部编人教版六年级语文上册 《彩色的翅膀》教案

人教版六年级上册语文教案《彩色的翅膀》教学目标：1.有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

2.细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

教学重点：了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

教学难点：战士小高最后说的那段话的含义。

教学准备：1.课前发动学生通过上网、上图书馆查阅等方式搜集有关海岛战士的资料。

2.课文最后一段中小高说的那段话比较难理解，可以制作投影片或课件辅助教学。

教学过程：一、设疑导入，揭示课题1.板书课题：彩色的翅膀。

2.质疑：看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？（谁？什么样的翅膀？彩色的翅膀意味着什么？）3.预习课文，理解重点词语的意思，如：“海岛”、“前沿”、“交通”、“比邻”、“礁石”、“瞭望”、“净土”等词语。

4.指名读题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知1.播放海岛的课件，让学生通过视觉的感官了解海岛的美丽和恶劣的环境。

2.学生初读课文，通过小组合作的方式，说说课文讲了一件什么事？并理解词语意思。

3.师生共同梳理，理清文章的条理。

4.课文第一至十自然段讲了，第十一自然段讲了。

5.指名分段朗读课文。

6.学生齐读课文。

三、细读课文，品味情感1.快速浏览课文第一至十自然段，思考：从什么地方可以看出战士们的生活非常艰苦？用笔勾画有关的词句。

并把自己的感受写在课本上。

2.指名交流并相机指导朗读。

重点品读以下句子：（1）他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去；把心爱的盆栽花，小心翼翼地移植到岩石上去……（体会战士们爱岛建岛的深情。

）（2）满岛才巴掌大的一块地方！从岸上还不容易把那些大石头搬到船上来……不能叫苦！（体会战士们顽强的意志。

）（3）岛上没有水井，用水得靠蓄水池。

但大海公公脾气古怪，风浪一大，大雨一淋，咸水就钻进淡水里面去了，不能喝；用这样的水浇灌植物，植物不仅不生长，反而枯萎了。

人教版六年级语文上册《彩色的翅膀》教案 3篇《彩色的翅膀》教案一教学目标1．有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

2．细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

情境导入1．出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。

谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。

后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。

2．指名若干学生分别朗读语段，教师简单评价朗读的投入程度，相机提问学生：A、“残存”是什么意思？B、有哪些词语可以在这里替换“残存”？C通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景？3．揭示课题。

教师：读了这个语段，你有什么问题要问吗？预设学生质疑：这个残存的小瓜最后长大成熟了吗？小瓜为什么种在小岛上？小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应？……（教师选择课文能够解答的问题进行板书。

）教师：（板书：彩色的翅膀）同学们提的问题很有水平啊！请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系？请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。

建构“海岛”意象1．根据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。

2．引导学生建构“宝石岛”的意象。

教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？3．学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。

4．指名汇报读后收获。

学生可能汇报的要点：海岛离陆地远。

海岛面积小。

海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。

海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。

（在指名学生进行汇报的时候，教师需要千方百计地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。

六年级语文《彩色的翅膀》教案（优秀4篇）彩色的翅膀教案篇一教学目标1、理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3、有感情地朗读课文。

