小学六年级语文《彩色的翅膀》原文及教案

最新小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案三篇《彩色的翅膀》一文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲,提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事,赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案三篇,希望能帮助到大家!小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案一教学目标1.有感情地朗读课文,从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件.2.细读课文,从战士们的言谈、行动中,体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情.A 案情境导入1.出示语段,要求学生自由朗读:小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱.谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了.后来一检查,只有种在大石头后边的一棵瓜秧上,还残存着一个小瓜.2.指名若干学生分别朗读语段,教师简单评价朗读的投入程度,相机提问学生:A、残存是什么意思?B、有哪些词语可以在这里替换残存 ?C、通过残存 ,在你的眼前展现了一幅怎样的情景?3.揭示课题.教师:读了这个语段,你有什么问题要问吗?预设学生质疑:这个残存的小瓜最后长大成熟了吗?小瓜为什么种在小岛上?小瓜一个个都打掉了,主人会有怎样的反应?(教师选择课文能够解答的问题进行板书.)教师:(板书:彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思考这样一个问题:一个残存的小瓜和彩色的翅膀之间有什么联系?请同学们打开课本,认真读读《彩色的翅膀》这篇课文,不但要把课文读通顺,而且把刚才我们的提问整理一下,看看课文可以解决哪一些问题,把相关的语句画下来.建构海岛意象1.根据板书,指名汇报读后所得,引导学生用读书的方式来回答提问,要求把相关语句读正确、读流利,读得有感情.2.引导学生建构宝石岛的意象.教师:课文中的宝石岛是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗?3.学生自由朗读课文,教师作巡视帮助.4.指名汇报读后收获.学生可能汇报的要点:海岛离陆地远.海岛面积小.海岛的自然环境相当恶劣,连昆虫都没有.海岛上除了一群可爱的战士,好像没有其他什么人了.(在指名学生进行汇报的时候,教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读,尽量不要作过多的分析和说教.)重点指导下列句子的朗读:两年前,战士们来到宝石岛上,建立起这个新的阵地.他们在岩石下、小路旁,垒出一块块海岛田 ,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去.(教师引导语参考:荒芜的海岛开始显现绿色的生机,寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵!战士们笑了,小岛也笑了!)瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,还开了一朵朵小黄花.可是到了收获季节,竟连一个小瓜也没结.有些战士灰心了,撅着嘴巴,说: 西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家.(教师引导语参考:海水是咸涩的,土地是贫瘠的,没有和风细雨,多的是风急浪高,西瓜啊西瓜,确实难为了你,但是,我们实在是不甘心啊!)小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫.小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱.谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了.后来一检查,只有种在大石头后边的一颗瓜秧上,还残存着一个小瓜.海岛尝瓜会1.找到课文第九自然段描写尝瓜会的句子,一边读,一边思考,观察通讯站站长如果问大家:在我们的宝石岛上,这是一个来之不易的大西瓜,今天,我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢?为什么?2.学生自由发表意见,教师归纳总结──雷达兵.教师:是啊,如果没有雷达兵头脑里那些农业知识,恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了!我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前,先向我们介绍一下他找到答案的过程,你们说好不好?那么,他可能会怎么介绍呢?请你展开丰富的联想,写一段雷达兵的战功介绍吧!3.课内小练笔.教师巡视、指导,相机组织学生交流表演.结识战士小高教师:小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵,是他陪着我来到宝石岛的.这个小战士很有意思,请通讯们把课文中描写小高的一些词句用画出来,多读读;说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点.1.学生自由朗读课文,可以同桌或者小组之间相互讨论.2.指名学生汇报对战士小高的印象.重点指导下列句子的朗读:小高在码头上有说有笑,这时候不吭声了,紧闭着嘴唇,两眼直发楞.他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子.(教师引导语参考:一边是一个大提包,一边是一只纸箱子,同学们,这两样东西,你能够发现它们的不同之处吗?──装的东西不同,和小高的距离不同,小高对他们的重视程度不同读读这个句子吧,好一个可爱的小高啊!)小高点点头告诉我,晚饭以前,他已经把纸箱里的小昆虫全放了.他笑嘻嘻地说: 我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业.认识升华1.用一两句话说说,这是一个怎样的海岛,海岛上有一群怎样的战士.2.指名学生汇报后教师提问:你们有什么问题要问吗?学生可能会提出以下问题:战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢?战士们守着这样一个环境恶劣的小岛,有什么意义吗?布置作业小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案二教学目标1.理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛,改造海岛的高尚品德.2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系.3.有感情地朗读课文.教学重点1.了解尝瓜会上西瓜的不平常的来历,体会战士最后说的那段话的含义.2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系.教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱.教学时间一课时.教学设计(一)导入课文.同学们,当你们看到《彩色翅膀》这个题目时,你都想到了什么(二)独立阅读课文,扫清文词障碍.自己读一读课文,想一想文章讲的一件什么事查字典或结合课文内容,自学本课的生字词.(三)检查自学情况.1.读准字音.2.理解下列词语的意思.碧空如洗:形容天空像冲洗过一样蔚蓝.碧空,蔚蓝的天空;如,像.