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高三英语复习教案(15篇)高三英语复习教案(15篇)教案能够帮助教师提前预测学生可能遇到的问题，并做好解决方案。
下面是小编为大家整理的高三英语复习教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
高三英语复习教案精选篇1一、指导思想根据英语教学规律，以新课程标准为准绳，以《河南省新课程考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养和读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。
二、学情分析1、本届学生18个应届班，学生1100多人，学生英语科底子薄，水平参差不齐。
2、新教材的词汇量大，内容多，相对而言高一、高二的教学课时与兄弟学校相比，不多。
加之，教材推进得比较快(尤其是高二)，部分学生基础知识掌握得不够好，单词遗忘得很多。
3、学生写作训练不够。
高一、高二两年几乎没有写作训练，而写作在高考中占有很大的比例，但这却是我校学生的薄弱环节。
三、复习计划第一阶段：第一轮复习(20__年8月27日—20__年2月下旬)这一阶段为1~8模块的复习。
第一轮复习的宗旨：以本为本，夯实基础，适度提高能力。
第一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。
复习时应充分发挥学生的主体作用。
精选一轮复习资料，一单元一案，每单元4x5课时，每周一次拓展练习。
注重阅读训练，2—3篇/日;强化书面表达训练，1篇/周(25分钟左右);书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。
每天有一定量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次10分钟，重复记忆(要背诵的词、短语、句子列在平时的练习中)。
计划至20__年2月下旬结束第一轮复习。
高三英语复习课教案教案标题：高三英语复习课教案教学目标：1. 复习高三英语课程的重要知识点和技能；2. 提供学生与英语复习相关的有效学习策略；3. 培养学生对英语学习的自信心和兴趣。
教学重点：1. 复习语法知识和词汇量；2. 提高阅读理解和写作能力；3. 强化听力和口语技巧。
教学准备：1. 教材：高三英语教材、复习资料；2. 多媒体设备：投影仪、音响设备；3. 复习练习题和答案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设良好的学习氛围，向学生介绍今天的复习课内容；2. 提问学生对英语复习的态度和困惑，鼓励他们积极参与。
二、复习语法知识和词汇量（20分钟）1. 通过多媒体展示重要的语法知识点和常见的易混淆词汇；2. 与学生一起复习语法规则，并提供相关的练习题；3. 分组让学生互相检查答案，并解答学生的疑问。
三、提高阅读理解和写作能力（25分钟）1. 选择一篇较难的阅读理解文章，向学生展示并解读关键信息；2. 学生独立阅读文章，然后回答相关问题；3. 学生互相交流答案，教师进行解答和讲解；4. 提供写作任务，让学生根据所学知识和素材写一篇短文。
四、强化听力和口语技巧（20分钟）1. 播放一段英语听力材料，要求学生仔细倾听并回答问题；2. 学生分组进行听力对话练习，模拟真实场景；3. 鼓励学生积极参与口语练习，提供反馈和建议。
五、总结和反馈（10分钟）1. 回顾今天的复习内容，让学生总结所学知识和技巧；2. 鼓励学生提出问题和困惑，进行讨论和解答；3. 鼓励学生制定个人复习计划，提供相关建议和指导。
教学延伸：1. 鼓励学生利用课余时间进行自主复习，推荐相关的学习资源；2. 组织模拟考试，让学生检验复习成果；3. 提供复习笔记和重点知识点的总结，方便学生复习。
教学评估：1. 教师观察学生的参与度和学习态度；2. 学生完成的练习题和写作任务；3. 学生在口语练习中的表现和进步。
教学反思：1. 分析学生在复习过程中的问题和困惑，及时调整教学策略；2. 收集学生的反馈意见，改进教学方法和内容；3. 不断更新复习资料和教学资源，提供更好的支持和指导。
高三英语复习教案教案标题：高三英语复习教案一、教学目标：1. 通过复习巩固学生在英语语法、词汇和阅读理解方面的知识，使其掌握高三英语基本知识点和技巧；2. 提高学生的英语听说读写综合能力，以应对高考英语考试；3. 培养学生良好的学习方法和策略，提高复习效率。
二、教学内容：1. 语法复习：复习高三必考的语法项目，如时态、语态、虚拟语气、倒装等；2. 词汇复习：复习高中阶段重点词汇，扩大词汇量，包括常用短语和习惯用语；3. 阅读理解复习：通过做题巩固学生的阅读理解能力，并培养快速答题和解题技巧；4. 写作训练：通过模拟写作题目和写作指导，帮助学生提高写作能力；5. 听力复习：通过听力材料和听力练习，提高学生的听力理解和听力应对能力。
三、教学重点和难点：1. 高中英语语法重点知识点的复习，如动词时态的用法和区分、非谓语动词、名词性从句等；2. 阅读理解中的细节理解、推理判断和主旨归纳等题型的技巧训练；3. 写作能力的提升，包括语言表达、逻辑组织和写作结构。
四、教学方法和手段：1. 教师讲授法：通过系统介绍和讲解知识点，明确要点，激发学生的学习兴趣；2. 互动讨论法：教师与学生互动，引导学生理解、领悟和运用知识点；3. 练习与演示法：通过大量练习和示范，巩固知识点，提高学生的应用能力；4. 多媒体和网络技术的应用：利用视频、音频、互联网等多媒体和网络资源，丰富教学内容和方式。
五、教学步骤：1. 预习导入：通过展示几道高考英语试题和考纲，引发学生的兴趣和学习动力；2. 知识讲解：逐个介绍和讲解各个知识点，并提供例题和解析，澄清学生疑惑；3. 练习与巩固：让学生进行大量的练习，包括选择题、填空题、改错题等，以夯实基础；4. 合作学习：学生分组合作，共同完成一些较难的阅读理解和写作任务；5. 提高应用能力：通过模拟考试和考前模拟冲刺，提高学生的考试应对能力；6. 总结归纳：对本节课所学的知识点和技巧进行总结和归纳，帮助学生理清复习重点。
高三英语复习课教案教学目标：1. 复习并巩固高三英语的重要知识点和语法结构。
2. 提高学生的听、说、读、写和翻译能力。
