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记叙文阅读6.1概括主要内容题（教师）知识精讲一、要点梳理（一）文章的主要内容文章的主要内容，一般指文章的主要情节。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能进一步领会作者的写作意图，使我们比较准确地理解课文，正确领会文章的中心思想。
1．写人的文章“主要人物（和中心相关）或题目确定的人称＋事件；有时候根据中心的需要，需要加上什么情况下、结果如何，表达的形式为：什么情况+人称+事件+结果2．写事的文章主要人物+事件；事情六要素3．写景、状物的文章景或物+特点4．小说把开端、发展、高潮、结局归纳概括。
（二）文章的记叙顺序1．按时间先后顺序写人、写事、写景时，常见的是时间顺序（找表示时间的短语）如《乡下人家》按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
2．按地点变换的顺序常用于写游记、参观记和活动。
（找表示地点的短语）如《记金华的双龙洞》一文，是按作者等人的游览顺序记叙的，先写沿途所见的美景；继而写外洞洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞，记叙金华双龙洞的总体情况和主要特征。
这是一条明线；还有一条暗线：即溪流的行走路线，从深黑的石洞流进内洞，再经过外洞流出洞口，然后随着山势流下山去。
全文按游览顺序，可分为四部分：第一段（第1节），交代作者游览金华双龙洞的时间及双龙洞的地点。
第二段（第2、3小节），写作者从金华城出发，经过罗店，渐渐入山，一路上经过的地方和看到的景物。
先写山后写溪流，最后用“那溪流就是从洞里出来的”，引出描写的重点，双龙洞。
第三段（第4、5、6、7小节），分别写作者游览外洞、孔隙、内洞的情景。
3．按事情发展的顺序（顺叙）即按事情的起因、经过（发展、高潮）、结果的顺序来写。
如《黄继光》一文是按事情发展顺序写的，我们可以按事情的发生、发展、高潮、结局的顺序把相关意思的自然段合并在一起，将课文分成四段：1至2自然段，概述战斗的激烈和时间的紧迫。
第一讲概括文章主要内容中学阅读常见问题一：文章主要内容概括不够精炼，准确1.文章缩不短，怎么写都很长2.分不清哪些该删，哪些该留。
3.抓不住重点，不分主次概括内容八字原则：明确、完整、简要、通顺“明确”是指让别人一看就明白这段主要写什么。
“完整”是指该概括的要点不能遗漏。
“简要”是指语句要简洁，做到言简意明。
“通顺”是指语句要通顺。
概括内容的方法： 1.题目扩展法2.段意归并法3.要素串联法（重点）4.借助关键句法记叙文的六要素记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
它的主要特点是通过生动的形象和事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。
记叙文有“六要素”，即________ 、________、________、事件的________、________和________。
把握“六要素”有助于分析文章结构，理清事情发生、发展的脉络。
【典型例题1】阅读下面短文，回答问题。
①看完电视以后，老王一整夜都没睡好。
第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄……”②儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。
”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。
”搁了电话。
③他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。
④老母亲急了：“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。
”⑤他不由自主地愣住了。
⑥在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起源处的故乡和已经年过7旬的母亲。
初中语文阅读专题—记叙文的六要素教案学习课题：记叙文的六要素学习目标：1．清楚和明确弄清记叙文的六要素。
2．学会归纳、概括，找到一篇记叙文的六要素。
3．学会在写作中将六要素合理有效地运用。
学习重点：准确找到记叙文的六要素学习难点：归纳概括记叙文的六要素，把握文章中心并运用到写作中。
学习课时：第一课时一、导入一篇记叙文，无论写人、记事、状物、绘景，都离不开一定的时间场所，必定有事情的前因后果，这样，就有了“记叙文六要素”的说法。
这六要素便是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
六要素交代得清楚明白，文章才能完整、具体。
二、知识讲解（一）记叙文的六要素1.时间。
一般地说在文章开篇时就应交代。
时间可用某年某月某日表示，也可用自然时令或节日表示，还可用景、物去表示。
如“五月五日”、“一个夏天的傍晚”、“大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢”等等，都是对时间的交代。
2.地点。
地点一般也应在文章的开头交代明白。
3.人物。
人物必须交代清楚，因为任何事情都是由人去做的，人物是构成叙事文的主要要素之一。
4.起因。
任何事情都有起因，它是事情全过程的“头”，是不可缺少的。
5.经过。
