【一上】语文公开课课件 识字6 画 部编版

11 ɑo ou iu【教材分析】这节课有6部分内容。

第一部分是3个复韵母,配有一幅大海的情境图。

第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。

第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读,包括两拼音节和三拼音节。

第四部分是此课要求书写的音节词“xiǎo niú”。

第五部分是词语,配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。

要求会认的生字“小、桥、流、柳”。

第六部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》,其中xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu是这节课新学的音节。

重点是复韵母ɑo、ou、iu的正确认读;声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读;复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。

关注复韵母：教学复韵母ɑo、ou、iu时，可先从看图说话入手，让学生从口语中找到ɑo、ou、iu的发音。

教学ɑo、ou、iu的形，可指导学生用字母组成的方法记忆。

也可以通过联想，编顺口溜来记忆。

iu与ui容易混淆，要注意用摆口型的方法区别。

提醒学生注意：ɑo的声调标在ɑ上，ou的声调标在o上，iu的声调标在u上。

关注拼读：声母与ɑo、ou、iu的拼音练习，要放手让学生运用所学的方法自己练习。

三拼音节练习，要先复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音节的拼音方法，提醒学生不要漏掉介母。

读句子和儿歌中的音节，要指导学生看清带调韵母，准确拼读音节。

关注词语和儿歌：在学生自行认读学过的音节之后，教师应多次示范领读，使学生能够正确流利地朗读儿歌。

在朗读指导时，提示学生词语要连读，读句子做到不拖音。

熟读儿歌后，可以让学生加上动作，边演边读。

关注识字：联系生活说一说，通过图片展示，在儿歌里随文识字等多种方法进行识字，巩固记忆字形。

1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读由ɑo、ou、iu组成的带调音节。

能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。

3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。

标题：6 画（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 认识“人”、“山”、“水”等生字，学会书写“一”、“二”、“三”等基本笔画。

2. 能够正确拼读音节，流利朗读课文，理解词语的意思。

3. 通过观察图画，培养学生的观察能力和表达能力。

4. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。

二、教学内容1. 生字词：人、山、水、花、鸟、虫2. 课文朗读：6 画3. 基本笔画书写：一、二、三三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字词，学会书写基本笔画，理解词语意思，朗读课文。