3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学内容：1. Grammar: 复习时态、语态、介词、连词等语法知识。
2. Vocabulary: 复习重要词汇，并通过练习和运用来增强记忆。
3. Reading comprehension: 阅读理解练习，包括短文、文章和新闻等。
4. Writing skills: 提高学生的写作能力，包括作文和翻译练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍今天的教学内容和目标。
2. 回顾上一节课的知识点，激发学生的学习兴趣。
二、复习语法知识（30分钟）1. 回顾并讲解时态的用法、语态的转换等重要的语法知识点。
2. 利用练习题巩固学生对语法知识点的理解和应用能力。
3. 学生们可以分组合作完成一些语法练习，提高合作学习能力。
三、记忆词汇（20分钟）1. 引导学生用各种记忆方法记忆重要词汇。
2. 设计词汇游戏或活动，使学生更好地掌握和巩固词汇。
3. 鼓励学生在词汇的运用过程中提高口语表达能力。
四、阅读理解（25分钟）1. 教师选择一篇适合学生水平的英语阅读素材。
2. 学生们独立阅读并回答问题，培养快速阅读和理解能力。
3. 学生们可以分组讨论答案，培养合作学习能力。
五、写作练习（30分钟）1. 学生们自主选择写作题目，可以是作文或翻译练习。
2. 学生们在教师指导下进行写作，并相互修改和改进。
3. 教师进行作品点评和指导，提高学生的写作能力。
六、总结与反思（10分钟）1. 教师总结今天的教学内容，强调重点和难点。
2. 学生回答教师提出的问题，进行反思和自我评价。
教学反思：本节课通过复习和梳理高三英语的重要知识点和语法结构，提高了学生的语言运用能力和语言准确性。
我们通过阅读和写作练习，让学生能够更好地理解和运用所学知识，培养了他们的自主学习能力。
此外，合作学习和小组讨论的环节也有效地促进了学生的互动和交流，激发了他们学习英语的兴趣和积极性。
高三英语教案复习内容七篇高三英语教案复习内容精选篇1教学目标Teachinggoals教学目标Targetlanguage目标语言a重点词汇和短语astronomy,atmosphere,system,violent,solid,explode,carbon,dioxide,oxygen,surface,pla net,harmful,development,spread,method,depend,solarsystem,intime,prevent…from,depen donHowdidtheuniversebegin?Whyistheuniversethewayitwas?Howwillitend?Howmuchdoyouknowaboutuniverse?Doyouwanttohaveaspacetravel?Doyouknowsomethingaboutgravity?b.Understandthetextandanswerthefollowingquestions:1.Whatwasthereontheearthbefor elifecouldbegin?2.Whydoscientiststhinktherehasneverbeenlifeonthemoon?3.Whydidanimalsfirstappearintheseas?4.Whydidgreenplantshelplifetodevelop?5.Whyweremammalsdifferentfromotheranimals?c.EnabletheSstounderstandthedetailsaboutthepassage,choosingthecorrectansweracco rdingtothetextandputtheorderofdevelopmentoflifeintoatimelineandanswerquestions.d.Retellthepassageusingkeysentences.Learningabilitygoals学能目标EnableSslearnhowtotalkaboutthebeginningoflifeontheearth.教学重难点Teachingimportantpoints教学重点a.Talkaboutthebeginningoflifeontheearth.Whydidanimalsfirstappearintheseas?Whydidgreenplantshelplifetodevelop?b.Discusstheorderofdevelopmentoflife Teachingdifficultpoints教学难点a.Understandthebeginningoflifeontheearth.Whyarehumansthecleverestanimalsontheearth?高三英语教案复习内容精选篇2教学目标Studyaimsanddemands:1.Tolearnsomewordsandexpressions.2.Tohaveafullunderstandingofthetext.3.Tohaveadiscussionaboutthecharactersinthetext.教学重难点1.Tolearnsomewordsandexpressions.2.Tohaveafullunderstandingofthetext.3.Tohaveadiscussionaboutthecharactersinthetext.教学过程Studyaimsanddemands:1.Tolearnsomewordsandexpressions.2.Tohaveafullunderstandingofthetext.3.Tohaveadiscussionaboutthecharactersinthetext.Step3:Careful-reading1.Readthetextandanswerthefollowingquestions.⑵WhatdidhedoinAmerica?⑶CanyouimaginewhathappenedwhenHenrywenttotheAmericanEmbassy?Giveyourreasons.2.Dothreemultiplechoices(1).WhathappenedtoMr.AdamsbeforehelandedinBritain?A.HejustsailedoutofthebayforatravelB.HeplannedtogotoBritainbyhisownboat.C.Hisboatwasbrokenbyastrongwind.D.Hisboatwascarriedouttoseabyastrongwind.