讲评课听课评课记录

#### 一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月15日开展了说讲评课教研活动。

本次活动旨在通过教师的说课、听课、评课，提高教师对课堂教学设计的理解，增强课堂互动，优化教学策略。

#### 二、活动时间与地点活动时间：2023年4月15日活动地点：学校多功能厅#### 三、活动流程1. 说课环节2. 听课环节3. 评课环节4. 总结与反思#### 四、活动内容##### 1. 说课环节（1）说课教师：张老师（2）说课题目：《圆的面积》（3）说课内容：张老师首先对《圆的面积》这一课题进行了深入剖析，明确了教学目标、重难点。

接着，张老师详细介绍了教学过程，包括导入、新课讲授、巩固练习、总结反思等环节。

在教学方法上，张老师强调了直观教学、启发式教学和小组合作学习的重要性。

（4）说课亮点：- 教学目标明确，重难点突出。

- 教学过程设计合理，环节紧凑。

- 教学方法多样，注重学生主体地位。

##### 2. 听课环节（1）听课教师：全体教研组教师（2）听课内容：全体教研组教师认真聆听了张老师的说课，并做了详细的记录。

##### 3. 评课环节（1）评课教师：李老师（2）评课内容：李老师对张老师的说课给予了高度评价，认为张老师的教学设计合理，教学方法灵活，注重培养学生的思维能力。

同时，李老师也提出了一些建设性的意见，如加强课堂互动，关注学生的个体差异等。

（3）其他教师评课：其他教师也纷纷发表了自己的看法，认为张老师的说课准备充分，内容丰富，对教学设计有深刻的理解。

同时，他们也提出了一些改进建议，如加强教学过程中的情感投入，提高课堂趣味性等。

##### 4. 总结与反思（1）教研组长总结：教研组长对本次活动进行了总结，认为本次说讲评课活动达到了预期的目的，促进了教师之间的交流与合作。

同时，教研组长也对今后的教学工作提出了要求，希望全体教师能够认真备课，提高教学质量。

（2）教师反思：教师们针对本次说讲评课活动进行了反思，认为自己在教学过程中还存在一些不足，如课堂互动不足、关注学生个体差异不够等。

老师怎样写听课评课记录(推荐32篇)老师怎样写听课评课记录第1篇老师怎样写听课评课记录第2篇（一）说课中应注意的问题1、处理好课程标准语教材的关系，教材不是唯一的标准教师在说课前应认真学习课程中的基本理念、课程目标、内容标准等，把它作为确定教学目标、重点难点、教学结构及教法、学法的理论依据教材是根据课程标准写的，是教师教学和学生学习的主要载体教师说课应“以本为本”，但不能“照本宣科”，要发挥教师的创造性，理解教材、驾驭教材并超越教材2、处理好说课与上课的取别，说课不能视听课对象为学生上课是教师在特定的环境中，依据自己的教案，实现教学目的、完成教学任务的过程上课又有鲜活的教学主体对象，有动态生成的师生活动，有严密的教学程序和系统的操作过程，是一种具体的教学实践活动说课则不同，这是有说课教师给特殊听众唱“独角戏”，是教师唱给教师听的，它侧重于理性阐述，因而它带有研究教学方法、促进教师成长的性质（二）说课的内容1、说教材说教材时，应尽最大努力来阐述自己对教材的理解和感悟，以充分展示自己对教材的宏观把握能力和对教材的驾驭分配能力力求做到既要说得准，又要说的出色；既要说的共性，也要说出个性一般地，说教材包括以下两个内容3、说学情3、说教法说教法就是根据本课题内容的特点、教学目标和学生作业情况，说出选用的教学方法和教学手段，以及采用这些教学方法和教学手段的理论依据教学方法虽然多种多样，但始终没有通过的方法“教学有法，教无定法”4、说教教学程序①教具学具准备②设计思路③教学流程④板书设计老师怎样写听课评课记录第3篇它也是一种具有艺术化的说服能力科学化的评课对提高课堂教学质量、提升教师教育教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很强的现实意义现实的评课中存在着不少弊端，没有发挥评课应有的功效主要表现在以下几个方面，一是听课后不评这是评课的大忌，也失去了听课的意义二是不痛不痒有些教师评课较随意，别人听后觉得毫无价值，抓不住关键，事无巨细，面面俱到，分不清主次三是光说好话，听评双方都没有收益，四是全盘否定，一节课就将一位教师打入地狱等等评课作为一门具有研究价值的科学和实用技术，是有一定的规律的，且具有一定规则也即是对课堂教学效果的地评价，即对构成课堂要素作用的分析和评价评课最终实现实现既优化教师思想与理念、优化教学内容、优化教学方法与手段、优化教学过程、优化作业设计、优化教学管理和优化教师教学基本功（一）评课的原则1、实话实说原则2、心理令距离原则3、突出重点原则4、激励性原则5、因人而异原则6、艺术性原则（二）评课的内容1、评价教学目标2、评价教学过程基础教育课程改革的核心理念是一学生的发展为本这一理念不仅体现在教学目标上，还体现在教学过程中如果学生能够保持最佳心境，就能在学习中畅游学生在参与课堂学习的过程中应该是愉快的，这使学生能够学好知识的必要条件心境愉快和思维紧张是辩证的统一体，二者如果进行最佳组合，学生必将取得高的学习效果如果学生始终以愉快的心境对待学习，灾难的问题也会觉得有趣我们评价学生的学习心境的时候，要注意的主要是学生愉快的心境保持的时间、变化的原因、影响学习效益的程度在教学过程中观察学生是否有学习欲望、学生是否主动参与学习、学生是否与人合作。