2. 教学难点：正确拼读音节，流利朗读课文，培养学生观察能力和表达能力。

四、教学过程1. 导入新课：引导学生观察教室里的图画，激发学生对画画的兴趣。

2. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，理解词语意思。

3. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、停顿，要求学生用手指着字读。

4. 学习基本笔画：教师示范书写基本笔画，引导学生观察笔顺、笔画、结构，并指导学生书写。

5. 观察图画：教师出示一幅画，引导学生观察并描述图画内容，培养学生观察能力和表达能力。

6. 拼读音节：教师出示音节卡片，引导学生拼读音节，要求准确、快速。

7. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点知识。

五、作业布置1. 抄写生字词：人、山、水、花、鸟、虫2. 抄写基本笔画：一、二、三3. 朗读课文给家长听，要求准确、流利。

六、教学反思1. 教师应及时了解学生对生字词的掌握情况，对掌握不牢固的学生进行个别辅导。

2. 在教学过程中，注重培养学生观察能力和表达能力，提高学生的综合素质。

3. 关注学生朗读课文的情况，对朗读不准确、不流利的学生进行指导。

4. 加强对学生的书写指导，培养学生良好的书写习惯。

本节课通过引导学生观察图画、学习生字词、朗读课文等环节，使学生在愉快的氛围中学习语文知识，培养了学生的观察能力、表达能力、拼读能力。

同时，注重培养学生的环保意识，使学生从小就树立起热爱大自然、保护环境的观念。

部编版一年级上词语表第一单元（识字1——园地一）一十十二三十八十耳目上山上火火山一上一下七上八下第四单元（课文 1——园地四）课文 1. 秋天人口大人大手大火大山虫子日子课文 2. 小小的船儿子上头里头十月山里三月八月日月课文 3. 江南可口东西西山课文 4. 四季可是天上四月四十天语文园地四女儿女人开口开火第五单元（识字6——语文园地五）识字 6.画水田水里水手水火来去不是下来一来二去识字 7. 大小多少小山大小不少少女牛头小牛水牛水果果子水鸟小鸟火鸟识字 8. 小书包早上早日书本小刀大刀刀子刀口尺子一本书水果刀识字 9. 日月明木头木耳果木木本林子土木水土土山水力人力开心心头心田心目心里小心识字 10. 升国旗水中手中心中中心山中中耳中立五月立正林立自立不正正中五本书第六单元（课文5——语文园地六）课文 5. 影子正在后来后头后天后果山后不好正好早上好课文 6. 比尾巴长虫长尺长大大巴把手火把一把刀比一比比大小一把尺子课文 7. 青蛙写诗山下下山下巴下去下人下手下头个头个子个人大雨中雨小雨雨林下雨雨中雨水我们人们下不来课文 8. 雨点儿问好半天半个半日从来从小从中你们有力有心人有口无心有头有尾力不从心第七单元（课文 9——语文园地七）课文 9. 明天要远足天才人才才女有才明天明日明早明火同学一同同上同心小学中学好学学习学子学长明后天正大光明课文 10. 大还是小自己自立自从自大自我来自自来水大衣雨衣上衣自由自在自力更生课文 11. 项链明白白天白果白天白云白人有的和好又一个白开水白马王子又高又大又红又大又细又长第八单元（课文 12——语文园地八）课文 12. 雪地里的小画家竹子竹林月牙上牙下牙牙口立马木马下马上马马上大马小马马头白马有用用心用力几天几个人几本书心无二用牙牙学语课文 13. 乌鸦喝水只有只是只好石头山石石林石子多少多半多云出口出来出去出头出山出手出土出自见长少见己见几只鸟一只手多才多艺开门见山一石二鸟一只鸟课文 14. 小蜗牛不对对比对子对头对手对立对开对白大妈妈妈全才全力全年回来回去回头回见语文园地八工厂木工长工长大。

第一单元识字1《天地人》天地人你我他第一单元识字2《金木水火土》一二三四五,金木水火土。

天地分上下,日月照今古。

第一单元识字3《口耳目》口耳目,耳目口手足。

站如松,坐如钟。

行如风,卧如弓。

第一单元识字4《日月水火》日,月,水,火,山,石,田,禾。

第一单元识字5《对韵歌》云对雨,雪对风。

花对树,鸟对虫。

山清对水秀,柳绿对桃红。

第一单元识字口语交际《我说你做》我们一起来做游戏吧!一个人发指令,其他人做动作。

请你抬起一条腿。

把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。

大声说,让别人听得见。

注意听别人说话。

第一单元识字《语文园地一》一片两片三四片,五片六片七八片。

九片十片无数片,飞入水中都不见。

第四单元课文1《秋天》天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。

天空那么蓝,那么高。

一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。

啊!秋天来了!第四单元课文2《小小的船》弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

第四单元课文3《江南》汉乐府江南可采莲,莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

第四单元课文4《四季》草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。

”荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天。

”谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。

”雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。

”第四单元课文口语交际《我们做朋友》班里有些同学你还不太熟悉吧?去做个自我介绍,跟他们聊聊天,成为新朋友吧! 第五单元识字6《画》远看山有色,近听水无声。

春去花还在,人来鸟不惊。

第五单元识字7《大小多少》一个大,一个小,一头黄牛一只猫。

一边多,一边少,一群鸭子一只鸟。

一个大,一个小,一个苹果一颗枣。

一边多,一边少,一堆杏子一个桃。

第五单元识字8《小书包》橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀我的小书包,宝贝真不少。

课本作业本,铅笔转笔刀。

上课静悄悄,下课不乱跑。

天天起得早,陪我去学校。

部编版一年级上册语文6.画课后作业一、填空题1.给下面的字选择正确读音。

色（sè shè）________ 声（shēng shēn）________ 远（yuǎn yǎn）________近（jìn jìng）________ 听（tīng tīn）________ 去（qǜ qù）________2.比一比，填一填。

去云（1）白________随着风儿远________了。

（2）水火妈妈经常叮嘱我，要节约用________，不准玩________。

3.音节加声母。

惊________īng春________ūn色________è 近________ìn 声________ēng还________ái 听________īng4.填空。

“人”字共________画，第一画是________。

“火”字共________画，第二画是________。

“文”字共________画，第一画是________。

“六”字共________画，第三画是________。

5.按课文内容填空。

（1）图上画的有________，有________、________，还有________。

（2）远处画的是________，近处画的是________。

（3）为什么“人来鸟不惊”?因为这是一幅________。

6.看拼音，写词语。

shuǐ huǒlái qù bú shìshān shuǐkāi shuǐlái rén________ ________ ________ ________ ________ ________7.读拼音，写词语。

shuǐqù lái bù流________ 回________ ________往 ________好8.照样子，选择正确的反义词。

语文一年级上天地人小学语文一年级上册《天地人》教案教学目标1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字，感受学习汉字的乐趣。