它是构成叙事文的主体，是“六要素”中最重要的要素，是突出文章主题的主要部分，是笔墨用力的重点。
因此，不但要交代清楚，还要具体地、详细地写清楚、写完整。
6.结果。
“结果”在文章中举足轻重，它是鉴别文章完整与否的显著标志。
考点怎样（二）六要素的考查形式1、概括主要内容，总结中心思想。
因为总结写事的文章的主要内容时，就要说出是什么人什么时候什么地点做了什么事，这句话就涉及了四个要素。
2、直接考记叙文的要素。
如：请用简要的语言概括文中故事的起因、经过和结果。
（三）记叙文的六要素分析方法：1.时间，即所记叙事件发生的时间。
（1）直接交代时间：①可以明确交代是某年、某月、某日，甚至某个时刻；叙述重大事件、重要事情、庄重场合等一般需要明确交待时间。
怎样阅读叙事的文章【知识导引】1．记事文章中的叙述的“六要素”我们在开始阅读这类文章时，要初步了解这件事发生在什么时间、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是谁。
事情是怎样发生的，又是怎样发展的。
进入高潮时的情况怎样，事情结果如何。
如果这样找到答案，我们就会很快感知文章的内容，为进一步阅读打好基础。
六要素：人物、时间、地点、起因、发展、结果2．叙述的线索一篇记叙文，无论篇幅长短，总有一条贯串文章始终的线索。
线索是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用。
常见的线索形式：事情的发展进程，人物的见闻，人物的情感变化，实物等等。
文章的标题，各段反复出现的事物，文中抒情议论的语句，某一人物的见闻感受，作者的思想感情（变化）……关注这些地方，你能很快的找到线索。
在阅读时把握了线索，就等于把握了文章叙事的条理，进而一步一步去领悟作者写这件事所要表达的中心主题，阅读时还能从中学到作者选择材料、组织材料的方法。
3．叙述的顺序任何事情都是在一定时间、一定地点发生和发展的，因此，在阅读叙事性文章时，一定要弄清事情发展的顺序。
叙述的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙。
在分析倒叙与插叙时，要弄清它们和顺叙接茬的地方。
这些叙述的顺序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的，理清事情的发展顺序，有助于掌握文章的条理和连贯。
4．文章重点，注意综合表达方法按事情发展的顺序写的文章，是要根据事情的特点、着重点来写的。
弄清楚这件事具有哪些特点，又是抓住哪些重点，怎样抓住重点来写的。
记事文章长于运用综合表达，以记叙为主，夹杂议论和抒情。
注意议论和抒情的地方，有助于加深理解。
在运用议论时，往往是把所记叙事件本身包含的深刻意义提示出来，要言不烦，画龙点睛，以加深读者的理解。
在运用抒情时，有时是根据所记叙的事件抒发自己的感受；有时是作者把自己的感情渗透在字里行间，情随事发，使事、理、情熔为一炉。
阅读时要注意体会和学习。
【能力训练】1. 冬夜的灯光[英]莫里斯•吉布森①我和我的妻子珍妮特抛下我们自已的诊所,离开我们舒适可爱的家, 来到八千公里外的加拿大西部,这个名叫奥克托斯的荒凉小镇.这里十分偏僻. 但是我们感觉到:我们生活的地方是辽阔无垠,这是有的是温暖和友谊.②我记得一个冬日之夜,有个农民打电话给我说只有他一个人在家, 而婴儿正在发高烧,虽然汽车里有暖气,他也不敢冒险带婴儿上路, 他听说我不管怎么晚也肯上路,因此请我上门去给他的婴儿治病.③他的农场在十五公里外,我要他告诉我怎么去法. "我这里很容易找得到.出镇向西走六公里半.转北走一公里半,转西走三公里,再......"④我给他弄得胡里胡涂.虽然他把到他家的路线再说了一遍,我还是不清楚.⑤"我知道该怎么办了,医生,我会打电话给沿途农家,叫他们开亮电灯,你看着灯光开车到我这里来,我会把开着车头灯的卡车放在大门口,那样你就找得到了."他在电话里告诉我这个办法,我觉得不错.⑥启程前,我出去观察了一下阿尔伯达上空广阔无边的穹庐.在冬季里,我们随时都要提防风暴,而山上堆积的乌云,可能就是寒天下雪的征兆.每一年,都有人猝不及防地在车里冻僵.没有经历过荒原风雪的凶猛袭击,是不知道它的危险性的.⑦我开着车上路,车窗外面寒风呼呼地怒吼着.果然,正如那位农所说的,沿途农家全部把灯开亮.平时,一入夜荒野总是漆黑一片, 因为那时的农家夜里用电是很节约的.一路的灯光指引着我,使我终于找到了那个求医的人家.⑧我急忙给婴儿检查病情,这婴儿烧得很厉害,不过没有生命危险,我给婴儿打了一针,再配了一些药,然后向那个农人交待怎样护理,怎样给孩子服药.当我收拾药箱的时候,我心里在想,那么复杂的乡村夜路,我怎么能认得路回去呢?⑨这时候，外面已经下大雪了。
小升初语文阅读理解知识点串讲1、记叙文分类：记人为主的记叙文、叙事为主的记叙文、写景为主、借物抒情的记叙文2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果3、记叙文的记叙顺序：(1)顺叙(按事情发展先后顺序) 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
4、记叙文的写作人称：第一人称，真实可信第二人称，亲切自然第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制5、记叙文中的表达方式：描写、抒情、议论、记叙、说明描写：运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。
描写主要有人物描写和环境描写。
