人音版七下第二单元第一课时《长江之歌》教案

篇一：音乐教案长江之歌音乐教案《长江之歌》教学设计金峪镇中学仵俊奇《长江之歌》教案教材内容：人民音乐出版社七年级下册第二单元《长江之歌》教学目标：1、知识目标：通过学习歌曲《长江之歌》，了解歌曲的创作背景以及弱起小节。

2、能力目标：用圆润饱满的声音有感情地演唱《长江之歌》。

3、情感目标：通过学习，激发学生热爱祖国的感情，并学会保护环境、热爱大自然。

教学重点：用圆润饱满的声音有感情的演唱《长江之歌》。

教学难点：弱起唱以及弱起小节的概念。

教学过程：一、组织教学师生问好二、导入新课多媒体播放歌曲《龙的传人》，引出课题《长江之歌》。

三、讲授新课（一）整体感知1、作品简介，了解歌曲背景。

2、谱例分析，了解音乐知识。

（拍子、速度、音乐符号等）3、初听歌曲，体会歌曲情绪。

问题：（1）歌曲描绘了什么样的情景？带给你什么样的感受？（2）歌曲的情绪是怎样的？表达了怎样的感情？4、朗读歌词，了解歌词含义。

（二）学唱歌曲1、复听歌曲。

（让学生哼唱歌曲旋律。

）2、教师范唱。

3、视唱谱例。

4、填词演唱。

（强调弱起）5、处理歌曲。

（吐字咬字、呼吸、情感对比等）6、分组演唱。

（把学生分组，以比赛的形式演唱歌曲）四、实践创造根据歌词画出想象中的长江，找同学仿写歌词并演唱。

五、拓展延伸简介长江以及白鳍豚，从而引申到保护环境的主题。

说出与长江有关的歌曲。

六、课堂小结篇二：初中音乐长江之歌教案长江之歌一、导入：同学们好，请坐下！首先请同学们认真聆听一段音乐，（师唱：遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江... ... ）。

好了，同学们听完了一段由王力宏演唱的《龙的传人》，那么，你们知道歌曲中主要写了什么内容吗？（对了，这首歌曲主要是在赞美咱们的母亲河“长江与黄河”。

）！那么，今天这节课老师将继续带领大家去感受另外一首赞美长江的歌曲，请同学们打开课本第7页《长江之歌》... ...二、教学过程1、（初听）首先请同学们轻轻闭上眼睛，跟着老师的节奏一起去聆听这首《长江之歌》吧。

人音版七年级音乐下册《长江之歌》优秀完整教案人音版七年级音乐下册《长江之歌》优秀完整教案音乐教案《长江之歌》歌曲《长江之歌》教材分析:《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的气势宏大、波澜壮阔、曲折回转的情景，通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。

歌曲为大调式，4|4拍，A B A三段体结构。

一、教学目标:1、情感态度价值观:通过理解歌词，演唱歌曲，产生对祖国大好河山的热爱之情，培养高尚的审美情趣。

2、知识与技能目标:了解长江的有关知识，加深对长江的敬爱之情;初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系;理解歌曲内涵，用歌声表达对长江的深切情感。

3、过程与方法目标:通过图片和视频了解与长江的有关知识;分析歌曲结构，体会歌曲重复与对比在音乐作品中起到的作用。

二、教学重难点:1、了解音乐作品发展中的两大基本法则(重复与对比)，体会作者对长江的热爱，对祖国大好河山的深情。

通过学习提高学生保护环境的意识。

2、对歌曲弱拍起唱、歌曲情绪、情感的把握;分析歌词内涵、歌曲结构;理解歌曲创作特点，用歌声表现对长江的深切情感。

三、教学过程:(一) 教学导入:播放《长江之歌》了解影视音乐。

长江与黄河是我国古代文明的发祥地和中华民族繁衍昌盛的摇篮。

中华文明因黄河、长江而诞生，又汲取了这两条母亲河的乳汁，在母亲河的共同哺育下发展壮大、繁荣昌盛。

她们哺育了江河沿岸亿万的华夏人民。

今天我们就随着音乐来领略一下母亲河——长江的风采。

(二) 新课教学:1、视频播放纪录片《话说长江》的片段，了解歌曲的创作背景。

1983年，中央电视台播出了一部非常具有影响力的电视纪录片《话说长江》。

里面的主题音乐就是今天我们要学唱的歌曲《长江之歌》，这首歌曲获得全国电视专栏特别奖。

3、欣赏歌曲，了解歌词学生朗读歌词，加深对歌曲的理解。

4、再次欣赏歌曲，回答问题:(PPT展示有关长江的图片) “你从雪山走来”是那一座山,(长江的源头) “你向东海奔去”入海口在什么地方, 源头:青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山河流全长6397Km是世界第三大河，我国第一大河。

