学生德育量化考核管理细则.doc-灵璧县高级职业技术学校

学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育是学校教育的重要组成部分，对于培养学生良好的道德品质和行为习惯具有重要意义。

为了更好地推进学生德育工作，提高学生的道德素养和综合素质，本校决定实施学生德育量化考核，并制定了下述细则。

二、考核目的1. 评估学生的道德素养和行为表现，为学生提供全面发展的机会。

2. 激励学生积极参与德育活动，促进其全面发展。

3. 为学生提供个人成长的参考和指导。

三、考核内容1. 学生德育表现：包括但不限于学生的诚信、友善、团结协作、勤奋学习、尊重师长和同学等方面的表现。

2. 学生德育活动参与情况：包括但不限于学生参与学校组织的德育活动、志愿者活动、社区服务等方面的参与情况。

3. 学生德育成果：包括但不限于学生在德育方面的个人成长和取得的荣誉等方面的成果。

四、考核指标和评分标准1. 学生德育表现指标：(1) 诚信：遵守学校规章制度，不作弊、不抄袭，言行真实可信。

(2) 友善：与同学和师长相处融洽，乐于助人，关心他人，建立良好的人际关系。

(3) 团结协作：积极参与集体活动，与同学共同合作，共同进步。

(4) 勤奋学习：按时完成作业，积极参与课堂讨论，主动学习，取得良好的学习成绩。

(5) 尊重师长和同学：尊重师长的教育和同学的权益，不侮辱、欺负他人。

2. 学生德育活动参与情况指标：(1) 参与学校组织的德育活动：积极参加学校组织的德育活动，如主题演讲比赛、德育讲座等。

(2) 志愿者活动参与情况：积极参与学校组织的志愿者活动，如社区义务劳动、社会实践等。

(3) 社区服务参与情况：积极参与社区服务活动，如为老人提供帮助、为环境保护出力等。

3. 学生德育成果指标：(1) 个人成长：在德育方面有明显的进步，如改正了不良习惯、提高了自身素质等。

(2) 荣誉奖项：在学校德育活动中获得荣誉称号或奖项。

五、考核方式和时间安排1. 考核方式：采用定期考核和日常考核相结合的方式进行。

(1) 定期考核：每学期末进行一次学生德育量化考核，由班主任和德育导师共同评估学生的德育表现、活动参与情况和成果，给予综合评分。

学生德育量化考核实施细则一、背景介绍随着社会的发展和教育理念的转变，学生德育的重要性日益凸显。

为了提高学生的道德素质和综合素质，学生德育量化考核成为了学校教育管理的重要一环。

本文旨在制定学生德育量化考核实施细则，确保学生德育工作的有效实施。

二、考核目标1. 提高学生的道德意识和道德修养；2. 培养学生的社会责任感和公民意识；3. 培养学生的自律和自我管理能力；4. 促进学生的健康成长和全面发展。

三、考核内容1. 课堂表现：包括学生在课堂上的积极参预、纪律遵守、作业完成情况等。

2. 课外活动：包括学生在学校组织的各类活动中的表现，如社团活动、志愿者活动等。

3. 个人品德：包括学生的诚实守信、友善互助、尊师重道等方面的表现。

4. 社会实践：包括学生参预社会实践活动的情况，如参观博物馆、社区服务等。

5. 体育锻炼：包括学生参预体育锻炼的频率和积极性。

四、考核指标和评分标准1. 课堂表现：- 积极参预度：满分5分，根据学生在课堂上的主动回答问题、积极思量等情况评分。

- 纪律遵守：满分5分，根据学生在课堂上的纪律表现、遵守规则等情况评分。

- 作业完成情况：满分5分，根据学生按时完成作业的情况评分。

2. 课外活动：- 参预度：满分5分，根据学生在各类活动中的积极参预程度评分。

- 表现突出：满分5分，根据学生在活动中的表现是否突出评分。

3. 个人品德：- 诚实守信：满分5分，根据学生在日常生活中是否诚实守信评分。

- 友善互助：满分5分，根据学生在与同学相处中是否友善互助评分。

- 尊师重道：满分5分，根据学生对老师的尊重和对待学校规章制度的态度评分。

4. 社会实践：- 参预度：满分5分，根据学生参预社会实践活动的频率评分。

- 表现突出：满分5分，根据学生在社会实践活动中的表现是否突出评分。

5. 体育锻炼：- 参预度：满分5分，根据学生参预体育锻炼的频率评分。

- 积极性：满分5分，根据学生在体育锻炼中的积极程度评分。

学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育是学校教育的重要组成部份，对培养学生良好的道德品质和行为习惯具有重要意义。