矮墩墩:个子不高,身体结实的样子.*:发呆的样子.沉闷:情绪,气氛等低沉郁闷.水落石出:水落下去,石头自然就会显露出来.比喻事情*大白.来历:事物的由来和经历.端详:庄重,安稳.安居乐业:生活安定,对所从事的工作感到满意高兴.(四)分段,概括段意.这是一篇叙事的阅读课文,要充分发挥学生的主体作用.在细读课文后,教师要引导学生抓住线索,独立理清文章的结构,概括出段落大意.本文以小昆虫为线索可分为三段.第一段:(从开头到便打住了 )讲作者由宝石岛观察通讯站信号兵小高陪同前往岛上,而小高则是刚从黑龙江探亲回来,带着一纸箱的小昆虫.第二段:(从傍晚到它们也得有个适应的过程 )讲作者参加尝瓜会和在会上听到这个西瓜的不平常的来历.第三段:(最后一个自然段)讲作者第二天天亮,看到了一只小蝴蝶.(五)学习课文内容.1.学习第一段.请一名同学读课文第一段,其他同学思考:小高为什么把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子这段第二句话在本段是重点句,作者通过对比,突出了人物的品质.一个是扔在一边 ,一个是紧紧地抱着 .抓住重点词语引导学生体会.小高是在怎样的情况下紧紧地抱着纸箱的边默读边画出描写小高神态的词语,加以体现.当小高告诉我纸箱中装的是小昆虫时, 我为什么不相信分角色读一读两个人的对话,加深对这段文章的理解.小学六年级语文《彩色的翅膀》精选教学教案三【教学目标】1、用较快的速度默读课文;有感情地朗读课文.2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系,理解小高为什么把昆虫带回宝石岛.3、理解课文内容,学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀,激发学生的爱国情感.【教学重点】:学习课文,体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀.【教学难点】理解句子我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业. 的意思;领悟我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀. 的含义.【教学过程】一、语言创境,导入新课.1、谈话导入新课.同学们,在距海南省180多海里的东南海面上,有一片岛屿象朵朵星莲,漂浮于万顷碧波之中,这便是位于我国南部的西沙群岛,又名宝石岛.岛上遍布礁石,缺乏土壤,再加上它地处热带区,经常遭受风暴和台风袭击,因此岛上没有定居的居民.但,在这里却常年驻守着我国的边防战士.岛上淡水紧缺,各种物资匮乏,战士们开玩笑说: 在西沙活着就是光荣,生存就是工作 ,就是在这样艰苦的条件下,他们忠诚地履行着建设海岛,保卫海岛,保卫祖国的神圣天职.战士们满怀信心地说: 这是咱第二故乡,我们定要把西沙建设成一座海上花园 .2、揭示课题,明确课型.◆今天让我们一起走进西沙,去了解一个真实而动人的故事.(师板书课题,生齐读课题.)◆同学们,这是一篇略读课文,需要我们用精读课文习得的方法来自主学习.二、初读课文,整体感知.1.阅读自学提示,划出本节课需要解决的问题.(1想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)2.带着问题,让学生用自己喜欢的方式自由读课文.3.、交流初读感知.4.课文很长,但我们抓住几个关键词,就可以概括文章的主要内容.课文主要讲谁?他回老家探亲,带回一个箱子,里面装的是什么?要把小昆虫带到哪儿去?为什么要带去?用小高,小昆虫,宝石岛,授粉来说说文章的主要内容.三、再读课文,体会情感.1、让学生快速默读课文,在感受深刻的地方作上批注.2、汇报交流.(交流过程中,相机引导学生抓住课文重点语句,体会战士们的爱岛、爱国情怀.)(1)他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子. ◆大提包里可能装着些什么?纸箱里呢?为什么扔大提包而紧紧地抱着纸箱呢?此时此刻,小高在想些什么? (战士小高探亲返岛不忘带昆虫,晕船时还紧紧抱着昆虫.多么可爱的战士,他真是一心想着海岛!板书:心系海岛)(2)战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细地端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声.好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田.◆战士们这般品尝着西瓜,你们平时是这么吃西瓜的吗?我们一起来用自己喜欢的方式尝尝这个西瓜吧!可以读,也可以想象画面,还可以模仿战士们吃西瓜时的神情和动作.(生自由品尝西瓜 )◆你从中尝出了什么?带着这种感情读读课文!(尝到了西瓜之来之不易;尝到了高兴、喜悦之情;尝到了希望.)◆从哪儿看出这个西瓜来之不易?能用文中的句子说说吗?( 理解残存 ,了解西瓜不平常的来历.)◆是啊,战士们满怀希望盼着这些授了粉的小瓜能长大,可结果只残存着一个,面对这样的场面,假如你就是那些战士,你会怎么想?是啊,狂风暴雨可以摧残西瓜,可摧打不垮战士建设海岛的信心和决心.板书:建设海岛★残存下来的这个西瓜在战士们的精心照料下终于成熟了,端详着手中的西瓜,战士们怎舍得一下子吃掉? 战士们都笑着 (男生读)★这个残存的小西瓜经过战士们的细心呵护,终于长大了,战士们品尝着自己的劳动果实,怎能不激动、高兴呢?战士们都笑着 (*读)★是啊,一个西瓜成熟了,将会收获更多的西瓜,这是一个满载着希望的西瓜,想到这儿,战士们都笑着 (齐读)(3)他笑嘻嘻地说: 我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业.◆这些小精灵一定会爱祖国的海岛,一定会在这里安居乐业!带着这种感情读读这句话.◆战士们也一定会爱上祖国的海岛,一定会扎根海岛!(板书:扎根海岛)带着这种感情读读这句话.◆这些小精灵真的在这里安家了吗?引出下一句(5)我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀.◆蝴蝶正对着朝阳扇动着彩色的翅膀,它肯定很快乐!其他的小精灵也会很快乐,生活在海岛上的战士们也一定会很快乐. 彩色的翅膀表面上指这些小昆虫,实质上指战士们丰富多彩的海岛生活.★是啊,同学们,花丛中,蜂飞蝶舞,这群可爱的小精灵怎会不爱祖国的海岛呢?小高自信地说★凝视着一块块海岛田,抚摸着西沙的一草一木,战士们信心百倍,小高坚定地说◆是啊,同学们,荒凉的西沙群岛迎来了活泼可爱的小精灵,迎来了扎根海岛的的边防战士,更迎来了生机蓬勃的春天,宝石岛热闹起来了让我们静静地闭上眼睛,放飞想象的翅膀,去感受宝石岛欣欣向荣的景象吧!(播放轻音乐,学生闭眼想象.)◆同学们,刚才大家在美妙的音乐中,乘着想象的翅膀去了宝石岛,看到的景象肯定多姿多彩,请大家拿起手中的笔把它描写下来吧.(学生想象画面写句子,写后进行交流.)四、总结全文,升华情感.◆是啊,美丽的西沙群岛花团锦簇,蜂飞蝶舞,瓜果飘香,好一派欣欣向荣的景象!同学们,祖国西沙宝石岛,远离大陆在前哨,人们都说这岛儿荒,全是那石头和茅草,自从咱战士上了岛,管教荒岛变模样.让我们在美妙的乐曲声中再次去感受边防战士艰苦而快乐的海岛生活吧!(播放配乐图片)◆同学们,正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵,扎根海岛,建设海岛,保卫着海岛,这里的天更蓝,这里的水更美,这里的人更欢!我们坚信,可敬的边防战士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳,乘着彩色的翅膀,绽放奇异的光彩!相关文章:1.小学六年级语文《黄河之水天上来》优秀教学设计三篇2.小学六年级语文《白桦林的低语》教学教案三篇3.小学六年级语文《猴王出世》优秀教案设计三篇4.小学五年级语文《一个苹果》教学设计三篇5.小学数学六年级下册《采松果》经典教案三篇。