2.初步学习朗读课文。

3.通过互动，能熟练运用“你、我、他”来表达三者之间的含义。

【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。

【教学难点】读准“人、你、我”的字音。

教学过程一、激趣导入，揭示课题【导入】通过看图说话，让学生逐渐进入学习“天地人”的课程当中。

1.教师播放儿歌，学生认真听，然后边读边拍手。

上课铃，丁丁响，我们快步进课堂。

书本文具放整齐，静待老师把课上。

用心听，仔细想，身子坐正向前方。

上课发言先举手，遵守纪律不要忘。

2.（课件出示插图）引导学生仔细观察，提问：图上有什么？（天、地、人。

）这幅图给了你怎样的感觉？学生分组自由交流。

3.根据学生反馈，板书课题（板书：天地人），教师带读课题。

二、朗读课文，识记生字过渡：在这幅图中，我们不仅看到了天、地、人，还认识了这3个字，大家肯定还想了解更多的知识，那就继续我们的汉字探索之旅吧！（一）朗读课文。

1.（课件出示课文）引导学生观察，课文将6个汉字分为哪两组？2.（播放朗读音频）学生认真听，教师范读，学生跟读，重视正确示范和听音纠正。

朗读指导：教师范读时要将声调读清楚，特别注意“你、我”的声调都是第三声，三字连读时，“你”读成半上，与第二声相似，“我”的声调要读完整。

教师还应结合内容理解，引导学生一组三字连贯读，要避免6个汉字一字一顿地读。

3.全班齐读、分组读、男女生互读。

（二）学习生字：天、地、人1.（课件出示生字）教师范读，学生跟读，多读几遍。

指名读，读对了，全班鼓掌；读错了，举手纠正。

全班齐读。

2.学习生字“人”。

（1）多种方法识记。

①（课件出示“人”的字理图）学生观察字形和图，说一说你的发现。

*教师小结：古时候，“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿齐全，突出了人直立行走和有手的特点。

6画教案设计教学目的1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色〞等10个生字和走之1个偏旁。

会写“水、去〞等4个字。

2.正确朗读古诗，背诵古诗。

图文结合，感受诗中描绘的景象。

教学重点正确朗读古诗，背诵古诗。

通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字。

认识走之1个偏旁。

课前准备老师准备：1.制作带有反义词的头饰。

2.一幅山水画。

(画上题写着?画?这首诗。

)3.制作生字卡片、多媒体课件。

学生准备：预习生字，朗读课文，打印学生活动卡。

课时安排2课时。

第一课时课时目的1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、有〞等10个生字和走之1个偏旁，正确书写“水、去〞2个字。

2.在图文结合、归类识字的过程中理解生字的意思，并在此根底上理解古诗的大意。

3.能正确朗读古诗。

教学过程板块一观察图画，初读古诗活动1观察并交流图画，猜谜语1.课件出示一幅山水画，引导学生观察图画。

(1)导入：今天，老师给大家带来一幅精巧的山水画。

(2)引导学生按一定顺序观察画面。

小朋友们，你们看到了什么？学生按照从上到下、从远到近的顺序说一说画面上的内容。

(老师根据学生的答复，相机板书“山、水、花、鸟〞。

)2.课件出示古诗?画?，学生猜谜语。

老师读这首谜语诗，引导学生猜猜谜底是什么。

(板书课题，齐读课题。

)3.过渡：接下来，就让我们一同走进这首诗，体会诗中描绘的画面。

(课件出示)活动2出示初读要求，同桌合作完成1.根据初读要求，学生自由读古诗，把不认识的字用铅笔标出来，借助拼音读正确。

2.同桌合作，互相交流。

(1)同桌互读生字，互相指出读得不正确的字音，互相教一教。

(2)同桌配合读诗句：两人分行读诗句，其他同学评价，及时纠正字音。

3.考察同桌合作学习情况。

4.齐读古诗。

操作指导：要引导学生发现画中有诗，诗中有画。

在读诗看画中初步认识事物和生字，把读诗、交流引入活动情境，激发学生探究学习的兴趣。

还要遵循学生的认知规律，提出初读要求，注重培养学生的合作探究才能。