初中数学组听评课活动记录耿显涛初中数学组听评课活动记录耿显涛初中数学组听评课活动记录上课教师：淄角中学：付成田老师、赵洪霞老师上课内容：人教版9年级数学《垂径定理》实行同课异构方式进行。

上课时间：10月19日星期四第2节上课地点：九二教室、九四教室听课参加人员：学校领导和数学组全体教师评课过程：学校领导和全体数学教师1、上课教师讲解本节课的教学设计和目的进行说课。

2、各位领导及教师点评首先是路校长给这节课进行了点评;(1)对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握的比较好，难点突破自然。

（2）本节课难点在于正确看图进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法，课堂气氛比较活跃。

（3）对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中（4）学生对出错的地方能及时找到并及时纠正，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训，提高了学生的学习效率。

（5）整节课关注学生，面向全体，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽，课堂效果明显。

（6）与低年级比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了（7）两位教师课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。

上课时保证了学生能够参与课堂，学生主动参与是提高课堂实效性的保证。

因此这两节课都上的不错。

学校孙校长评课：两位老师的课堂教学总体呈现六大亮点：一、两节课的课前引入比较有新意，创设情境，激发了学生的求知欲。

真正体现了数学组集体备课的功能。

二、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

数学来源于生活，同时又为解决生活中的问题提供了帮助。

三、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现，重难点突出，备课比较到位。

四、学生合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

两位老师的课中，在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

评课是教学、教研⼯作过程中⼀项经常开展的活动。

下⾯店铺为⼤家编辑整理了⽼师数学听课评课记录,希望对⼤家有所帮助。

只见树叶不见泰⼭的现象还普遍存在,对教学过程的把握还有⽐较⼤的⽋缺。

以下是店铺为⼤家整理的数学听课评课记录,欢迎⼤家阅读与借鉴! 数学⽼师听课评课记录篇1 4⽉8号晚上7点我的公开课终于顺利地完成了，虽然只有45分钟，但为了准备这45分钟却花费了成倍的⼼⾎。