人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案 3篇《彩色的翅膀》教案一教学目标1．有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

2．细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

情境导入1．出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。

谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。

后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。

2．指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：A、“残存”是什么意思？B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？C通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？3．揭示课题。

教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？小瓜为什么种在小岛上？小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？……（教师选择课文能够解答的问题进行板书。

）教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。

建构“海岛”意象1．根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。

2．引导学生建构“宝石岛”的意象。

教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？3．学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。

4．指名汇报读后收获。

学生可能汇报的要点：海岛离陆地远。

海岛面积小。

海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。

海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。

（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。

人教版六年级上册语文第7课《彩色的翅膀》课文原文及知识点《彩色的翅膀》是人教版六年级上册语文第7课的课文内容。

下面将为你呈现这篇课文的原文，并且梳理出相关知识点。

课文原文：春天到了，大地上，树叶嫩得像刚长出来似的。

路旁的小草也挺直了身子，抽出了鲜嫩的嫩芽。

在这鲜花盛开的季节里，小动物们也穿上了五彩斑斓的新衣。

小鸟的羽毛多彩多姿。

红的、蓝的、黄的、绿的......细细数来，多得数不胜数。

鸟儿看着它们的羽毛，高兴极了，骄傲极了。

一天，小男孩张东来到小河边，发现红、黄、蓝、绿的蝴蝶飞舞在花丛中，简直像一朵朵盛开的花儿在空中飞舞，真好看啊！张东忽然觉得自己好像与这些蝴蝶一样，也能飞起来。

他忍不住扔下书包，跳上小河的小船，伸开双臂，纵身一跃……知识点：1. 形容春天的词语：在课文中，作者运用了丰富的形容词来描绘春天的景色，如“嫩得像刚长出来似的”、“鲜嫩的嫩芽”、“鲜花盛开的季节”等。