教学重点1、了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

教学时间一课时。

教学设计第一课时一、教学目标（一）独立阅读课文，扫清字词障碍。

（二）理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德。

（三）理清文章脉络，概括段落大意。

（四）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

（五）有感情地朗读课文。

二、教学重点（一）了解“尝瓜会”上西瓜的不平常的来历，体会战士小高最后说的那段话的含义。

（二）了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

三、教学难点理解战士小高最后说的那段话的含义，体会守岛战士对海岛的热爱。

四、教学过程（一）导入课文。

文章题目有一定的含义，教师在教学中，注意引导学生抓住课题设疑，激发学生学习的兴趣，发散学生的思维，将学习的主动权交给学生。

同学们，当你们看到《彩色翅膀》这个题目时，你都想到了什么？（彩色翅膀指的是什么；为什么称之为彩色翅膀，等等。

）（二）独立阅读课文，扫清文词障碍。

自己读一读课文，想一想文章讲的一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜传授花粉的故事。

）或结合课文内容，自学本课的生字词。

（三）检查自学情况。

1、读准字音。

本课是阅读课文，虽然没有生字，但有的字的读音学生掌握起来有一定的困难，教师在课堂中要重点加以指导。

比如：“蔓”是一个多音字，读“w4n”和“m4n”，作为名词时读“w4n”的音，如“花蔓”；作为动词时读“m4n”的音，如“蔓延”。

六年级上册语文《彩色的翅膀》教案（精选2篇）六班级上册语文《彩色的翅膀》教案篇1【教学目标】1、感知课文主要内容，明白题目的双重含义。

2、引导同学从字里行间去发觉宝石岛的几个特点。

3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发同学的爱国情感。

4、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

5、学习运用文本吃西瓜细节描写的方法，进行仿写练笔；运用文末段进行想象练笔训练。

教学重难点：教学重点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

3.依据文本特点，运用第一单元联想和想象的表达方法进行深化练笔训练。

难点：理解战士小高最终说的那段话的含义，感受战士们对海岛的喜爱，对祖国的喜爱。

【教学时间】一课时【教学步骤】一、读题存疑1、导入：同学们季老先生留学在外，无时无刻不在思念着祖母亲；驻扎在海岛的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱，今日我们要学习新的一篇课文《彩色的翅膀》（师板书课题）看看课文是用哪些文字来表达自己扎根海岛，建设海岛的决心的。

2、指名读题。

谁的翅膀？（会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶。

）彩色二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗？还有什么别的含义？3、读略读提示，明确学习目标(意图：在略读课文中，连接语所起的作用就犹如精读课文中的课后题，他是同学学习略读课文的领路人，提示了略读课文的学习要求和方法。

但这些要求和方法又往往不是特殊清晰明显的摆在同学面前，所以在同学从连接语中提取出信息之后，我又引导他们从找到的信息中梳理加工。

这样既可以让同学明确阅读目标、阅读重难点，有的放矢地进行学习，提高学习实效；又可以使整个教学过程显得大气、简约，避开了教学内容的面面俱到。

)二、检查预习、沟通1、理解以下词语：碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵：2、沟通如下问题：（1）、想想这篇课文主要写了一件什么事？（2）、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（3）、读了课文，你们有什么样的感受呢？（通过预习的检查，梳理文本内容，形成整体思路，为文本的学习感悟做好铺垫。

《彩色的翅膀》优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景《彩色的翅膀》是一篇描绘昆虫世界的美妙篇章，通过讲述蝴蝶、瓢虫等昆虫的翅膀色彩，引导学生发现大自然的美丽和奇妙。

1.2 教学目标（1）了解昆虫的基本特征和习性。

（2）认识不同昆虫翅膀的色彩和图案。

（3）培养学生的观察能力和想象力。

（4）培养学生热爱自然、保护环境的意识。

第二章：教学内容2.1 课文朗读教师带领学生朗读课文，感受文章的节奏和韵律，引导学生关注昆虫翅膀的色彩和图案。

2.2 生字词学习教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解词义，增强词汇积累。

2.3 课文解析教师分析课文内容，引导学生了解昆虫翅膀的特点和功能，探讨昆虫翅膀色彩的形成原因。

第三章：教学活动设计3.1 观察昆虫标本学生观察昆虫标本，了解昆虫的基本特征和翅膀色彩。

教师引导学生用词语描述昆虫翅膀的特点。

3.2 绘画昆虫翅膀学生根据观察到的昆虫翅膀特点，发挥想象力，绘制出自己心中的彩色翅膀。

教师对学生的作品进行评价和指导。

第四章：教学评价4.1 课堂问答教师针对课文内容提问，检查学生对昆虫翅膀知识的理解掌握情况。

4.2 绘画作品展示学生展示自己绘制的昆虫翅膀作品，大家共同欣赏、评价。

第五章：教学延伸5.1 保护环境教师引导学生思考人类如何保护昆虫和自然环境，培养学生的环保意识。

5.2 课后作业学生课后收集关于昆虫的资料，了解昆虫的生活习性和翅膀特点，下节课分享。

第六章：教学资源准备6.1 课文文本：《彩色的翅膀》原文6.2 昆虫标本或图片：蝴蝶、瓢虫等昆虫的标本或高清图片6.3 绘画材料：彩笔、水粉、画纸等6.4 环境保护资料：关于昆虫保护的相关文章、视频等第七章：教学步骤设计7.1 导入新课：通过展示昆虫标本或图片，引导学生关注昆虫翅膀的色彩，激发学生学习兴趣。

