《透镜及其应用》说课稿

《透镜》说课稿一、设计理念：《透镜》一节是透镜及其应用学习透镜在日常生活中的应用，透镜成像规律奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。

这节课主要是让学生了解透镜的分类：凸透镜和凹透镜、主光轴、光心、焦点、焦距，通过学生观察实验知道两种透镜对光的作用，增强学习兴趣。

体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

二、教材分析教学目标：知识与技能1．知道什么是透镜、薄透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。

2．知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

3．能正确理解会聚、发散。

过程与方法通过观察实验，培养学生观察能力、语言表达能力。

情感、态度与价值观通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，培养学生学习物理的兴趣，初步领略自然现象的美好与和谐。

教学重点1、凸透镜和凹透镜对光的作用。

2、测量凸透镜的焦距的方法。

教学难点1．完成凸、凹透镜光路作图。

2．通过对实验进行仔细观察、分析概括得出结论。

三、学情分析：学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。

四、教学方法：教学方法主要是：探究合作学习法、演示法、多媒体辅助法学生学习方法：实验法、观察法、分析归纳法、比较法等五、教具：眼镜、凸透镜、凹透镜、课件六、教学流程：（通过课件）情景导入→认识透镜→学生探究实验→动画模拟→归纳概括得出结论→课堂检测→归纳小结。

第一环节：创设情境，引入新课此环节采用故事导入和复习提问相结合来引入新课。

设计理念：从身边曰常生活提问，用冰取火的奥妙蕴藏着怎样的科学道理？可以体现“从生活到物理”的新课程理念。

再是在利用学生回答的问题平面镜、凸面镜、凹面镜对光线分别起反射还是折射作用自然引出本节课要研究的主题――透镜。

第二环节：进行新课，我分三个阶段完成。

第一阶段：通过学生实验的方式，使学生完成对透镜的简单认识。

我将引领学生通过观察、触摸及实验等方法去区分两种透镜，在此环节学生会发现透镜中间与边缘的薄厚不同，此环节学生通过体验知识，将知识活，培养学生自主探究能力，养成观察、思考、团结协作的学习习惯。

《透镜及其应用》复习说课稿各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是人教版八年级物理第五章《透镜及其应用》。

我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程五个方面来说这节课。

一、教材分析：这一章是第四章“光的折射”知识的延伸，是“光的折射”知识的具体化、生活化的呈现。

本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。

整章内容的安排符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。

二、学情分析：经过新课的学习，学生们已经初步掌握了透镜的基本知识，但缺少对本章知识的整体认识，未形成完整的知识框架。

复习课，对基础好的学生而言，认为是在热剩饭，上课时思维不够集中，但他们对知识在生活中的实际应用比较欠缺；对于基础知识掌握不扎实的学生来说，基础知识有待于进一步的强化。

