五年级上册英语学案-Unit 2 Months 广东开心英语(粤人版)

五年级上册英语教案-Unit 2 Months Period 1 广东开心英语（粤人版）教学内容本课为《广东开心英语（粤人版）》五年级上册英语Unit 2 Months的Period 1。

教学内容主要包括认识月份，学习表达日期，以及了解与月份相关的节日和文化活动。

学生将通过本课的学习，掌握十二个月份的英语表达方式，并能够运用所学知识描述和讨论与月份相关的活动。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和句子，如“January”，“February”，“National Day”等，并能运用这些单词和句子表达日期和描述活动。

2. 过程与方法：通过图片、故事、歌曲等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力和合作学习能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的文化意识，使学生能够理解和尊重不同的文化背景。

教学难点1. 学生对于月份的英语表达方式可能存在混淆，特别是对于一些相似月份的发音和拼写。

2. 学生在表达日期时，可能会出现时态和语法的错误。

3. 学生对于与月份相关的文化活动的了解可能有限，需要教师提供更多的背景信息和实例。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，录音机，黑板。

2. 学具：学生用书，练习册，彩色笔，剪刀，胶水。

1. 导入：通过播放一首关于月份的英文歌曲，引起学生的兴趣，让学生初步感知本课的主题。

2. 新课内容呈现：通过PPT展示十二个月份的图片和英文表达方式，引导学生跟读并模仿发音。

3. 操练：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，如模拟预约活动、描述节日庆祝等。

4. 巩固：通过听录音、做练习等方式，检验学生对新课内容的掌握程度，并及时纠正错误。

5. 作业布置：布置与新课内容相关的作业，如抄写单词、完成练习册等，巩固学生的学习成果。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点内容。

可以采用以下布局：1. 课题：Unit 2 Months Period 12. 重点单词：列出本课的关键单词，如“January”，“February”等。

Unit2Months第三课时课标要求：P10，P14，P18，P20,P22,P24 。

教课目的：1、知识与技术：（1）经过听力和阅读，联合图片猜想出文章的基本义思。

联合所学知识进一步理解文章的含义。

能流畅的朗诵课文。

（2）学习字母ay在单词中的发音。

2、过程与方法：经过网上查找资料，听课文录音和讨教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。

经过小组合作学习进一步提升单词的拼读能力。

经过全班展现和教师点拨娴熟掌握课文知识并能在实质中运用。

3、感情、态度与价值观：培育学生敢于用英语对月份进行描绘，加深学习英语的兴趣。

教课要点经过听力和阅读，联合图片猜想出文章的基本义思。

联合所学知识进一步理解文章的含义。

教课难点能流畅的朗诵课文教课器具自制课件课时安排：2课时教课过程一、复习1、播放P32的单词和target 部分的录音，让学生跟读。

2、用target 部分的句型简单做几个对话。

二、学习·商讨1、导入新课。

同学们：大家喜爱溜冰吗？在什么时候能够去溜冰呢？下边请大家随着Gogo一同来看看。

2、学习句子let’sgo ice-skating 。

3、播放课文动画两边，让学生边看动画边联系上下文理解文章的意思。

4、持续播放对话三遍，让学生跟读。

5、让学生朗诵两遍。

三、演练1、pairwork （练习对话）。

2、小组展现，分角色表演。

四、soundsandwords 。

1、播放录音，让学生跟读。

2、小组议论，猜想单词的含义。

13、教师解说。

4、小组pk读单词。

五、作业基础题：抄录conversation 和Soundsandwords.六、板书设计Unit2MonthsLet’sgoice-skating.beach教课后记：两年前的某个清晨，开完科会，主任迷之浅笑地对我说了一句话，啊勉，从明日开始，你每日发一句英语让大家读。

我讪讪地说，“医学英语我不是很懂喔，我怕”同事周芬掐了我的胳膊，她表示我不要说话。

Unit 2 Months【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：January，February，March，April，May，June，before，after。