(2).WhatdidMr.Adamsfeelwhenheheardoneofthebrotherssaying“Whatluck!Brother!What luck!”?A.Hefelthewaslucky,too.B.Hethoughttheylaughedathim.C.Hewasabitofangryandwasreadytoleave.D.Hefeltthetwobrotherswouldhelphim.(3).WhatdidMr.Adamsaskforfromthetwobrothers?A.Ahousetostayforashortmoment.B.Aletterwithabanknoteworthmillionpound.C.Anhonestjob.D.Charityfromthetwobrothers.Step4:Comprehending:1.WhyandhowdidHenrylandinBritain?2.HowdidHenry’sfeelingschangeduringtheconversation?Step5：Consolidation------RetellthestoryStep6:Discussion1.WhatkindofpersondoyouthinkHenryis?2.WhydoyouthinkthatthebrotherschoseHenryfortheirbet?Step7:Prediction:1.WhatdoyouthinkwillhappentoHenry?2.Willthebank-notehelphimorgethimintotrouble?课后习题Homework:1.ReadthetextagainandpatattentiontothedifferencebetweenBritishEnglishandAmericanEng lish.2.Underlinesomeimportantwordsandphrases.高三英语教案复习内容精选篇3一、First–reading采用自上而下模式，侧重培养快速阅读理解能力“自上而下的模式”是哥德曼(Goodman)1971年提出的阅读理论模式。
英语复习教案高三七篇英语复习教案高三【篇1】教学目标：(一)认知目标1)能听懂、会说并能熟练使用单词hurry, rule, line, CD以及词组 library card, in line2)能听懂、会说并能熟练使用句子Don’t talk in the library. Please stand in line.3)能初步了解掌握祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。
(二)能力目标1)能够根据指令做事。
2)能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。
3)能够初步运用语言做事(听说读写)。
(三)情感态度目标1)养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。
2)能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验。
教学程序：一、热身复习A、全班朗诵表演韵律诗“Do you want to go to the sea?”B、用“brainstorm”的方式复习学过的动词(talk,stand,run,speak等)并表演出来。
目的在于活跃气氛，激活旧知识，为新知做铺垫。
二、任务呈现与课文导入A、播放教师录的校园违规录象，问学生该不该这样做，怎么做才是对的，引导学生说出“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”之类的祈使句，教师板书在黑板上。
B、询问学生还知道学校的哪些行为规范，可拓展到不同场合的规章制度，引导学生尽量用英语表达。
C、询问学生图书馆会有哪些规章制度，学生可能无法用英语很好表达，告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。
学完后，大家要试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度，例如：阅览室、计算机室、语音室、音乐教室等。
三、课文学习A、通过教学VCD，整体呈现课文内容。
要求学生理解课文大意，B、看书听录音。
要求找出带有“Please…”和”Don’t…”的句子，并试着说出来。
教师板书。
C、再看书听录音，要求学生总结“Library Rules”，教师将板书补充完整。
英语复习教案英语复习教案第一篇英语复习教案第七篇英语复习教案第13篇一、教材分析：1、教材的地位及作用：本课是牛津教材5B第三单元第二课时，本单元围绕“兴趣爱好〞这个话题开展教学活动。
主要是学习一般疑问句Do you have any hobbies? 及其答语Yes,I do. No, I don.t.和主语为第三人称单数动词的用法。
本节课是本单元的重点，通过学习初步领会第三人称单数动词和第一人称单数动词的区分。
同时通过课文重点句子的学习，听的懂、会说、会读课文，进一步提高学生听、说、读、写综合素养能力。
2、教学目标：(学问目标、能力目标、德育目标)学问目标：(1)能进一步把握本单元所学的有关兴趣爱好的词汇：take photos go shopping collect stamps collect coins grow flowers keep goldfish make model ships make clothes 。
(2)能用He/She likes.... 的句型描述他人的爱好和活动。
了解主语为第三人称单数时动词的改变形式。
(3)正确的理解课文内容，并能朗读，表演对话。
(4)能演唱本文的英语歌曲。
能力目标：提高学生听、说、读、写及通过网络自学的综合能力。
德育目标：通过学习本文，让学生知道良好的兴趣爱好能拓展学问，并能丰富一个人的生活。
