小学语文人教版(部编)一年级下册《识字6古对今》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n041

人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》
一、教学目标
•能够掌握识字6《《古对今》中的生字词。

•能够理解古代与现代的对比。

•能够用简洁准确的语言描述古今生活差异。

二、教学重点
•掌握生字词：（这里列出具体生字词）。

•理解古今生活对比。

三、教学难点
•进一步理解古今生活对比并用语言表达。

四、教学准备
•课本《人教部编版一年级下册》
•粉笔、黑板
•教学课件
五、教学过程
第一部分：导入
1.让学生观察图片，引导学生讨论古代与现代的生活差异。

第二部分：学习新知
1.逐个教授生字词，并组织学生练习书写。

2.请学生读课文《古对今》，并进行师生对话，引导学生理解文中古今对比之处。

第三部分：拓展延伸
1.让学生将古代与现代的生活对比写成小段落，鼓励学生用自己的语言描述。

2.学生进行小组讨论，展示各自对古今生活对比的理解。

第四部分：总结
1.整理学生的发言，总结古今生活对比的要点。

2.引导学生总结本节课所学内容，并完成课堂作业。

六、课后作业
1.完成课堂练习册上相关习题。

2.思考古代与现代生活的不同之处，并写一篇小短文。

七、教学反思
•本节课教学内容是否能够引起学生兴趣？
•学生对古代与现代生活的认识是否有提升？
•学生在活动中表现如何，是否需要调整教学手段？
以上为《人教部编版一年级下册语文教案-识字6《《古对今》》的教学安排，希望能够对教学有所帮助。

部编人教版一年级语文下册《6 古对今》教案含教学反思和作业设计一、教学目标知识目标1.能够认读和默写课文中的生字词。

2.能够理解并复述《6 古对今》这篇课文。

3.能够初步感受古文与现实的对比，培养学生的审美意识。

能力目标1.能够听懂老师课堂上对古与今的对比解释。

2.能够用简短的语言描述课文中古代与现代的差异。

3.能够有效进行小组合作，共同探讨课文内容。

情感目标1.培养学生对古代文化的尊重和好奇心。

2.激发学生对汉字的热爱，让他们感受到汉字的美丽。

二、教学重难点教学重点1.实现学生对《6 古对今》这篇课文的理解和复述。

2.帮助学生感受古文与现实的对比，引发他们对古代文化的思考和探讨。

教学难点1.帮助学生理解古文中的难点词汇和句子结构。

2.引导学生进行古代与现代之间的比较和思考，培养学生的批判性思维。

三、教学准备1.确保备好语文课本，包括学生用书和教师用书。

2.预先准备好课件PPT，展示《6 古对今》这篇课文的文字和图片。

3.准备一些描红练习，帮助学生熟悉生字词的书写。

4.分好小组，准备讨论小组任务。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.用一段简短的视频或图片展示古代文明与现代社会的差异，引发学生思考古与今的话题。

第二步：学习课文（15分钟）1.课件展示《6 古对今》这篇课文，带领学生认读并默写生字词。

2.逐段解释课文内容，让学生逐段理解并复述。

第三步：对比讨论（15分钟）1.分组讨论古代文中描述的生活场景与现实生活的异同点，引导学生思考古代与现代的差异。

2.每组派代表分享讨论结果，展开全班讨论。

第四步：课文欣赏（10分钟）1.引导学生欣赏古文中的音韵美、形象描写等特点。

2.和学生一起朗读课文，感受古代文风。

第五步：作业设计（5分钟）1.布置作业：要求学生总结课文中的古与今对比思考，用一段话描述自己的学习收获。

2.引导学生在家与家长探讨古代与现代生活的异同点。

五、教学反思在本节课中，通过《6 古对今》这篇课文的学习，学生不仅复习了课文中的生字词，还在讨论中培养了他们对古代文化的尊重和好奇心。

小学语文部编版一年级下册识字6《古对今》教案五篇6.古对今一、设计说明本课设计教学时，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。