从接到此任务通知（⼤概在3⽉21号左右）我便开始进⾏构思。

当时要求那⼀周周五前要报课题。

⼼⾥话，要讲阅读或语法应该⽐较简单，但是我想起了胡校长那句⼝头禅：要有死在公开课上的勇⽓。

我想这次死⼀回吧。

我决定选⼀个⼤家很少尝试过的课题，于是我想讲讲词汇吧。

这项内容是英语学习和教学中必不可少的甚⾄是很关键的⼀部分。

确定主题后我开始查阅相关资料，最后决定以猜词为课题并进⾏了课的设计、撰写教案。

过了⼏天，我请赵云霞⽼师看了⼀下我的ppt，她说内容有些难。

然后，我⼜改了两天。

有⼀天中午，我叫了两个学⽣过来看了看，学⽣觉得有点多。

再后来，我⼜找了王瑞请教，她⼜给了很多好的意见和建议，直到开课前⼀天晚上才定稿。

第⼆天我⼜在我们班先试了⼀下，学⽣反映还不错，不过有⼏道题学⽣觉得答案不统⼀我⼜改了⼀下ppt。

直到8号晚⾃习前,我还去找了找宋⽼师讨教了⼀下板书的设计问题，宋⽼师也是⾮常耐⼼，关于板书设计给我了⼀定的指导。

这次公开课不仅给了我锻炼的机会，更让我感到了各位⽼师的关爱。

⼼理甚是感动。

事实上，对于英语⽼师，尤其是平时在本校教学中很少全英⽂教学的我来说，为了练习⼝语，我也花了⼀段时间恶补英⽂电影。

⼀个多⽉后，我觉得现在课堂上英语可以脱⼝⽽出了。

总之，通过此过程⾃⼰也受益匪浅，感觉⼀下⼦进步了很多。

上完课，点评⽼师给了⼀些建议，受益匪浅；⽐如：张玲⽼师说⼩组的评分应该给个总结性评价。

胡校长建议考虑⼀下技巧与知识本⾝孰轻孰重的问题。

赵鸿建议猜词后的中⽂⽤英⽂的同义词呈现可能效果更佳等等。

部编版语文三年级上册第三单元《我来编童话》—习作讲评课观评记录及教学反思今天我们聆听了索老师讲得《我来编童话》—习作讲评课，受益匪浅。

李老师：本节课教师通过“趣味故事会”导入，使学生明确了修改习作的重要性，然后通过“找优秀习作的闪光点—修改不太成功的习作—修改自己的习作”这几个环节，不断的提升了自身的综合能力。

张老师：学生在明白童话特点的基础上，从说到改，充分发挥了想象力和创造力，真正成为了课堂的主人。

董婷老师：本节课教学设计体现了趣味性、综合性、创造性、自主性等特点，充分调动了学生修改习作的积极性。

赵老师：学生们在明确习作要求的前提下，重点抓住了让角色更丰富和使情节更生动这两个方面对作为进行了修改，且改得很精彩。

今后努力的方向：继续引领孩子们更好地欣赏、点评和修改习作。

部编版语文三年级上册第三单元《我来编童话》—习作讲评课课后反思从作文指导讲评来看，属于习作的起步阶段，激发兴趣和开拓思路这两点是老师指导的重中之重。

关于这两点，我也很清楚。

但是究竟怎样设计教学环节，才能做到这两点呢。

下面想就这次的编写童话故事课中，谈点自己的体会，并对这节课进行一下反思，以利于今后的教学。

先说激发学生的兴趣吧。

老师们都会采取各种办法激发学生兴趣，我认为最关键的是激趣的形式要实用又巧妙，不能纷繁而复杂。

为了激趣而想许多花样，浪费教学时间，课堂教学时间是多么宝贵呀！再说如何开拓学生的思路。

这次习作教学中，我认为：首先想象是关键，想象是编好童话故事的关键。

童话故事里的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。

可以冲破时间、空间的限制，深入到人所不能达到的领域去。

把动物看成像人那样生活思维。

其次主题一定要鲜明，每篇童话都要告诉别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么；你想表扬他什么，批评他什么。

你想写他诚实善良，助人为乐，宽容大度，勤劳勇敢，谦虚谨慎，文明有礼......还是写他诡计多端，骄傲自大，自私小气，懒惰贪玩，蛮横无理......一定要表达一个鲜明的主题。

作文讲评课评课记录
作文一
《作文讲评课评课记录》
小朋友们，今天咱们上了一堂超级有趣的作文讲评课！
老师先给我们读了几篇写得很棒的作文，有写和小伙伴一起玩耍的，那场景就好像在我们眼前一样。

比如说有个同学写跳皮筋，“小脚丫在皮筋上欢快地跳着，像一只只活泼的小兔子”，读着就让人觉得好开心。

还有一篇写去动物园的，把猴子的调皮样子写得可生动啦，“猴子在假山上窜来窜去，还不停地朝我们扮鬼脸，逗得大家哈哈大笑”。

然后老师又给我们指出了一些要注意的地方。

有的同学写得太简单，比如写做游戏，就只写了“我们做了游戏，很开心”，这可不行哦，要多写写怎么玩的，大家的表情、动作啥的。

老师还说，咱们要多读书，多积累好词好句，这样写作文的时候就能用上啦。

这堂作文讲评课真的让我学到了好多，我以后写作文一定会更努力的！
作文二
《作文讲评课评课记录》
嘿，小伙伴们！今天的作文讲评课太有意思啦！
老师先表扬了一些同学，像小花写的《我的妈妈》，把妈妈做饭的样子写得可详细啦，“妈妈系着围裙，在厨房里忙来忙去，锅里的
菜‘滋滋’地响着，香味飘满了整个屋子”，感觉妈妈就在眼前做饭一样。