为了更好地推进学生德育工作，我校制定了学生德育量化考核实施细则，旨在通过明确考核指标和流程，促进学生德育的全面发展。

二、考核指标1. 学习成绩：学生的学习成绩是评价其学习态度和能力的重要指标之一。

学生应按时完成作业，积极参预课堂讨论，完成考试和测验，并取得良好的成绩。

2. 行为规范：学生应遵守学校的行为规范，包括但不限于尊重师长和同学、遵守校纪校规、不参预欺凌行为等。

3. 社会实践：学生应积极参预社会实践活动，包括义务劳动、社区服务、参预公益活动等，以培养其社会责任感和公民意识。

4. 综合素质：学生的综合素质包括思想品德、身心健康、创新能力等方面的发展。

学生应具备积极向上的思想品德，保持身心健康的状态，并具备一定的创新能力。

三、考核流程1. 考核周期：学生德育考核按学期进行，每学期末进行一次考核。

2. 考核方式：学生德育考核采用定量和定性相结合的方式进行评价。

定量考核主要以学习成绩为依据，定性考核则以行为规范、社会实践和综合素质等方面为评价标准。

3. 考核评分：根据学生在各项指标上的表现，进行评分。

学习成绩占总评分的60%，行为规范占15%，社会实践占15%，综合素质占10%。

4. 考核结果通知：学校将在考核结束后及时通知学生和家长，告知考核结果和评价意见。

四、奖惩措施1. 奖励：对于在学生德育考核中表现优秀的学生，学校将赋予表扬和奖励，如荣誉称号、奖金、奖状等。

2. 激励措施：学校将为在学生德育考核中有进步的学生提供激励措施，如特殊辅导、学习资源等。

3. 处罚：对于在学生德育考核中表现不佳的学生，学校将采取相应的处罚措施，如警告、扣分、追加学习任务等。

五、监督与评估1. 监督机制：学校将建立学生德育考核的监督机制，确保考核的公正性和客观性。

监督机制包括学生自我监督、班级监督、家长监督和学校监督等。

学生德育量化管理考核细则为了严格管理学生，使其养成良好的行为习惯和道德品质，建设文明校园，使德育工作全员化、全程化，管理制度化、规范化、科学化，根据国家颁布的《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和《中小学德育大纲》，结合本校实际，特定本细则。

第一章增分项目第一条好人好事成绩突出者，可适当加分，拾物申报价值在30元以上者可酌情增1—2分；见义勇为，举报揭发坏人坏事：或制止违纪、违法事件者加3—5分；在某些方面表现突出，受到外单位表扬者可增3—5分；第二条被评为学校、县、地、省和国家级“三学好生”、“优秀班干部”、“模范团员”、“优秀少先队员“者依次增1、2、3、4、5、分。

第三条参加各种学科竞赛及各种比赛，获校级(包括教研组)一、二、三等奖的分别增1.5、1、0.5分。

获县级以上奖分别增1—3分。

第四条在县级以上刊物发表文章，加2分。

在校刊上发表文章加1分。

第五条学习认真、踏实，与期中对比，期末成绩总分在班上跃进8个以上名次者加2分。

第二章减分项目第六条事假累计一周扣2分，病假累计两周扣1分，无故不请假外出、事后补假一次扣0.5—1分。

第七条旷课一节扣1分(包括自习、两操、集会、升旗仪式等)。

无故迟到、早退一次扣1分。

第八条不按时完成作业一次扣0.1分，无故不交作业一次扣0.5分，作业不认真一次扣0.1分。

第九条期末考试两门不及格者，酌情扣l—3分，考试舞弊一次扣5分。

第十条上课不注意听讲一次扣0.2分，做小动作或喧哗、吵闹影响上课一次扣0.5—1分，自习乱跑、乱吵扣1—2分。

第十一条顶撞、侮辱教职一次扣3分，出言不逊、侮辱同学、给他人起绰号、吵嘴打架一次扣2—5分。

第十二条要求学生穿戴整洁、朴素大方。

男生留长发扣2分，女生化妆、佩带首饰、穿高跟鞋或奇装异服扣2分。

第十三条学生吸烟、喝酒、玩牌赌博者发现一次扣5分。

第十四条学生举止言谈要文明，爱好情趣要健康。

说脏话、传阅黄色书刊、唱情爱歌曲、看黄色录像、进游戏厅、镭射厅、歌舞厅扣5分，在公共场所或集会中，吹口哨、鼓倒掌一次扣2分。

学生德育量化考核细则为贯彻党和国家的教育方针，促进学生品德的健康发展，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见.依据《凤翔县中小学学生德育量化考核条例》及《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的有关规定,结合实我校学生本人的行为表现，特制定本细则。

一、减分细则：（一）打架、斗殴违纪行为的扣分规定：凡是打加都要扣分，只是对打架双方责任轻重规定.1、先动手打人未伤他者，扣15分,被打后动手打人未伤他人者，扣10分。

2、手持凶器打人或两人打一个未造成伤害,扣20分，造成伤害扣20分以上，视伤害情况处理。

3、蓄意肇事，不守秩序，不听劝阻，用语气挑逗，用各种方法触及他人虽未动手打人,但造成打架后果者扣15分.4、策划参与聚众斗殴者，扣20分.5、为他人提供凶器者，视情节轻重扣20—30分.6、纠集校外青年或授意校外青年殴打校内同学者扣30分以上。

7、在打架过程中以“劝架”为名偏袒一方，促使事态发展，并产生后果者扣10-20分.以上规定仅限于未造成严重后果(伤、残严重破坏教学秩序等）的情况，如造成较为严重的后果，将根据“治安管理处罚条例"由学校及司法部门共同处理。

