苏教版二年级语文上册《识字6》大型公开课教学实录

苏教版语文二年级上册识字6教学设计第一课时1.学会本课3个生字“塞”“骄”“岛”。

2.凭借图画理解本课词语。

3.了解祖国大地一年四季不同地域的自然景观，体会祖国的地域辽阔和物产丰富。

重难点：1.重点：学会生字新词。

2.难点：了解祖国大地一年四季不同地域的自然景观，体会祖国的地域辽阔和物产丰富。

教学过程：一、想象导入1.师：同学们，咱们中国地域辽阔，物产丰富，不同的区域都有着自己独特的自然风光，今天老师就要带你们开始一段奇妙旅程。

跟随音乐和教师的朗诵展开想象……（设计意图：导课是每节课的第一步,看似简单,实际也需要教师精心设计。

有些课文可以开门见山快速进入课文学习。

而有些课文我们不妨放慢脚步，通过教师设计的与课文相关的朗诵，在轻柔舒缓的语调中，让学生未学其文，先初感其境其意其情，并且达到让学生集中精力，放松身心的目的。

）2.抽生汇报3.板书课题：识字6，学生跟老师一起写板书。

4.齐读课题。

二、初读课文，整体感知1.出示中国地图，认识“塞北”“江南”“海岛”“高原”的位置。

2.学习“塞北”“江南”“海岛”“高原”。

3.自由读课文，要求读准每个字的字音，不会读的借助拼音。

（设计意图：读课文时，必须让学生明确要求。

）4.提醒小朋友该注意发音的字词。

5.再自读一遍。

（设计意图：古人云“读书百遍，其义自见”，可见在语文教学中“读”的重要性。

在读中学习，在读中感悟。

）三、品读词串，认物识词1.学习：骏马、秋风（1）同学们刚刚我们去的第一个地方就是这里……(塞北)。

（2）说到草原，草原上就一定会有……(骏马)。

（3）骏马正迎着(秋风)在草原上飞快地奔驰。

（指名带读秋风）（4）多么壮阔的画面啊，让我们一起来大声读出来。

（看拼音直呼词串）（5）去拼音分组读词串。

（6）你知道什么样的马能称为骏马吗？说一说并拓展练习说话。

（播放图片帮助学生体会）（设计意图：观察图片，练习说话，培养学生的观察以及口语表达能力。

）2.学习：杏花、春雨（1）引入江南并回忆曾经学过的古诗《江南》。

《识字6》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级上册《识字6》执教时间：2010年10月12日执教班级：教学过程：一、联系旧知，导入新课。

师：（教师指中国版图）小朋友们，你们知道这是什么地方吗？生1：（生纷纷举手）这是地图。

生2：（争着说）这是中国地图。

生3：这是我们的祖国。

师：是的，这是一张中国地图，（满含期待地）你们会看地图吗？谁能来指一指我们祖国的边界线？生1：（摇头）不会。

生2：（自信地）会。

师：（向学生作出邀请的手势）你来！生：（上去用教棒沿边界线指了一圈）师：（摸着学生的头）看来，你以前在家人的指导下看过中国地图，要不，怎么指得这么准确呢！（生点头）孩子们，你们觉得我们的祖国像什么呀？生：像一只大公鸡。

师：是啊，他像一只昂首报晓的雄鸡，屹立在世界的东方。

我们一起来学学如何看地图。

看地图时，上面是南，下边是北，左边是东，右边是西。

（板书：上北下南，左西右东。

）我们一起读一读。

生：上北下南，左西右东。

师：我们的祖国可大了，别看现在只有小小的屏幕这么大，要真正走完全大中国，可要好长好长时间。

这节课啊，你们这些“小小旅行家”就带着老师一起来学习《识字6》，一起借助词串到祖国的几个地方去走一走，看一看。

【课伊始，指导学生观察中国版图的样子，加上教师富有感染力的语言，使“祖国”这个抽象的概念变得具体可感，实现了学生与文本之间认知与情感的对接，初步感知了祖国的幅员辽阔。