A.人物描写方法：语言、动作、神态、心理、外貌等描写B.环境描写：自然环境描写和社会环境描写议论：A.类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。
B.作用：议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起“画龙点睛”的作用。
抒情：A.类型：一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒情（直抒胸臆）;一种是寓情于景或借物抒情，叫间接抒情。
B作用:抒发作者的某种思想感情。
相信聪明的你们肯定都了解了阅读常识，为自己鼓鼓掌。
打起精神秘密武器要来了哦!“表面功夫”要做足：1.卷面整洁：书写工整，不乱涂乱画，改卷老师就会看得赏心悦目，给你高分哦。
2.多写百利而无害：很多学生懒笔不愿多写，其实你写得越多，踩分的几率越大呢!3.答案太泛：虽然将答题纸上空位写满是老师一直以来建议的，但是，我们要看清题意不要写太多废话哦。
“答题技巧”要掌握：万变不离其宗，阅读理解的题型都是有答题模板的哟!来吧，我们瞅瞅有哪些常考点：题型一，概括文章的主要内容：从接触记叙文开始，老师们时不时会在耳边提醒，一篇文章首先要了解六要素体现在哪?因此时间、地点、人物、起因、经过、结果是概括题的关键。
小升初衔接精品专题9：记叙文阅读所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
记叙的线索是指贯串记叙内容的脉络，有连缀全文的作用，可以人物、事件、物件、时间、空间为线索，或者以叙述者的思想感情变化为线索贯串全文。
小学六年，我们学习了许多篇记叙文，如《我的伯父鲁迅先生》《卖木雕的少年》《七颗钻石》等等。
已经了解了一些基本常识，掌握了一些基本的阅读方法。
例如：1．记叙文的六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
2．记叙文的线索：是记叙文中贯穿全文的脉络，是记叙文布局谋篇的重要因素。
它主要有以下几种形式：①以时空转移为线索②以事件为线索③以物为线索④以人为线索⑤以作者思想感情变化为线索等。
3．记叙的顺序：①顺叙（按事件发生发展的先后顺序进行叙述）作用：全面反映事物来龙去脉，顺理成章。
②倒叙（先写结果，然后按时间顺序叙述事件发生发展的经过；提到前面的并不是事情的结局，而只是后面发生的事情，叙述由“倒”转“顺”后，并不是叙述到开头写的那件事情为止，而是可以发展下去写更多的事情），作用：强调结果，巧设悬念，吸引读者，③插叙（在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述。
一种是插入的内容跟时间有关联，在叙述过程中插入一段从前发生的事件。
作用：交代原委，使文章行文有波澜，有变化。
4．记叙的人称：①第一人称：以“我”的口吻或角度展开叙述。
“我”在文中可以是主要人物，也可以是次要人物，只是陪衬，甚至起穿针引线的作用。
采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。
②第三人称：以第三者的地位来叙述文章的人物、事件场景等。
它的优点是不受时空的限制，能从更多方面自由的叙述，但它不如第一人称那样容易使读者感到亲切。
③有的文章中运用第二人称代词，一般多出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或第三人称的角度写，阅读时要注意有时是同读者讲话，有时是作者在同作品中的人或物讲话。
小升初阅读专题第一讲考点 1:线索和顺序考题 1：线索定义记叙文的线索是指能够体现各种材料之间的内在联系的文章要素，贯穿文章的主线，类型多样。
凡是可以起到体现各个材料之间的联系、联系各个材料、贯穿全文的要素，就可成为线索。
有时候文章会出现两条线索，一般而言，一条是叙述的线索（明线）；一条是抒情的线索（暗线）。
种类物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线技巧看题目，看议论抒情句，看多次出现的字眼作用是贯穿全文的线索，把文中的人物和事件连在一起，使文章条理清楚。
示例（1）以具体事物或事物的特征为线索。
《彩色的翅膀》，以小昆虫为线索。
（2）以人物或人物的特征为线索。
如《穷人》以穷为线索。
（3）以中心事件为线索。
《凡卡》以凡卡给爷爷写信为线索。
（ 4）以思想感情为线索。
《桃花心木》以作者思想感情变化为线索：奇怪--越来越奇怪 ---更奇怪 ---非常感动。
（5）以时间推移或空间变换为线索。
《千年圆梦在今朝》，以时间为线索，写了我国人民飞天的过程。
（6）以“我”的所见所闻为线索。
《山中访友》以我的行踪为线索。
【典型考题】（1）文章以为线索，贯穿全文，使文章脉络清晰，表达了对之情。
（2）文本有明暗两条主线，明线是，暗线是。
【答题技巧】① 寻找贯穿文章的所有材料，寻找关键的信息，判断线索：时间、地点、情感变化的词语。
② 第一人称“我”来叙述故事，但并非主人公时，文章常常是以见闻作为线索。
③ 出现两线时，一般情况下叙述的线索（明线），抒情的线索（暗线）。
【随堂练习】（一）六只柿子秋蚕养完了，父亲计划着进城来玩玩。
“给你妈买双皮鞋，我自己也买件衣服”，父亲说。
卖了蚕茧，父亲的语气里透着奢侈的喜悦。
父亲进城，肩上扛的是米袋子，手里拎的是方便袋，里面有青青的黄豆荚，嫩绿的韮菜，还有六只又大又红的杮子。
父亲电话里问，杮子熟了，想不想吃我说想。
也只是随便说说。