（二）殴打教职工违纪行为扣分规定1、凡辱骂教职工者每次扣20分。

2、对教职工的批评，劝告不接受并顶撞,态度恶劣者每次扣5—10分.3、对教职工进行威胁者每次扣20分。

4、动手殴打教职工视后果程度扣30分以上。

（三）学生吸烟、喝酒违纪行为的扣分规定1、凡吸烟、喝酒者无论何种原因每次扣5分.2、将烟酒带入学校者扣5分，不但自己抽烟、还引诱他人抽烟每次扣10分。

3、在校内外聚众吸烟、喝酒、依据1、2条扣分。

4、如因喝酒造成严重的后果(如中毒、闹事、旷课及恶劣影响者）扣20—30分。

5、在教室、舍区燃放鞭炮，每次扣5分。

（四）学生赌博、偷窃、敲诈、勒索，违纪行为的扣分规定,:1、组织他人赌博者扣20分，参与赌博者扣10分，经教育不改、或情节严重者扣30分.2、偷窃钱财无论金额多少扣20—30分。

学生德育量化评分细则一、总则第一条为全面推进素质教育，强化学校内部管理，进一步加强校风、学风的建设，特制订学生个人德育量化评定方案，对学生的思想品德及在校表现进行全面考核，准确地反映学生的德育情况，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者、接班人。

第二条考核办法学生德育考核以学期为单位，以100分为德育基础分，按本细则规定的有关条款进行德育考核。

德育分60分以下的为不合格，61—74分为合格，75—89分为良好，90分以上为优秀。

学期操行分不及格（低于60分）的学生，由正式生转为试读生；定为试读生的学生，须向家长通报并由学生作书面保证后方可给予就读。

连续两个学期都被定为试读生的，学校将勒令其退学。

上个学期被定为试读生的，下个学期学习成绩、思想纪律方面有较大进步，操行分为合格以上的，可批准该生转为正式生。

如正式生在校最后一个学期被定为试读生的，该生将不能按时毕业，待其所在工作单位或就读学校出具有关证明，证明其表现良好后才准予毕业。

二、考核标准第三条加分项1、被评为红旗班、文明宿舍的全体学生，每人每次加2分。

2、全勤者，每周加2分。

3、获得班、校、市“优秀干部”、“三好学生”、“优秀团干、团员”、“学习进步奖”等荣誉称号者，加5—10分。

4、积极参加学校、团队组织、班级和市、省学科竞赛等各项活动（如竞赛，文艺汇演等），并取得奖项的，加5—10分。

5、担任班干部、学生会干部工作称职者，每月加2—5分。

6、拾物不昧，学雷锋，关心同学，乐于助人，做好事者，每次加2—5分。

7、见义勇为，及时报告、劝阻违法犯罪行为及揭发坏人坏事者，每次加5—10分。

8、思想、纪律、成绩有明显进步者，加5—10分。

9、学期考核总分超过100分的“特优生”，评为“德育特优生”，学校将给予表彰鼓励。

10、勤奋学习，考试单科成绩、各科总分分别在班前五名，分别加5—10分。

11、积极向校刊、广播室投稿，被采用者，每采用一篇加2分。

学生德育量化考核实施细则引言概述：学生德育是学校教育的重要内容之一，为了更好地推进学生德育工作，许多学校开始引入量化考核的方法。

本文将详细阐述学生德育量化考核的实施细则，包括考核内容、考核方式、评分标准等。

一、考核内容1.1 学生品德学生品德是学生德育的核心内容之一，包括诚实守信、友善待人、团队合作等方面。

在量化考核中，可以通过学生的日常表现、参预社团活动、班级评议等方式来考核学生的品德表现。

1.2 学生学业表现学生的学业表现也是学生德育的重要方面之一，包括学习成绩、学习态度、作业完成情况等。

在量化考核中，可以通过学生的考试成绩、作业完成情况、课堂参预度等来考核学生的学业表现。

1.3 学生社会责任感学生的社会责任感是培养学生积极参预社会、关心他人的重要方面。

在量化考核中，可以通过学生的社会实践活动、志愿服务参预度、社会公益活动等来考核学生的社会责任感。

二、考核方式2.1 日常观察记录学校可以通过教师的日常观察记录来了解学生的品德表现、学业情况和社会责任感。

教师可以根据学生的表现，进行定期评估和记录，以便量化考核。

2.2 综合评价学校可以采用综合评价的方式来考核学生的德育成绩。

综合评价可以包括学生的品德评价、学业评价和社会责任感评价等方面，通过不同权重的综合计算，得出学生的德育得分。

2.3 学生自评学校可以要求学生进行自我评价，评估自己在品德、学业和社会责任感方面的表现。

学生自评可以作为量化考核的参考依据之一，同时也有助于学生对自身的认知和成长。

三、评分标准3.1 学生品德评分标准学生品德评分标准可以包括诚实守信、友善待人、团队合作等方面的具体行为表现，设定不同级别的评分标准，以便对学生的品德进行量化评估。

3.2 学生学业评分标准学生学业评分标准可以根据学生的学习成绩、学习态度、作业完成情况等方面进行设定，设定不同级别的评分标准，以便对学生的学业进行量化评估。

3.3 学生社会责任感评分标准学生社会责任感评分标准可以包括社会实践活动参预度、志愿服务参预度、社会公益活动参预度等方面的具体表现，设定不同级别的评分标准，以便对学生的社会责任感进行量化评估。