这些形容词用来描绘春天的生机勃勃和美丽。

2. 描述小动物的彩色羽毛：课文描述了小鸟的羽毛多彩多姿，以及颜色的丰富多样。

这表达了小动物们在春天里穿上五彩斑斓的新衣的意象。

3. 描写蝴蝶的形容词：课文中用词生动地表达了蝴蝶在花丛中飞舞的景象，如“红、黄、蓝、绿的蝴蝶飞舞在花丛中”，以及“朵朵盛开的花儿在空中飞舞”。

这些生动的描写使读者能够想象出蝴蝶飞舞的美丽场景。

4. 主人公的想象力与勇气：在课文中，小男孩张东看到彩色蝴蝶飞舞的场景后，产生了自己也能飞起来的想法。

最后，他勇敢地扔下书包，跳上小船飞向了天空。

这个故事鼓励孩子们要勇敢追求自己的梦想，并充分发挥想象力。

5. 春天的描写与情感表达：课文通过描写春天的景色和小动物们的新衣，表达出作者对春天的美好感受和喜悦。

同时，通过主人公张东的想象和勇气，引发读者对自由、梦想和勇敢追求的思考。

以上是《彩色的翅膀》课文的原文内容以及一些相关的知识点。

希望对你有所帮助。

人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》教案人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》教案(一)【课前准备】有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。

【教学过程】一、观看图片，激发兴趣1、教师出示有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片，学生边观看，边小声议论。

2、学生交流自己的想法：你们看到了什么，有什么想法?3、谈话揭题：同学们，从图片上我们看到了我国海岛战士不辞辛苦守卫着祖国的边疆的英姿，看到了海岛战士认真学习文化的热情。

今天，我们就要学习一个发生在海岛战士身上的故事。

读课题。

二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概1、学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。

2、把自己印象最深刻的语句读给同学听。

教师随机纠正字音。

3、提问：故事发生在哪里?主要介绍了有关海岛的哪些事?(故事发生在去宝石岛的路上及岛上。

介绍了两件事，一是战士小高探亲回来带小昆虫上岛;二是岛上战士开尝瓜会。

)三、重点研读语句，感悟战士爱岛建岛的爱国精神1、学生自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做?2、学生先把自己的想法在小组内交流，然后进行班级交流。

交流的重点是：⑴小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子?⑵在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细?在学生交流的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。

四、引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义1、质疑：小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗?(小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。

)2、读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀?(句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安居乐业的爱国情感。

彩色的翅膀课文_彩色的翅膀教学设计课文《彩色的翅膀》出自六年级上册语文课文，其原文如下：【原文】一场暴雨刚刚过去，碧空如洗．海面上波涛起伏。

船有节奏地前后晃荡着。

陪我同船前往宝石岛的，是个矮墩（dūn）墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。

小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。

他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

为了调节一下沉闷的气氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定装着好吃的东西。

从家乡带来的吧？”小高淡淡地一笑：“不，不能吃。

”“我才不信呢！”我一副认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。

”小高有点急了：“真不能吃。

里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一打开就飞跑了。

”从没听说过战士探亲回来带这种东西的。

我正想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。

我知道晕船是什么滋味，便打住了。

傍晚，船把我们送到宝石岛。

当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候，观察通讯站站长拉着我，说：“走，参加我们的晚会去。