7.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，感受文章的节奏和韵律，引导学生关注昆虫翅膀的色彩和图案。

7.3 生字词学习：讲解课文中的生字词，帮助学生理解词义，增强词汇积累。

彩色的翅膀教案（精选6篇）彩色的翅膀篇1教材简析课文通过宝石岛观察通讯站信号兵回家探亲，从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德选编本文的目的有二：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情；二是继续领会关键词句对表现人物品质的作用教学目标1.快速默读课文，理解课文内容，感受守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德2.领会关键词句对表现人物品质的作用，从战士们的言谈、行动中了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件，体会边防战士对祖国海岛的热爱之情教学重、难点了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士爱海岛、爱祖国的情感教学过程：一、“尝瓜”切入，引发思考1.课文中写了战士们海岛上的哪些生活？用简洁语言表达梳理2.阅读“尝瓜会”内容，画出描写尝瓜的句子3.品读“尝瓜”站长把大西瓜切成薄薄的小片，战士们都笑着，慢慢地咬着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧赞叹声好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田（1）指名读，圈一圈描写“尝瓜”词句（2）聚焦“细细地端详、轻轻地闻着、慢慢地咬着”这一尝瓜细节描写，你体会出什么？尝瓜细节描写还有哪些，你是怎么想的？（3）“好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田”“甘泉”指什么？你从中读出什么？4.引出继续研究话题：岛上唯一的这个大西瓜是怎么来的？为什么战士们觉得甜如甘泉？【设计意图】从特定的情境入手，就像电影的特写镜头一样，能很快抓住读者的心而这个特写镜头又有其特殊性，因为它看起来很平凡，很普通，但细究却别有滋味，造成悬念在阅读中紧紧扣住语言文字，把细节再放大，这又是高段学生写作的要求，在无形中将阅读与写作嫁接起来了二、细读“瓜史”，亲历艰辛1.自由读课文，找出课文描写大西瓜来历的内容？用学习符号作标记2.交流：阅读大西瓜成熟的过程，用一个词语说说西瓜成长带给你的感受3.哪些句子描写西瓜成熟的不容易？透过不容易你还读出什么？品读句子一：为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够？是施肥不足？还是土壤不行？（1）这是什么句？指导读好问句（2）从连续问句中，你还读出什么？（3）结合理解句子：“……连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去”品读句子二：小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜（1）自读句子，发现小瓜什么变化？（2）“残存”是什么意思？它还可以替换哪些词？（3）根据“残存”这个词，请想象一下，在你的眼前出现了怎样一幅画面？感受到海岛战士们怎么样的心情？【设计意图】采用顺藤摸瓜的方式导入这部分教学，既然一个普通的西瓜得到大家的珍视，一定有其特殊的原因，顺着这条脉络走进这部分，顺理成章在学习中，融合朗读、想象、体验等，充分感受西瓜来之不易三、再读“海岛”，感悟深情1.自主阅读课文中通迅站的信号兵小高回岛对话内容2.指导朗读对话，从说话人的语气中品味人物的品质3.理解句子：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业”“小精灵”指谁？联系上下文，你觉得还指谁？安居乐业是什么意思？透过这个词你读出什么？4.根据自己的感受用简洁的语言评价海岛上的战士小高或其他【设计意图】由瓜到蝴蝶，由物到人，巧妙结合，在结合的过程中，以语言文字为媒体，紧扣“小精灵”，“安居乐业”等，读懂词语背后丰富的内容四、回味“海岛”，表达情谊1.自读课文最后“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀”读着读着，你联想到怎样的画面？请用笔写下来2.师生交流“彩色的翅膀”联想【设计意图】借助这个美丽的画面，找到读写结合点，进行随文练笔，在练笔的过程中，自我领悟“彩色的翅膀”内涵，与课题遥相呼应附板书设计：彩色的翅膀建岛爱岛尝瓜会：切盛送捏端详闻咬赞叹种瓜史：残存扇动【总设计意图】以生为本，关注学生的价值追求，关注学生的生命发展；落实自读为主，以读代讲，以读代练，把“朗读训练点”、“语言文字训练点”、“思维训练点”切实落到实处，是语文教学要下的苦功，也是设计本的基本思考由读到写，读中渗透写的思想，是提高语文教学效率的有效方法略读课文的教学重在读、悟上，将留些时间给学生自己读自己悟《彩色的翅膀》一文，重在体会战士们对海岛对祖国那份浓浓的爱上本课教学设计，以“爱”的情感为主线，凭借战士热爱海岛的故事，采用以读导情、以议悟情、以情激情的教学方法，引导学生通过人物的语言、神态、动作感受人物的内心世界，深化对文本的感悟，升华学生的情感体验，从而提高学生语言表达能力、思维能力，也促进学生语文素养的整体提升彩色的翅膀教案篇2授课内容：义务教育课程标准试验教科书六年级上册第二单元第27—29页课题：彩色的翅膀教学用具：多媒体【教学思考】《彩色的翅膀》是义务教育课程标准试验教科书第十一册教材第二组课文的自读课文。