学生德育量化考核细则导言：近年来，学生的德育教育成为学校关注的焦点之一、为了确保学生的全面发展，培养良好的道德品质，我们制定了学生德育量化考核细则，以评估学生在道德修养方面的表现和成长，并对其进行有效引导。

一、考核的范围和内容德育考核的范围涵盖学生的日常行为、思想品德、社交能力等方面。

具体内容包括：遵守校纪、爱护公共财物、主动参与社区活动、关心他人、诚实守信等。

二、考核的方式和流程1.考核方式：学生德育考核将以定期考察和不定期观察相结合。

其中定期考察主要以问卷调查的方式进行，询问学生的行为表现和思想品德等情况。

不定期观察则由班主任、老师在日常教育教学活动中进行，注意观察学生的表现和改变。

2.考核流程：学期初，学校将向全体学生介绍德育考核的目的和要求，并发布考核细则；学期末，根据考核结果进行评定，并制作考核报告。

三、考核指标和评分标准为了更客观、公正地评估学生的德育水平，我们制定了相应的考核指标和评分标准。

具体如下：1.考核指标：根据德育教育的目标和学生的年级特点，考核指标分为学生基本行为、思想品德、社交能力等几个方面。

2.评分标准：每个考核指标都有对应的评分标准，根据学生的表现给予相应的分数。

评分标准根据具体情况进行动态调整，保证评分的公正性和准确性。

四、考核结果的运用1.学生考核结果将列入年级荣誉榜，评选出德育先进个人和集体，激励学生更加积极主动地参与德育活动。

2.学校将根据学生的考核结果，为他们制定个性化的德育培养计划，助力学生的全面发展。

3.考核结果也将作为学生素质评价和升学的重要依据，对学生的未来发展具有重要的参考价值。

五、监督和反馈机制1.学校将建立德育考核的监督机制，避免评分的主观和随意性。

2.学生和家长可通过投诉、建议箱等渠道向学校反馈德育考核的不公正情况，学校将及时处理并妥善解决。

结语：学生德育量化考核细则的制定，旨在帮助学校全面了解学生在德育方面的表现和成长情况，并为学生提供个性化的德育培养计划，促进其全面发展。

学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育是学校教育的重要组成部份，对于培养学生的道德品质和社会责任感具有重要意义。

为了更好地实施学生德育工作，我们制定了学生德育量化考核实施细则。

二、考核目的1. 促进学生德育的全面发展，培养学生良好的道德品质和社会责任感；2. 激励学生积极参预德育活动，提高德育工作的质量和效果；3. 评估学生德育水平，为学生综合素质评价提供参考依据。

三、考核内容1. 学生德育活动参预情况：包括学生参预德育活动的次数、形式和质量等方面的考核。

2. 学生道德行为表现：考核学生在日常生活中的道德行为表现，如诚实守信、友善互助、尊师重道等。

3. 学生社会责任感：考核学生对社会问题的关注程度、参预公益活动的情况等。

四、考核指标和评分标准1. 学生德育活动参预情况：- 指标：参预德育活动次数、参预德育活动形式、参预德育活动质量。

- 评分标准：根据学生参预德育活动的次数和质量，赋予相应的分数，形成综合评价结果。

2. 学生道德行为表现：- 指标：诚实守信、友善互助、尊师重道等。

- 评分标准：根据学生在日常生活中的道德行为表现，赋予相应的分数，形成综合评价结果。

3. 学生社会责任感：- 指标：对社会问题的关注程度、参预公益活动的情况等。

- 评分标准：根据学生对社会问题的关注程度和参预公益活动的情况，赋予相应的分数，形成综合评价结果。

五、考核流程1. 德育活动统计：学校相关部门负责统计学生参预德育活动的次数、形式和质量等信息。

2. 德育行为观察：学校教师和班主任负责观察学生的道德行为表现，并进行记录。

3. 社会责任感评估：学校开展问卷调查或者组织小组讨论，评估学生的社会责任感情况。

4. 综合评价：根据考核指标和评分标准，对学生的德育水平进行综合评价，形成评价结果。

六、考核结果运用1. 学生奖励：对于在德育考核中表现优秀的学生，赋予相应的奖励和荣誉称号。

2. 学生辅导：对于在德育考核中表现较差的学生，进行个别辅导和引导，匡助其改进。

学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育是学校教育的重要组成部份，通过对学生德育的量化考核，可以更加客观地评估学生的德育水平，为学生的全面发展提供指导和支持。