街上的水果一茬接一茬，桃子走了有鸭梨，现在苹果桔子已大量上市了。
★记叙文知识点归纳1.记叙文的概念:记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
2.记叙文的六要素:人物,时间,地点,事件的起因、经过和结果。
3.记叙文的人称:第一人称(真实可信)、第二人称(更加亲切)和第三人称(更加广泛)。
4.记叙文的顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(平叙)。
5.记叙文的表达方式:叙述、描写(人物描写有外貌、语言、动作和心理描写,环境描写有自然环境和社会环境描写)、议论、抒情、说明等。
6.记叙文语言的特点:形象、生动、具体。
7.记叙文的表现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。
★课文知识要点归纳一、《北京的春节》(一)课文主题本文是作者描绘的一幅幅北京春节的民风民俗画卷,展示了中国春节风俗习惯的温馨和美好,表达了对传统文化的认同和喜爱。
(二)写作特点1.按时间顺序结构全文。
2.内容安排有序,详略得当。
3.结构安排紧凑,衔接自然,前后呼应。
(三)重点问题探究1.朗读下列语句,回答括号中的问题。
(1)这不是粥,而是小型的农业产品展览会。
(这句话运用了什么修辞手法?在表达上有何妙处?)答案:这句话运用了比喻(暗喻)的修辞手法,把腊八粥比喻为“小型的农业产品展览会”。
比喻的特点是在两个不同类的事物之中找到共同点。
农业产品展览会的特点就是展品丰富,应有尽有。
这里用它来比喻腊八粥,就抓住了腊八粥的特点,即腊八粥中的食材非常丰富。
用一个比喻,突出了腊八粥的特点,非常形象。
而且,作者还用了“不是……而是……”的句式,强化了腊八粥所带来的富足美好的感受。
(2)孩子们喜欢吃这些零七八碎儿．．．．．,即使没有饺子吃,也必须买杂拌儿。
他们的第二件事是买爆竹,特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买玩．意儿．．——风筝、空竹、口琴等,和年画。
(加点词语都是口语词,如果换成意思相近的书面语词,表达效果有什么不同?)答案:“零七八碎儿”意思就是零零碎碎的东西,“玩意儿”指玩具。
怎样阅读叙事的文章【知引】1．事文章中的叙述的“六要素”我在开始文章，要初步了解件事生在什么、什么地点，涉及哪些人物，主要人物是。
事情是怎生的，又是怎展的。
入高潮的情况怎，事情果如何。
如果找到答案，我就会很快感知文章的内容，一步打好基。
六要素：人物、时间、地点、起因、发展、结果2．叙述的索一篇叙文，无篇幅短，有一条串文章始的索。
索是叙事文章的脉，起着构全文的作用。
常的索形式：事情的展程，人物的，人物的情感化，物等等。
文章的，各段反复出的事物，文中抒情的句，某一人物的感受，作者的思想感情（化）⋯⋯关注些地方，你能很快的找到索。
在把握了索，就等于把握了文章叙事的条理，而一步一步去悟作者写件事所要表达的中心主，能从中学到作者材料、材料的方法。
3．叙述的序任何事情都是在一定、一定地点生和展的，因此，在叙事性文章，一定要弄清事情展的序。
叙述的序主要有叙、倒叙、插叙。
在分析倒叙与插叙，要弄清它和叙接茬的地方。
些叙述的序形式都是根据中心思想的需要而灵活使用的，理清事情的展序，有助于掌握文章的条理和。
4．文章重点，注意合表达方法按事情展的序写的文章，是要根据事情的特点、着重点来写的。
弄清楚件事具有哪些特点，又是抓住哪些重点，怎抓住重点来写的。
事文章于运用合表达，以叙主，和抒情。
注意和抒情的地方，有助于加深理解。
在运用，往往是把所叙事件本身包含的深刻意提示出来，要言不，画点睛，以加深者的理解。
在运用抒情，有是根据所叙的事件抒自己的感受；有是作者把自己的感情渗透在字里行，情随事，使事、理、情熔一炉。
要注意体会和学。
【能力】1.冬夜的灯光[英 ]莫里斯 ?吉布森①我和我的妻子珍妮特抛下我自已的所 , 离开我舒适可的家 , 来到八千公里外的加拿大西部 , 个名叫奥克托斯的荒凉小 . 里十分偏僻 . 但是我感到 : 我生活的地方是无垠 , 是有的是温暖和友 .②我得一个冬日之夜 , 有个民打我只有他一个人在家 , 而儿正在高 , 然汽里有暖气 , 他也不敢冒儿上路 , 他听我不管怎么晚也肯上路 , 因此我上去他的儿治病 .③他的在十五公里外, 我要他告我怎么去法. "我里很容易找得到. 出向西走六公里半 . 转北走一公里半, 转西走三公里 , 再 ......"④我给他弄得胡里胡涂. 虽然他把到他家的路线再说了一遍, 我还是不清楚 .⑤ " 我知道该怎么办了, 医生 , 我会打电话给沿途农家, 叫他们开亮电灯, 你看着灯光开车到我这里来 , 我会把开着车头灯的卡车放在大门口, 那样你就找得到了." 他在电话里告诉我这个办法 , 我觉得不错 .⑥启程前 , 我出去观察了一下阿尔伯达上空广阔无边的穹庐. 在冬季里 , 我们随时都要提防风暴 , 而山上堆积的乌云, 可能就是寒天下雪的征兆. 每一年 , 都有人猝不及防地在车里冻僵. 没有经历过荒原风雪的凶猛袭击, 是不知道它的危险性的.⑦我开着车上路, 车窗外面寒风呼呼地怒吼着. 果然 , 正如那位农所说的, 沿途农家全部把灯开亮 . 平时 , 一入夜荒野总是漆黑一片,因为那时的农家夜里用电是很节约的. 一路的灯光指引着我 , 使我终于找到了那个求医的人家.⑧我急忙给婴儿检查病情, 这婴儿烧得很厉害, 不过没有生命危险, 我给婴儿打了一针,再配了一些药, 然后向那个农人交待怎样护理, 怎样给孩子服药. 当我收拾药箱的时候, 我心里在想 , 那么复杂的乡村夜路, 我怎么能认得路回去呢?⑨这时候，外面已经下大雪了。