还有小明写的《春天来了》，“小草从土里探出了脑袋，好奇地看着这个世界；桃花笑红了脸，像个害羞的小姑娘”，写得多美呀！
不过，也有一些同学出了小问题。

有的同学字写得不太好看，老师说字就像人的脸，要干干净净的才好。

还有的同学标点用错了，该逗号的地方用了句号。

老师告诉我们，写作文要认真观察，多想想，才能写出好作文。

我记住啦，下次我也要写出让老师表扬的作文！。

初中数学组听评课活动记录初中数学组听评课活动记录（1）上课教师：李红梅上课内容：人教版8年级数学《二次根式的运算》上课时间：2017年3月10日星期四第5节听课参加人员：韩满科赵林梅孙茂林李红梅孙立强李凌霞评课过程：初中部分数学教师1、上课教师讲解本节课的教学设计和目的，2、点评（1)对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然（2)本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法（3）对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中（4)学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训（5)整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽（6)与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了（7）课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。

上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。

3、针对点评中提出的困惑讨论初中数学组听评课活动记录（2）上课教师：李红梅上课内容：人教版8年级数学《勾股定理》上课时间：2017年5月11日星期四第3节听课参加人员：韩满科赵林梅孙茂林李红梅孙立强李凌霞评课过程：初中部分数学教师一、教师们针对自己的做法与经验发言在课堂教学中，时时注意营造积极的思维状态，关注学生的思维发展过程，创设民主、宽松、和谐的课堂气氛，让学生畅所欲言，这样学生的创造火花才会不断闪现，个性才的以发展。

（1）勾股定理应用时一定要注意指明使用范围，即直角情况下使用。

（2）注意重点内容要板书。

（3）小组讨论时，声控适当。

（4）学生回答问题时，养成表述完整的习惯。

（5）图形中字母要标清。

《勾股定理》定理证法众多，应用广泛，有着深厚的历史文化背景。

对于学生来说学习《勾股定理》是几何学习当中的一次飞跃，是培养学生探究数学问题兴趣的重要一课。

教师听课评课记录(3篇)近期，我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动，首先感谢各位老师对我的帮忙，他们给了我很多有价值的推荐。

我捧着沉甸甸的收获，情绪也被感动着。

每逢讲评课，附小的老师们都毫不敷衍，有什么说什么，真诚的指出你的不足，意见中肯实在，这种严谨求实的教风一向延续传承着，激励着一批批年轻教师的成长。

这次透过自我讲课，聆听不一样年级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自我需要学习的东西还很多，这天我把自我的心得体会写下来，与大家一齐交流。

1、要准确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的知识基础，生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。

利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉的课文中去理解；遇到重点词句要让学生用不一样记号标明，比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以方便学生课下记忆。

2、课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。

3、教师的语言要具有艺术魅力。

教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。

课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的用心性，活跃课堂气氛；课堂的语言也要简洁、准确，避免一个问题多个问法；在授课过程中，还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价，比如：“你真会读课文，”老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激发学生的学习读书的兴趣；另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。