】二、初读训练，整体把握。

师：请小朋友看着大屏幕，借助拼音自己朗读词串，注意要将字音读准确，生字多读几遍，词语要读连贯。

生：自由朗读。

师：大部分孩子用眼神告诉我，你们读好了。

现在，请同桌的两个小朋友，面对面坐，你读给我听，我读给你听。

假如同桌有读错的地方，该怎么办呢？生1：给她领读。

生2：让他自己练读3到5遍。

师：对，把读错的地方多读几遍，直到读对为止。

开始——生同桌互读。

师：这么快就读好了，真不简单！谁愿意第一个站起来，读给大家听？生：一生朗读。

识字6教学目标：1．学会5个生字。

两条绿线内的2个生字只识不写。

认识1个偏旁。

2．能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。

3．了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。

学情分析：教学重、难点：1．认识图上描绘的事物及相应的词语。

2．学会本课4个生字，并能正确、美观地书写。

教具准备：课文录音、投影片、词卡教学时间：两课时。

第一课时第周星期总课时数教学内容：1、初读课文，整体感知。

2、学习本课生字词。

教学要求：1．能有顺序地看图，认识图上所描绘的事物，凭借图画理解本课词语。

2．正确、流利地朗读韵文。

教学重、难点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

教学流程：一、导入1．(出示地图)这是哪个国家的地图?2．你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗?3．今天，我们去这四个地方游览一番。

二、看图学词1．(出示挂图)你们在图上看到了什么?(1)相机把词卡贴在骏马旁。

(出示：骏马)(2)齐读两遍。

(3)骏马生活在哪里?(出示；塞北)齐读两遍。

(4)你对塞北有什么了解?古诗中有描写塞北的吗?2．(出示挂图)在这幅图上，你又看到了什么?(1)相机把词卡贴在相应的图画旁。

(2)(出示词卡：杏花春雨)齐读两遍。

(3)词语训练：( )的杏花 ( )的春雨(4)这是哪里的景色呢?(出示词卡：江南)齐读。

(5)你对江南有什么了解?(景色：特产)(6)这么美的江南，让我们齐背白居易的《江南好》。

3．(出示挂图)不知不觉中，我们又来到了哪里?看到了什么?(1)(出示词卡：椰树)齐读。

(2)椰树通常生活在哪里?(出示词卡：海岛)(3)海岛的气温怎样?我国有哪些海岛?(4)是呀，那里的太阳那么辣，阳光那么强烈，这时我们就把这种太阳叫“骄阳”。

齐读两遍。

4．(出示挂图)我们继续西行，看，来到哪里?看到了什么?(1)(出示词卡：牦牛冰雪) 齐读两遍。

(2)教师简介牦牛。

(3)这些牦牛就生活在高原上。

公开课二年级上册识字6课堂实录一年级下册《识字6》第一课时教学设计执教者：沙堤中心小学翁秀芬【教学目标】1、利用形声字的构字规律等方法认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、塘、稻、秧、号、领、铜、”等12个字。

会认读“海鸥、沙滩、帆船、军舰、稻田、秧苗、鱼塘、铜号”等词语，会写“沙、海”2个字。

2、正确、流利地朗读1、2、4节课文，注意量词和名词间的节奏停顿。

3、知道与“海鸥、秧苗、队旗”等１２种事物相搭配的量词，初步感知数量词的用法，并尝试用数量词表达熟悉的事物。

【教学重、难点】重点在于识字和写字，难点在于能用数量词表达熟悉的事物。

【教学准备】（一）课件设计。

课件当中，有“红领巾”出游的画面，有海滩、田园风光图等，使学习知识显得形象生动，促进学生学习兴趣。

（二）景物与数量词卡片。

把本节课教学任务中的相关词语做成一张张卡片，并在教学中适时贴至黑板上，给学生以一种直观印象。

【课前互动】1、师：小朋友们，大家好！老师早就听说咱们班的小朋友特别爱学习，因此，今天能和大家一起学习，我特别地开心，你们欢迎我吗？2、师:小朋友真有礼貌！今天，老师给大家带来了一些东西，大家看看，这是什么？依次出示帽子、面包、矿泉水、火腿肠、红领巾等，引导学生回答后把东西放进背包，给一学生背上。