学员姓名：年级：课时数：辅导科目：语文阅读理解课学科教师：课题：记叙文六要素授课时间：教学目标理解记叙文的含义和记叙文六要素，明白记叙文六要素的作用；重点、难点1、理解记叙文的含义和记叙文六要素，明白记叙文六要素的作用；2、理清事件的发展脉络，能根据六要素概括文章内容。
风雨中的菊花午后的天空灰蒙蒙的，风没有消息。
乌云压得很低，似乎要下雨。
就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋着很难受。
多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。
由于生计的关系，他要转车到休斯敦。
车站周围的一切他最熟悉不过了。
他一年中大部分时间是在旅途中度过的。
他厌倦了这样奔波的生活，他最急于见到的是上小学的儿子。
一想起儿子，他浑身就有力量。
正是由于自己整天漂泊，妻子和儿子才能过上安逸的日子，儿子才能上寄宿学校，受到良好的教育。
想到这些，他的心情舒畅些。
离开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。
”声音吸引了他的注意力。
循声望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。
那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜，我三天没有吃东西了，给一美元也行。
”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么大点小孩就会做生意!”小乞丐站住脚，满脸的失望。
真是缺一行不成世界，多尔先生想。
听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。
还有一些大人专门指使一帮孩了利用人们的同情心向过路人乞讨，说不定这些大人就站在附近观察，更说不定这些人就是孩子的父母。
如果孩子完不成定额，回家就要挨处罚。
不管怎么说，孩子也怪可怜的。
这个年龄本来该上学，在课堂里学习。
这个孩子跟自己的儿子年龄相仿，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。
多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。
叙事就是叙述事情，就是把一件事情说清楚。
那么想要说清楚一件事情需要哪些要素呢？①时间；②地点；③人物；④起因；⑤经过；⑥结果。
二、如何把握叙事文中的六要素㈠把握时间要素，⑴具体时间⑵间接时间⑶笼统时间⑷注意：不管是具体的时间、间接时间还是笼统的表示时间的词，如果有时间跨度，要把跨度写出来。
㈡把握地点要素⑴具体地点；⑵间接地点注意：随着事件情节的发展。
地点是在不断变化的，我们要注意事情的各个具体环节和地点的对应关系。
㈢把握人物要素人物有主要人物和次要人物之分。
⑴如果考题中文写了哪些人物，无论是正面出场的，还是侧面表现的主次人物都要列出来。
⑵如果考题中问表现的主要人物是谁，那么我们就要看全文是为了表现谁来写事情的。
㈣用“寻找法”概括事情的起因、经过和结果要素⑴把握起因要素⑵把握经过要素⑶把握结果要素李子核一天，母亲买了一些李子回家，打算吃过午饭后分给孩子们吃，这些李子就放在盘子里。
万尼亚从没吃过李子，他闻了又闻，心里非常喜欢这些李子，很想尝尝李子的滋味。
他在李子跟前走来走去。
当屋里没有人的时候，他忍不住拿了一个李子吃。
午饭前母亲数了数李子，发现少了一个，告诉了父亲。
吃午饭的时候，父亲说：“孩子们，谁吃了一个李子呀？”大家都说：“没有。
”万尼亚的脸涨得像海霞那样红，可他还说：“没有，我没吃。
”父亲说：“你们无论哪一个吃了，都是不好的。
但最糟糕的还不是这一点，最糟糕的是李子里边还有核呀，谁要是不会吃李子，把核也咽下去，那么过了一天，他就会死的。
我担心的就是这个。
”万尼亚的脸色发白，说道：“我没有把核咽下去，我把它扔到窗子外面去了。
”于是大家都笑起来，万尼亚却哭了。
那么故事的结果就应该概括为：________________________________________________________________三、如何做好按原文填空题首先，我们在读完题之后，根据题目中要填空的大概内容，回到文章中去找到大致在哪一自然段。
记叙文阅读6.1概括主要内容题（教师）知识精讲一、要点梳理（一）文章的主要内容文章的主要内容，一般指文章的主要情节。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能进一步领会作者的写作意图，使我们比较准确地理解课文，正确领会文章的中心思想。
1．写人的文章“主要人物（和中心相关）或题目确定的人称＋事件；有时候根据中心的需要，需要加上什么情况下、结果如何，表达的形式为：什么情况+人称+事件+结果2．写事的文章主要人物+事件；事情六要素3．写景、状物的文章景或物+特点4．小说把开端、发展、高潮、结局归纳概括。
（二）文章的记叙顺序1．按时间先后顺序写人、写事、写景时，常见的是时间顺序（找表示时间的短语）如《乡下人家》按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。
2．按地点变换的顺序常用于写游记、参观记和活动。
