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专题1.5 Nelson Mandela-a modern hero【学以致用】一、重点词汇细解1.quality n.质量；品质；性质，特征【教材原句】And what qualities does a great person have?一个伟人应该具有哪些品质？【归纳拓展】beof good/high quality质量好的be of poor quality 质量差的in quality在质量方面He has all the qualities of a successful businessman.他具备了一个成功商人应具有的所有品质。
[即学即练]〔1〕He has many good (quality), but his best quality is his kindness.他有许多良好的品质，而最好的品质是为人善良。
〔2〕As a matter of fact, air in many cities is .事实上，许多地区的空气质量很差。
【答案】〔1〕qualities 〔2〕of poor quality〔3〕We all agree that the products of this factory are of better ________.A．quality B．quantity C．principal D．identity2.devotevt.献身；专心于【教材原句】A great person is someone who devotes his/her life to helping others.伟人就是将他/她的一生致力于帮助别人的人。
【归纳拓展】①devoted...to (介词)...把……奉献给；把……专注于devote oneself to (doing)sth. 致力于；献身于devote one’s life/time/money/energy to (doing) sth.把某人的一生/时间/金钱/精力奉献……②devoted adj. 深爱的；忠诚的be devote to (doing)sth.专心于......；致力于......；奉献于......；热衷于......③devotion n. 关爱；奉献I’m devoting all my time and energy to caring for my son right now.目前我把所有的时间和精力都放在照顾儿子上。
领兑市安插阳光实验学校一中高三英语语法专题复习：专题十八冠词（一）要求规，冠词考查基本用法，包括冠词与不冠词，不冠词a与an的区别；不用冠词的情况；习语中的冠词；特指与泛指。
（三）基本用法当代语法把冠词分为不冠词、冠词和零冠词（即不用冠词）三种。
冠词是一种虚词，起限作用，是最主要最典型的限词，放在名词（或名词化的形容词分词）前面，说明其所指的人或物。
1、冠词的基本用法：① 表示上文提到过的人或事物。
如：I have bought a book. The book is very useful.② 用于说话人与听话人心中都有数的人或事物。
如：Close the window, please.③ 用于表示上独一无二的事物前。
如：the sun, the moon, the earth, the world。
④ 用于表示方位的名词之前。
如：the east, the right.⑤ 用于序数词或形容词的最之前。
如：th e first, the tallest.⑥ 用于形容词之前，使其名词化。
如：the sick, the wounded.⑦ 用于由名词构成的专有名词之前。
如：the United States, the United Nation.⑧ 用于江河、海洋、海峡、山脉、群岛、建筑物的名词之前。
如：the Changjiang River, the East Lake.⑨ 用于复数姓氏之前，表示“夫妇”或“全家”。
如：The Smiths⑩ 用于乐器的名词前。
如：play the piano; play the violin.⑾发明物。
如：The compass was invented in China.⑿年代名词前。
如：He lived in the countryside in the 1970s.⒀固词组中。
如：in the morning(afternoon, evening), on the other hand , at the same time2、不冠词的基本用法：① 泛指一个。