这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。

我也反思到在我的教学中存在很多的不足，还需要继续学习，不断提高自身素质和教育教学水平。

有幸参加了本学期的英语教研活动，这次活动主要以听课为主，当然还有专题讲座。

贾生公开课评课记录
今天我参加了贾生老师的公开课，下面我来分享一下我的评课记录。

首先，我要说的是贾生老师的教学风格非常独特，让人印象深刻。

他在课堂上充满激情，语速快，言辞直接，让学生在听课的过程中充满了挑战和兴奋。

贾生老师的课堂内容非常丰富，他不仅讲解了理论知识，还结合实际案例进行分析，让学生更容易理解和接受。

他还引用了一些最新的研究成果和数据，让学生对所学知识有了更深入的了解。

贾生老师的课堂氛围非常活跃，学生们积极参与讨论，提出问题，贾生老师总是耐心解答，让学生在课堂上得到了很多启发和收获。

贾生老师在课堂上还注重培养学生的批判性思维和创造性思维，他鼓励学生多思考，多质疑，多探索。

在课堂上，贾生老师还会组织一些小组活动和讨论，让学生们互相交流，分享自己的观点和见解，这不仅促进了学生之间的交流和合作，也激发了学生们的学习兴趣和动力。

在教学方法上，贾生老师灵活多样，他采用了讲授、讨论、案例分析、小组活动等多种方法，使得课堂内容更加生动有趣。

贾生老师还善于引导学生自主学习，他会给学生一些思考题和作业，让学生在课后继续深入思考和学习，这对于学生的提高和发展非常有益。

总的来说，贾生老师的公开课给我留下了深刻的印象，他独特的教
学风格和丰富多彩的教学内容让我受益匪浅。

我相信，在贾生老师的指导下，学生们一定会在知识的海洋中茁壮成长，实现自己的梦想。

希望贾生老师能继续保持自己的教学热情和创新精神，为教育事业做出更大的贡献。

感谢贾生老师的精彩公开课，让我受益匪浅。

听课记录听课记录酿多少蜂蜜？交流意见听课记录学校班级科目任课教师教学内容听课时间节数于小四二数学冯胜楠空间与图形2010.12.6 1教学过程一，组织教学二，新授内容画一画直线，要求1：经过一点能画多少条直线？要求2：进过2点能够画几条直线？总结：两点可以确定一条线段。

初中数学组听评课活动记录上课教师：一佳学校：孙老师上课内容：人教版7年级数学《一元一次不等式性质》上课时间：5月9日星期四第2节上课地点：一佳学校听课参加人员：评课过程：初中部分数学教师1、上课教师讲解本节课的教学设计和目的，2、各位领导及教师点评（1）对学生课前准备的习惯培养较好，重点把握好，学生都掌握好了，难点突破自然（2）本节课难点在于正确进行计算，课堂环境好，使学生静下心来认真做、思考方法（3）对学生数学思想方法的培养到位，整节课贯穿其中（4）学生对出错的地方能及时找到并谈一下，教师即发现了学生知识的薄弱点，也使学生总结了错误的原因，吸取教训（5）整节课关注学生，题目由易到难，循序渐进，不急不躁，教师具有亲和力，师生的交流融洽（6）与小学时比较，学生的精力集中了，跟着教师思路走了，养成了良好的学习习惯，培养了严密的数学思维，解题习惯好了（7）课堂驾驭能力强，充分调动了学生的积极性和主动性。

上课时保证了学生能够参与课堂，学生主体参与是提高课堂实效性有了保证。

听课记录听课记录年级：八年级科目：数学课题：比较角的大授课教师：曹老师听课教师：听课过程：一、情境导入：教师以一个自制的三角形小木桥，通过比一比，设问桥的高矮一样吗？为什么？学生：桥的高矮与角的大小有关，角的开口大，桥就矮，角的开口小，桥就高。

二、自主、合作探究新知活动一：比较角的大小1、教师发放自制的角，同桌比较谁的较大。

学生1：两个对比学生2：用尺子量教师巡视，个别指导2、教师讲解并演示比较方法3、教师演示活动角的变化问：角的大小与什么有关？学生答，其他并适当补充。

板书：两条边长开的口越大，角就越大；两条边长，角就越小。

高中数学听课评课记录钟南林老师评课记录记录人：戴元涛1、教师注重教给学生思考的方法，重视培养学生的思维能力，整节课，教师善于启发学生从多角度、多方面去挖掘其思路，鼓励他们大胆的讲出自己的不同看法，并及时给予肯定或鼓励，但在鼓励学生想法，算法多样化的同时，又不忘教给学生一般的优化的计算方法，让他们的发散思维和聚合思维都得到了。

共同的发展。

2、教师让学生真正成为学习的主体。

整个教学过程，教师几乎没有代替学生做过任何结论，教师总是引导学生发现问题，然后引导他们找到解决问题的途径，获得学习体验。

3、教师大胆冲破教材原有的框架，活用教材。

4、极大的激发了学生的学习兴趣。

【不足之处】教师在有一个环节擦掉了第一个学生的板书，这对那个学生是个小小的打击；教学的形式还可以多样化，例如在中间设计学生以小组的合作交流的形式环来调节课堂；教师驾驭课堂的能力也有待加强。

胡静老师评课记录记录人：戴元涛这堂课给人的感觉是水到渠成，如沐春风，教师教得亲切，自然，活泼，学生学得轻松愉快，有以下优点值得我们学习：1、本节课教师教学设计合理，教学内容难度符合该班学情。