2．学会使用：问句“What is before February/…?”与答句“Is …after March/…?”来进行交际。

【学习重难点】重点：1．单词的认读。

2．功能句的理解。

3．对课文的理解。

难点：1．运用“什么时候过节”的功能句型进行表述。

2．句型：（1）What is before February/…?（2）Is …after March/…?【学习过程】一、新知学习。

1．课文预习。

阅读课文，将自己不认识的单词写下来。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。

（1）朗读词汇：January，February，March，April，May，June，before，after。

（2）朗读句型：（1）What is before February/…?（2）Is …after March/…?（3）小组活动，练习上述句型。

S1: What is before February/…?S2: Is …after March/…?二、达标检测。

1．根据给出的图片和信息，将对话补充完整。

（1）January—Is _____ after March?—__________________（2）April—Is _____ after March?—__________________（3）May—Is _____ before March?—__________________2．根据图片信息，回答问题。

小学英语粤人版五年级上册开心学英语五年级上册Unit 2 Months (第三课时)教学目标知识与技能：1. 学会/ei / 的发音。

2. 会读单词say，way，May，play, today, playground.3. 完成Activity练习。

过程与方法：通过旧词归纳出ay发音，试读新词，学习新词。

情感态度和价值观：训练学生的语音。

重点：单词say，way，May，play, today, playground.难点：/ei /的发音。

教学过程I. Warm-up1.Song ：February is after January.2. Check the answers of Activity.II. Presentation1. T：Class，when’s Children’s Day？Ss: It’s in May. （板书May）2. T：What day is it today？Ss: Today is Tuesday. (板书today)3. T: Do you like to play in the playground? Ss: Yes.(板书play和playground)4. OK. Look at these four words. May，today，play，playground.You have learned these words before. Can you find out the same letters ?Ss: Ay.T: Y es. Do you know what the “ay” sounds?Ss: /ei /.T: That’s good. Now try to read these two words : say , way.5. T teaches the Ss to read all the words.6. Ss follow the tape, then read together.III. Chant1.Ask the Ss to listen to the chant：Rain ,rain ,go away.2. Ss follow the T to read the lyrics.3. Ss chant by themselves.4. Ss chant with the tape.IV. ConclusionT：Today we have learned that the“ay”in the end of the words sounds /ei/ .Ple ase find more words with the“ay”in the end.V. Homework1. Read the words.2. Find more words with the“ay”in the end.课后反思：。