三、教学目标：基于以上两个方面的分析，确定本节课的教学目标如下：1、知识与技能：（1）、知道透镜及透镜对光线的作用，会画经过凸透镜的三条特殊光线。

（2）、理解凸透镜的成像规律。

（3）、知道照相机、幻灯机、放大镜的工作原理及使用。

（4）、了解近视眼与远视眼的成因及矫正。

2、过程与方法：通过实验再现、作图等方法，进一步理解凸透镜的成像规律；加强自主、合作学习能力和综合运用物理知识解决实际生活问题的能力。

3．情感态度价值观：在复习活动中体验物理与生活实际的密切联系，体会理论与实践结合的思想。

重点：理解凸透镜成像规律。

难点：凸透镜成像规律及其应用。

四、教学方法：本节课所采用的教学方法主要是：引导小组合作学习法、演示实验法、多媒体辅助法。

1.引导小组合作学习法：这种方法可以培养学生的自主学习能力和合作意识，符合新课程理念。

引导学生参与自主学习、合作交流、展示质疑的过程，积极主动地获取物理知识。

2.实验探究法：为了直观有效的辅助教学，将探究凸透镜成像规律的学生实验采取演示实验的方法进行再现，让学生再次经历探究过程并理解凸透镜成像的规律。

凸透镜说课稿范文模板3篇透镜及其应用说课稿范文模板下面是收集的凸透镜说课稿3篇透镜及其应用说课稿，欢迎参阅。

凸透镜说课稿1各位评委、老师：大家好！今天我说课的主题是《科学》七年级下册第一章第6节《眼和视觉》第2课时“探究凸透镜成像的规律”。

下面我从七个方面对本课的设计进行说明。

一、教材分析《科学》教材将透镜中物理一章的内容浓缩到一节，并提前到七年级开设，内容多、难度大。

“凸透镜成像的规律”在该节中起着承上启下的重要作用，是对透镜了解的延伸，又是凸透镜应用的理论基础。

“探究凸透镜成像的规律”有别于以往验证式实验，它需要学生自己去寻找规律，对学生能力要求较高，特别是对分界点的寻找。

二、学情分析学生在小孔成像、平面镜成像的学习中对像有了一定的认识，会从三方面描述像的性质，学习了凸透镜的相关概念及三条特殊光线的画图。

学生早已熟知放大镜成放大像，因而对“凸透镜成像”的认识也受此局限，对它能成很多性质的像不易接受，且易混淆。

七年级学生正处于科学思维的启蒙阶段，特别是分析归纳能力不足，对规律的概括存在一定的难度。

三、教学目标针对以上两点分析，我从三个方面确定了教学目标：1.知识与技能（1）会用光具座找到凸透镜成的各种像，会描述像的性质并记录物距和像距，学会从记录中归纳出凸透镜成像的规律。

（2）会初步将生活中的凸透镜与成像规律联系起来。

2.过程与方法（1）学生经历提问、猜想、实验、归纳等探究过程。

（2）学习处理数据的方法。

3.情感、态度与价值观（1）培养学生团结协作的精神，体验发现的喜悦。

（2）使学生乐于探索生活中的科学原理。

四、重点、难点根据教学目标及学生已有的认知基础，本节课的重难点如下：重点：组织、指导学生完成凸透镜成像规律的探究实验。

难点：引导学生归纳并理解凸透镜成像的规律。

五、教学法贴近生活，激发兴趣；问题导学，推进探究；充分探究，自主建构；利用软件，突破难点；口诀总结，帮助记忆。

六、教学过程（一）创设情景，引入新课（5分钟）师：找出教室中的凸透镜。

【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第五章：透镜及其应⽤》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！ §5—1透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

了解凸透镜和凹透镜对光的作⽤。

2、过程和⽅法 观察凸透镜对光的会聚作⽤和凹透镜对光的发散作⽤。

3、情感、态度、价值观 能保持对⾃然界的好奇，初步领略⾃然现象的美好与和谐。

重、难点： 焦点、焦距的定义。

透镜对光的折射作⽤。

教学器材： 激光源、各种透镜 教学课时：2课时 教学过程： ⼀、前提测评： 完成光路图： 空⽓玻璃 ⽔空⽓ ⼆、导学达标： 引⼊课题：我们经常⽤到⼀些玻璃器件。

如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作⽤？ 进⾏新课： 1、透镜：⼀些玻璃做的透明的器件（实物观察） 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1⽰） 2、透镜的做法： 主光轴：连接圆⼼的直线 光⼼：透镜的中⼼光⼼在主光轴上。

通过光⼼的光线传播⽅向不改变 3、透镜对光的折射作⽤： （1）、凸透镜对光有会聚作⽤，⼜叫会聚透镜。

（2）、凹透镜对光有发散作⽤，⼜叫发散透镜。

4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平⾏的光线通过凸透镜后会聚到⼀点，叫凸透镜的焦点。

焦点有⼏个？ 焦距：焦点到光⼼的距离。

单位是什么？ 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特殊的光线 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