2024年人教版《彩色的翅膀》六年级语文原文及教案一、教学目标1.理解课文内容，感受小珍珠鸟在妈妈翅膀下快乐成长的过程。

2.学习作者细致观察、生动描绘的写作方法。

3.培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。

二、教学重点1.理解课文内容，感受小珍珠鸟的成长过程。

2.学习作者细致观察、生动描绘的写作方法。

三、教学难点1.理解课文中小珍珠鸟与妈妈之间的情感。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示课件，展示一幅美丽的森林画面，引导学生观察画面中的动物。

二、学习课文1.学生自由朗读课文，感知课文内容。

2.教师引导学生分段朗读课文，理解课文大意。

第二课时一、深入学习课文1.学生再次朗读课文，关注课文中的关键词句。

2.教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

二、课堂讨论1.教师提问：课文中小珍珠鸟在妈妈的翅膀下有哪些快乐的事情？3.教师提问：课文中小珍珠鸟与妈妈之间的情感是如何体现的？第三课时一、写作方法学习1.教师引导学生回顾课文中的写作方法。

3.教师出示例句，引导学生仿写。

二、课堂练习1.教师出示练习题，学生独立完成。

第四课时二、课后作业1.学生根据课文内容，写一篇关于小珍珠鸟的观察日记。

2.家长签字确认，教师检查作业完成情况。

三、教学反思本节课通过学习《彩色的翅膀》一文，让学生感受到了小珍珠鸟在妈妈翅膀下的快乐成长过程，学习了作者细致观察、生动描绘的写作方法。

在课堂讨论中，学生积极参与，对课文内容有了更深入的理解。

在写作方法学习中，学生能够运用课文中的写作技巧进行仿写，提高了写作能力。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。

附：课文原文《彩色的翅膀》在一个夏天的早晨，我来到森林里，看到了一幅美丽的画面。

一只小珍珠鸟在妈妈的翅膀下快乐地成长。

小珍珠鸟的翅膀是彩色的，像一幅五彩斑斓的画。

它展开翅膀，在阳光下翩翩起舞。

它的妈妈站在树枝上，用温柔的目光注视着它。

《彩色的翅膀》课文教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解和掌握《彩色的翅膀》课文的主要内容，理解课文中翅膀的象征意义。

