维果第十章 成年早期斯基 ” 和 ‘ 行为主义 'P142 、 P1431. 二元论阶段 P254 5. 试举例说明儿童道德意识发展的特点是什么？P1622. 相对论阶段 P254第八章 童年期（ 6 － 12 岁）3. 一般人的身体在 20－ 25 岁达到生理和感知能力最1. 中介缺失P173佳水平。