”这真是个特别的晚会。

黑板上用仿宋体写着“尝瓜会”三个大字，小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。

站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。

今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来分享自己的劳动果实。

”在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。

两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。

他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。

瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。

可是到了收获orG季节，竟连一个小瓜也没结。

有些战士灰心了，撅（u ē）着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。

”为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。

小学六年级语文上册《彩色的翅膀》课文原文及赏析《彩色的翅膀》课文原文一场暴雨刚刚过去，碧空如洗，海面上的波浪冉冉而起。

一条绿色的虫子，从岸边的礁石下钻出来，飞快地爬向一片高大的椰树林。

椰树林里，一群年轻的战士正干得热火朝天。

他们有的挥舞着锄头，在给小树松土浇水；有的拿着长棍，在追赶喧闹的海鸟。

见有人来了，战士们纷纷迎了上来。

“哟，站长来了，快屋里坐！”一个小战士迎上来，热情地招呼着。

站长姓李，四十多岁，穿着朴素，说话和气，一副老军人的风度。

他随身带来的一个小提包里，装着不少昆虫标本。

此时，他正举着一只金色的蝴蝶，对着阳光仔细地观赏。

“这个蝴蝶真美！”一位战士指着蝴蝶说。

“是啊！”李站长感慨地点点头，“可惜太少了，要让它多繁殖就好喽！”“您怎么带这些昆虫来呢？”我好奇地问。

“哦，是为让那些小海岛上的战士能吃到蔬菜。

”李站长说，“听说小岛上蔬菜很难长出来，战士们生活很苦，我从内地带来一些昆虫，给植物授粉。

我想，这样也许能增加蔬菜的产量。

”这时，一群战士拥过来，观看这些彩色的昆虫。

有的战士从口袋里掏出一些小纸包，打开一看，原来是他们平时从家乡带来的鸡蛋、面粉等东西。

“站长，您也带点儿东西给我们吧！”一位战士把一包东西递给李站长。

“不行，”李站长摇摇头，“你们岛上有新鲜的海鲜吃，蔬菜也不缺，不要带这些东西。

”接着，他又从包里拿出一些昆虫标本，说：“这是我从老家带来的昆虫标本，送给你们吧！”战士们都高兴地接受了。

下午，船开走了，我站在甲板上，望着渐渐远去的海岛和那些彩色的翅膀，心里想：那些小海岛上的战士们，生活虽然艰苦，但他们用自己的双手建设着海岛，改变着海岛的面貌。

他们像那些彩色的翅膀一样，为祖国的海防前哨增添了美丽的色彩。

课文赏析：《彩色的翅膀》是一篇以我国南海岛屿守岛战士的生活为题材的散文。

作者通过描写守岛战士种树、养昆虫等生活细节，展现了他们不畏艰苦、热爱生活、保卫祖国的崇高品质。

同时，文章也表达了作者对守岛战士的深深敬意和关怀之情。

7* 彩色的翅膀课文详解没听说过战士探亲回来带这种东西的。

我正可是小高的嘴唇又闭紧了船是什么滋味,便打住了。

两年前第二天我醒来时第一课时教学目标1.会读记“碧空如洗、波涛汹涌、安居乐业”等生词。

2.能有感情地朗读课文,了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

3.体会边防战士对祖国海岛的热爱之情。

教具准备重点语句的幻灯片;中国行政区域图。

教学过程一情境导入1.出示语段,要求学生自由朗读。

小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱。

谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小岛,把小瓜一个个打掉了。

后来一检查,只有大石头后边的一根瓜秧上,还残存着一个小瓜。

指名朗读这段话,老师简单评价朗读的效果,随机提问学生。

(1)“残存”是什么意思?(2)有哪些词语可以在这里替换“残存”?(3)通过“残存”,作者在你的眼前展现了一番怎样的情景?2.揭示课文题目。

读了这个语段,你有什么问题要问吗?3.学生质疑。

学生甲:这个残存的小瓜最后长大成熟了吗?学生乙:小瓜为什么被种在小岛上?学生丙:小瓜一个个都被打掉了,战士们会有怎样的反应?……老师选择课文能够解答的问题板书。

老师:(板书:彩色的翅膀)同学们提的问题很好!请再思考这样一个问题,一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本,认真读读《彩色的翅膀》这篇课文,不但要把课文读通顺,而且要把课文中可以解决上面问题的相关的语句画出来。