本文将详细介绍学生德育量化考核的实施细则。

二、考核目的1. 评估学生德育水平：通过量化考核，准确评估学生在品德、行为、习惯等方面的表现，为学生的德育发展提供参考依据。

2. 激励学生积极参预德育活动：通过设立奖励机制，鼓励学生积极参预学校组织的德育活动，提高学生的主动性和积极性。

3. 建立学生德育档案：通过量化考核结果，建立学生德育档案，为学生的个性化发展提供参考，为学校提供全面的德育数据。

三、考核内容1. 品德表现考核：评估学生在日常生活中的品德表现，包括诚实守信、友善互助、勇于担当等方面。

2. 行为规范考核：评估学生在校园内外的行为规范，包括遵守纪律、尊重师长、团结友爱等方面。

3. 学习态度考核：评估学生在学习中的态度和习惯，包括认真听讲、独立思量、按时完成作业等方面。

4. 社会实践考核：评估学生参预社会实践活动的情况，包括志愿服务、社区互动、科技创新等方面。

四、考核方式1. 日常观察记录：教师通过对学生的日常表现进行观察和记录，包括课堂表现、课外活动参预等方面。

2. 德育评价表：学校制定德育评价表，对学生的品德、行为、学习态度等方面进行评价，并进行量化打分。

3. 学生自评表：学生自评表是学生对自己德育水平的自我评价，学生可以根据自己的实际表现进行评价，并提供相应的证据材料。

4. 家长评价表：学校与家长合作，制定家长评价表，家长根据对孩子的观察和了解，对孩子的德育表现进行评价。

五、考核结果与奖惩机制1. 考核结果公示：学校将考核结果进行公示，包括学生个人的德育得分、排名等信息，以及学生德育档案的建立和管理。

2. 奖励机制：学校设立德育奖励机制，对在德育考核中表现优秀的学生进行奖励，如荣誉称号、奖学金等。

3. 教育引导：对于在德育考核中表现不佳的学生，学校将进行个别辅导和教育引导，匡助他们改进不足，提升德育水平。

学生德育量化考核实施细则一、考核指标的确定1.根据学校德育目标和要求，确定学生德育量化考核的指标体系。

2.考核指标应包括学习态度、品德修养、行为规范等方面的内容，具体细化为各个具体指标。

3.考核指标要具有针对性、可操作性，并能够体现学生的实际表现和发展水平。

二、考核方式和评分原则1.考核方式：(1)定期进行统一的考核，如每学期末或每学年末。

(2)考核可以采用问卷调查、观察记录、班级投票等多种方式进行，以综合反映学生的德育表现。

2.评分原则：(1)指标权重：根据不同指标的重要程度，确定不同指标的权重比例，进行加权计算。

(2)分值划定：根据各指标的考核要求，划定评分标准，确定每个指标的得分范围。

(3)评分细则：对于每个指标，制定具体的评分细则，明确不同得分档次的含义和标准。

三、考核结果的使用和反馈1.考核结果可以用于学生的评优奖励，如德育奖学金、德育先进个人等。

2.考核结果也可作为学生个人发展和学校德育工作的参考依据，用于给予学生个别指导和培养措施。

3.学校要及时将考核结果反馈给学生和家长，使学生对自己的德育表现有清晰的认识和了解。

四、考核过程的规范和监督1.考核过程必须公开、公正、公平，遵循科学、规范和客观的原则。

2.监督机制要健全，确保考核过程的公正性和正确性。

3.学校可组织专门的德育考核工作组，负责考核实施的具体工作，包括指标的确定、考核方式的设计、评分原则的制定等。

五、考核结果的调整和优化1.考核结果要经过分析和总结，对于存在的问题和不足进行调整和优化。

2.考核结果要与学校德育目标和要求进行对照，找出差距，并制定相应的改进措施。

3.高年级学生的考核结果应综合考虑德育表现的历史变化趋势，以反映学生的成长和进步。

通过学生德育量化考核的实施，可以促进学生的自我认知和成长。

学生可以清楚地知道自己在德育方面的表现，并且有机会通过反馈和指导来不断改进和提高。

同时，学校也可以根据考核结果进行针对性的教育和培养，使学生成为有良好品德和行为规范的人才。

学生德育量化管理考核细则学生德育量化管理是一项重要的任务，对于学校和家长而言，如何科学、公正地进行学生德育的考核，一直是一个挑战。

为了明确评估标准、规范考核流程，制定一套科学合理的学生德育量化管理考核细则至关重要。

本文将探讨学生德育量化管理考核细则的制定与应用。

一、考核目标学生德育量化管理考核的目标在于综合评价学生的思想品德、行为规范、社会责任等方面的表现。

通过考核，旨在激励学生改善自身的品行和行为，培养他们的良好习惯和自律能力，形成良好的道德品质。

二、考核内容1. 思想品德学生的思想品德是衡量其道德素质的重要指标。

在考核中，应包括学生的思想意识、道德观念、自律意识和社会责任感等方面的评估。

2. 行为规范学生的行为规范是对其在校内外行为表现的评价。

在考核中，应重点关注学生的课堂纪律、作业完成情况、集体协作能力以及公共场所秩序等方面的表现。

3. 助人服务助人服务是学生对社会的奉献和贡献。

学生在社区、社会中主动参与各类志愿服务活动，对于培养他们的社会责任感和乐于助人的品质至关重要。

在考核中，应重点关注学生参与公益活动的情况和取得的成果。

三、考核标准1. 制定科学的评价指标为了使考核具有客观性和科学性，对于每一项考核内容都应设立明确的评价指标。

评价指标要具备可操作性和量化性，便于评估人员进行评价和得出结果。

2. 设立考核等级为了准确地对学生的德育表现进行评估，可以设立考核等级。

根据综合评估结果，将学生的德育表现划分为不同等级，例如优秀、良好、合格、不合格等。

3. 多元化考核方法为了照顾到学生的个体差异和多元化表现，可以采用多种考核方式，如综合评价、问卷调查、小组讨论等。

通过多元化的考核方法，可以充分了解学生在不同方面的表现和进步。

四、考核流程1. 数据收集考核之前，需要进行数据收集。

这可以通过记录学生的德育表现、参与情况、奖励和惩罚等方式进行。

2. 评估与分析评估与分析阶段是对收集到的数据进行分析和评估。

学生德育量化考核评分细则为了规范全校纪律检查工作，督促学生遵守学校各项纪律制度，完善学生个人评比制度，根据《中等专业学校学生守则》、《XX学校学生日常行为规范》及学校有关规定，特制定本条例。