高三英语教案复习内容七篇高三英语教案复习内容精选篇1教学目标Teachinggoals教学目标Targetlanguage目标语言a重点词汇和短语astronomy,atmosphere,system,violent,solid,explode,carbon,dioxide,oxygen,surface,pla net,harmful,development,spread,method,depend,solarsystem,intime,prevent…from,depen donHowdidtheuniversebegin?Whyistheuniversethewayitwas?Howwillitend?Howmuchdoyouknowaboutuniverse?Doyouwanttohaveaspacetravel?Doyouknowsomethingaboutgravity?b.Understandthetextandanswerthefollowingquestions:1.Whatwasthereontheearthbefor elifecouldbegin?2.Whydoscientiststhinktherehasneverbeenlifeonthemoon?3.Whydidanimalsfirstappearintheseas?4.Whydidgreenplantshelplifetodevelop?5.Whyweremammalsdifferentfromotheranimals?c.EnabletheSstounderstandthedetailsaboutthepassage,choosingthecorrectansweracco rdingtothetextandputtheorderofdevelopmentoflifeintoatimelineandanswerquestions.d.Retellthepassageusingkeysentences.Learningabilitygoals学能目标EnableSslearnhowtotalkaboutthebeginningoflifeontheearth.教学重难点Teachingimportantpoints教学重点a.Talkaboutthebeginningoflifeontheearth.Whydidanimalsfirstappearintheseas?Whydidgreenplantshelplifetodevelop?b.Discusstheorderofdevelopmentoflife Teachingdifficultpoints教学难点a.Understandthebeginningoflifeontheearth.Whyarehumansthecleverestanimalsontheearth?高三英语教案复习内容精选篇2教学目标Studyaimsanddemands:1.Tolearnsomewordsandexpressions.2.Tohaveafullunderstandingofthetext.3.Tohaveadiscussionaboutthecharactersinthetext.教学重难点1.Tolearnsomewordsandexpressions.2.Tohaveafullunderstandingofthetext.3.Tohaveadiscussionaboutthecharactersinthetext.教学过程Studyaimsanddemands:1.Tolearnsomewordsandexpressions.2.Tohaveafullunderstandingofthetext.3.Tohaveadiscussionaboutthecharactersinthetext.Step3:Careful-reading1.Readthetextandanswerthefollowingquestions.⑵WhatdidhedoinAmerica?⑶CanyouimaginewhathappenedwhenHenrywenttotheAmericanEmbassy?Giveyourreasons.2.Dothreemultiplechoices(1).WhathappenedtoMr.AdamsbeforehelandedinBritain?A.HejustsailedoutofthebayforatravelB.HeplannedtogotoBritainbyhisownboat.C.Hisboatwasbrokenbyastrongwind.D.Hisboatwascarriedouttoseabyastrongwind.(2).WhatdidMr.Adamsfeelwhenheheardoneofthebrotherssaying“Whatluck!Brother!What luck!”?A.Hefelthewaslucky,too.B.Hethoughttheylaughedathim.C.Hewasabitofangryandwasreadytoleave.D.Hefeltthetwobrotherswouldhelphim.(3).WhatdidMr.Adamsaskforfromthetwobrothers?A.Ahousetostayforashortmoment.B.Aletterwithabanknoteworthmillionpound.C.Anhonestjob.D.Charityfromthetwobrothers.Step4:Comprehending:1.WhyandhowdidHenrylandinBritain?2.HowdidHenry’sfeelingschangeduringtheconversation?Step5：Consolidation------RetellthestoryStep6:Discussion1.WhatkindofpersondoyouthinkHenryis?2.WhydoyouthinkthatthebrotherschoseHenryfortheirbet?Step7:Prediction:1.WhatdoyouthinkwillhappentoHenry?2.Willthebank-notehelphimorgethimintotrouble?