广东开心英语（粤人版）五年级上册《Unit 2 Months Period 2》同步练习一、根据中文写单词．1. 根据中文写单词．二月________2. 根据中文写单词．六月________3. 根据中文写单词．四月________4. 根据中文写单词．一月________5. 根据中文写单词三月________6. 根据中文写单词．五月________二、单项选择．Summer is _________fall．（）A.afterB.beforeC.inMy brother often ______ in winter．（）A.going ice﹣skatingB.go ice﹣skatingC.goes ice﹣skating﹣______ can we go to the beach？﹣Next month．（）A.WhereB.WhatC.WhenFebruary is the _____ month of the year．（）A.firstB.secondst﹣ When is the__________？﹣It's in May．（）A.Nurses' DayB.Children's DayC.New Year's Day三、写出下列节日在2018年对应的月份．写出下列节日在2018年对应的月份．New Year's Day元旦________Spring Festival春节________Tree Planting Day植树节________April Fool's Day 愚人节________Tomb﹣Sweeping Day/ Qingming Festival清明节________ Easter 复活节________May Day五一国际劳动节________Mother's Day 母亲节________Children's Day 儿童节________Dragon Boat Festival 端午节________Father's Day 父亲节________四、根据问句找出对应的答语．根据问句找出对应的答语．（1）_______Is May before April？________（2）_______When is your birthday？________（3）_______When can we go to the beach？________ （4）_______What's the weather like in fall？________ （5）_______Is Children's Day in June？________A．It's in March．B．Yes， it is．C．We can go in May．D．No， it isn't．E．It's cool and windy．参考答案与试题解析广东开心英语（粤人版）五年级上册《Unit 2 Months Period 2》同步练习一、根据中文写单词．1.【答案】February【考点】单词、词组【解析】February．【解答】该题考查单词翻译．二月译为February．故答案为：February．2.【答案】June【考点】单词、词组【解析】June．【解答】该题考查单词翻译．六月译为：June．故答案为：June．3.【答案】April【考点】单词、词组【解析】April．【解答】该题考查单词翻译．四月译为：April．故答案为：April．4.【答案】January【考点】单词、词组【解析】January．【解答】该题考查单词翻译．一月译为：January．故答案为：January．5.【答案】March【考点】单词、词组【解析】March．【解答】该题考查单词翻译．三月译为：March．故答案为：March．6.【答案】May【考点】单词、词组【解析】May．【解答】该题考查单词翻译．五月译为：May．故答案为：May．二、单项选择．【答案】B【考点】介词【解析】夏天在秋天之前．【解答】考查介词．A．after在…之后．B．before在…之前．C．in在…里．结合语境"夏天在秋天__．"可知，应该是"在…之前"．故选：B．【答案】C【考点】一般现在时，动词单数第三人称【解析】我的弟弟经常在冬天去滑冰．【解答】本题考查动词的第三人称单数．going ice﹣skating去滑冰，动名词；go ice﹣skating去滑冰，动词原形；goes ice﹣skating去滑冰，动词的第三人称单数；句意为"我的弟弟经常在冬天去滑冰．"，句子的主语为My brother （我的弟弟），所以谓语动词用第三人称单数goes．故选：C．【答案】C【考点】疑问词组【解析】我们什么时候可以去海滩？下个月．【解答】考查疑问词．A．Where在哪里．B．What什么．C．When什么时候．根据Next month"下个月"可知，对时间提问用疑问词When"什么时候"．故选：C．【答案】B【考点】序数词【解析】二月是一年的第二个月．【解答】本题考查序数词．根据句意，可知空格处填第二，即second．first第一，last最后的．故选：B．【答案】A【考点】节假日【解析】护士节是在什么时候？是在五月．【解答】本题考查节假日．A．Nurses' Day护士节，五月十二日．B．Children's Day儿童节，六月一日．C．New Year's Day元旦，一月一日．根据答句"It's in May是在五月"可知时间在五月的节日是Nurses' Day护士节，选项A符合实际情况．故选：A．三、写出下列节日在2018年对应的月份．【答案】January,February,March,April,April,April,May,May,June,June,June【考点】节假日【解析】元旦在一月春节在二月植树节在三月愚人节在四月清明节在四月复活节在四月或四月五一国际劳动节在五月母亲节在五月儿童节在六月端午节在六月父亲节在六月【解答】考查节日与月份的搭配．New Year's Day是元旦，在公历的一月一日，故填：January．Spring Festival是春节，是农历的一月一日，一般为公历的二月，2018年2月16日是春节，故填：February．Tree Planting Day是植树节，是公历每年的三月十二日，故填：March．April Fool's Day是愚人节，是公历每年的四月一日，故填：April．Tomb﹣Sweeping Day/ Qingming Festival是清明节，2018年清明节的时间为公历4月5日．故填：April．Easter是复活节，在每年春分后月满的第一个星期天，2018年的复活节在4月1日，故填：April．May Day是五一国际劳动节，是公历每年的五月一日．故填：May．Mother's Day是母亲节，是公历每年的五月的第一个星期天，2018年5月13日是母亲节．故填：May．Children's Day是儿童节，是公历每年的六月一日．故填：June．Dragon Boat Festival是端午节，是农历的五月初五，是2018年6月18日．故填：June．Father's Day是父亲节，是公历每年六月的第三个星期天，2018年6月17日是父亲节．故填：June．四、根据问句找出对应的答语．【答案】D,A,C,E,B【考点】固定搭配【解析】（1）五月在四月之前吗？不，不是．（2）你的生日是什么时候？在三月．（3）我们什么时候去海边．我们可以5月份去．（4）秋天天气怎么样？凉爽且有风．（5）儿童节在六月吗？是的，在．【解答】（1）D．考查一般疑问句．Is May before April？五月在四月之前吗？根据常识，可知是否定的，可以用No，it isn't．不，不是．回答．故选：D．（2）A．考查询问生日时间．When is your birthday？你的生日是什么时候？回答应该是时间，可以用It's in March．在三月．回答．故选：A．（3）C．考查时间问答．When can we go to the beach？我们什么时候去海边？提问时间，回答应该是时间，可以用We can go in May．我们可以5月份去．回答．故选：C．（4）E．询问天气．What's the weather like in fall？秋天天气怎么样？询问天气，可以用It's cool and windy凉爽且有风．回答．故选：E．（5）B．考查日常交际用语．Is Children's Day in June？儿童节在六月吗？结合常识，可知是肯定的，可以用Yes，it is是的，在．回答．故选：B．。

小学英语粤人版五年级上册Unit2MonthsLesson2教学设计【名师授课教案】1教学目标(1)语言技能:通过本课的学习,学生能运用来询问When’s your birthday? When’s his birthday? When’s her birthday? When’s +节日。