3、师:同学们看，她这是要去干嘛呢？（旅游）【教学过程】（一）初读课文，整体感知。

1、你们喜欢郊游吗？那我们要先读好课文才能出发。

请大家打开课本第95页识字6（教师板书课题）。

把课文自由地读一遍。

读之前先听清老师的要求：（1）读准字音，读通句子，遇到不认识的字要请教拼音朋友或同学。

（2）用笔标出每小节的序号。

2、好，课文我们读了一遍了。

现在，我们就高举队旗，吹响铜号，高高兴兴地出发吧！（点击课件，出现少先队员高举队旗去郊游的画面。

）（二）创设情境，变序学习第四小节。

1、师：同学们,告诉老师,你们看到什么？听到什么？（学生观察少先队员活动画面，练习说话，教师根据学生回答，随机出示含有生字的词语：铜号、“红领巾”）2、学生齐读词语，师注意正音。

苏教版二年级语文上册《识字6》公开课教案一、教学目标1. 能够正确地朗读识字6中的生字词。

2. 能够流畅地朗读识字6中的课文。

3. 能够理解识字6中的课文内容，并简单概括课文。

二、教学重点1. 生字词的研究：袜子、提、线、针、又2. 课文的流畅朗读：《妈妈的袜子》三、教学准备1. 课件、PPT2. 小提琴伴奏音频文件3. 学生参考书4. 学生练册四、教学过程1. 创设情境（1）导入：在小提琴伴奏下，播放歌曲《小兔子乖乖》，并把歌词贴在黑板上。

（2）引出课题：询问学生是否听过这首歌，是否知道这首歌与本节课的课文有什么关联。

（3）激发研究兴趣：让学生猜测课文内容。

2. 知识点讲解和操练（1）生字词研究：讲解并演示生字词的读音和书写，让学生跟读并正确书写生字词。

分组操练生字词的读音和书写。

（2）课文研究：播放音频文件，让学生跟读课文，重点讲解生字词所在的句子。

并进行学生分组朗读。

教师指导学生理解课文，让学生独立阅读课文并简单概括课文。

再进行学生分组朗读。

3. 巩固练让学生看懂练册上的相关课文内容，并完成相关练。

4. 课堂总结让学生回顾本节课中所学内容并概括课程中重点知识点。

五、教学评价1. 检查学生是否掌握了本课的生字词和相关的读音和书写。

2. 检查学生是否能够流畅朗读、理解和简单概括课文内容。

3. 检查学生是否独立思考课文，并进行准确表达。

六、教学反思在本节课中，学生们的学习积极性很高。

但是，在课程中，部分学生没有真正理解课文内容，导致课堂效果没有达到理想状态。

在以后的教学中，需要引导学生独立思考，并适当提高难度以及课程的深度。

识字 6教学目标：1．学会本课3个生字。

2．能凭借图画或联系生活实际理解本课词语。

3.了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。

教学重点：识字，朗读词串教学难点：理解词串教学准备：多媒体课件教学过程：一．激趣导入：1．小朋友，你们喜欢旅游吗？你们爸爸妈妈一定带你们去过许多地方旅游，能说给大家听听吗？感觉怎么样？2．小朋友去过的地方可真多！是的，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，风景优美（出示中国地图）让我们加入“祖国美”旅行社出发吧！3、祖国的东西南北想先去哪个？（欣赏图画）（随机出示图一）秋风萧瑟的塞北；（出示图二）春雨绵绵，花儿开放的江南；（出示图三）骄阳似火的海岛；（出示图四）冰天雪地的高原。