一、量化积分办法为了培养学生良好的道德品质，养成良好的行为习惯，促进学生的德、智、体、美全面发展，根据学校的实际情况，特制定本办法。

1、XX学校德育考核工作由学生科负责组织实施。

学生科、教务科、就业科、团委负责落实具体工作。

2、德育考核以分数为考核结果。

基础分为100分，其中学生综合素质评价为100分，权重系数为0.5,由班主任负责考核，学生在校表现占100分，权重系数为0.5,由学生科负责考核。

学生最后德育分数由“班级综合评价分数X0.5 在校表现得分X0.5”确定。

以学期为单位进行考核。

学期德育考核成绩90分为优秀；80—90分以上为良好；60一80分为合格；60分以下为不合格。

3、德育考核的内容为学习、纪律、出勤、好人好事、行为表现、清洁卫生等方面，是学生平时在校期间表现的综合体现。

表现突出的方面予以奖励，表现不好、引起不良影响的给予扣分。

4、学期德育考核成绩记入学生个人档案。

5、学生就业、报考时，以德育成绩是否合格为合格毕业生的重要评价标准。

德育成绩不合格的，或有处分未撤消的，不予安置就业、报考、颁发毕业证书。

6、全校教职工有责任教育在校的每一名学生严格遵守校规校纪，并将学生的违纪表现、教育处理结果及意见反映给学生科。

7、贯彻、落实本规范由学生科负责，班主任具体实施，纳入学生德育教育系列，利用每学年新生的入学教育和每学期开学初的班校会时间，对学生进行学习，宣传、领会规范内容,并贯彻、落实和评定。

二、量化标准1、扣1分/检查一次迟到、早退、请假外出者。

(由班主任或学生科批准的请假条不扣分)2、扣2分/发现一次(1)自习期间扰乱纪律，在走廊内逗留者；(2)课上接打手机者；讲脏话者；(3)在校期间不穿校服，不佩带或佩带不合格胸卡者；(4)教学楼内吃零食者；(5)戴手饰、染发、留怪发、公共场所穿拖鞋、仪表不合格者；(6)进出校门未下车推行者；(7)宿舍内务不整齐者；(8)不按时离寝、晚归寝者；(9)课间操不做操者；(10)其他符合上述违纪情况者；3、扣3分/发现一次在教学区、办公区、宿舍大声喧哗和从事体育活动者；中间离开课堂、实习场所和体育场地者；课间操旷操者；其他符合上述违纪情况者；4、扣4分/发现一次(1)每旷一次课者；(2)大型活动不守秩序，破纪律者；(3)非节假日在宿舍、班级从事影响他人休息的娱乐活动者；(4)在校内边走边吃，乱扔杂物者；(5)其他符合上述违纪情况者；5、扣5分/发现一次(1)抽烟、喝酒者；(2)宿舍内窜寝者；(3)不按规定在自习课上打扫卫生者；(4)乱涂、乱画、乱改写学校有关通知，污染墙壁者；(5)食堂排队领饭插队，拥挤打闹者；(6)参与学校组织管理工作，有意未完成工作或自动放弃者(如：学生会，各类自愿者等)；(7)留宿非本室住宿人员者；(8)损坏公物者，视物价值扣5—-10分；(9)考试作弊者，视情况扣510分；(10)其他符合上述违纪情况者；6、扣10分(1)夜不归宿，攀爬院墙，谈恋爱者；(2)私接电源者；(3)打架斗殴，偷盗者；(4)在宿舍内、教室内大声喧哗、喝酒、打扑克、下棋者；并没收玩具；(5)学校给予通报批评者；7、扣20分(1)藏匿刀、匕首、棍等凶器者，同时给予纪律处分；(2)宿舍内私自安装灯、插座、使用电炉子者；(3)上网吧包宿者；(4)从窗户向外扔垃圾、泼水、投掷杂物者；(5)学校给予警告处分者；(6)阻碍纪检部正常检查或漫骂检查员者，并报学生科处理；(7)侮辱管理人员，不服从管理人员管理，妨碍管理人员的确良工作，视情节或认错态度扣分；8、扣30分(1)恶意损坏公物者，并照价赔偿；(2)学校给予记过处分者；9、扣40分学校给予留校察看者；10、加分项目(1)为学校或社会做好事，经查证属实者加5—-20分；(2)拾金不昧者，视情况加1-一5分；(3)参加各种比赛为学校争得荣誉者，省级加10分；市级加5分；校级加13分。

学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育是学校教育的重要组成部分，对于培养学生的道德品质和社会责任感具有重要意义。