确立教学目标的根据：依据英语教学大纲规定，通过听、说训练，使学生获得英语基础学问和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
此外，依据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素养教育主要包括思想素养教育、目的语素养教育、潜在外语能力的培育、非智力因素的培育等四方面。
3、重点与难点：重点：能流畅的朗读对话，并了解主语为第三人称单数时动词的改变形式。
确立重点与难点的根据：依据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
高三英语复习教案【篇一：高中英语复习教案模板】unit 1 women of achievement (教案设计)Ⅰ. teaching basis (教学依据) ：《普通高中英语新课程标准》Ⅱ. the type of the text (课型) ：revision (复习课)Ⅲ. teaching methods（教学方法）: question-based method(提问式)，group discussionmethod(小组讨论法)，cooperative learning(合作探究)，practicing(练习).Ⅳ. teaching aids (教学手段) ：multimedia computer(多媒体电脑)，learningpaper(导学案)，blackboard(黑板).Ⅴ. teaching aims(教学目标) ：①knowledge aims(知识目标):words: achievement, specialist, organization, hard-working, confident….. phrases: put to death, mean doing, either…or…, the bond between……, structure: only+…., itis/was+….+that…. grammar: subject-verb agreement.②ability aims（能力目标）: develop the students’ ability to use the importantlanguage points, enable students to describe people using the adjectives.③emotional aims（情感目标）: encourage the students to think about what makes aperson great.Ⅵ. teaching focuses(教学重点)：get the students to review and consolidate what theyhave learned in this unit.Ⅶ. teaching difficulties(教学难点)：get the students to turn what they have learned intotheir ability.Ⅷ.teaching procedure(教学过程)： step 1 复习学案情况反馈(1分钟)step 2 lead-in ：通过图片展示的方式，过渡到知识竞答类节目《一站到底》，本节课也将模仿这种模式授课。
高三英语复习教案高三英语复习教案一、教学内容分析：本教案根据高三英语教材的复习内容和学生平时的学习状况，结合高考的要求，制定而成。
本教案旨在帮助学生复习英语基础知识，提高英语应试能力。
本教案包含听力、阅读、语法、写作四个部分。
听力和阅读部分主要考查学生对于英语听力和阅读的理解能力和应试技巧。
语法部分主要考查学生对于英语基础语法的掌握情况。
写作部分主要考查学生的写作能力以及语法、词汇的正确运用。
二、教学目标：1. 通过听力和阅读的复习，提高学生的听力和阅读理解能力。
2. 通过语法的复习，巩固学生的语法知识。
3. 通过写作的复习，提高学生的写作能力和语法、词汇的正确运用。
三、教学步骤：第一步：听力复习任务一：听力材料的选择根据高三英语教材和历年高考听力的题型和内容，选择适当的听力材料，进行听力复习。
任务二：听力的预测和复习根据已经选择好的听力材料，编写听力的预测和复习题让学生进行听力练习。
任务三：听力的讲解和分析根据学生的听力练习情况，进行听力的讲解和分析，帮助学生解决听力中的问题。
第二步：阅读复习任务一：阅读材料的选择根据高三英语教材和历年高考阅读的题型和内容，选择适当的阅读材料，进行阅读复习。
任务二：阅读的预测和复习根据已经选择好的阅读材料，编写阅读的预测和复习题让学生进行阅读练习。
任务三：阅读的讲解和分析根据学生的阅读练习情况，进行阅读的讲解和分析，帮助学生解决阅读中的问题。
第三步：语法复习任务一：语法知识的梳理和总结根据高三英语教材的语法知识，梳理和总结学生已经学习的语法知识。
任务二：语法练习题的编写根据已经梳理和总结好的语法知识，编写语法练习题，让学生进行语法的练习。
任务三：语法的讲解和分析根据学生的语法练习情况，进行语法的讲解和分析，帮助学生解决语法中的问题。
第四步：写作复习任务一：写作表达的技巧和方法的讲解根据学生平时的写作表达情况，总结写作的技巧和方法，讲解给学生，并进行写作的例题讲解和分析。
英语知识点复习教案七篇英语知识点复习教案七篇英语知识点复习教案如何写？由于英国过去在世界各地有许多殖民地的缘故，因此在现代，英语在许多国家与地区，都是通用语言或官方语言之一。
下面是小编为大家带来的英语知识点复习教案七篇，希望大家能够喜欢！英语知识点复习教案（精选篇1）教学目标I. 单词和词组permission, nation,reduce, fetch, compare, therefore, remain, dislik, share, persuade, hardly, go ahead, burn down, compared to, give up, call for, be used to, get into the habit ofII. 日常交际用语1.请求May / Could / Can I do thatI wonder if I can do that.Would / Do you mind if I come earlierWill you tell me if can go now2.允许Yes, please. / Of course. / Sure. / Certainly.Go ahead, please.That’s all right. / OK.It’s all right to me.3.拒绝I’m sorry, but it’s not allo wed here.You’d better not.I’m afraid not. It’s not right.III.语法复习名词性从句作宾语和表语的用法。