教学过程从特殊到一般，利用一元二次函数图像引出偶函数概念，利用反比例函数图像引出奇函数概念。

2、这节课上的很好，充分利用多媒体技术形象展示了函数图像的性质，还采用了数学中的类比法、观察法等帮助学生去记相关概念。

3、这节课采用了从启发式到发现法到探究式的教学方法，达到了预设的效果。

依据由图形进一步启发学生研究函数奇、偶性,让学生从图形中发现结论。

4、数学概念是构建数学理论大厦的基础。

清晰、准确的数学概念是正确思维的前提,也是提高解题能力的必备条件,因此,函数的奇偶性这个数学概念如何提出、理解,引导学生如何探索、发现,是本教学设计的重点与难点。

5、这节课教学设计合理，教学过程充分考虑学生实际，采用多种教学手段，调动学生积极性，整堂课问题设置层层递进，细节处处理到位，善于抓住学生的疑难点，突出重点，突破难点。

听评课记录1. 引言听评课是教育教学领域中的一种重要活动，旨在通过听讲师对授课内容进行评价和点评，进一步提高教师的教学水平。

本文记录了我在一次听评课活动中的所见所闻，以及我的评价和感想。

2. 背景介绍本次听评课活动是在某高校教师培训中心举行的一次定期评课，参与者包括该高校的教师以及其他相关人员。

评课的主题为高中数学教学中的创新方法。

3. 课堂观察记录3.1 课程内容本次评课的课程内容是高中数学的概率统计部分，老师选择了一个例题进行讲解。

例题内容为某班级中男生和女生的比例问题。

3.2 教师授课方式教师在授课中运用了多种教学方法，包括讲解、示范演示、互动提问等。

在讲解过程中，教师注重培养学生的思维能力，通过提供一些实际生活中的例子，让学生更好地理解概率统计的概念和应用。

同时，教师还积极引导学生思考，鼓励他们提出问题和解决问题的方法。

3.3 学生反应学生对课程内容表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与互动，提出问题并与教师进行讨论。

在实际操作环节中，学生能够迅速理解和运用所学知识，表现出较高的学习能力和解决问题的能力。

4. 评价和感想4.1 教学内容本次评课的教学内容紧密结合了数学概率统计的基本概念和实际生活中的例子，使学生更易理解和掌握知识点。

通过引导学生进行思考和讨论，教师有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习动力。

4.2 教学方法教师在授课中运用了多种教学方法，充分发挥了学生的主体性，激发了学生的学习兴趣。

尤其是在互动提问环节，学生的思维得到了很好的锻炼，能够更灵活地运用所学知识。

此外，教师还注重培养学生的解决问题的能力，通过示范演示等方式，帮助学生理解和解决实际问题。

4.3 教与学的互动本次评课中，教师与学生之间的互动非常积极，教师善于引导学生思考，鼓励他们提出问题并解决问题。

学生也积极参与互动，与教师进行了深入的讨论和交流，提高了他们的学习能力和解决问题的能力。

4.4 教学效果通过本次评课，学生对概率统计的基本概念和应用有了更深入的理解，增强了他们解决实际问题的能力。

老师听课评课记录范文教师听课评课记录。

时间，2021年10月10日。

地点，XX小学。

课程，语文课。

教师，XXX。

学生，一年级。

教学内容，《三个和尚》。

教学目标，1. 能够听懂故事内容；2. 能够正确理解故事中的道理；3. 能够用简单的语言复述故事内容。

评课记录：一、教学设计。

1. 教学目标明确，符合学生的认知水平和语文课程的要求。

教师通过简单明了的语言表述教学目标，让学生能够明确知道这节课的学习目的，有利于学生的学习主动性和学习效果。

2. 教学内容生动有趣，符合学生的兴趣和认知特点。

故事《三个和尚》是一则富有启发性的寓言故事，能够引起学生的兴趣，激发学生的想象力，有利于学生的情感投入和认知理解。

3. 教学方法多样灵活，符合学生的学习特点。

教师采用了听故事、讨论交流、角色扮演等多种教学方法，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和团队合作意识。