为了更好地推进学生德育工作，我们制定了学生德育量化考核实施细则，旨在明确学生德育考核的目标、内容、标准和程序，确保学生德育工作的科学性和公正性。

二、目标1. 培养学生良好的道德品质和行为习惯；2. 培养学生的社会责任感和公民意识；3. 促进学生全面发展和个性成长。

三、考核内容1. 学生道德品质：包括诚实守信、友善互助、勤奋向上、团结协作等方面；2. 学生行为规范：包括遵守校规校纪、尊重师长、团结同学、爱护环境等方面；3. 学生社会实践：包括参与公益活动、关心社会问题、发挥积极作用等方面。

四、考核标准1. 学生道德品质考核标准：- 诚实守信：遵守诚实守信的原则，不作弊、不抄袭等；- 友善互助：乐于助人，关心他人，与同学友好相处；- 勤奋向上：积极参与学习，主动探索知识，不懈努力进取；- 团结协作：善于合作，尊重集体，积极参与集体活动。

2. 学生行为规范考核标准：- 遵守校规校纪：遵守学校制定的各项规章制度；- 尊重师长：尊重师长的教导，遵守师长的管理；- 团结同学：与同学友好相处，不参与欺凌和排斥行为；- 爱护环境：爱护学校环境，保持教室和公共场所的整洁。

3. 学生社会实践考核标准：- 参与公益活动：积极参与学校组织的公益活动；- 关心社会问题：关注社会热点问题，表达自己的看法；- 发挥积极作用：在社会实践中发挥自己的积极作用，为社会做出贡献。

五、考核程序1. 考核方式：采用定期考核和综合考核相结合的方式进行。

- 定期考核：每学期末进行一次学生德育考核，包括学生道德品质和行为规范的考核。

- 综合考核：每学年末进行一次学生社会实践的考核，评估学生在社会实践中的表现。

2. 考核评定：根据学生德育量化考核标准，采用评分制度进行评定。

- 学生道德品质和行为规范考核：根据学生的具体表现，给予相应的评分，形成学生德育档案。

学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育是学校教育的重要组成部分，对培养学生的道德品质和行为习惯具有重要意义。

为了更好地推进学生德育工作，提高学生的道德素养和行为规范，制定学生德育量化考核实施细则，旨在建立科学、公正、有效的德育考核机制。

二、考核目的1. 促进学生全面发展：通过德育量化考核，鼓励学生在道德品质、行为规范、社会责任等方面全面发展，培养他们的综合素质。

2. 强化学校德育管理：通过考核结果，评估学校德育工作的成效，发现问题并及时进行改进，提升学校德育管理水平。

3. 激励学生积极向上：通过考核结果的公示和奖励机制，激励学生树立正确的人生观、价值观，积极向上。

三、考核内容1. 德育品质：包括道德品质、思想品质、情感品质等方面的考核，如遵守校规校纪、尊重师长、关心他人等。

2. 行为规范：包括日常行为规范、礼仪规范、课堂纪律等方面的考核，如守时守信、待人友善、尊重他人等。

3. 社会责任：包括社会公德、家庭责任、环保意识等方面的考核，如积极参与社会公益活动、关爱弱势群体、节约资源等。

四、考核方式1. 定期考核：学校每学期对学生进行一次德育量化考核，考核内容涵盖上述三个方面，采用定量和定性相结合的方式进行评估。

2. 日常观察：学校教师和班主任要在日常教育管理中对学生的德育表现进行观察和记录，作为考核的参考依据之一。

3. 自评互评：学生可以根据自己的德育表现进行自评，同时可以对同学的德育表现进行互评，互相促进、共同提高。

4. 家长评价：学校将德育考核结果及时反馈给家长，鼓励家长对学生的德育表现进行评价，形成多方参与的评价机制。

五、考核评分和奖励机制1. 考核评分：学生德育考核采用百分制评分，根据考核结果进行评分，分数范围为0-100分。

2. 奖励机制：学校将根据考核结果设立奖励机制，包括荣誉称号、奖学金、奖状等形式，激励学生积极向上、努力提高德育水平。

3. 公示机制：学校将公示德育考核结果，以激励学生争取更好的成绩，同时也提醒学生改进不足之处。

学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育是培养学生良好品德和道德素养的重要任务，对于学校的整体教育质量和学生个人发展起着重要的作用。

为了更好地推进学生德育工作，确保学生德育的科学性和公正性，制定学生德育量化考核实施细则是非常必要的。

二、考核目的1. 促进学生德育工作的规范化和科学化；2. 激励学生积极参与德育活动，提高道德素养；3. 评价学生德育水平，为学生个人发展提供参考依据；4. 为学校德育工作的改进提供数据支持。