⼩结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：完成课本练习。

写出⽇常⽣活中你见到的透镜。

教学后记：对光⼼、主光轴的知识进⾏补充。

会聚、发散的结论。

§5—2⽣活中的透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解透镜在⽇常⽣活中的应⽤。

2、过程和⽅法 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。

《透镜及其应用》复习课说课说课人：崔苗君一、说教材（一）教材分析《透镜及其应用》是色彩斑斓的光现象的第二部分,在光现象的基础上,讲述透镜及透镜的实际应用。

主要内容有透镜的初步知识;生活中的透镜:放大镜、照相机、投影仪;观察世界的窗口:眼睛和眼镜,还有观察微观和宏观用的显微镜和望远镜。

编者把这些内容放在一起,具有理论联系实际的特点。

这些内容都与生产、生活息息相关,体现了新的课程标准“从生活走向物理,从物理走向社会”这一发展的理念。

（二）复习目标：1.了解透镜的基本概念,认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

2.掌握凸透镜成像的规律，能应用规律解决实际问题。

3.了解凸透镜成像的应用：(1)了解凸透镜的应用──放大镜、照相机、投影仪。

(2)了解人眼成像的原理,知道近视眼和远视眼的成因与矫正方法。

(3)了解显微镜和望远镜成像的道理及其应用。

4. 养成科学用眼习惯，培养眼保健的意识；体会科学技术应用于日常生活（三）教学重难点：重点：凸透镜成像规律难点：应用凸透镜成像规律解决实际问题凸透镜成像规律及其应用既是本章的重难点，也是中考的热点。

二、说学情分析和教学准备1、学情分析由于这是第一轮复习，学生遗忘比较严重，不利于本节课复习目标的达成；但毕竟学生学习过，只要方法合理就能然学生回忆并能应用规律来解决问题。

2、教学准备：复习资料《面对面》、刻度尺、多媒体课件三．说教法和学法：为了较好地达成课堂教学目标，根据教学内容的特点和学生实际，本着教学方式要服务于学生的教学理念，这节课我采用了自主探究法、合作交流、启发引导式的教学方法。

四.说教学过程设计：这节课以教师引导，学生探究活动为主线，分为课前预习、导入、交流展示预习情况、学生自主探究及有效训练、达标检测、课堂总结、课后延伸等环节。

1、课前预习：分为3部分，构建知识网络、自我检测、预习反思，其中自我检测的1、2、6都是对第一节的考查，3、4、5题是对第2、3、4、5节知识的考查，第一节用力较多，分别考查基本概念、透镜的作用、三条特殊光线，课内基本不再涉及第一节内容。

《透镜及其应用》说课稿各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是人教版八年级物理第五章《透镜及其应用》。

下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程无个方面来说这节课。

一、教材分析我们先来看一看《透镜及其应用》这一章的教学设计思路，主线：透镜的基本知识——凸透镜的成像规律——透镜的应用。

这一章可以说是上一章中“光的折射”知识的延伸，是“光的折射”知识的具体化、生活化的呈现。

二、学情分析经过6个课时的学习，大部分学生已经初步掌握了透镜的基本知识，但缺少对本章知识整体认识，未形成完整的知识框架。

复习课，对基础好的学生而言，认为是在热剩饭，上课时思维不够集中，但他们对知识在生活中的实际应用比较欠缺；对于基础知识掌握不扎实的学生来说，基础知识有待于进一步的强化。

三、教学目标基于以上的分析，确定本节课的教学目标如下：1．知识与技能：通过复习，进一步理解凸透镜成像的规律。

2．过程与方法：通过作图，得出成像规律；加强合作学习能力和综合运用物理知识解决实际生活问题的能力。

3．情感态度价值观：在复习活动中体验物理与生活实际的密切联系，体会理论与实践结合的思想。

重点和难点重点：理解凸透镜成像规律。

难点：凸透镜成像动态规律及其实际问题。

四、教学方法1.作图法：为了避免学生的认知疲劳，激发学生对旧知识的新兴趣，我准备让学生通过作图法再次验证凸透镜成像规律，从新的角度切入复习，让旧知识有新认识。

直击重点。

2.小组合作法：本节课采用小组合作交互的学习模式，各小组分工归纳和整理透镜的各个成像规律及应用，然后分别展示交流，短时高效。

3.多媒体辅助教学：使用falsh课件，对凸透镜成像的动态规律进行演示，形象直观，可以迅速突破难点。

五、教学程序（一）创设情境导入新课（1min）情境引入：“凸透镜成像规律及应用”全图是透镜这一章的复习法宝，得到它，就意味着对《透镜》的全章掌握。

为此，同学们无不艰苦奋战、刻苦学习。

(二)辨析图片温习旧知（4min）分别给出三张图片，请同学们辨析三张图片的成像性质，并指出该性质在生活中的应用。

《透镜及其应用》说课稿今天我说课的内容是复习课的第三课时《透镜及其应用》。

下面我从教材分析、学情分析、教学方法、教学程序四个方面来说这节课。

一、教材分析（一）教材所处的地位和作用我们先来看一看《透镜及其应用》这一章的教学设计思路，主线：凸透镜的基本知识——凸透镜的成像规律——凸透镜的应用。

中考的要求：“探究并知道凸透镜成像的规律。

”学生通过自主探究的过程，不仅了解了凸透镜的成像规律，而且也初步了解实验——分析——归纳的科学探究方法。

“透镜及其应用”中的重要组成部分，不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。

这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念（二）教学目标1．了解透镜的种类以及凸透镜对光线的作用、凹透镜对光线的。