1.2 能力目标提高学生朗读和表达能力，培养学生的想象力和创造力。

1.3 情感目标培养学生对生活的热爱和对美好事物的追求。

第二章：教学内容2.1 课文简介《彩色的翅膀》是一篇描写蝴蝶翅膀的美丽和多彩的课文，通过描绘蝴蝶翅膀的各种颜色和图案，引导学生感受生活的美好。

2.2 课文结构课文分为三个部分：第一部分描述蝴蝶翅膀的美丽；第二部分描述蝴蝶翅膀的各种颜色和图案；第三部分描述蝴蝶翅膀的象征意义。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点掌握课文的主要内容，理解蝴蝶翅膀的象征意义。

3.2 教学难点理解课文中的修辞手法和描写手法。

第四章：教学方法4.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受语言的韵律和美感。

4.2 讨论法通过小组讨论，引导学生深入理解课文内容。

4.3 展示法通过学生展示自己的创作，培养学生的想象力和创造力。

第五章：教学步骤5.1 导入引导学生观察周围的色彩，激发学生对色彩的兴趣。

5.2 朗读课文让学生朗读课文，感受语言的韵律和美感。

5.3 讲解课文讲解课文内容，引导学生理解蝴蝶翅膀的象征意义。

5.4 小组讨论让学生分组讨论课文中的描写手法和修辞手法。

5.5 创作展示让学生根据自己的想象，创作出自己心中的彩色翅膀，并进行展示。

第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问方式检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

6.2 小组讨论评估学生在小组讨论中的参与程度和对课文内容的理解深度。

6.3 创作展示评估学生的创作能力和想象力，以及他们对课文内容的理解和运用。

第七章：作业布置7.1 课后作业要求学生课后复习课文，并写一篇关于自己对彩色翅膀的理解和感受的短文。

7.2 作业检查定期检查学生的作业，了解他们的学习情况和问题。

第八章：教学反思8.1 教学效果评估对教学过程进行反思，评估教学效果，看是否达到预期的教学目标。

彩色的翅膀教学设计彩色的翅膀教学设计（通用7篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的彩色的翅膀教学设计（通用7篇），希望对大家有所帮助。

彩色的翅膀教学设计1【教材分析】课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

【教学目标】１、知识目标：理解碧空如洗、水落石出、瓜秧拖蔓等词语并会灵活运用。

２、能力目标：学会细节描写。

３、情感目标：学习守岛战士在艰苦条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。

【教学方法】以读带讲。

【教学过程】一、导入同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。

这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：彩色的翅膀。

二、新授１、读略读提示，明确学习目标：⑴请同学们翻开书２５页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。

⑵谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？生边交流，师边点击课件，出示学习任务：①想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？②交流读文后的体会。

⑶齐读任务。

三、初读课文，整体感知，完成第一个任务１、下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想。

（注意联系课前阅读的资料考虑用因为所以来回答。

）２、谁来挑战第一个任务，说一说小高为什么把昆虫带往宝石岛？四、精读课文体会交流关键词句１、读了课文，你们有什么样的感受呢？板书：战士、爱岛。

２、这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。

《彩色的翅膀》教案（通用6篇）《彩色的翅膀》是人教版六年级语文书上册第7课阅读课文，是一篇散文，作者陈慧瑛，讲述了“我”和海岛战士小高在宝石岛上发生的故事，赞扬了海岛战士们爱岛建岛、扎根海岛的可贵品质，也写出了海岛战士们生活条件的艰苦卓绝。

下面是关于《彩色的翅膀》教案范文，仅供参考！《彩色的翅膀》教案篇1一、教学目标：1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3.有感情地朗读课文。

二、教学重难点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料三、教学程序(一)导入新课读课题，读了课题，你想知道什么?(二)读略读提示，明确学习目标1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)2.带着这两个问题学习本文。

(三)初读课文，整体感知1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。

2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。

(如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。

比喻事情真相大白。

安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。

3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事?(课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。

)(四)自读课文，体会情感1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(注意联系课前阅读的资料考虑)(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。

只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。

所以，把昆虫带往宝石岛。

)2.读了课文，你们有什么样的感受呢?(文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。

《彩色的翅膀》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中描述的自然环境和生物特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）运用分组合作、角色扮演等方法，提高学生的团队协作能力和表演能力。