二、教学过程。

1. 课堂氛围活跃，学生参与度高。

教师在教学过程中，积极调动学生的情感投入和思维参与，让学生能够积极思考，积极回答问题，有利于培养学生的学习兴趣和学习动力。

2. 学生表现积极，学习效果显著。

在教学过程中，学生能够积极参与课堂活动，积极表达自己的看法和观点，有利于培养学生的语言表达能力和思维能力，提高学生的学习效果。

3. 教师语言生动，表达清晰。

教师在教学过程中，能够用简单明了的语言表达故事内容和教学要点，让学生能够清晰明了地理解故事中的道理和故事的主旨，有利于提高学生的语文素养和情感认知。

三、教学反思。

1. 教学设计方面，需要更加注重学生的情感体验和认知理解，让学生能够在课堂中体验到故事的魅力，理解故事的内涵，有利于提高学生的学习兴趣和学习效果。

2. 教学方法方面，需要更加注重多媒体辅助教学，让学生能够通过图片、音频、视频等多种形式感知故事的情节和情感，有利于提高学生的学习效果和学习兴趣。

3. 教学过程方面，需要更加注重学生的个性发展和团队合作，让学生能够通过个性化的学习方式和团队合作的形式，提高学生的学习效果和学习兴趣。

讲评课听课笔记我喜欢听课。

听课于我而言，不是苦趣，是乐趣。

每节课都是做课老师心血的呈现，课的背后往往站着人的风格。

在听课的过程中，听别人的课，想自己的课。

如果我讲，我怎么讲；如果我讲，我可以在哪些方面借鉴提升？往往听完一节课后，对自己怎么上这节课，心里很清晰了。

窦桂梅老师讲制约听课效率和效果的，有三个原因：只做旁观者，不做参与者；只做盲从者，不做引路人；只做批评家，不做审美者，更不做帮助者。

问题提了一堆，却不给出解决问题的方法。

听课到底听什么？听的东西简直太多了：“听”课的结构、“听”重难点的突破、“听”板书及教学媒体的运用、“听”课堂的气氛、“听”教学细节、“听”闪光点、“听”教学内容、“听”教学方法，“听”教学风格，“听”师生关系，“听”学生积淀，“听”教学理念，“听”文本解读，“听”作业布置，“听”教师点评，“听”课堂生成……听了一个月的课，感受颇丰，一言概之：听课是最好的备课。

听多多的《无衣》，小身体里有大能量，准备充分，思路清晰，内容厚重，最爱她洪亮的声音。

正好学生都在积极准备学校经典诵读诗歌比赛，我就给自己的课补充了一段情境，叫做：情境化问题的设置在《无衣》教学中的运用。

吴忠中学文化艺术节要举办诗歌朗诵会，我们班选定了几首诗歌，其中就有今天学到的《无衣》，下面请参加朗诵的男生全体起立，先给同学们展示一下。

然后请几位同学点评，你认为男生的朗诵还有哪些可以提升的空间……然后就是我满意的一节《无衣》。

听课，有时候是一种补充完善。

听席老师的高三专题复习课，我最大的感受是和谐融洽的师生关系，老师不经意间的“对不起”，“不好意思，你没说完”……带给我微妙的触动和深刻的反思，我感受到了老师对学生的“看见”和“尊重”，这种“看见”和“尊重”的背后，是深深的同理心，而我最欠缺的，恰恰是这样的“同理心”。

听课，有时候是一种当头棒喝。

听玲玲、逢婧、小红老师的课，我惊喜地看到了年轻老师的成长，驾驭课堂的能力有很大进步，讲课的状态越来越好，课堂设计层层递进，非常用心。

初中化学课听课记录中学化学评课笔记【篇1】初中化学课听课记录中学化学评课笔记《质量守恒定律》是自然科学基本定律之一，是初中学生在化学科学习中第一次接触严密规范的自然科学的基本原理。

教材编写内容也是学生在化学科首次学习定量实验方法，本课的学习对后续化学原理和定量研究的学习具有重要的示范指导意义。

下面谈谈本人对彭老师执教本课的看法。

一、教学思想符合新课程理念从本节课教学设计、课堂教学过程来看，教师是教学活动的组织者、参与者，学生是学习的主人。

教学活动以学生的学习活动为中心，让学生有更多的机会主动体验、经历探究活动，真正的将教学的重心和立足点从教师的教转移到学生的学上，将学习的主动权交给学生，使学生最大限度地参与了学习的全过程，体现了一切为了学生的发展的新课程理念，教师具有良好的课改意识。