二、教学目标1.正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

三、教学重、难点：学会本课的生字、新词。

了解课文内容，感受语言的对仗美。

四、课前准备生字卡片，制作多媒体课件；(教师)预习生字，做字卡。

(学生)五、课时安排：1课时。

六、教学过程（一）活动导入，认识“古对今”1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。

我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。

3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。

这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。

(板书“对”) 4．齐读课题，学习“古”字。

(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。

)(2)描红写字。

(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。

)（二）初读课文，认识生字1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。

)2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。

3．汇报找到了哪些相对的词语。

(1)课件出示课文中相对的词语 (指名领读、开火车认读、男女生齐读等。

)(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。

识字6.古对今教学设计教学目标：1、通过观察图画、读对韵歌，认识“圆、严”等12个生字，会写“古、凉”等7个字。

2、通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

3、正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。

4、想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。

教学重点：字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点为“夕、语”。

教学难点：词语理解的重点为“严寒、酷暑”。

教学准备：教师准备：生字卡片、词语卡片、多媒体课件；学生准备：准备田字格。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，书写“古”字1．复习旧知：上学期，我们学过一首对韵歌，你们还记得吗？谁来背一背？“古”字揭题时就指导书写，将书写分步进行，防止集中书写所引起的学生手指肌肉群的疲劳。

2.教师引导：今天我们再来学习一首对韵歌，题目是“古对今”。

板书课题：ɡǔ,对今。

指名读好课题，全班齐读。

3.指导书写“古”。

(1)教师范写，引导学生观察：书写时要注意什么？(2)学生交流，教师小结注意点：第一笔横宜长，“口”上大下小。

(3)学生书写两遍，写完评议。

二、看图说话，认读词语1.课件出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片，让学生说说图片上的景色，随机出示“晨、暮、朝霞、夕阳”等词语，让学生认读。

2.让学生看课文插图说话，想象并描述春天的情景，随机出示“和风、细雨、柳树、鸟语、花香”等词语让学生认读。

三、反复朗读，读出节奏1.请学生借助拼音，自由读对韵歌。

要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍，用横线画出新词。

2.自读检查。

(1)指名轮读，一人一个小节。

教师相机正音。

(2)同桌对读，互相正音。

3.听老师读，注意哪里停顿。

学生自由读，模仿老师读出节奏。

4.多种形式朗读。

(1)师生对读，师读前半句，生读后半句；然后交换。

(2)同桌对读。

(3)集体拍手读，同桌相对拍手读。

四、熟读成诵，定位识字1.学生尝试背诵第1、2小节。

部编版语文一年级下册６古对今教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册6古对今教案与反思第【1】篇〗教材分析：本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。

教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。

通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。

教学目标：知识与能力：通过观察图画、读对韵歌，对照认识圆、严等生字；会写古、凉等7个字。

过程与方法：通过朗读，认知“鸟语花香”等七个词语，借助图片或者联系实际理解朝霞、夕阳、严寒、酷暑。

情感态度与价值观：想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美，四季之美。

教学重点：识字和朗读教学是重点。

教学难点：词语理解：严寒、酷暑。

教学准备：课时安排：1.制作多媒体课件。

(教师)2.制作带有生字的卡片。

(学生)教学过程一、导入课文1.今天，老师给大家带来一篇很好听的拼音课文《古对今》。

2.板书课题，揭示本课特点。

本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对子歌”。

（课件展示课文）3.齐读课题。

认读生字“古”。

二、初读课文，识字学词1.自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。

学生按要求自学课文2.指名读、开火车读生字。

3.交流识字方法。

4.再读课文，识词。

5.认读生词，指名读、开火车读三、读韵文，感知对子。

1.自读课文，遇到读得不熟的字或词，借助拼音多读几遍。

2.指名或指定小组互读对子，全班交流正音。

3.各种形式读对子，直到读熟。

(1)师生交叉读(2)男女生对读(3)学生分三大组拍手赛读，优胜组集体表演读。

4.交流对子歌中的特点：(1)反义词对：古对今圆对方晨对暮严寒对酷暑春暖对秋凉(2）天气现象对：雪对霜和风对细雨朝霞对夕阳(3）植物和动物对：桃对。

新改版语文部编人教版小学一年级下册识字6古对今公开课获奖教案小学一年级语文下册课文识字6古对今教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“圆、严”等12个生字。