4、这就是今天我们要学的识字6（板书：识字6）去旅游就要做好旅游前的准备，先把识字6的字音读对了，就能出发去这些地方。

二．初读词串：1．让我们赶紧翻到书本78页，自由读这一课，注意读准字音。

2．小朋友读得多认真哪！你们解决了哪些生字？出示生字：塞、南、骄、岛怎么认识的？指名读，齐读。

3．生字读得这么好，相信词儿一定也能读得很准，同桌互相读读。

4．小火车要开起来了。

（出示词语，开火车读）5．词儿也读准了，相信小朋友词串也能读得很好。

你最喜欢读哪一行，就读给大家听哪一行。

6．去掉了拼音行吗？谁愿意当小老师领着小朋友读一、二行？三四行呢？7．小老师真能干！我们一起把词串连起来读一下。

三．精读词串“1．过渡：小朋友真了不起，一会儿功夫就把词儿读准了。

好，现在咱们就出发吧！（出示：小火车）瞧，原来我们要到（板书：塞北江南海岛高原）去旅游。

2．这些地方分别在哪儿呢？（出示中国地图）分别讲解塞北、江南、海岛、高原的地理位置：这就是我们祖国的地图。

这是长城，在长城以北的地区就是塞北；这条是长江，长江以南的地区就是江南；在祖国南部海洋中的小岛就是海岛；祖国西部的地区就是高原。

3．你最想去哪个地方？4．好，到了你最想到的地方！赶快把写那个地方的词串好好读读，呆会儿给我们介绍介绍为什么会喜欢？读好了吗？快给同桌的小伙伴介绍介绍你最喜欢的地方。

苏教版二年级上册识字6第一课时一、教学目标1学会5个生字。

两条绿线内的2个生字只识不写。

认识1个偏旁。

能按笔顺把字写得端正、美观。

2.能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。

3 •正确、流利地朗读韵文。

二、教学重难点1.学会5个生字，能按笔顺把字写得端正、美观。

2•正确、流利地朗读韵文。

三、前置性学习活动1 •生字卡片（拼音有无各一分）2.12个词语卡片（无拼音）3.中国地形图、田字格（课前在黑板上画好）课件四、教学过程环节一、认识------- 情景导入，认读课文，了解大意。

（一）创设情境，导入新课1.谈话：请同学们把去年学过的《家》背诵一遍。

谁不想记住自己的家，谁不想把自己的家向客人自豪地夸一夸呢？我们祖国这个家幅员辽阔、山川秀美，你如果向外国的小朋友介绍清楚，就来先了解她吧！2.你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗？3.板书课题齐读课题。

（二）初读课文，了解大意1.出示地图、依次呈现四幅画面（1）这就是我们的祖国我们的家，我们的家很大也很美，北有黄沙漫天的――塞北，东有碧波荡漾的一一江南，南有骄阳似火的一一海岛，西有冰天雪地的一一高原。

小朋友快到祖国的这四个地方去走一走，看一看，玩一玩，相信你们一定会有很大的收获！（2）初读课文，提出要求：（先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。

）2.检查自读情况。

（1）小组利用手中生字卡片、词语卡片比赛读生字词。

（借助拼音自由认读生字。

把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。

同桌互读互查帮助正音。

组内交流，帮助正音。

）（2）你觉得哪些生字容易读错？分享到全班，提醒大家注意。

（3）出示词语赛读生词。

（4）正确、流利地朗读韵文（自上而下观察图画，认识图画中描绘的事物。

说说它们分别是什么样的？找出图画对应的词语。

小组赛读。

）环节二、学习生字----- 自主合作，整体把握（三）合作探究一一书写生字过渡：如果外国的小朋友来我们中国旅游，想请你教他们写中国字，你准备怎样教他呢？1.教学“塞”（1）怎么记住这个字？（上下结构，宝盖头，书写时与“寒”、“赛”相区别。