（找表示地点的短语）如《记金华的双龙洞》一文，是按作者等人的游览顺序记叙的，先写沿途所见的美景；继而写外洞洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞，记叙金华双龙洞的总体情况和主要特征。
这是一条明线；还有一条暗线：即溪流的行走路线，从深黑的石洞流进内洞，再经过外洞流出洞口，然后随着山势流下山去。
全文按游览顺序，可分为四部分：第一段（第1节），交代作者游览金华双龙洞的时间及双龙洞的地点。
第二段（第2、3小节），写作者从金华城出发，经过罗店，渐渐入山，一路上经过的地方和看到的景物。
先写山后写溪流，最后用“那溪流就是从洞里出来的”，引出描写的重点，双龙洞。
第三段（第4、5、6、7小节），分别写作者游览外洞、孔隙、内洞的情景。
3．按事情发展的顺序（顺叙）即按事情的起因、经过（发展、高潮）、结果的顺序来写。
如《黄继光》一文是按事情发展顺序写的，我们可以按事情的发生、发展、高潮、结局的顺序把相关意思的自然段合并在一起，将课文分成四段：1至2自然段，概述战斗的激烈和时间的紧迫。
六年级下讲义记叙文的六要素讲解记叙文是我们在写作中最常接触的一种文体，它以叙述、描写为主要表达方式，通过记人、叙事、写景、状物来反映生活。
要写好一篇记叙文，就需要掌握记叙文的六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
接下来，我们就详细地了解一下这六要素。
一、时间时间是记叙文的重要要素之一，它能让读者清楚地知道故事发生的具体时刻或时间段。
比如，“昨天下午”“上个周末”“暑假里的一天”等等。
明确的时间能为故事设定一个特定的背景，让读者更好地理解事件的发展和人物的行为。
在写作时，我们可以通过具体的日期、季节、时刻来表明时间。
比如，“2023 年 5 月 1 日，阳光明媚，我和家人一起去郊游。
”或者“寒冬腊月，北风呼啸，小明独自一人走在回家的路上。
”需要注意的是，时间的表述要清晰、准确，不能模糊不清。
同时，时间的选择也应该与故事的内容和主题相契合，起到烘托氛围、推动情节发展的作用。
二、地点地点是故事发生的场所，它为人物的活动和事件的展开提供了空间。
地点可以是具体的某个城市、乡村、学校、公园，也可以是更广泛的区域，如北方、南方、海边、山区等。
比如，“在美丽的西湖边，发生了一件感人的事情。
”“我们的学校坐落在山脚下，环境清幽。
”清晰地交代地点，能让读者在脑海中构建出故事发生的场景，增强文章的画面感。
选择地点时，要考虑到地点的特点对故事的影响。
比如，在一个热闹的集市上，可能会有丰富多样的人物和情节；而在一个幽静的山谷中，更能营造出宁静神秘的氛围。
三、人物人物是记叙文的核心，所有的故事都是围绕人物展开的。
人物可以是一个人，也可以是一群人。
他们有着不同的性格、外貌、身份和经历。
在描写人物时，我们要通过外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法，让人物形象栩栩如生。
比如，“他高高的个子，浓眉大眼，笑起来露出一口洁白的牙齿。
”“‘别担心，我会帮助你的！’她亲切地说道。
”“小明急得直跺脚，额头上冒出了豆大的汗珠。
小升初语文阅读理解知识点串讲1、记叙文分类：记人为主的记叙文、叙事为主的记叙文、写景为主、借物抒情的记叙文2、记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果3、记叙文的记叙顺序：(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
)作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
4、记叙文的写作人称：第一人称，真实可信第二人称，亲切自然第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制5、记叙文中的表达方式：描写、抒情、议论、记叙、说明描写：运用描写手法，能栩栩如生地再现人物、事件和景物。
描写主要有人物描写和环境描写。
A.人物描写方法：语言、动作、神态、心理、外貌等描写B.环境描写:自然环境描写和社会环境描写议论：A.类型：记叙文中的议论，有先叙后议、先议后叙之分。
B.作用：议论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义，起“画龙点睛”的作用。
抒情：A.类型：一种是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒情(直抒胸臆);一种是寓情于景或借物抒情，叫间接抒情。
B.作用:抒发作者的某种思想感情。
相信聪明的你们肯定都了解了阅读常识，为自己鼓鼓掌。
打起精神秘密武器要来了哦!“表面功夫”要做足：1.卷面整洁：书写工整，不乱涂乱画，改卷老师就会看得赏心悦目，给你高分哦。
2.多写百利而无害：很多学生懒笔不愿多写，其实你写得越多，踩分的几率越大呢!3.答案太泛：虽然将答题纸上空位写满是老师一直以来建议的，但是，我们要看清题意不要写太多废话哦。
“答题技巧”要掌握：万变不离其宗，阅读理解的题型都是有答题模板的哟!来吧，我们瞅瞅有哪些常考点：题型一，概括文章的主要内容：从接触记叙文开始，老师们时不时会在耳边提醒，一篇文章首先要了解六要素体现在哪?因此时间、地点、人物、起因、经过、结果是概括题的关键。
专题六记叙文阅读第一讲六要素【知识点拨】考点名称：记叙文六要素考点解析：记叙文六要素是记叙文阅读中的基础考点，六要素有时间、地点、人物、起因、经过、结果。
考查形式：填空、简答等。
相关知识：记叙文六要素【考点突破】例1：读下面片段，回答问题。