二了解海岛1.根据板书,指名汇报读后感,引导学生用读书的方式来回答提问,要求把相关语句读正确,读流利,读得有感情。

2.引导学生建构宝石岛的意象。

课文中的宝石岛是一个怎样的海岛?你能从课文的字里行间找到答案吗?3.学生自由朗读课文,老师巡视帮助。

4.指名汇报读后收获。

学生汇报的要点:(1)海岛离陆地远。

(2)海岛面积小。

(3)海岛的自然环境相当恶劣,连昆虫都没有。

(4)海岛上除了一群可爱的战士,好像没有其他人了。

……在指名进行汇报的时候,老师需要适当地引导学生对课文中的相关语句进行有感情的朗读,尽量不要做过多的分析和讲解。

彩色的翅膀教案（精选6篇）彩色的翅膀篇1教材简析课文通过宝石岛观察通讯站信号兵回家探亲，从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德选编本文的目的有二：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情；二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用教学目标1.快速默读课文，理解课文内容，感受守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德2.领会关键词句对表现人物品质的作用，从战士们的言谈、行动中了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件，体会边防战士对祖国海岛的热爱之情教学重、难点了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士爱海岛、爱祖国的情感教学过程：一、“尝瓜”切入，引发思考1.课文中写了战士们海岛上的哪些生活？用简洁语言表达梳理2.阅读“尝瓜会”内容，画出描写尝瓜的句子3.品读“尝瓜”站长把大西瓜切成薄薄的小片，战士们都笑着，慢慢地咬着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧赞叹声好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田（1）指名读，圈一圈描写“尝瓜”词句（2）聚焦“细细地端详、轻轻地闻着、慢慢地咬着”这一尝瓜细节描写，你体会出什么？尝瓜细节描写还有哪些，你是怎么想的？（3）“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田”“甘泉”指什么？你从中读出什么？4.引出继续研究话题：岛上唯一的这个大西瓜是怎么来的？为什么战士们觉得甜如甘泉？【设计意图】从特定的情境入手，就像电影的特写镜头一样，能很快抓住读者的心而这个特写镜头又有其特殊性，因为它看起来很平凡，很普通，但细究却别有滋味，造成悬念在阅读中紧紧扣住语言文字，把细节再放大，这又是高段学生写作的要求，在无形中将阅读与写作嫁接起来了二、细读“瓜史”，亲历艰辛1.自由读课文，找出课文描写大西瓜来历的内容？用学习符号作标记2.交流：阅读大西瓜成熟的过程，用一个词语说说西瓜成长带给你的感受3.哪些句子描写西瓜成熟的不容易？透过不容易你还读出什么？品读句子一：为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够？是施肥不足？还是土壤不行？（1）这是什么句？指导读好问句（2）从连续问句中，你还读出什么？（3）结合理解句子：“……连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去”品读句子二：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜（1）自读句子，发现小瓜什么变化？（2）“残存”是什么意思？它还可以替换哪些词？（3）根据“残存”这个词，请想象一下，在你的眼前出现了怎样一幅画面？感受到海岛战士们怎么样的心情？【设计意图】采用顺藤摸瓜的方式导入这部分教学，既然一个普通的西瓜得到大家的珍视，一定有其特殊的原因，顺着这条脉络走进这部分，顺理成章在学习中，融合朗读、想象、体验等，充分感受西瓜来之不易三、再读“海岛”，感悟深情1.自主阅读课文中通迅站的信号兵小高回岛对话内容2.指导朗读对话，从说话人的语气中品味人物的品质3.理解句子：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业”“小精灵”指谁？联系上下文，你觉得还指谁？安居乐业是什么意思？透过这个词你读出什么？4.根据自己的感受用简洁的语言评价海岛上的战士小高或其他【设计意图】由瓜到蝴蝶，由物到人，巧妙结合，在结合的过程中，以语言文字为媒体，紧扣“小精灵”，“安居乐业”等，读懂词语背后丰富的内容四、回味“海岛”，表达情谊1.自读课文最后“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀”读着读着，你联想到怎样的画面？请用笔写下来2.师生交流“彩色的翅膀”联想【设计意图】借助这个美丽的画面，找到读写结合点，进行随文练笔，在练笔的过程中，自我领悟“彩色的翅膀”内涵，与课题遥相呼应附板书设计：彩色的翅膀建岛爱岛尝瓜会：切盛送捏端详闻咬赞叹种瓜史：残存扇动【总设计意图】以生为本，关注学生的价值追求，关注学生的生命发展；落实自读为主，以读代讲，以读代练，把“朗读训练点”、“语言文字训练点”、“思维训练点”切实落到实处，是语文教学要下的苦功，也是设计本的基本思考由读到写，读中渗透写的思想，是提高语文教学效率的有效方法略读课文的教学重在读、悟上，将留些时间给学生自己读自己悟《彩色的翅膀》一文，重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上本课教学设计，以“爱”的情感为主线，凭借战士热爱海岛的故事，采用以读导情、以议悟情、以情激情的教学方法，引导学生通过人物的语言、神态、动作感受人物的内心世界，深化对文本的感悟，升华学生的情感体验，从而提高学生语言表达能力、思维能力，也促进学生语文素养的整体提升彩色的翅膀教案篇2授课内容：义务教育课程标准试验教科书六年级上册第二单元第27—29页课题：彩色的翅膀教学用具：多媒体【教学思考】《彩色的翅膀》是义务教育课程标准试验教科书第十一册教材第二组课文的自读课文。

2024年人教版《彩色的翅膀》六年级语文原文及教案一、教学目标1.理解课文内容，感受小珍珠鸟在妈妈翅膀下快乐成长的过程。

2.学习作者细致观察、生动描绘的写作方法。

3.培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。

二、教学重点1.理解课文内容，感受小珍珠鸟的成长过程。

2.学习作者细致观察、生动描绘的写作方法。

三、教学难点1.理解课文中小珍珠鸟与妈妈之间的情感。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示课件，展示一幅美丽的森林画面，引导学生观察画面中的动物。