（3）引导学生运用想象力，创作彩色的翅膀作品，培养创造力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。

（2）培养学生积极向上的心态，勇于追求梦想。

（3）培养学生学会珍惜身边的人和事物，懂得感恩。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中描述的自然环境和生物特点。

2. 教学难点：（1）生字词的掌握和运用。

（2）理解课文中的比喻和象征意义。

（3）创作彩色的翅膀作品，培养创造力和审美能力。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片素材。

4. 彩色笔、画纸等绘画材料。

5. 教学录音机或音响设备。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读。

（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（3）教师引导学生讨论课文中的自然环境和生物特点，培养学生的观察能力和表达能力。

3. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固生字词。

（2）学生进行小组合作，讨论课文中的比喻和象征意义。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和运用。

2. 提醒学生课后复习课文，预习下一节课的内容。

3. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，培养学生的实践能力。

六、教学延伸1. 小组活动：学生分组，每组选择一种昆虫或动物，研究它们的翅膀特点和生存环境。

教案一、教学目标1.知识目标：了解诗歌《彩色的翅膀》，能够背诵诗歌，理解诗歌的意境和情感。

2.能力目标：培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的语言表达能力和诗歌鉴赏能力。

3.情感目标：通过对诗歌的学习，培养学生的想象力和审美能力，激发学生对美的热爱和追求。

二、教学内容课文内容：诗歌《彩色的翅膀》三、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张蝴蝶图片，让学生观察并形容蝴蝶的颜色、形状、图案等。

引出对蝴蝶的话题，激发学生的兴趣。

2.学习诗歌（15分钟）教师诵读诗歌《彩色的翅膀》，让学生跟读，感受诗歌的节奏和韵律。

然后，教师逐句解读诗歌的意义，并解释一些生词和词组的意思。

3.分组朗读（10分钟）将学生分成小组，每组选一名代表进行诗歌朗读。

要求学生注意语调和节奏，发挥出诗歌的美感。

教师可根据学生朗读的情况进行评判和指导。

4.感受诗歌（15分钟）教师让学生闭上眼睛，以诗歌为背景，想象蝴蝶飞舞的画面。

然后，让学生用自己的语言描述蝴蝶飞舞的场景和感受。

5.表演诗歌（10分钟）请几组学生表演诗歌《彩色的翅膀》，可以配以舞蹈或动作，表达出诗歌中蝴蝶的优美形象和飞舞的动作。

6.创作诗歌（15分钟）让学生根据自己的想象和感受，创作一首关于蝴蝶的小诗。

鼓励学生勇敢表达自己的感受和思维，尽量运用优美的语言和丰富的形象描写。

7.背诵诗歌（10分钟）让学生背诵诗歌《彩色的翅膀》，要求学生注意语调和节奏，感受诗歌的美感和情感。

8.总结反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，让学生对诗歌的魅力有更深的认识。

四、教学手段多媒体投影仪、图片、录音机等。

五、教学评价1.参与度评价：教师观察学生的参与度和表现情况。

2.朗读评价：评估学生的朗读情感、语调和节奏。

3.创作评价：评估学生创作的诗歌的表达能力和语言运用情况。

6.学习态度评价：评估学生对诗歌学习的态度和兴趣。

七、教学后记通过本节课的教学，学生能够了解诗歌《彩色的翅膀》，能够背诵诗歌，理解诗歌的意境和情感。

六年级上册语文教案《彩色的翅膀》第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《彩色的翅膀》的主要内容，体会作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。

掌握生字词，并能正确书写和运用。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。

学会通过描写自然景物来表达自己的情感。

1.3 情感态度与价值观：感受作者对祖国河山的热爱，培养学生的爱国情怀。

学会珍惜和保护自然环境，培养学生的环保意识。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：理解课文《彩色的翅膀》的主要内容，体会作者的情感。