2、会写“古、凉”等7个字。

（二）能力目标正确流利地朗读课文。

（三）情感目标：有收集对子和对对子的兴趣。

二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点：理解课文。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话2、谈话：同学们，你记不记得我们中国过春节时会在门上贴什么吗？对，是贴对子，今天我们学习对对子形式的识字。

二、课件出示或者图片出示本课的插图1、看图：本课对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关，联系大自然的实际，我们读一读课文吧。

三、学习生字（一）初读课文 1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

yuán yán hán kù shǔ lián��chén xì zhāo xiá xī yán���括�lǐ yǔ圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨古李语xiān��香2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等。

例如学习生字凉：音节：三拼音节，偏旁：两点水，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字huo 暖和和hú 和了感谢您的阅读，祝您生活愉快。

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字6古对今》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.通过读对韵歌，认识“圆、严”等12个字；会写“古、李、香”3个字。

2.通过汉字溯源法认识“寒、朝、晨、暮、暑”，并词串出“冬、冷、冻、凉”带有两点水的字。

通过看图选填对对子，理解“严寒、酷暑、和风、细雨”等词语的意思，并能看图说对子，学以致用。

3.正确、流利地朗读对韵歌。

教学重点：认识“圆、严”等12个字；会写“古、李、香”3个字。

教学难点：理解“严寒、酷暑、和风、细雨、鸟语、花香”等词语的意思，并能看图说对子，学以致用。

教学过程：
课前互动：听力比拼，游戏热场：
师：小朋友，咱们来玩一个小游戏，叫听力大比拼（课件：听力大比拼）。

老师叫小朋友们，你就挥挥手，回答“ei”。

师:（大声地）小朋友们生：ei 师：（小声一点）小朋友们生：ei 师：（小小声地）小朋友们生：ei 师：（非常小声）小朋友们生：ei 一、读字词，听自己的声音。

1．读字，听声音：
师：听力大比拼，还在进行中！你听——（课件：听力大比拼，正在进行中）（课件出《古对今》韵脚字）方凉霜阳杨
（1）带拼音，自由读
（2）小老师带读：小老师读一遍，学生读三遍
（3）谁听出这些字在读音上的秘密了？
（4）生：都有韵母ang。

（5）小朋友的耳朵可真灵呀！
2. 读词，听自己的声音：
圆方秋凉雪霜夕阳柳杨花香。

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字6古对今》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析
《古对今》是部编教材中第二次出现的一首对韵歌，读起来琅琅上口，语言典雅，富有文化内涵。

这也是一年级下册第五单元的一篇识字课文，落实识字写字的任务是首当其冲。

本课第一课时的设计，在教学形式上力求“趣”，看一看，连一连，画一画，读一读，摆一摆等，让学生快乐学习，符合一年级学生的学习特点。

在教学效果上力求“实”，突出识字写字的中心地位，通过各种方法识字，确保课堂写字任务的落实。

在教学重难点的突破上力求“巧”，化抽象为形象，通过观察图画，联系实际建立学生与汉字之间的联系，强化识字，感受到对韵歌的节奏之美。

在文化视野上体现“味”，适当渗透汉字演变、诗词诵读等，为课堂学习注入精神营养。

二、教学目标
1. 通过观察图画、联系实际读对子歌，认读生字“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕”，书写生字“古、细、凉”。

2. 通过朗读，认读词语“严寒酷暑、古今、朝霞、和风细雨、夕阳”，并借助图片或联系生活实际理解词义。

3. 朗读、背诵1－2小节，感受自然之美、四季之美。

三、教学准备
1. 生字卡片——圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕；
2. 词语卡片——晨、朝霞、暮、夕阳、和风、霜、雪、细雨；
3. 教学PPT，田字格三个。