教学建议教材分析The main dialogue of this unit is to practise the students how to ask for permission, refuse and give permission ability. Though learning the way of expressing are able to remind the students speaking in daily life. This dialogue is the main idea to learn to use these phrase for permission. Though two men’s talking. Meanwhile this lesson offer some practice to help the students to understand and learn about the content of the dialogue. In order to master these phases, this lesson has short dialogue to give the students to speak each other.重点词汇讲解1.catch fire与be on fire1)catch fire：begin to burn着火;烧着。
英语复习教案高三（七篇）英语复习教案高三（七篇）英语复习教案高三都有哪些？英语本专业具有扎实的英语语言基础，丰富的英语语言文化知识，熟练的英语语言技能，下面是小编为大家带来的英语复习教案高三（七篇），希望大家能够喜欢！英语复习教案高三篇1教学准备教学目标教学目标 (这部分谢3点，按照USE的目标写)(1)学习建议信的结构、语言。
(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。
(3)给校长写一封建议信。
(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。
教学重难点教学目标 (这部分谢3点，按照USE的目标写)(1)学习建议信的结构、语言。
(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。
(3)给校长写一封建议信。
(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。
教学过程Step 1Warming-up and lead-in (5 mins)(1)导入用本单元的阅读文Marty’s story来导入，引出残疾人的话题。
T: Hello, class. Inthe last lesson, we learnt Marty’s story. What’s the problem with Marty(He has a raremuscle disease.)Yes, he’sdisabled.But is Martyleading a miserable life due to his disability(No.)He is leading afulfilling life due to his own efforts. The disabled can live as good andcomfortable a life as we do. But it calls for more efforts.(2)揭题教师通过展示我们学校的图片以及通过采访班上一位曾经有行走困难的学生，点出学校有些地方可能对行走困难学生带来不便。
然后说明教学目标：阅读一封建议信，讨论学校设施中可以改进的地方，以及写一封给校长的建议信。
T: We are lucky tobe able-bodied and study in such a beautiful school.But every now andthen, I find such students in our school. What are their problems(They havedifficulty walking and they have to move around with walking sticks orwheelchairs.)T: This is SongYaoguang, our classmate. Yaoguang, what happened to youDo you find itdifficult to walk around in our school with a walking stickDo you think itnecessary to have our school reconstructed for the students with walkingdifficulty(Yes.)T：If you have some suggestions, you can write asuggestion letter to our headmaster. Have you ever written such a letterbeforeSo in today’slesson, we are going to1. read asuggestion letter2. discussproblems with the school facilities3. write a suggestionletter to the headmaster2 Reading (15 min)本课是读写结合的综合语言实践课，遵循USE的模式，即Understanding(理解)→Sharing(分享)→Expressing(表达)的模式。
没有优质的输入就没有优质的输出，因此通过阅读建议信来理解建议信的结构、目的和写作手法，是本节课的重要环节，是USE种的第一步U(Understanding)。