,并能正确回答培养语言交际能力。

(2)语言知识:学生掌握星期一到星期日的英语表达方法,同时掌握询问日期和回答的英语表达。

(3)情感态度:培养学生勇于开口,乐于合作,热爱生活的情感。

鼓励学生积极参与课堂教学活动,增强学生热爱学习英语的兴趣。

(4)学习策略:小组合作,共同完成学习任务,主动运用所学英语进行交流表达。

2学情分析本课是Unit 2 Months的第二课时。

它以月份为单元主题,所学内容贴近学生的生活实际。

主要的语言结构为:When’s your birthday? When’s his birthday?When’s her birthday? When’s +节日。

根据学生的认知规律,结合学生的实际情况,我安排学习八个单词和句型,并创造性地自编对话,拓展话题,让学生在游戏和歌曲中自然地学会单词、句型。

通过有趣的活动和游戏,丰富的学习内容,学生能较好地掌握本课单词和重点句型,为进一步的口语交际交流做准备。

3重点难点词汇:January February ,March April May June July August September October November Dece mber句型:When’s your birthday? When’s his birthday?When’s her birthday? When’s +节日。

教学难点:When’s your birthday? When’s his birthday?When’s her birthday? When’s +节日。

4教学过程教学活动1【导入】warming upSing a song .《months of the year》2、 Devide four groups.T:Group1,go!go!go!S1: Group1,go!go!go!S2: Group2,go!go!go!S3: Group3,yeah! yeah! yeah!S4: Group4, yeah! yeah! yeah!2【讲授】PresentationGreetingSing <months of the year >song.。

小学英语粤人版五年级上册开心学英语五年级上册Unit 2 Months (第四课时)教学目标知识与技能：学会表达自己喜欢的月份。

过程与方法：让学生通过带着问题阅读，学会做阅读题的方法。

情感态度和价值观：学生学会表达自己喜欢的月份以及原因。

重点：Reading and writing难点：阅读后面的习题。

教学过程I.Warm up1. Free talk ：T: When’s ……? Ss: It’s in …….II. Presentation1.T：I like August. My favorite month is August. (引导学生理解单词favorite)What’s your favorite month? Ss: My favorite month is …….T: Look at the passage. The boy is Ben , and the girl is Gigi.Please find out what their favorite months are.T: I’ll give you ten minutes to finish the questions from 1 to 3.2. T explains the meaning of the passages.3. T: When does Ben’s family like to go camping? Ss: March.T: Which month does Ben’s brother love? Ss: D ecember.T: What are Gigi’s favorite months? Ss: May and October.4. Another girl is May. She has two sisters. Let’s read another passage.5. T explains the meaning of the passage.6. T: What’s Girl C’s name? Ss: April.T: What ‘s May’s little sister’s name? Ss: June.T: Is April younger than May? Ss: No.III. Practice1. Finish the Part 3 in P13 and P17.2. Check the answers together.IV. Homework1.Ask the Ss to write a passage about their favorite month.课后反思：。

五年级上册英语教案-Unit 2 Months（内分6课时）广东开心英语教学内容本单元主要围绕月份词汇展开，教学内容包括12个月份的英语表达、相关的日常活动以及询问和描述日期的能力。