四、教学过程
（一）揭题，学写“古”
1. 揭题：今天，我们一起来学习一首新的对韵歌——《古对今》。

2. 写“古”。

（1）观察字形：“古”字你用什么办法可以记住它？。

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【名师授课教案】
一.揭示课题，书写“古”
1.我们已经读过一次对韵歌了，你们还记得吗？谁来背一背？
2.师引导：今天我们再来学习一个对韵歌，题目是“古对今”。

（板书gǔ对今）读好课题
3.指导书写“古”：老师范写，交流：书写时要注意什么？学生书写两遍，写完评议。

二.运用多种方法识字
1.学生自由地，大声地，借助拼音朗读课文。

找找课文有几个小节，标出小节号，读完课文你发现了什么？
2.发现每一行有一个什么相同的字？“对”。

请你用横线标出“对”字前后的词语，自己读一读，认一认。

3.指名汇报，你划出了哪些词语？
PPT出示词语，这些词语有一些比较难读，你能正确的拼读出来吗？
4.指名拼读，小老师带读。

5.去掉拼音还能读好吗？开火车读词。

6.看图说话，认读词语
出示“朝霞，夕阳，严寒，酷暑，鸟语花香”等相关词语的图片，学生根据图片内容说话，认读词语，进一步巩固。

7.玩小猴子过河的游戏认读生字，指名学生认读。

8.很多小朋友记忆力不错，你能给我们分享你的识字方法吗？
学生合作交流，运用所知的识字方法识记生字。

例如：凉，细，朝，霞，酷，圆等生字，学生能够运用加一加的方法识记
夕，朝等生字，学生可以运用猜字谜的方法识记杨，圆，凉等生字还可以运用换一换的方法识记
三.学文。

人教部编版一年级下册语文教案-识字6《古对今》一、教学目标1.了解《古对今》课文内容，帮助学生理解古代和现代生活的一些差异和联系。

2.掌握课文中的生字词，并能正确书写。

3.培养学生对于课文的理解和思考能力，促进学生的语言表达和交流能力的发展。

二、教学重点1.理解《古对今》课文内容，掌握生字词的读写。

2.培养学生的阅读理解能力，引导学生进行思考和交流。

三、教学准备1.教材：人教部编版一年级下册语文教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、课件等。

3.课前准备：备课教师需要熟悉课文内容，准备好相关教学素材。

四、教学过程1.导入教师向学生介绍本节课的学习内容《古对今》，提出问题：“你们知道古代和现代有什么不同吗？”2.学习课文教师带领学生一起读课文《古对今》，并解释课文中的生字词含义，让学生理解整个课文的主要内容。

3.词语学习教师呈现生字词，让学生读音、书写，并加深记忆。

4.讨论老师组织学生进行讨论：“你觉得古代和现代有哪些相同之处？”引导学生思考，并进行交流。

5.活动设计设计小组活动或绘本阅读活动，让学生以小组形式展示对《古对今》的理解和感受。

6.总结老师对本节课的学习内容进行总结，并强调学生需要在日常生活中多观察、体验、思考古今之间的联系和差异。

五、课后作业1.默写生字词。

2.用自己的语言描述古代和现代生活的一些不同点。

六、板书设计•教学目标•教学重点•课文《古对今》•词语学习•活动设计•课后作业七、教学反思在教学过程中，老师需要引导学生多思考，尝试多种教学方法，满足学生不同的学习需求。

同时，反复强调生字词的记忆和运用，提高学生的阅读理解和表达能力。

以上就是本次人教部编版一年级下册语文教案《古对今》的教学内容，希望能有效帮助学生理解古代和现代生活的不同之处，促进学生语文学习的进步。

新部编人教版小学一年级下语文《识字6 古对今》优质课教学设计一、教材分析《识字6 古对今》是小学一年级下语文教材中的一篇识字课，主要内容是通过对比古代与现代的事物进行认知，帮助学生扩展识字和语言能力。