掌握生字词，并能正确书写和运用。

2.2 教学难点：理解课文中的比喻和拟人手法，学会通过描写自然景物来表达自己的情感。

培养学生的朗读和表达能力。

第三章：教学过程3.1 第一课时：导入新课，简介作者和课文背景。

学生自读课文，理解大意。

教师讲解生字词，学生跟读并书写。

学生朗读课文，教师指导发音和语调。

3.2 第二课时：学生复述课文内容，检查理解情况。

教师提问，引导学生深入理解课文。

学生分组讨论，分析课文中的比喻和拟人手法。

学生展示讨论成果，教师点评并总结。

第四章：作业布置4.1 回家作业：熟读课文，巩固生字词。

练习用课文中的比喻和拟人手法写一段描写自然景物的短文。

4.2 课堂作业：完成课后练习题，检查对课文内容的理解。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

评价学生的朗读、复述和讨论表现。

5.2 作业评价：检查学生回家作业的完成情况，评价学生的书写和运用生字词的能力。

评价学生课堂作业的完成情况，检查对课文内容的理解。

第六章：教学策略6.1 朗读指导：在课堂上多次朗读课文，让学生感受语言的韵律和情感。

指导学生正确发音，注意语调和节奏的变化。

6.2 讨论引导：设计问题，引导学生深入思考课文内容，激发学生的探究兴趣。

分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受，培养学生的表达能力。

6.3 写作练习：设计写作任务，让学生运用课文中的描写手法，创作自己的短文。

人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》教案（精选14篇）人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》篇1【教学目标】1、用较快的速度默读课文;有感情地朗读课文。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。

3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。

【教学重点】：学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。

【教学难点】理解句子“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。

”的意思;领悟“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

”的含义。

【教学过程】一、语言创境，导入新课。

1、谈话导入新课。

同学们，在距海南省180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，漂浮于万顷碧波之中，这便是位于我国南部的西沙群岛，又名宝石岛。

岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，经常遭受风暴和台风袭击，因此岛上没有定居的居民。

但，在这里却常年驻守着我国的边防战士。

岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：“在西沙活着就是光荣，生存就是工作”，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职。

战士们满怀信心地说：“这是咱第二故乡，我们定要把西沙建设成一座“海上花园”。

2、揭示课题，明确课型。

◆今天让我们一起走进西沙，去了解一个真实而动人的故事。

(师板书课题，生齐读课题。

)◆同学们，这是一篇略读课文，需要我们用精读课文习得的方法来自主学习。

二、初读课文，整体感知。

1.阅读自学提示，划出本节课需要解决的问题。

(1想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)2.带着问题，让学生用自己喜欢的方式自由读课文。

3.、交流初读感知。

4.课文很长，但我们抓住几个关键词，就可以概括文章的主要内容。

课文主要讲谁?他回老家探亲，带回一个箱子，里面装的是什么?要把小昆虫带到哪儿去?为什么要带去?用“小高，小昆虫，宝石岛，授粉”来说说文章的主要内容。

《彩色的翅膀》语文优质教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 了解课文中涉及的生物知识，如蝴蝶的翅膀颜色与环境的适应关系。

1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。

2. 学会通过课文内容进行推理和思考，发展逻辑思维能力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对大自然的热爱和好奇心，增强保护生态环境的意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介《彩色的翅膀》是一篇描写蝴蝶翅膀颜色与环境的适应关系的科普文章。

文章通过讲述蝴蝶翅膀颜色的变化，让学生了解生物适应环境的重要性。

2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。

学习生字词，并能灵活运用。

了解蝴蝶翅膀颜色与环境的适应关系。

2.2.2 教学难点：生字词的学习与运用。

对蝴蝶翅膀颜色与环境的适应关系的理解。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。

采用案例分析法，通过课文内容进行分析。

采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

3.2 教学手段使用多媒体课件，展示蝴蝶翅膀的图片和视频，增强学生的直观感受。

使用教学卡片，进行生字词的认读和练习。

第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示蝴蝶翅膀的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