二、学习课文1.学生自由朗读课文，感知课文内容。

2.教师引导学生分段朗读课文，理解课文大意。

第二课时一、深入学习课文1.学生再次朗读课文，关注课文中的关键词句。

2.教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

二、课堂讨论1.教师提问：课文中小珍珠鸟在妈妈的翅膀下有哪些快乐的事情？3.教师提问：课文中小珍珠鸟与妈妈之间的情感是如何体现的？第三课时一、写作方法学习1.教师引导学生回顾课文中的写作方法。

3.教师出示例句，引导学生仿写。

二、课堂练习1.教师出示练习题，学生独立完成。

第四课时二、课后作业1.学生根据课文内容，写一篇关于小珍珠鸟的观察日记。

2.家长签字确认，教师检查作业完成情况。

三、教学反思本节课通过学习《彩色的翅膀》一文，让学生感受到了小珍珠鸟在妈妈翅膀下的快乐成长过程，学习了作者细致观察、生动描绘的写作方法。

在课堂讨论中，学生积极参与，对课文内容有了更深入的理解。

在写作方法学习中，学生能够运用课文中的写作技巧进行仿写，提高了写作能力。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。

附：课文原文《彩色的翅膀》在一个夏天的早晨，我来到森林里，看到了一幅美丽的画面。

一只小珍珠鸟在妈妈的翅膀下快乐地成长。

小珍珠鸟的翅膀是彩色的，像一幅五彩斑斓的画。

它展开翅膀，在阳光下翩翩起舞。

它的妈妈站在树枝上，用温柔的目光注视着它。

彩色的翅膀教案3篇彩色的翅膀教案篇1（2790字）教学目标1．有感情地朗读课文，从__的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

2．细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

教学过程：情境导入1．出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。

谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。

后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。

2．指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：A、“残存”是什么意思？B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？3．揭示课题。

教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？小瓜为什么种在小岛上？小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？……（教师选择课文能够解答的问题进行板书。

）教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。

建构“海岛”意象1．根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。

2．引导学生建构“宝石岛”的意象。

教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？3．学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。

4．指名汇报读后收获。

学生可能汇报的要点：海岛离陆地远。

海岛面积小。

海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。

海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。

……（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。

人教版六年级语文上册第7课《彩色的翅膀》课文原文【导语】本文来自于人教版六年级语文书上册第7课阅读课文，是一篇散文，作者陈慧瑛，讲述了海岛战士小高从陆地带回一箱昆虫到海岛，帮助海岛上的西瓜传粉的故事；wo准备了以下内容，供大家参考!原文一场暴雨刚刚过去，碧空如洗.海面上波涛起伏。

船有节奏地前后晃荡着。

陪我同船前往宝石岛的，是个矮墩(dūn)墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。

小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直*。

他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

为了调节一下沉闷的气氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定装着好吃的东西。

从家乡带来的吧?”小高淡淡地一笑：“不，不能吃。

”“我才不信呢!”我一副认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。

”小高有点急了：“真不能吃。

里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一打开就飞跑了。

”从没听说过战士探亲回来带这种东西的。

我正想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。

我知道晕船是什么滋味，便打住了。

傍晚，船把我们送到宝石岛。

当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候，观察通讯站站长拉着我，说：“走，参加我们的晚会去。

”这真是个特别的晚会。

黑板上用仿微软雅黑写着“尝瓜会”三个大字，小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。

站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。

今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来分享自己的劳动果实。

”在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。

两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。

他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。

瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。

可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。

有些战士灰心了，撅(juē)着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。

人教版小学语文课《彩色的翅膀》课文原文及赏析《彩色的翅膀》原文：
我们在一座小岛上种西瓜。

岛上的战士们笑着对我说：“这是我们中国的最东边，太阳总是从这里升起。

”他们指着一片片绿色的瓜地，说：“这里就是我们的家乡。

”
有一天，我去瓜地看西瓜。

突然，一只彩色的蝴蝶飞过来，停在一只大西瓜上。

我走近一看，原来这只蝴蝶的翅膀上有着各种颜色，红的、黄的、蓝的、紫的，美丽极了。

我轻轻地拿起那只蝴蝶，对它说：“你是从哪里来的呢？是不是想看看我们的大西瓜啊？”
那只蝴蝶似乎听懂了我的话，它扇动着彩色的翅膀，在我的手上停留了一会儿，然后飞向了天空。