学生将通过各种活动学习新词汇，如"January"、"February"等，并能运用所学知识描述每个月的特点和活动。

教学目标1. 学生能够正确拼写并朗读12个月份的英语单词。

2. 学生能够使用月份词汇描述和询问日期。

3. 学生能够听懂并参与有关月份和日常活动的对话。

4. 学生能够运用所学知识编写简单的关于日期的句子。

教学难点1. 正确记忆和使用12个月份的英语表达。

2. 运用月份词汇进行日期的询问和描述。

3. 理解并运用月份相关的日常活动词汇。

教具学具准备1. 月份词汇卡片。

2. 日历或月份图表。

3. 彩色笔和绘画纸。

4. 录音机或音响设备。

教学过程第一课时：月份词汇学习1. 热身活动：通过播放英文儿歌或游戏引入月份主题。

2. 词汇教学：展示月份卡片，教授并朗读各月份单词。

3. 小组活动：学生分组，用月份卡片进行记忆游戏。

4. 听力练习：播放录音，学生听并跟读月份单词。

第二课时：日期描述1. 复习：回顾上节课学习的月份词汇。

2. 语法点讲解：介绍询问和描述日期的句型。

3. 角色扮演：学生分角色扮演，进行日期询问和回答练习。

4. 小组活动：学生合作编写关于日期的对话。

第三课时：月份日常活动1. 热身讨论：学生讨论每个月份的特点和活动。

2. 词汇扩展：介绍与月份相关的日常活动词汇。

3. 创意绘画：学生根据各月份的特点进行绘画创作。

4. 口语展示：学生用英语介绍自己的画作和选择的月份。

第四课时：综合练习1. 游戏竞赛：组织月份词汇的拼写比赛或快速问答游戏。

2. 听力练习：播放与月份相关的对话，学生完成听力练习。

3. 写作练习：学生编写关于自己生日或特殊日子的短文。

第五课时：板书设计与板书讲解1. 板书设计：教师设计并板书月份词汇及其例句。

小学英语粤人版五年级上册开心学英语五年级上册Unit 2 Months (第二课时)教学目标知识与技能：1. 学会Story的对话。

过程与方法：通过问题，引出课文对话，学习课文。

情感态度和价值观：懂得表达自己喜欢的月份以及月份之间的前后关系。

重点：Story的对话。

难点：can和can’t 的读音教学过程I.Warm-up1.Song ：February is after January.2. Free talk ：T: When’s ……? Ss: It’s in …….II. Presentation1.（展示溜冰场）T：I like ice-skating. It’s May. It’s spring.Can we go ice-skating now? Ss: No, we can’t go ice-skating now.T: When can we go ice-skating? Ss: We can go in winter holiday.T: When’s winter holiday? Ss: It’s in January or February.(展示日历) T: Is May before winter holiday?Ss: No, May is after winter holiday.（展示海滩）T：OK. Let’s go to the beach.2. Ss follow the tape to read the Story.3.Read Story in groups.4. Ask some groups to read the story.5. Ss read together.III. Practice 11.Ask the Ss to read the questions first. T explains the Nurse’s Day.2.Ask the Ss to tell about the months in each picture.3.Listen to the tape and check the answer.4.Listen again.IV. Practice 21. T：Look at the pictures，when’s English class？Ss：It’s after 8:00 .T：Is English class before music class?Ss: Yes, it is.2. Practice in groups.V. Homework1. Read the Story.2. Finish the Activity .课后反思：。

Unit2 Months一：课标要求1:)如何询问节日或活动时间以及重点词汇2)确认月份顺序的句型3)字母组合ay在单词中的发音二：教学目标:1、知识与技能:学会句型1)–when's +节日/活动？–It's + in + 月份。

2)–Is +月份after /before+月份？–Yes,月份+is after/before +月份–No, 月份+ is before/after +月份。

并能用该句型结合具体情境做对话。

(2)复习巩固vocabulary部分的单词和句型–When’s winter holiday?–It’s in January and February.2、过程与方法:通过网上查找资料,听课文录音和请教高年级学生等方式,初步掌握掌握课文背景和句型。

通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。

通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。

3、情感、态度与价值观:培养学生敢于用英语对月份进行描述,加深学习英语的兴趣。

教学重点三：教学难点1、熟练运用句式–Is January after February?–No, January is before February.教学用具,关于季节，月份，节日的图片，音频，自制课件四：教学过程Unit2 MonthsSTEP1：学习核心词汇一，学习目标：掌握一至六月份和before /after 等新词汇二，学习重点：复习季节词汇与一至六月的词汇发音与书写以及字母ay 的发音规则三，学习难点：词汇一至六月的发音与书写教学过程:1)课前发放练习卷，便于边学习边练习2)教师在黑板上写上单词vocabulary: month, January, February, March, April, May, June, before, after ,now, beach, when .2)take out the pictures of seasons and ask: Do you remenber seasons?(ss:yes,spring,summer,fall,winter)，把上单元的季节的图片再次拿出来，继续读三遍一月至六月的单词。

Unit 2 Do you have any glue?Lesson 2本课是第二课时，学生在第一课时的学习中已经把握了：staples, scissors, stamps, envelopes, paper clips等可数名词以及句子：Do you have any……? Yes, I do./ No, I don’t.本节课的教学内容是以教材提供的主题句型Do you have any…? Yes, I do./ No, I don’t.为起点，学习3个不可数名词：paper, glue, tape, rubber bands.通过故事的学习以及完成老师布置的任务，使学生能够把英语应用于对生活需求的表达方面，有效地进行英语交际，编演自己喜欢的故事。