(1) 学习建议信结构。
建议信是正式信件，学生以前在课堂上没有接触过，因此要点出建议信的结构。
T: This is aletter to an architect. What information can we get in this part(receiver’s nameand address.)What’s this partabout(sender’s name /signature)From these twoparts, we learn that this is a formal letter. So a suggestion letter is aformal letter.It is the mostimportant part in a suggestion letter, which is called the body.(2) 通过阅读了解主旨大意。
T：The main body can be divided into three parts. Whatare they(1, 2-6, 7)T: What s thepurpose of the 1st paragraph(To give thearchitect the purpose of writing the letter.)What s the purposeof the last paragraph(To persuade thearchitect to adopt her suggestions.)(3) 通过阅读学习写建议信策略建议信的目的是让人接受所给的建议，一要让读者对你的建议一目了然，二要让读者觉得你的建议有道理，乐于接受你给出的建议。
因此，通过阅读学习写作策略是非常重要的。
英语复习教案高三篇2教学准备教学目标知识目标1.Get students to learn the useful words and expressions in this unit.eyesight，ambition，disabled，beneficial，in other words，clumsy，adapt，microscope，out of breath，absence，stupid，fellow，annoyed，all in all，industry，tank，make fun of，encouragement，adapt to2.Help students to learn about disabilities and life of the disabled.能力目标1.Let students read the passage Marty s Story to develop their reading ability.2.Enable students to know that people with disabilities can also live well.情感目标1.By talking about disabilities and life of the disabled，make sure students can learn some positive stories of the disabled.2.Help them understand more about how challenging life can be for the disabled.3.Develop students sense of cooperative learning.教学重难点教学重点Get students inspired by positive stories of the people with disabilities.教学难点1.Develop students reading ability.2.Help students understand the difficulties the disabled have to overcome.教学过程Step 1 Warming up1.Warming up by discussingFirst ask students to talk about people with a mental or physical disability to see how much they know about disabilities. Then show some photos of people with disabilities. Students will be asked to discuss the following questions in small groups.Do you know any famous people who are disabledWhat difficulties do they have to overcome in daily lifeWhat have they achievedSuggested answers：Steven Hawking has a muscle disease，but he makes great contributions in science and puts forward his theory about black holes.Beethoven was deaf in one ear when he was 26 and totally deaf at the age of 35，but he was a great composer.Helen Keller was deaf and blind，but she was a great writer.2.Warming up by talkingFirst，ask students to look at the pictures and read what these people have achieved even though they each have a disability. Next，work with partners to talk about what disability they might have according to each description below the picture.英语复习教案高三篇3传统的教学模式已经被发挥得淋漓尽致.尽管如此，面对基础差的学生，我们还是无能为力，效果不明显。