2．掌握凸透镜成像的规律。

3．知道透镜在生活中的应用本节重点放在探究凸透镜成像规律上。

学生对于科学探究的全过程缺乏经验，因而把它作为重点。

把难点放在透镜的应用，学生知道照相机、幻灯机、放大镜是利用凸透镜成像的规律制成的，但是在解决实际问题时还是存在问题，因而此处确定为难点。

二、学情分析学生虽然学习这章的内容，但是对于透镜这章感觉很难，遇到题无从入手，对凸透镜的成像规律怎么也记不住。

关于“生活中的透镜”，照相机、投影仪、放大镜三种光学仪器，只会死记原理，在实际生活中不会解决问题，例如使用照相机时像太大了，怎么调节镜头等等就不会操作。

通过这节课让同学熟练的掌握本章的知识点并学会运用。

三、教学方法施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。

因此，我在教法上采用启发式探究性学习、自主学习探究法、直观教学法、对比实验探究法、观察法，来培养学生的自学能力、探究能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力。

四、教学程序(一)创设情境，激发兴趣。

先现场调查班里近视学生的人数，再出示我的调查表，激起学生保护眼睛的欲望，学生讨论总结保护眼睛的措施。

4.1《透镜》说课一、设计理念：《透镜》一节是八年级物理上册第三章第一节，这一节是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。

这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。

通过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。

体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。

二、教材分析（一）教学目标：1.知识与技能：了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

2.过程与方法：通过实验观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

3.情感态度与价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

（二）教学的重点与难点：1.重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。

2.难点：引导学生从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律，从而实现从感性认识到理性认识的飞跃。

三、学情分析：学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。

四、方法运用：整节课运用实验——分析、归纳，实验——分析、归纳——设置疑问——猜想——实验——分析论证这些探究方法。

学生在实验探究中学习实验法、观察法、分析归纳法、比较法等学习方法五、教具：眼镜、凸透镜、凹透镜、纸、笔、支架盒、平行光源、课件六、教学过程设计：1.新课引课：教师：南极大陆冰天雪地，四季如冬，在有阳光充足的时候，小企鹅们经常会躲到一些特殊形状的大冰柱后面来取暖，为什么这样就不会冷呢？同学们要想明白其中的道理，那么让我们一起来学习第三章第一节《透镜》。