我看着它飞走的方向，心里想：这只蝴蝶一定是把我们的希望和梦想带到了远方。

赏析：
《彩色的翅膀》这篇课文通过描述一个小岛上的战士们种植西瓜的故事，展现了他们对家乡的热爱和对生活的积极态度。

课文中的“彩色的蝴蝶”象征着希望和梦想，它的出现给枯燥的海岛生活带来了生机和色彩。

课文的语言简洁明快，富有诗意。

作者通过对蝴蝶翅膀颜色的细腻描绘，使读者仿佛能看到那只美丽的蝴蝶在眼前飞舞。

同时，作者通过与蝴蝶的对话，表达了人与自然和谐相处的主题，也寓言式地暗示了人们对未来的期待和追求。

此外，课文还巧妙地融入了地理知识和爱国主义教育。

战士们所说的“这是我们中国的最东边，太阳总是从这里升起”这句话，既揭示了小岛的地理位置，又蕴含着对祖国的深深热爱和自豪感。

总的来说，《彩色的翅膀》以其生动的故事和深刻的寓意，教育孩子们要热爱生活，怀抱希望，追求梦想，同时也传递了人与自然和谐共生的理念和爱国主义精神。

人教版六年级语文上册第7课《彩色的翅膀》课文原文原文一场暴雨刚刚过去，碧空如洗.海面上波涛起伏。

船有节奏地前后晃荡着。

陪我同船前往宝石岛的，是个矮墩(dūn)墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。

小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直*。

他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

为了调节一下沉闷的气氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定装着好吃的东西。

从家乡带来的吧?”小高淡淡地一笑：“不，不能吃。

”“我才不信呢!”我一副认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。

”小高有点急了：“真不能吃。

里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一打开就飞跑了。

”从没听说过战士探亲回来带这种东西的。

我正想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。

我知道晕船是什么滋味，便打住了。

傍晚，船把我们送到宝石岛。

当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候，观察通讯站站长拉着我，说：“走，参加我们的晚会去。

”这真是个特别的晚会。

黑板上用仿微软雅黑写着“尝瓜会”三个大字，小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。

站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。

今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来分享自己的劳动果实。

”在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。

两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。

他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。

瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。

可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。

有些战士灰心了，撅(juē)着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。

”为什么瓜秧开了花不结瓜?是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行?一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。

小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。

人教版六年级语文上册第7课《彩色的翅膀》课文原文原文一场暴雨刚刚过去，碧空如洗.海面上波涛起伏。

船有节奏地前后晃荡着。

陪我同船前往宝石岛的，是个矮墩(dūn)墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。

小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直*。

他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

为了调节一下沉闷的气氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定装着好吃的东西。

从家乡带来的吧”小高淡淡地一笑：“不，不能吃。

”“我才不信呢!”我一副认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。

”小高有点急了：“真不能吃。

里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一打开就飞跑了。

”从没听说过战士探亲回来带这种东西的。

我正想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。

我知道晕船是什么滋味，便打住了。

傍晚，船把我们送到宝石岛。

当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候，观察通讯站站长拉着我，说：“走，参加我们的晚会去。

”这真是个特别的晚会。

黑板上用仿微软雅黑写着“尝瓜会”三个大字，小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。

站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。

今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来分享自己的劳动果实。

”在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。

两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。

他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。

瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。

可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。

有些战士灰心了，撅(juē)着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。

”为什么瓜秧开了花不结瓜是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。

小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。

六年级语文《彩色的翅膀》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版六年级语文上册第7课《彩色的翅膀》课文原文【导语】本文来自于人教版六年级语文书上册第7课阅读课文，是一篇散文，作者陈慧瑛，讲述了海岛战士小高从陆地带回一箱昆虫到海岛，帮助海岛上的西瓜传粉的故事；xx准备了以下内容，供大家参考!原文一场暴雨刚刚过去，碧空如洗.海面上波涛起伏。

船有节奏地前后晃荡着。

陪我同船前往宝石岛的，是个矮墩(dūn)墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。

小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直*。

他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

为了调节一下沉闷的气氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定装着好吃的东西。

从家乡带来的吧?〞小高淡淡地一笑：“不，不能吃。

〞“我才不信呢!〞我一副认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。

〞小高有点急了：“真不能吃。

里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一翻开就飞跑了。

〞从没听说过战士探亲回来带这种东西的。

我正想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。

我知道晕船是什么滋味，便打住了。

黄昏，船把我们送到宝石岛。

当岛顶的灯塔放射出雪亮的光辉的时候，观察通讯站站长拉着我，说：“走，参加我们的晚会去。

〞这真是个特别的晚会。

黑板上用仿微软雅黑写着“尝瓜会〞三个大字，小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。

站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。

今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来分享自己的劳动果实。

〞在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。

两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。

他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田〞，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。

瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。

可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。

有些战士灰心了，撅(juē)着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。