二、教学设计、教材处理较好地突出重点、突破难点质量守恒定律是自然科学的基本规律，它的学习对学生科学素养的提高有很大帮助，它是本节课的学习重点；质量守恒定律的学习既是推出化学方程式的前提，反过来又有助于加深对化学反应本质的认识，但有一些化学反应的现象表面上似乎不符合质量守恒定律，所以，质量守恒定律在具体情景中的应用、以及如何从微观上认识质量守恒定律的本质，是本节课的教学难点。

教师认真挖掘、组织课程资源，通过精心设计一系列实验探究活动：包括白磷燃烧的演示实验，铁丝与硫酸铜溶液反应和氢氧化钠与硫酸铜溶液反应的分组探究实验，推导出质量守恒定律，教学活动目的明确、重点突出，体现出教师是在用教材而不是在教教材。

接着又通过蜡烛燃烧、碳酸钙与盐酸溶液反应的探究实验，引发学生的思维冲突：这2个反应似乎与质量守恒定律存在矛盾？学生通过猜想、思考、讨论、表达与交流，认识到它们与质量守恒定律没有矛盾，加深对质量守恒定律及其应用的认识；通过多媒体动画演示水分解的微观过程，让学生主动建构质量守恒定律的较完整意义，这些教学活动有助于学生较好地突破教学难点。

幼儿园听课评课记录篇一：幼儿园评课记录听课记录表幼儿园听课记录表幼儿园听课记录表贸易厅幼儿园听课记录表听课记录表幼儿园听课记录表幼儿园听课记录表篇二：幼儿园听课记录12篇幼儿园听课记录12篇第一篇执笔教师:马老师听课时间:12月4日听课老师:本人活动名称:花手套班级:小班活动领域:美术活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用合适的语言表达活动过程:准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干教师行为幼儿状况一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。

（幼儿常规引导）3、老师边念儿歌边示范滚弹珠（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚）4、请小朋友一起来滚画三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？（引导幼儿讨论）3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画四、小朋友操作，教师帮助念儿歌五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了？2、它怎么样？六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。

2、现在看看你的手套变怎么样了七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙A、太大了（怎么办，老师没有作回应）b、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝A、像绳子b、像马路c、像树根变五颜六色的了评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。

二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。

让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。

三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。

听评课记录点评记录
听评课记录与点评
日期：XXXX年XX月XX日
课程名称：初中数学
授课教师：XXX老师
听评课地点：XXX中学初中部数学教室
听课记录：
课堂氛围：XXX老师在课堂上与学生互动频繁，课堂氛围轻松愉快。

教学内容：教学内容严谨，重点难点突出，与课程大纲紧密结合。

教学方法：XXX老师采用启发式教学，引导学生自主思考，培养他们的数学思维能力。

教学手段：运用多媒体教学，使抽象的数学知识更加形象化，易于学生理解。

教学评价：XXX老师对学生的回答给予及时反馈，注重鼓励和引导。

点评记录：
优点：XXX老师的课程设计合理，教学内容丰富，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

同时，老师的教学态度认真，对学生的学习情况关注度高。

不足：在某些复杂公式的推导过程中，XXX老师的语速稍快，部分学生可能没有跟上。

此外，对于一些基础较差的学生，可能需要更多的个性化辅导。

建议：
对于复杂公式的推导，建议XXX老师放慢语速，并增加一些解释和示范，帮助学生更好地理解。

可以考虑开展数学小组活动，让基础较差的学生在小组内得到更多的帮助和指导。

建议XXX老师定期收集学生反馈，不断优化教学方法和手段，提高教学效果。

听评课记录
日期：20xx年xx月xx日
课程名称：xxx
任课教师：xxx
课程内容简介：
本课程主要讲授了......教师采用了多媒体课件、实践操作等多种教学方式,使课程更加生动形象、易于理解。

课程重点突出,知识点讲解清晰、条理分明。

教学组织情况:
课程前,教师细致地布置了教室环境,为课堂创设了一个良好的学习氛围。

整个课程教师掌控权很好,引导学生积极思考、主动学习。

对学生的提问及时作出回应,互动性较强。

教学方式方法评价:
教师教学设计合理,采用了多种教学方式,有效调动了学生的学习积极性。

理论联系实际,结合教学内容,教学方法切合教学内容要求,便于学生理解和吸收。

教学效果评价:
教师教学效果良好,学生能较好地掌握所讲授的知识。

通过课堂提问和学生反馈情况看,学生对本次课程的知识理解较为透彻。

教师注重培养学生的实践动手能力,有利于学生知识的内化和技能的形成。

其他意见或建议: ......
评课人：xxx。