1.1 教学目标•让学生了解古代与现代的对比情况，拓展视野。

•提高学生的阅读理解能力，培养对事物认知的能力。

•培养学生对古代事物的兴趣，激发学习动力。

1.2 教学重点•了解古代与现代事物的对比差异。

•掌握关键词汇，提高识字水平。

1.3 教学难点•理解古代与现代文化差异。

•运用对比思维进行词汇理解。

二、教学步骤2.1 导入通过图片或故事引入古代和现代对比，引发学生对话题的兴趣。

2.2 学习主体•步骤一：教师朗读课文，让学生跟读，重点解释关键词汇。

•步骤二：分组讨论，让学生发表自己对古代和现代事物的看法。

•步骤三：教师引导学生进行对比分析，总结古代和现代事物的特点。

2.3 拓展延伸通过教学视频或互动游戏等形式，进一步加深学生对课文内容的理解。

三、板书设计板书内容可以呈现“古代与现代”对比的形式，让学生通过视觉图像更直观地了解课文内容。

•古代：…•现代：…四、教学反思本节课通过对比古代和现代事物，引发学生对文化差异的思考，培养了学生的对事物认知能力。

但需要注意引导学生尊重传统文化，不偏废现代文化。

为了更好地教学效果，可以结合实物或亲身体验让学生更深入地体验课文带来的乐趣和启发。

以上是《识字6 古对今》优质课教学设计的相关内容，希望能给教师们提供一些启示和参考。

部编版一年级语文下册第五单元《识字6 古对今》优质教案一、教学目标1.知识目标：–能够认读教材中出现的生字词。

–能够理解《识字6 古对今》的故事内容。

–能够通过学习识字和古对今的方式，提升对古代文化的了解。

2.能力目标：–能够独立学习和掌握一些生字词的拼音和意义。

–能够听、说、读、写一些生字词和句子，培养语言表达能力。

3.情感目标：–培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

–增强学生对学习语文的自信心和兴趣。

二、教学重点与难点重点： 1. 生字词的认读与书写。

2. 《识字6 古对今》的故事内容理解。

难点： 1. 结合古代与当下进行思考和讨论。

2. 启发学生思考古代对当代的影响。

三、教学准备1.教材：部编版一年级下册语文课本。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教学投影仪。

3.辅助工具：生字词卡片、故事图片、故事背景资料。

四、教学过程1. 导入通过引导学生观看一幅古代与现代生活的图片，让学生思考“古代生活与现代生活有何不同？是否存在相似之处？”2. 学习和讨论1.引导学生认读新的生字词，并让学生用生字词造句。

2.以故事《识字6 古对今》为例，讲解古代与现代的差异，引导学生探讨古代的文化如何影响到现代生活。

3. 拓展活动让学生分组，自行寻找古代与现代对比的资料、图片或故事，并在班级分享交流。

4. 总结总结古代文化对现代生活的影响，引导学生思考并表达自己的看法。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了新的生字词，学习了《识字6 古对今》的故事内容，培养了对古代文化的兴趣和了解。

以上为本节课的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解古代文化并对语文学习产生浓厚的兴趣。

小学语文人教版（部编）一年级下册《识字6古对今》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：学会本课的生字、新词。

教学难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

教学课时：1课时。

教具准备：课件。

教学过程：
一、激趣导入。

1、同学们，你们喜欢读课外书吗？（课件演示《三字经》《百家姓》《笠翁对韵》
2、今天我们来学习一些对子歌。

（教师板书：《识字6 古对今》）
二、初读课文，整体感知。

1、师范读课文，把不认识的字多读几遍。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，认读生字。

1、检查生字的自学情况
（1）课件出示生字，“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，
2、认识生字。