课后习题Homework:1.ReadthetextagainandpatattentiontothedifferencebetweenBritishEnglishandAmericanEng lish.2.Underlinesomeimportantwordsandphrases.高三英语教案复习内容精选篇3一、First–reading采用自上而下模式，侧重培养快速阅读理解能力“自上而下的模式”是哥德曼(Goodman)1971年提出的阅读理论模式。
高考英语复习(集合15篇）高考英语复习（1）第一阶段:完成课本一轮复习时间:2月和3月内容:高二上、下册练习:课时练、单元练、单元检测,穿插听力训练和限时阅读训练。
目的:积累知识,夯实基础,到边到角,全面具体,有的放矢。
方式:讲练结合,课前预习,课后巩固。
第二阶段:专题讲座及专项训练时间:4月内容:词法、句法、阅读理解、完形填空、完成句子、书面表达练习:专人专项,精选练习,以历年高考试题为主,其他资料为辅目的:固强补弱、查漏补缺;限时训练,提高能力;指导学生做题方法、解题技巧及思路方式:学生当堂练习,课后巩固。
第三阶段:高考模拟训练时间:5月内容:综合试卷练习:精选组编高质量综合模拟试卷目的:全面提高语言综合运用能力;保持状态,提高解题技巧和熟练程度方式:课堂训练,全批全改,重点讲评高考英语复习（2）Would与used to都可用来表示过去经常性或习惯性的动作，常常可以换用。
如：(1)When we were boys we used1 to/would go swimming every小时候，每到夏天我们都要去游泳。
(2)He used to/would spend every penny2 he earned on过去，他通常把挣来的钱全花在买书上。
Would与used to都不能用来表示动作发生的具体频度或具体的一段时间。
例如，不能说：(3) I would/used to go to France six(4)He used to live in Africa for twenty上两句应改成：(5)I went to France six 我去过法国6次。
(6)He lived in Africa for twenty 他在非洲住过20年。
Would与used to的区别主要有以下几点：Used to可指过去的状态或情况，would则不能。
如：(7)School children used to know the story of how Abraham Lincoln walked five miles to return a penny he"d overcharged a (不能用would)过去，学校的孩子们都知道亚伯拉罕·林肯怎样步行5英里退还多收顾客1便士的故事。
2024年高三英语高考三轮复习【作文专题】独立主格语法考点总结（讲义）独立主格(Abosolute Phrase)是一个短语，在句中作状语。
在使用独立主格结构之前，需要先明确主句部分和状语部分。
若状语部分的逻辑主语和主句的主语不一致时(即状语部分有自己独立的主语)，则使用独立主格结构。
独立主格结构由两部分组成：前一部分是名词或代词，后一部分是非谓语动词(动名词,不定式,现在分词，过去分词)或形容词,副词,名词或介词短语。
with/without复合结构，同样也是在句中作状语，且状语部分的逻辑主语和主句的主语不一致时，考虑使用。
因此with/without复合结构作状语时属于独立主格结构的其中一种。
两者的联系与区别想进一步探究的同学可以去观察总结，这里不作赘述。
这里主要讲独立主格最为常见的形式：名词/代词+分词(现在分词/过去分词)；名词/代词+不定式；名词/代词+形容词；名词/代词+介词短语。
独立主格常见结构（一）名词/主格代词+现在分词现在分词构成的独立主格结构表示状语部分的逻辑主语(名词/代词)主动进行的动作或状态。
(1).女孩盯着他，他不知所措。
(With) the girl staring at him,he was at a loss.你还有其它表示方式吗？【讲解】把“他不知所措”当作主句，那么“女孩盯着他”作伴随状语。
由于状语部分有自己独立的主语“女孩”，和主句的主语不一致，所以使用独立主格结构。
又因为“女孩”和“盯”之间表示主动，所以使用现在分词。
在作状语时，with复合结构也属于独立主格结构的一种，两者可以互换。
但在口语表达中，一般不使用独立主格结构。
(2).伤心并且害怕，他坐着一动不动，啥也没说，泪水不由自主地留下脸颊。