①温丝果特是一个美丽的英国小姑娘。
她有着一头金黄的卷发，粉嫩的脸蛋上长着一双大大的蓝眼睛，长长的睫毛忽闪忽闪的。
她的嗓音柔婉甜美，非常动听。
她一笑起来脸上就像绽开了一朵花。
街区的人都亲切地称她为“雷丁市的安琪儿”。
②雷丁市是伯克郡的一个辖区。
那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。
经常有外地人来到这里定居。
这年春天，温丝莱特家的左邻新搬来了一位老妇人一一珍妮芙太太。
她是一个婶妇，无儿无女，只有一个侄子，也不在身边，固而显得：冲孤单。
大人们都很忙，没有人愿意在她家门前驻足片刻。
老妇人却吸引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇人一样孤寂。
（1）文中出现了几个人物，谁是主人公？（2）找出描写雷丁市环境的句子。
（3）为什么老妇人会吸引温丝莱特的注意？（4）你认为她们之间会发生什么故事，请简单描述你的想法。
答案：（1）3 温丝果特（2）那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。
（3）因为她跟老妇人一样孤寂。
（4）我觉得她们会相处的很融洽，她帮助老妇人做事，老妇人给她讲故事。
（叙述合理即可）解析：此题考查学生对六要素的掌握理解能力。
（1）这两段话提到了温丝果特，珍妮芙太太和珍妮芙太太的侄子，三个人物，但是温丝果特和珍妮芙太太的笔墨最多，所以她们是主人公。
问题2和3可以从文中找出答案，问题4需要通过文中信息来判断，文中交待了温丝果特和珍妮芙太太都很孤独，并且老妇人引起了温丝莱特的注意，这样就可以判断出她们可能会多一些相处。
例2：阅读下面的文字，回答问题。
后悔的一件事童年，像一条弯弯的小河。
小河里翻腾着几朵浪花。
浪花有时唱着欢乐的歌，有时倾吐着烦恼，有时……其中，在那朵浪花里，发生了一件令我觉得后悔的事。
那是三年级的时候，有一次，数学老师说，过几天要进行一次模拟考试，他要我们回家好好复习，所以不布置作业喽！回家后，我把书包一丢，心想：最近我都在紧张地复习，多累啊！要是我能放松放松，说不定还能盘活死脑筋呢！这几天，我别说复习数学了，连书皮也不碰一下，除了玩，还是玩，早就把模拟考试的事情抛到九霄云外去喽！到了模拟考试那一天，数学老师把卷子发下来。
同学们都说这份卷子有点难，我想：哼！有什么难得过我！看着同学们苦思冥想的样子，我觉得可笑。
瞧他们那副熊样，我一定能做得又快又好！我看了看卷子，还挺容易嘛！看完便埋头“唰唰”地填卷子。
刚开始，我还信心十足，因为前面几道题目很容易，可后面——我可惊慌失措了。
怎么办呢？我记得老师讲过这几类题目。
我闭上眼睛，尽力地想出答案。
可脑子依然是一片空白。
唉！只好听天由命了！我凭着自己模糊的记忆，胡乱地写了答案，然后就垂头丧气地交卷了。
回到家后，我总觉得忐忑不安，脑里面总盘旋着那几道题目……第二天,数学老师捧着一叠已经改好的试卷。
老师严肃的眼神似乎告诉我这次考得很差。
我忽然觉得脸火辣辣的，低着头去讲台领取试卷。
我仔细地看着鲜红的“78.5”，看着一个个鲜红的×，一股热潮又涌上了心头……我恨！我悔！我忘不了考试前那得意洋洋的样子；我忘不了考试时那忘乎所以的情形；我更忘不了交卷是那惊慌失措的样子！为什么我不好好复习呢?为什么我总要那么骄傲自信呢?这件事真让我后悔……（1）文中后悔的事发生在什么时候？发生在哪里？（2）我为什么没有好好复习？（3）看到同学们苦思冥想的样子，我是怎么表现的？（4）你是小作者的话，以后你会怎样做？答案：（1）三年级的一次数学模拟考试学校（2）我觉得最近太累想放松，还自认为会盘活脑筋。
（3）我认为同学们很可笑，不把试卷放在眼里。
（4）我以后会考前好好准备，不再那么自大，认真对待每一次考试。
解析：此题考查学生对六要素的掌握理解能力。
做这篇阅读理解首先要认真读文章，找出六要素，再根据文中的信息组织语言，回答问题。
问题4需要我们结合自身思考应该怎么做。
【提分攻略】在做记叙文关于六要素的题目时，仔细阅读文章内容，与时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果一一对应，再组织语言，写出答案。
【自测演练】1.读文章，回答问题。
蓝裙子盖茨街是美国克利夫兰市的一条小街。
街上既无人行道又无路灯，而且环境脏乱，显得特别长。
春天到了，靠近盖茨街的小学开学了。
许多小姑娘都穿得漂漂亮亮地来上学，唯独来自盖茨街的小女孩依然穿着冬天的旧衣裳，那大概是她仅有的一件衣裳。
她的老师瞧着她，叹着气，心想：这孩子爱学习，有礼貌，挺可爱的，就是不爱换洗衣服。
于是，放学时老师对她说：“你这件衣服该换洗一下了！”可是第二天、第三天，小姑娘还是穿着那件又旧又脏的衣服来上学。
“她妈妈不可能不爱她呀！会不会是有什么困难？”老师自语道。
于是，她的老师到服装店给她挑选了一件新的春装，那是一条图案别致、颜色鲜亮的天蓝色的连衣裙！小女孩从老师手里接过这份美好的礼物，高兴得心花怒放！她捧着装有裙子的礼盒，飞快地跑回家去。
转天，小姑娘穿着崭新的蓝裙子来上学。
她的小脸洗得干干净净，头发也梳理得光光亮亮，显得特别有精神。
她告诉老师，爸爸妈妈看见她穿上新裙子都惊呆了。
爸爸似乎是第一次发现自己的女儿这样可爱。
晚上，当全家人坐下来吃饭的时候，爸爸见饭桌上罕见地铺上桌布，高兴地说：“咱们家开始讲卫生了！”妈妈说：“可不是么！要是家里不干净，和我们这么漂亮的女儿怎么相称呢？！”饭后，妈妈立刻开始刷洗发黑的地板，爸爸去院里修补破损的栅栏。
全家人一齐动手，几天后，昔日破旧肮脏的小院面貌一新。