《识字6》教学设计教学目标1.学会本课5 个生字，两条绿线内的2 个生字只识不写，认识一个偏旁。

2.能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，借助图画理解词语并进行想象和说话的训练。

3．了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。

教学流程一、创设情境，激发学习兴趣。

1.交流旅游情况。

小朋友们，在假期里，爸爸、妈妈带你们出去游玩吗？都去过哪些地方？（学生发言积极，表达的热情高涨）2. 出示课件:欣赏祖国的山河。

小朋友们去过的地方还真不少呢。

是呀，我们的祖国地大物博，风景秀丽，咱们一起来欣赏。

（多么美呀！小朋友们，让我们用掌声来夸夸美丽的祖国。

）3.板书课题。

今天，老师和小朋友来学习一篇新的韵文，识字6。

这篇韵文里就像我们介绍了祖国不同地方的不同景物。

二、读准韵文，自主学习汉字。

1.自由练读（小朋友们自由的读读韵文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。

）2.交流展示，随文识字。

课件出示第一行：﹙1﹚指名读。

﹙2﹚“塞”是要求大家认识的一个生字，是平舌音。

(生练读)用什么方法把这个字记住？小结方法：利用形近字的方法来识字；把一个字分成几个部分，分析字形的方法来识字。

﹙3﹚你用塞还能说出哪些词语？这个字不光要认识，还要会写，师范写，强调八要充分拉开。

生描红。

课件出示第二行：﹙1﹚指名读。

﹙2﹚读这一行有哪些字音提醒大家注意，带领大家读一遍。

再指名读整行词串。

课件出示第三行：﹙1﹚指名读。

﹙2﹚这里的骄和岛也是要求大家认识的识字。

你们有什么好办法来记住它们？范写，描红。

课件出示第四行：﹙1﹚指名读。

﹙2﹚提醒冰是后鼻音。

﹙3﹚练读。

课件出示整篇韵文，指名读。

3.去拼音认读，巩固生字。

三、感知文本，体会韵文特点。

1.感知文本（1）小朋友们能准确流利的读出韵文，在读的过程中，你知道韵文里向我们介绍了哪些地方的景色？交流。

（2）我们的祖国地大物博、地形各异，小朋友们说的塞北、江南、海岛、高原，我们中国地图上什么位置呢？( 课件出示地图：这就是我们中国的地图，大家看它像一只雄鸡昂首挺胸。

苏教版二年级上册语文《识字6》教案设计教学目标：1．学会本课3个生字，认识“马”字旁，字理识字“岛”字。

2．正确、流利、有感情地朗读词串。

3．朗读词串，展开想象，感受祖国大地的美。

教学重点：学习生字，有感情的朗读词串是教学重点。

教学难点：引导学生朗读词串，展开想象，感受词串的意境美。

教学时间：教学过程：第一课时一、背诵诗歌，引出课题1.同学们，还记得《家》这首诗歌吗?我们一起读读吧！2.祖国就是我们的“家”，（出示中国地图)我们的“家”又大又美！3.这节课就让我们跟着《识字6》到祖国的东西南北走一走，看一看，一起领略祖国不同地区的美丽风光。

二、出示学习目标：1.我能学会本课3个生字，认识“马”字旁，字理识字“岛”字。

2．我能正确、流利、有感情地诵读词串。

3. 我能朗读词串，展开想象，感受祖国大地的美。

三、检查预习，认读生字。

1.出示生字，指名认读，正音。

2.齐读生字。

3.同桌交流，识记生字“塞、骄”，认识“马”字旁，辨别“马”字变成偏旁后——“横”变成“提。

”四、初读词串，认识位置1．请小朋友自由朗读课文，要求：读准字音，读通词串。

2. 指名朗读词串，其他小朋友边听边想：课文介绍了哪些地方？3.指名回答，相机贴词语。

4.出示地图，简介“塞北、江南、海岛、高原”四个地方在中国地图上的位置。

五、品读词串，理解感悟1. 骏马秋风塞北⑴（播放马嘶声）听，我们来到了哪儿？（塞北草原）你仿佛看到了什么？听到了什么？⑵奔腾的骏马，凉爽的秋风，美丽的大草原真是令人心旷神怡！你能把塞北的风光读出来吗？⑶学生品读。