三、考核内容1. 课堂表现：评估学生在课堂上的表现，包括课堂纪律、参与度、作业完成情况等。

2. 社会实践：考察学生参与社会实践活动的情况，包括志愿服务、社区活动等。

3. 德育活动：评价学生参与学校组织的德育活动的积极性和效果，包括德育讲座、德育竞赛等。

4. 个人品德：评估学生的个人品德，包括诚实守信、友善乐观、团结合作等方面的表现。

四、考核方法1. 定量评价：根据学生在每个考核内容上的表现，给予相应的分数，形成综合评价结果。

2. 考核工具：采用问卷调查、观察记录等方式进行考核，确保评价的客观性和准确性。

3. 考核周期：每学期进行一次考核，形成学生德育成绩单，与学生的学业成绩一同进行综合评价。

五、考核结果与奖惩措施1. 考核结果将以学生德育成绩单的形式向学生和家长进行通报，包括各项考核内容的得分和综合评价结果。

2. 对于德育成绩优秀的学生，学校将给予表彰和奖励，如德育先进个人、德育之星等荣誉称号。

3. 对于德育成绩较差的学生，学校将进行个别辅导和引导，帮助其改正不良行为，提高德育水平。

六、考核结果的应用1. 学生德育成绩将作为评选各类奖学金、奖助学金的重要依据之一。

2. 学生德育成绩将作为升学、出国留学等重要环节的参考依据。

3. 学校将根据学生德育成绩的综合情况，对学生进行分类管理，提供个性化的德育指导和教育资源。

七、考核实施的保障措施1. 学校将制定详细的考核方案和考核标准，确保考核的科学性和公正性。

学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育是学校教育的重要组成部分，对培养学生良好的道德品质和行为习惯具有重要意义。

为了进一步规范学生德育工作，提高学生的道德素养，我校制定了学生德育量化考核实施细则。

二、目的和意义1. 目的：该实施细则的目的是为了明确学生德育量化考核的内容和标准，促进学生全面发展，培养良好的道德品质和行为习惯。

2. 意义：通过量化考核，可以客观评价学生的德育水平，激励学生积极参与德育活动，形成良好的学风和校风。

三、考核内容1. 课堂表现：包括学生在课堂上的纪律表现、积极参与讨论、尊重师长和同学等方面的表现。

2. 社会实践：包括学生参与社会实践活动的次数和质量，以及参与社会公益活动的表现。

3. 课外活动：包括学生参与学校组织的各类课外活动的次数和表现。

4. 道德评价：包括学生在校内外的道德行为评价，如遵守纪律、尊重他人、关心集体等方面的表现。

四、考核标准1. 课堂表现：根据学生在课堂上的纪律表现、积极参与讨论、尊重师长和同学等方面的表现，评定为优秀、良好、一般和较差四个等级。

2. 社会实践：根据学生参与社会实践活动的次数和质量，以及参与社会公益活动的表现，评定为优秀、良好、一般和较差四个等级。

3. 课外活动：根据学生参与学校组织的各类课外活动的次数和表现，评定为优秀、良好、一般和较差四个等级。

4. 道德评价：根据学生在校内外的道德行为评价，如遵守纪律、尊重他人、关心集体等方面的表现，评定为优秀、良好、一般和较差四个等级。

五、考核流程1. 学校将每学期初公布学生德育量化考核实施细则，并向学生和家长进行详细解释。

2. 学生在学期内参与德育活动，积极表现，根据相关考核项目进行记录。

3. 学期末，学校根据学生的德育表现，进行评定和总结，给予相应的等级评定。

4. 学校将评定结果通知学生和家长，并进行公示。

六、奖惩措施1. 奖励：对于德育考核中获得优秀和良好等级的学生，学校将给予表扬和奖励，如荣誉称号、奖学金等。

学生德育量化考核实施细则一、背景介绍学生德育是学校教育的重要组成部份，通过量化考核可以更加客观地评估学生的德育素质和行为表现。

为了规范学生德育量化考核工作，制定本实施细则。

二、考核指标1. 德育品质指标- 遵守校规校纪：如守时、守信、恭敬师长等。

- 社会责任感：如积极参预公益活动、关心他人等。

- 自律能力：如自觉遵守学校规定、良好的学习和生活习惯等。

- 团队合作精神：如积极参预集体活动、乐于与他人合作等。

2. 德育行为指标- 学习态度：如积极主动学习、勤奋努力等。

- 课堂表现：如专心听讲、积极回答问题等。

- 社交行为：如友善待人、尊重他人等。

- 素质拓展：如参加学科竞赛、参预文体活动等。

三、考核方式1. 日常观察考核教师在日常教育教学过程中，观察学生的德育表现，根据考核指标进行评定，以日常行为表现为主要依据。

2. 德育评价表学校制定德育评价表，对学生的德育品质和行为进行定期评估，教师和班主任根据评价表进行评定，形成评价结果。

3. 德育考核活动学校组织德育考核活动，如德育知识竞赛、德育实践活动等，通过参预活动的表现进行考核。

四、考核结果与奖惩措施1. 考核结果根据考核指标和方式，得出学生的德育考核结果，分为优秀、良好、合格和待提高等级。

2. 奖励措施对于德育考核结果优秀的学生，学校赋予奖励，如表扬信、奖状、奖金等。

3. 惩罚措施对于德育考核结果待提高的学生，学校采取相应的惩罚措施，如批评教育、警告、记过等。

五、考核结果的运用1. 学生评优学校根据德育考核结果，评选出德育优秀学生，赋予特殊关注和培养。

2. 学生档案德育考核结果作为学生档案的重要内容，用于学生评优、奖学金评定等。

3. 家长沟通学校将德育考核结果与家长进行沟通，共同关注学生的德育发展，并提供相应的家校合作建议。

六、监督与评估1. 监督机制学校建立德育考核的监督机制，包括教育督导、德育考核委员会等，确保考核工作的公正性和准确性。

2. 评估机制学校定期对德育考核工作进行评估，总结经验，不断完善考核细则和方式。