【设计理念】国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情，反对“单纯传授语言知识的教学方法”，阐明了课程应从学生的爱好、生活经验和认知水平出发，在发展学生综合语言能力的同时，还应提高学生的实践活动能力及人文素养。

【活动目标】（1）以游戏的形式复习单词和句型，使学生能在快乐中回忆，提高学生参与课堂的积极性；（2）通过师生问答、俩俩对话、角色扮演等多种言语交际活动培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力；（3）通过听说故事，培养学生良好的听说习惯；（4）通过角色扮演的形式，满足学生的表演欲，让学生体现参与课堂的快乐；（5）通过故事的学习，潜移默化地渗透思想品德教育，通过表演活动逐步培养孩子们的相互协作意识；（6）通过任务的布置，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，让学生通过任务的完成体验生活，能英语做事情。

【资源预备】1、实物： staples, scissors, stamps, envelopes, paper clips, paper, tape, glue2、多媒体课件：power point, 课文录音【活动过程】I. Warm-up1. Guessing gamePower point: shows the pictures quickly to have Ss guess. Using the languages: Do you have…..? Yes, I do. I have some ……/No, I don’t. I don’t have any……2. Do some exercises:(1) Do you have ______ staples?Yes, I do. I have ______ staples.(2) I don’t have ______ stamps.Do you have ______ stamps?(3) I have_____ envelops.Do you have ______ envelopes.Check: Pair work to show the answers.Link to the Presentation: (T says: Do you have any glue/ paper/ tape (show the objectives )? Now Gogo is unhappy because there is something wrong with his hang glider. Can you help him? Ok! Let’s see what does Gogo need.)II. PresentationQuestions: (1) What does Gogo need? (2) What is Gogo doing?CAI: show the pictures of page 9 when playing the recorder.(T: Look at the pictures, listen and try to answer.)Have Ss answer the questions.(T: Do you want to try?)Have Ss listen and repeat the sentences without reading on page 9.(T: You have done a very good job! Now, let’s repeat the conversation between Gogo, Tony and Jenny.)Talk about the difficulties: Are you making something? I’m fixing the hang glider. Have Ss read on page 9. And show the difficulties.Role-play: play in group of 4. (T: Now, Let’s have a role-play. You can add whatever languages you like. Please work in group of 4.Try your best to Play without reading on page ) Check: 2 groups to show. Others listen and appraise.III. Extension1. Create a new story: Where will Gogo, Tony and Jenny go by the hang glider?Will they need any things more?discuss in group of 4.Check: 2 groups to show.2. T: Just now, Gogo had made the hang glider. Now, Let’s make s omething as we can. First,I want to make an envelope. Do you have any paper/staples/rubber bands/tape/glue/paper clips? (Ss respond: Yes, I do. Here you are.) Thank you! Do you have any……?Asking the questions to consolidate the target languages and vocabularies.Operation: 1. Make something using the target languages.2. Work in group of 4.Check: show the products of some groups.IV. ConclusionT: Boys and girls. Today, We have learnt how to DIY a thing. Take attention to use the languages:“Do you have any……? ”If someone has the certain thing he/she will say: “Yes, I do.” “Here you are.”If not, he/she will say: “No, I don’t”.Remember to say: “Thank you!”V. Home work1. Listen and repeat the “conversation”2. Have a home dictation of the new words.3. Recite the conversation.教学反思本节课提倡任务型教学模式，通过教师的示范作用，把任务落实给每一个学生，让学生在实践的过程中提高综合运用语言的能力。