（4）小结读法：刚才我们一边读书一边想象画面。

这样的读书方法就叫做“想象读书”。

2. 杏花春雨江南（1）请同学们读第二行词串，边读边想象江南的美景。

（2）播放视频，欣赏江南美景。

（3）如诗如画的江南真令人陶醉呀！难怪许多文人墨客游览江南时，都挥笔写下一首首美好的诗词。

如：白居易笔下的《忆江南》，让我们一起美美的读读吧。

苏教版二年级上册识字6第二课时一、教学目标1．熟读韵文,感受韵文的美。

2．能有顺序地观看图画，熟悉图上刻画的事物，凭借图画明白得本课词语。

3．有情感地朗诵词串，了解祖国东西南北各地风情，体会祖国地域辽阔。

二、教学重难点1．熟读韵文,感受韵文的美。

2．凭借图画明白得本课词语，体会祖国地域辽阔。

三、前置性学习活动1．书写词语，巩固生字词。

2．朗诵韵文。

3．中国地形图课件四、教学进程环节一、熟悉————情景导入，认读课文，了解大意。

（一）创设情境，导入新课小朋友，你们喜爱旅行吗？你们随着爸爸妈妈到过哪些地址？（二）激情感知，朗诵词串1．出示“塞北，江南，高原，海岛”图，认读这四个生词。

2．这些漂亮的地址你最想去哪儿呢？3．自主学习，要求：选择一个地址游玩，游玩时好好欣赏一下那里的风光，而且美美地读一下4．汇报交流环节二、赏析————精读感悟，重点冲破，语意兼得（三）精读课文1．学习“骏马秋风塞北”（1）出示塞北图，明白塞北是哪里（长城以北，包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部、河北省外长城以北地址）（2）用视觉感受骏马的强壮、神气、跑得快，进而读好“骏马”（3）假设你确实是那只骏马，迎着瑟瑟的秋风奔跑，那是如何的感觉啊？（出示秋风）能把你的感受读出来吗？（4）读好那个词串。

让咱们扬起马鞭，一路奔驰在塞北草原上！（齐读）（5）说话练习，用上这三个词语说上一两句话。

（骏马迎着秋风在一望无际的塞北草原上奔驰！） 2．学习“杏花春雨江南”（1）出示图片,来到了咱们漂亮的江南。

能说上一两句吗？再次进行说话练习。

（相机出示“杏花”粉红粉红的杏花开了，何等娇艳！美美地读好那个词语）（2）出示“春雨”绵绵的春雨滴在身上，又是什么感觉啊？（动用视觉、触觉感受杏花的漂亮与春雨的凉飕飕）（3）粉红粉红的杏花露出了笑脸，在蒙蒙春雨中显得加倍娇艳，装扮着江南漂亮的春天。

喜爱江南吗？瞧，唐朝的大诗人白居易也来到了江南，他还写下了一首赞美江南的古诗，咱们一路来欣赏一下。

江苏省优质资源下乡工程录像课苏教版小学语文二年级上册《识字6》教案（有配套课件）识字6第一部分教学提示本课课型：识字教学教学目标：1、学会本课3个生字，能按笔顺把字写得端正、美观。

2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课的词语。

3、正确、流利、有感情地诵读词串，了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。

第二部分教学流程第一板块：我会背孩子们，还记得《家》这首诗歌吗?我们一起背背吧！（PPT出示：) 《家》蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。

我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

祖国就是我们的“家”，（PPT出示中国地图)我们的“家”又大又美！爸爸妈妈带你去过哪些地方？和你的老师交流交流吧!（现场活动）今天老师和小朋友们跟着《识字6》到祖国的东西南北走一走，看一看，一起领略祖国不同地区的美丽风光。

第二板块：我会认1、同学们在朗读词串的时候可以从以下两方面入手：（PPT出示：)1、读准字音，读准词语。

2、边读边想：课文介绍了哪些地方？（现场活动）2、在朗读中我们知道课文向大家介绍了“塞北”、“江南”、“海岛”、“高原”，知道这些地方在祖国地图的哪个位置吗？（PPT出示：）（1）这是北京城外弯弯曲曲、连绵起伏的万里长城，在长城以北的地区，我们称它为“塞北”；“塞”是本课的生字，你有好办法记住它吗？（2）这是中国最长的河流——长江，我们把长江中下游以南的地区，称为“江南”；（3）在祖国的东南边，是茫茫的大海，那儿有许多大大小小的岛屿，我们称它为“海岛”，“岛”，也是本课的生字，仔细瞧一瞧，它和谁特别地像？这儿是两个著名的海岛，一个是海南岛，一个是宝岛台湾；（4）我国的地势，从东向西，越来越高，这里就是有着“世界屋脊”之称“青藏高原”！3、请大家再读读词串，一边读书一边看图，你能给每幅图找到相应的那行词串吗？找到了就读给你的小伙伴听听吧！（现场活动）第三板块：我会读通过努力，相信大家一定把词串读得正确、流利了！可仅仅读得正确、流利是远远不够的，我们还要把词串读美，读得有滋有味！该怎样做呢？孩子们可以试试下面的几个办法：（PPT出示：)1、在朗读时多想想以前学过的相关的文章。