引导学生思考蝴蝶翅膀颜色的形成原因。

4.2 朗读课文学生自读课文，理解大意。

教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

4.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解和练习。

4.4 理解课文内容学生讲述课文内容，教师进行引导和补充。

学生讨论蝴蝶翅膀颜色与环境的适应关系。

第五章：课后作业与评价5.1 课后作业家庭作业：学生回家后，向家长介绍课文内容，特别是蝴蝶翅膀颜色与环境的适应关系。

课堂作业：学生完成生字词练习和课后思考题。

5.2 评价方式课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

《彩色的翅膀》的教案一、教学目标1.通过阅读《彩色的翅膀》，使学生理解课文内容，感受小珍珠鸟的成长过程及“我”与它的深厚情感。

2.培养学生观察、思考、想象和表达的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对小珍珠鸟的关爱之情。

2.教学难点：把握课文中小珍珠鸟成长过程中的心理变化，理解作者的情感表达。

三、教学准备1.课文《彩色的翅膀》2.课件或黑板3.课堂讨论话题四、教学过程第一课时一、导入新课1.教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

2.学生自由发言，谈谈自己对课文的理解。

二、课文阅读1.学生自读课文，感知内容。

2.教师指导学生分段落朗读课文，注意语气、节奏。

三、课堂讨论1.教师提问：课文中小珍珠鸟的成长过程分为哪几个阶段？2.学生分组讨论，汇报答案。

四、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了课文《彩色的翅膀》，谁能复述一下小珍珠鸟的成长过程？2.学生回答，教师点评。

二、深入分析课文1.教师引导学生分析课文中小珍珠鸟孵化过程中的心理变化。

2.学生分组讨论，汇报答案。

三、课堂讨论1.教师提问：课文中小珍珠鸟学飞过程中遇到了哪些困难？2.学生分组讨论，汇报答案。

四、情感教育1.教师引导学生体会作者对小珍珠鸟的关爱之情。

2.学生自由发言，谈谈自己的感受。

五、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

第三课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了课文《彩色的翅膀》，谁能谈谈小珍珠鸟独立生活过程中的心理变化？2.学生回答，教师点评。

二、课堂讨论1.教师提问：课文中小珍珠鸟独立生活过程中，作者是如何关心和帮助它的？2.学生分组讨论，汇报答案。

三、情感教育1.教师引导学生思考：课文中小珍珠鸟的成长过程对你有什么启示？2.学生自由发言，谈谈自己的感受。

四、拓展延伸2.学生分享自己发现的美好事物。

五、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。

第四课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了课文《彩色的翅膀》，谁能谈谈自己的成长过程中的感悟？2.学生回答，教师点评。

六年级上册语文教案《彩色的翅膀》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。

1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

学会通过课文内容进行推测和想象，提高阅读理解能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然和生物的热爱和尊重。

培养学生的创造力和想象力，鼓励他们勇于探索和发现。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：正确朗读课文，理解课文的主要内容。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。

2.2 教学难点：课文中的生字词理解和运用。

分析课文中的修辞手法和作者的表达意图。

第三章：教学准备3.1 教学材料：课文《彩色的翅膀》文本。

生字词卡片。

PPT或黑板。

3.2 教学环境：教室环境安静、整洁，适合学生学习和思考。

第四章：教学过程4.1 导入：通过展示一些彩色的翅膀的图片，激发学生的兴趣，引入课文主题。

4.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。

教师辅导学生朗读课文，纠正发音和朗读节奏。

4.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解和示范。

4.4 分析课文：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。

教师引导学生进行推测和想象，理解作者的表达意图。

第五章：作业布置与反馈5.1 作业布置：请学生回家后，将课文内容复述给家长，并讨论课文中的修辞手法。

5.2 作业反馈：教师在下一节课上听取学生的复述和讨论，给予反馈和指导。

第六章：教学评估6.1 评估目的：了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

检查学生对生字词的掌握情况。

评估学生的朗读和口语表达能力。

6.2 评估方式：课堂问答：教师提出问题，学生回答，以了解学生对课文内容的理解程度。

朗读展示：学生朗读课文，教师评价其发音、语调和朗读技巧。

小组讨论：教师观察学生在小组讨论中的参与和表达情况。