识字6 古对今［教学目标］知识与技能1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

［教学重难点］重点：学会本课生字新词，背诵课文。

难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。

［教学课时］1课时教学过程达标检测一、欣赏图片，激趣导入1.启发谈话。

同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。

2.展示图片。

（出示课件）引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。

让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。

二、读文识字，发现规律1．自读课文，读准字音。

2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。

3．老师与学生合作读。

(老师读前半句，学生读后半句)4．通过读课文，你们发现了什么?学生甲：文中的字和词都是一对一对的。

学生乙：文中的词语都是描写大自然的。

老师：下面我们就来认识这些对子和词语。

5．出示生字、新词卡片。

(1)借助拼音读准确。

1.将下列汉字的音节补充完整。

y圆ǔ暑l凉ch晨āo朝x霞2.加一加，认生字。

纟+田=冫+京=(2)让学生说说想用什么方法记住字形。

①加一加识字：木+子→李禾+日→香②加偏旁识字：纟+田→细冫+京→凉讠+吾→语(3)猜字游戏。

讠+吾=木+子=禾+日=三、学习第1节对子1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。

（1）古人与今人对比图（古今）。

（2）铜钱（外圆内方）。

（3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。

同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。

2.课件出示第1节对子，指名学生朗读。

3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。

4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。

5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。

（可结合识字1《春夏秋冬》所学）3.写出下列汉字的反义词。

今——()圆——()暖——()四、学习第2节对子1.指名读第2节。

2.出示图片，对应认识字词。

识字 6古对今［教课目的］知识与技术1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。

2.正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。

感情态度与价值观感觉语言的对仗美，培育采集对子和对对子的兴趣。

［教课重难点］重点：学会本课生字新词，背诵课文。

难点：认识课文内容，感觉语言的对仗美。

［教课课时］1课时教课过程达标检测一、赏识图片，激趣导入1.启迪讲话。

同学们喜爱对对子吗？今日我们来学习一组对子歌。

2.展现图片。

（出示课件）指引学生察看大自然光景的图片，谈谈画面的风景。

让我们一同走进桃红柳绿、桃红柳绿的大自然。

二、读文识字，发现规律1．自读课文，读准字音。

2．指名请学生读课文，看谁读得正确、流畅。

3．老师与学生合作读。

(老师读前半句，学生读后半句)4．经过读课文，你们发现了什么?学生甲：文中的字和词都是一对一对的。

学生乙：文中的词语都是描绘大自然的。

老师：下边我们就来认识这些对子和词语。

5．出示生字、新词卡片。

(1)借助拼音读正确。

1.将以下汉字的音节增补完好。

y 圆ǔ暑 l 凉ch 晨āo 朝 x 霞 2.加一加，认生字。

纟+田 =冫+京 =(2)让学生谈谈想用什么方法记着字形。

①加一加识字：木 +子→李禾 +日→香②加偏旁识字：纟 +田→细冫 +京→凉讠 +吾→语(3)猜字游戏。

讠 +吾=木+子 =禾+日 =三、学习第 1 节对子1.出示图片，让学生对照图片，说出图片内容，教师随机引入课文。

（1）先人与今人对照图（古今）。

（2）铜钱（外圆内方）。

（3）四时对照图（寒冷，炎暑，春暖，秋凉）。

同学们说得特别好，下边我们来学习第 1 节对子。

2.课件出示第 1 节对子，指名学生朗诵。

3.联合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。

4.联合第三幅图片，四个同学合作读对子。

5.教师点拨：认识大自然四时变化的特色。

（可联合识字1《春夏秋冬》所学） 3.写出以下汉字的反义词。

今—— ()圆—— ()暖—— ()四、学习第 2 节对子1.指名读第 2 节。

《古对今》教案设计设计理念：《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。

教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。

通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。

课前准备：多媒体课件。

教学过程一、活动导入，认识“古对今”1．互动活动一：同学们，课间大家玩游戏玩的都很高兴，现在大家就和老师一起来玩一个“相反动作对对碰”的游戏，好吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。

我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。

(上——下)(大——小)(天——地)(古——今) 3．教师板书课题“古对今”二、认读生字1．利用多媒体课件认读生字。

2．开火车轮读生字，有错及时纠正。

3.利用识字游戏认读生字。

4．认读生词。

三、初读课文，认识生字1．问：你发现了什么？2．汇报找到了哪些相对的词语。

四、送字回文，诵读韵文1．出示课文，学生自由读。

2．指读。

3.结合图片了解对子的内容。

五、课堂练习，巩固课文学习效果。

六、拓展活动：学生自己联系说对子。

（赠品）小学生经典美文阅读篇一：收藏阳光阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。

晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。

不知道他现在怎么样。

父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。

这么冷他不会病了吧。

想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。