二上识字六教学实录二年级的学生通过一年的学习，已经能够借助拼音把课文读通顺。

在识字方面学生也能比较熟练地根据拼音读准字音，运用学过的识字方法进展认字。

以下是的二上识字六教学实录，欢迎阅读。

师：这节课我们来学习《比一比》这一课,回家预习了吗?生：预习了。

师：那老师要考一考你预习得怎么样。

师：请大家看大屏幕,这是一座农家小院,漂亮吗?生：漂亮。

师：请你仔细观察,你都看到了什么?生：图上有一头黄牛生：还有一座漂亮的小房子。

师：你真了不起,能用上恰当的量词。

请大家一起重复一遍。

生：一只花猫。

生：老师，你错了，书上的花猫是趴着的，可是你画的猫却是立着的。

师：老师把这只猫的姿势变换了一下，这就是创造。

生：一群鸭子,一个桃子,一堆杏子。

生：一只小鸟,一棵苹果树,一棵红枣树。

师：树上结着红红的苹果和红红的枣。

生：还有栅栏。

师：你观察得真仔细,栅栏把牛、猫和树围了起来。

（明白栅栏的作用。

）（生边答复，教师边出示词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、师：老师要变魔术（去掉图片），只剩下生字词了，谁会读这些词语？师：（去掉拼音）拼音没了，谁还会读？师：老师接着变魔术，（去掉熟字）这回谁会读？师：老师打乱顺序，谁还会读？（有层次认读生字词）师：（出示动物和水果的图片）请你看图说一说图上都有哪些事物，不过老师有一个要求，你在说的时候要用上适宜的量词。

（学生一边说，教师一边出示相关的数量词组。

）生：这是一头黄牛。

师：（出示一头黄牛）你真了不起，说话真完整，就这样说。

生：这是一只猫。

师：请你再仔细观察，这是一只什么样的猫？生：这是一只花猫。

师：对了，用上花字就更详细了。

生：这是一只鸟。

生：这是一群鸭。

师：（指群字）请你读一读这个字。

生：老师，你写错了，群应该是二声，你却写成了一声。

师：对不起，老师昨天检查又检查，还是出现了错误，看来还得再认真些。

（指群上的拼音）我们赶紧把错误的音节擦掉，别让它停留在这儿。

师：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）请你借助拼音再读一读这个字。

《识字6》名师教案教学目标：1.认识3个生字，1个偏旁，会写3个字。

2.认识并理解由生字组成的词语，正确流利地朗读韵文。

3.了解祖国的自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富的特点。

教学重点：认识3个生字，1个偏旁，会写3个字。

理解由生字组成的词语。

教学难点：了解祖国的自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富的特点。

教学时间：1课时。

教学过程：一、导入新课。

1.课件出示中国地图。

2.歌曲欣赏：大中国。

3.祖国就是我们的“家”，我们的“家”又大又美！今天老师和小朋友们跟着《识字6》到祖国的东西南北走一走，看一看，一起领略祖国不同地区的美丽风光。

（板书课题，齐读课题。

）二、整体感知。

1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

2.自由读课文，认读生字。

把画出来的生字，小组研究一下。

三、读认生字。

1.出示词语，检查朗读情况。

共分两组。

自读，轮读。

2.小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。

注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

（3）接读课文。

3.检查小组学习情况。

课件出示生字、词语。

骏马秋风塞北杏花春雨江南椰树骄阳海岛牦牛冰雪高原去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

4.学习多音字“塞”。

5.以生字“岛、骏”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。

给它们组词。

四、合作探究。

课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。

预设：1、你知道每行词语写的哪里吗？2、你能选择一个词语说句话吗？五、理解表达。

1.课件出示图片：骏马、秋风、塞北。

预设：这行词语写的哪里？你能选择一个词语说句话吗？用刚刚学会的词语填一填。

一群群( )迎着( )在( )茫茫无边的大草原上飞奔。

2.课件出示图片：预设：这行词语写的哪里？你能选择一个词语说句话吗？用刚刚学会的词语填一填。

( )风景美如画，粉红的( )露出了笑脸，细细的( )飘洒着，装扮着美丽的春天。