小女孩家的变化引起了众多邻居的注意。
盖茨街的居民们似乎意识到了什么，他们纷纷行动起来，争先恐后地打扫卫生，粉刷房屋，投入到多年来第一次整治家园的劳动之中。
一天，教堂的牧师路过盖茨街，看到人们在没有自来水、没有路灯的艰苦条件下打扫卫生，建设家园，深受感动。
在他的呼吁下，几个月之后，有关方面给盖茨街修了便道，安了路灯，装上了自来水。
小女孩从老师手里接过那条蓝裙子仅仅半年的时间，盖茨街就发生了巨大的变化，不仅变干净了，而且风气也变了，人们互相尊重，友爱相处，乐于助人。
牧师把这个奇迹告诉给他见到的每一个人。
其他城市的人们闻风而动，以实际行动学习盖茨街的精神。
从1913年开始，美国成千上万个城镇的居民加入到清扫街区、建设美好家园的活动中，取得了明显的成果。
谁能想到，出现这个奇迹的原因，仅仅是由于一位教师给一个小女孩送了一条蓝裙子呢！（1）概述一下小姑娘家发生的变化。
（2）概述一下盖茨街的变化过程。
2.读文章回答问题。
那年夏天，我刚过完五岁生日，妈妈送给我一个大红气球，上面画着孙悟空腾云驾雾。
只要你轻轻向天空一扔，它就会轻飘飘地飞到半空，然后落下来，十分有趣。
我总在小朋友面前显耀它。
一天，刚下过大雨，我家院子里积起许多小水潭，我见雨停了，就跑到院里抛气球玩。
气球在空中打着旋，我一边追逐，一边喊：“真好玩！真好看！”忽然气球落在了一个小水潭里。
我连忙跑过去，捡起一看，真倒霉，气球上沾了一大片泥水。
怎么办呢！我机灵一动，想起上次我把手绢弄脏了，妈妈拿手绢到火炉旁的事，我何不也拿火来烤一烤呢？对用火来烤烤泥水。
可妈妈烤手绢那是冬天的事，现在大夏天的哪有大炉呢？我又想起妈妈生火时，总是先用火来点纸。
于是我也找来了纸。
我把气球拿进屋里，找来火柴，把纸点着，然后赶紧把沾着泥水的气球靠近火，忽然“啪”的一声气球爆炸了。
我吓了一大跳，不由得跳了起来。
美丽的气球霎时变成了碎片。
等我清醒过来，我的眼泪忍不住地流了出来……概述一下文中发生的事。
（要包含六要素）3.读文章回答问题萍水相逢之美①搬到这个小区已经一年多了，却至今也没有为我增加一个真正的熟人，更不用说朋友。
就是邻居，有时同乘电梯上楼，也只是点点头，给出一个微笑而已。
这个微笑就礼貌地拒绝了接下来的一切可能。
待各自进了各自的家，那扇沉重厚实的防盗门就把我们彻底隔开，里面的一切都成为秘密，被它严严实实地捂住。
一个小区上千户人家，就这样被封闭在各自的小格子里。
②闲得无聊，在家泡茶枯坐，一抬眼就看见了墙上那幅画。
③20多年前的乐山五通桥，秋天，风景优美。
古老的小镇，几条逶迤的街巷被清澈的小河破开，隔河相望各自的另一半。
沿河尽是千年古榕，浓荫匝地。
那些石板街面，雕花石栏，重重叠叠的飞檐斗拱和粉墙青瓦，都在榕树严严实实的掩映中。
我那时还是个小伙子，背了个当时流行的人造革马桶包，沿着几级石阶走上苔痕斑驳的石砌高台。
这里是一个独家小院，竹篱笆上爬满牵牛花，院里盛开着海棠，古雅里透出生机的蓬勃。
我按捺住一颗砰砰乱跳的心，叩响了门。
开门的儒雅老者正是我想求见的大名鼎鼎的画家李道熙，嘉州画派的代表人物。
我这次游乐山，感觉不是期望的那么好，心有不甘，便到了五通桥。
仗着同是著名画家的孙竹篱是我家邻居，就斗胆来闯李道熙家。
大感意外的是，李道熙以爽朗的笑声和清香的“峨蕊”接待了我这个不速之客。
谈到兴浓，他起身为我画了这幅斗方，边画边讲授技法，简直像要收我为徒。
④不完美的乐山之行在五通桥得到了加倍的补偿。
同时，李道熙的古道热肠，更让我在心里对他和他的五通桥葆有了一份永久的记忆。
⑤前年春节，我和妻子去云南景洪旅游。
返程飞机很晚，有半天的空档，便去勐腊路的同庆号喝茶。
这是景洪市中心一处颇令人注目的园林，热带风情中带有江南元素。
气候宜人，环境虽然也是人造，但是感觉比此前看过的许多“原始”更养眼。
加上有一个体验式生产作坊，同样一杯普洱，在这里就让人很乐意掏钱。
服务员是傣家小妹扮相，清丽而乖巧，并且嘴甜。
她介绍茶道，介绍普洱的生产工艺流程，还介绍她为之骄傲的老板。
我说，你把你的老板说得那么好，干脆请他来让我们见识见识。
我本来是戏言却被当真。
结果，我们被请到【拓展提升】1.读文章，回答问题。
永不凋谢的玫瑰①著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了，他记下过这样一则真事：②校园里的花房里开除了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大，这么美的花儿!全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
③这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。
他们一边看，一边赞不绝口。
这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。
④同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。
正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，很想知道这个小女孩为什么要摘花，他走过来，弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”⑤“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信，我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来，女孩害羞地说。