广东版开心英语5A unit2Unit 2 Do you have any glue?The second PeriodWarming up: sing the song.Step 1: review the words and sentences.Step 2: Bring in glue, paper, paper clips, stapler, stamps, tape and a torn or broken box. Show Ss the object and say the words.T: This box is broken. I want to fix the box.Pick up the tape and start fixing the box. Writing the word fixing on the board.Step 3: Have Ss look at the page.T: Let’s listen to the tape and read the story.Play the tape, pausing after each sentences to have Ss repeat.Put Ss into groups of three and give them the roles of Gogo, Tony and Jenny.Have groups practice acting out the dialog.Step 4: Give one student some stamps.T: Do you have any stamps?S1: Yes, I do. I have some stamps.S2: No, I don’t. I don’t have any stamps.Look around your desk and answer truthfully.Do the exercise of Practice 2. Give Ss a few minutes to answer.Then put Ss in groups of four to interview each other to complete the chart.Step 5: Ask some Ss to come to the front.Give them some items to hold.(Point to S1 at the front.) Does he have any paper?Have Ss answer accordingly.After asking about other Ss at the front, ask some other Ss to come to the front and repeat the procedures.Have Ss look at the page. Go over the characters’ names if necessary.Ask individual Ss to answer the question based on the picture.Give Ss time to write the answer on the page.Ask individual Ss to read the questions and the answers for all Ss to check.Step6: Homework.The third Period 3Step1: Warming up: greeting and review.Dictation of words.Step2: Write pet and cat on the board and underline the ending –t. T: Let’s practice this sound.Make sure to show Ss that your tongue remains on the alveolar ridge.Have Ss look at the pictures on the page.T: Let’s listen to the tape.Play the tape and have Ss point to the each word as the tape says it.T: Let’s listen again and this time, repeat.Have Ss repeat after the tape.After enough practice, point to the pictures randomly and have Ss say the word.Step3: have Ss look at the passages on the page.T: Listen to the sentences. Circle the words that have the final t.Read the passages slowly. Read the again if necessary.Check if Ss circled the right words.T: Now it’s time for you to practice the final t in the sentences.Give some time for Ss to practice reading aloud to themselves.When Ss are ready, ask some confident Ss to read the passage out loud.Step4: composition: use the sentences--- I have some--. I don’t have---. To write a short composition.Step5: Homework.教学后记：通过游戏，学生对单词的识记掌握的比较好。

Unit 2 Months教材开心学英语课题Unit 2 Months 课型新授课计划课时 3教学目标知识与技能Master the words and sentences of this lesson 过程与方法Read and write. discuss and talk in pairs情感态度与价值观Talking about the weather and the seasons教学重点词汇January February March April May June afterbefour句型When is winter holiday? It’s…Is January after February?Yes/No…功能Talk about the months.教学难点When is winter holiday?教学准备Picture Cards of seasons,a calendar, picture of ice-skates,a map of China.板书设计Unit2.MonthsG1G2Is January after February?No, January is before February.教学过程Period One过程与步骤具体措施与活动活动目的Step1RevisionStep1, Warming up: sing a song.Step2, Take out the pictures of seasons, ask: Do youremember seasons? (Ss: Yes, spring, summer, fall, winter.)Show them to Ss.T: How many months are there in a year?Ss: 12.T: Do you know what are they?Ss:……　OK, look at the pictures: (put picture cards wordside upon the board.) January (repeat after me.)通过复习引出新单词和句型。

Unit2 Months第三课时课标要求:P10，P14，P18，P20， P22, P24.教学目标：1、知识与技能：（1）通过听力和阅读，结合图片猜测出文章的基本意思。

结合所学知识进一步理解文章的含义.能流利的朗读课文。

（2）学习字母ay在单词中的发音。

2、过程与方法：通过网上查找资料,听课文录音和请教高年级学生等方式，初步掌握掌握课文背景和句型。

通过小组合作学习进一步提高单词的拼读能力。

通过全班展示和教师点拨熟练掌握课文知识并能在实际中运用。

3、情感、态度与价值观:培养学生敢于用英语对月份进行描述，加深学习英语的兴趣。

教学重点通过听力和阅读,结合图片猜测出文章的基本意思.结合所学知识进一步理解文章的含义。

教学难点能流利的朗读课文教学用具自制课件课时安排：2课时教学过程一、复习1、播放P32的单词和target部分的录音，让学生跟读。

2、用target部分的句型简单做几个对话。

二、学习·研讨1、导入新课。

同学们:大家喜欢滑冰吗？在什么时候可以去滑冰呢？下面请大家跟着Gogo一起来看看。

2、学习句子let’s go ice—skating。

3、播放课文动画两边，让学生边看动画边联系上下文理解文章的意思。

4、继续播放对话三遍,让学生跟读。

5、让学生朗读两遍。

三、操练1、pair work（练习对话）。

2、小组展示，分角色表演。

四、sounds and words.1、播放录音,让学生跟读。

2、小组讨论,猜测单词的含义.3、教师讲解.4、小组pk读单词。

五、作业基础题：抄写conversation和Sounds and words.六、板书设计Unit2 MonthsLet’s go ice—skating.beach教学后记：尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。