近视眼镜、远视眼镜（花镜）就是生活中常见的透镜。

2.新授内容：（1）教师：近视眼镜、远视眼镜（花镜）就是生活中常见的透镜。

透镜及其应用说课稿12透镜及其应用透镜是一种光学元件，它能够使光线发生折射和聚焦，是光学仪器中不可或缺的重要部分。

本文将从透镜的基本原理、分类以及应用等方面进行论述。

一、透镜的基本原理透镜的基本原理是光的折射和聚焦。

当光线通过透镜时，会因为介质的折射率不同而发生折射。

透镜的形状和曲率决定了光线的折射程度，从而实现对光线的聚焦。

透镜分为凸透镜和凹透镜两种。

凸透镜是中间薄，两边厚的透镜，可以使光线收敛，从而形成实像。

凹透镜则是中间厚，两边薄的透镜，可以使光线发散，形成虚像。

二、透镜的分类根据透镜的形状和功能，透镜可以分为凸透镜和凹透镜、双凸透镜和双凹透镜、平凸透镜和平凹透镜等。

每种透镜都有其特定的应用领域。

凸透镜是最常见的透镜类型之一，它可以使光线收敛，从而形成实像。

凸透镜广泛应用于放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器中。

双凸透镜则是由两个凸透镜组成的，可以使光线更加聚焦，常用于摄影镜头、投影仪等设备中。

凹透镜则是使光线发散，形成虚像的透镜。

它常用于矫正近视眼镜、眼镜放大镜等光学设备中。

双凹透镜由两个凹透镜组成，可以使光线更加发散，常用于人眼模拟器、光学实验等领域。

平凸透镜和平凹透镜是由平面和曲面组成的透镜。

它们常用于照相机镜头、眼镜等设备中，可以使光线更加均匀地聚焦。

三、透镜的应用透镜在生活中有着广泛的应用。

首先，透镜在光学仪器中起到了至关重要的作用。

望远镜、显微镜、投影仪等设备都离不开透镜的运用。

透镜的聚焦作用使得我们能够更加清晰地观察远处的景物，扩大了我们的视野。

其次，透镜在医学领域也有着重要的应用。

眼镜是透镜的一种，通过透镜的折射作用，可以矫正人们的视力问题。

近视、远视等视觉障碍都可以通过佩戴适当的透镜来得到改善。

此外，透镜还被广泛应用于摄影领域。

相机镜头中的透镜可以使光线聚焦，从而得到清晰的照片。

不同的透镜形状和曲率可以实现不同的拍摄效果，满足摄影师的需求。

在科学研究中，透镜也扮演着重要的角色。

说课稿：第五章透镜及其应用大单元教学设计20232024学年人教版物理八年级上学期一、教学内容：本章主要涉及透镜的基本概念、类型、成像规律及其应用。

教材内容包括：透镜的定义、分类和焦距；凸透镜和凹透镜的性质；透镜成像的规律；以及透镜在日常生活和科技领域的应用。

二、教学目标：1. 让学生掌握透镜的基本概念、类型和焦距，理解凸透镜和凹透镜的性质。

2. 使学生能够运用透镜成像规律分析实际问题，提高解决实际问题的能力。

3. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索科学的热情。

三、教学难点与重点：重点：透镜的基本概念、类型和焦距；凸透镜和凹透镜的性质；透镜成像的规律。

难点：透镜成像规律在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、透镜模型、光具座、蜡烛、屏幕等。

学具：课本、练习册、笔记本、直尺、铅笔等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示幻灯片或实物，让学生观察并思考生活中的透镜现象，如放大镜、照相机、投影仪等。

2. 知识讲解：讲解透镜的基本概念、类型和焦距，凸透镜和凹透镜的性质，透镜成像的规律。

3. 例题讲解：分析并解答典型例题，如放大镜的放大倍数计算、照相机成像原理等。

4. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习册的相关题目，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论透镜成像规律在实际问题中的应用，分享解题心得。

7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计：板书内容主要包括透镜的基本概念、类型和焦距；凸透镜和凹透镜的性质；透镜成像的规律。

板书设计要简洁明了，突出重点。

七、作业设计：1. 题目：计算一个放大镜的放大倍数。

解答：放大镜的放大倍数等于透镜的焦距与物距的比值。

具体计算方法为：放大倍数 = 透镜焦距 / 物距。

2. 题目：分析一个照相机的成像原理。

解答：照相机的成像原理是利用凸透镜在物距大于二倍焦距时的倒立、缩小的实像。

具体原理为：物体发出的光线经过凸透镜折射后，形成倒立、缩小的实像，这个实像被聚焦在底片上，从而实现拍照。

《透镜》说课稿我说课的题目是《透镜》。

接下来我将从“教材的地位和作用”、“教学目标”、“教学重点、难点分析”、“教法学法”、“教学过程”和“板书设计”六个环节进行说课。

一、教材的地位和作用透镜是照相机、投影仪、望眼镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，是本章的核心内容。

二、教学目标根据新课程提出的“通过实验，认识透镜对光的作用”这一要求及以上对教材的分析，我确定了以下的教学目标：知识与技能1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

过程与方法1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。

2.通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。

情感态度与价值观1.通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育。

2.通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

三、教学重点、难点分析重点：通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用。

难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。

四、教法学法本节课所采用的教学方法主要是：引导探究合作学习法、演示法、多媒体辅助法。

1.引导探究合作学习法：这种方法可以培养学生创新意识和创新思维能力，符合新课程理念。

通过探究，让学生主动参与、共同探究、经历、整理、分析、归纳、总结过程，积极主动获得物理知识。

2.演示法：可直观有效的辅助教学。

3.多媒体辅助法：利用课件动画模拟两种透镜对光线的作用，这种方法可以起到突破教学难点、激发学生学习兴趣、创设问题情境的作用。

课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。

因此，我在本节教学中指导学生的学法是：自主探究学习法：学生在任务驱动下，角色从“让我学”变成“我要学”，引导学生自主探究，会产生事半功倍的效果。