Heartbroken and frustrated, he sat still and said noting, (with) tears rolling down his cheeks beyond control.你还有其它表示方式吗？【讲解】“他坐着一动不动并且啥也没说”是主句,那么“伤心并且害怕(伴随状语1)”和“泪水不由自主地留下脸颊(伴随状语2)”是两个状语。
专题1.4 Earthquakes【学以致用】一、重点词汇细解1．burst vi. (burst, burst) 爆裂；爆发n. 突然破裂；爆发【教材原句】In the city, the water pipes in some buildings cracked and burst. but the one million people of the city, who thought little of these events, were asleep as usual that night.在市内，有些建筑物里的水管爆裂开来。
但是，唐山市的一百万居民几乎都没有把这些情况当一回事，当天晚上照常睡着了。
【归纳拓展】burst out 迸发；突然发作；突然……起来burst out crying/singing/laughing突然哭起来/唱起来/笑起来burst into/in 突然闯入；打断burst into tears/song/laughter/cheers 突然哭/唱/笑/欢呼起来burst with anger/grief/joy 勃然大怒/心痛欲绝/乐不可支at a(one) burst 一阵；一口气；一举；一下a burst of anger 怒火的迸发①He looked as if he was about to burst into tears.他看上去马上就会泪流满面。
②The whole class burst out laughing.全班的人都突然笑了起来。
完成句子〔1〕Hearing the news，she ________________(放声大哭)．〔2〕He ________________(闯进房间)without knocking at the door.2．ruin n. 毁坏；消灭，崩溃(pl.) 废墟，遗迹v. (使)破产，(使)堕落，消灭【教材原句】In fifteen terrible seconds a large city lay in ruins.在可怕的15秒钟内，一座大城市就沉沦在一片废墟之中。
高三英语专题复习材料
高三英语专题复习材料
一、语法专题复习
1.时态时态是英语语法中的重要部分，掌握时态的用法对于正确理解和表达
句子意思至关重要。
英语中常用的时态有以下几种：
•一般现在时：表示经常性的动作或事实。
•现在进行时：表示现阶段正在进行的动作。
•一般过去时：表示过去发生的动作或状态。
•过去进行时：表示过去某一时间段正在进行的动作。
•一般将来时：表示将来发生的动作或状态。
•将来进行时：表示将来某一时间段正在进行的动作。
2.语态语态是表示动作主语与动作的关系的一种形式。
英语中常用的语态有
以下几种：
•主动语态：表示主语是动作的执行者。
•被动语态：表示主语是动作的承受者。
3.从句从句是一个句子的一部分，由一个引导词和一个谓语构成。
常见的从
句有以下几种：
•名词性从句：在句子中充当名词的作用。
•定语从句：在句子中充当定语的作用。
•状语从句：在句子中充当状语的作用。
二、阅读专题复习
1.阅读理解阅读理解是英语考试中的重要部分，通过阅读短文并回答问题来
测试学生的阅读理解能力。
阅读理解的题型主要有以下几种：
•判断正误题：根据短文内容判断给定的句子是正确还是错误。
•选择题：根据短文内容选择最佳答案。
•完形填空：根据短文内容从给定的选项中选择最佳答案填入空白处。
•补全短文：根据短文内容从给定的选项中选择合适的句子填入空白处。
•段落标题：根据短文内容选择最适合的标题。
2.阅读技巧阅读技巧是提高阅读理解能力的重要方法，以下是一些常用的阅
读技巧：
•预测答案：在阅读短文之前先预测答案，然后在阅读过程中寻找与预测答案相符的信息。
•略读和扫读：对于长篇短文，可以先略读整个短文来了解大意，然后再扫读短文来找出答案所在的部分。
•注意关键词：在阅读短文时要注意关键词，这些关键词通常与问题中的关键词相匹配。
•注意上下文：在阅读短文时要注意上下文的信息，有时候答案可以通过推理和判断得出。
三、写作专题复习
1.写作结构写作结构是写作的基本框架，包括引言、主体和结尾。
在写作结
构中，引言部分用来引入话题并提出观点，主体部分用来详细阐述观点并给出论据和例证，结尾部分用来总结观点并给出建议或展望未来。
2.写作技巧写作技巧是提高写作能力的重要方法，以下是一些常用的写作技
巧：
•使用恰当的词汇和句型：在写作中要使用恰当的词汇和句型来表达自己的观点和论据，以增强文章的表达力。
•注意段落结构：在写作中要注意段落的结构，每个段落应该有一个明确的中心思想，并且要有合适的过渡词来连接不同的段落。
•注意语法和拼写错误：在写作中要注意语法和拼写错误，可以通过反复检查和修改来避免这些错误。
•多读多写：通过多读和多写来提高写作能力，可以阅读一些优秀的范文来学习他们的写作技巧，并且多写一些练习来提高自己的写作水平。