2.1《长江之歌》教学设计版本出处：人民音乐出版社课题：《长江之歌》教学年级：七年级下册音乐课时：第二单元影视金曲第一课时【教学目标】（一）情感态度与价值观目标：1.通过歌曲《长江之歌》的学习，激发学生热爱祖国大好河山的感情，从而激发爱国情怀。

2.能积极参与演唱和音乐欣赏的活动，激起学习的兴趣和求知的欲望。

（二）知识与技能目标：1.能完整、准确、有感情的演唱歌曲；2.了解歌曲的创作背景；3.引导学生从音乐的角度来感受歌曲所要表达的情感，并学会用正确的演唱方法来表演歌曲；4.能够简单分析歌曲的特点与风格，来表现歌曲的音乐情绪和意境。

（三）过程与方法目标：1.分析歌词内涵、歌曲结构等，体会作者对长江的热爱，对祖国大好河山的深情。

2.理解歌曲创作特点，引导学生用亲切、热情地情绪，以赞颂、赞美的歌声演唱歌曲。

【教材分析】歌曲《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的气势宏大、波澜壮阔、曲折回转的情景，通过对中国的母亲河——长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。

歌曲为大调式，4拍，4A+B+A’三段体结构。

歌词采用拟人的手法，艺术性地将人与物、景与情融为一体，大气磅礴。

【学情分析】七年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力，也积累了有关演唱、表演等相关经验。

但对于《长江之歌》这样一首专业性较强的歌曲，学生学起来不免有些困难，要充分把握歌曲的情绪和意境就成了本节课的难点问题。

还有如：歌曲中六度、七度的大跳音程的音准，高音的解决等，更要充分考虑不同学生的实际情况，制定出有针对性的教学方案。

【教学重点】1.能完整、准确地演唱歌曲，并感受和体验歌曲的情绪及情感。

2.学习弱起小节的唱法及作用。

【教学难点】1.能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。

2.唱准歌曲中出现的大跳音程。

【教学创新】1.导入中，随音乐律动先让学生们动起来，活跃课堂氛围、激发学习兴趣的同时，让学生感受四四拍的节奏。

人音版七年级下册音乐长江之歌一课教案《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌，王世光作曲，胡宏伟作词，首唱者季小琴。

小编精心为大家整理了人音版七年级下册音乐长江之歌一课教案，希望对你有帮助。

人音版七年级下册音乐长江之歌一课教案一、教学目的：1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌;历史上的荣辱兴衰;文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。

2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。

(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?二、教学重点学唱《长江之歌》三、课时：两课时四、教具：磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投影片、投影仪、录像带、录像机、黑板、钢琴、银幕。

五、教材分析：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。

它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。

第一课时一、课前音乐：播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》二、组织教学(略)三、导入新课1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。

以前我们接触过描绘黄河的作品。

(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁?[《黄河大合唱》光未然词冼星海曲])今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河长江。

2、提问：哪些同学去过长江边?结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。

其一：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

唐杜甫《登高》其二：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

唐李白《送孟浩然之广陵》其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片)3、点题并板书：长江之歌4、集体朗读歌词5、在歌词的第一句中唱到：你从雪山走来是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答。

长江之歌-人音版七年级音乐下册教案
一、教学目标
1.了解中国长江的地理位置、流域范围和流经城市和省份。

2.掌握长江之歌的曲调和歌词，并能积极参与歌唱。

3.能够通过人音演唱，感受到歌曲中所表达的情感和主题。

4.通过本歌曲的学唱和学习，提高学生的音乐鉴赏能力。

二、教学重点
1.学生对中国长江的基本地理知识进行学习和了解。

2.掌握长江之歌的曲调和歌词，并能够进行人音演唱。

3.感受歌曲中所表达的情感和主题。

三、教学难点
1.学生对长江之歌的情感和主题的感受。

2.让学生能够从人音演唱中更好地领悟到歌曲的情感和主题。

四、教学过程
1. 导入环节
通过视频和图片的方式，向学生展示中国长江的地理位置、流域范围和流经城市和省份，让学生对中国长江的基本情况有更深入的了解。

2. 学唱环节
1.聆听录音或观看教师演唱，了解长江之歌的曲调和歌词。

2.教师带领学生分唱歌曲各段，重点训练歌曲中的高潮部分。

3. 人音演唱环节
采用人音演唱的方式进行演唱，让学生通过舌头、牙齿和嘴巴等方式，模拟真实乐器的声音。

让学生从人音演唱中更能够感受到歌曲所要表达的情感和主题，进一步提高对音乐的鉴赏能力。

4. 情感与主题的感受
通过学习歌曲的歌词，引导学生思考长江之歌所表达的情感和主题。

集体讨论和思考，让学生更好地理解歌曲。

五、教学评价
通过本课教学，学生能够掌握长江之歌的曲调和歌词，并能够进行人音演唱，进一步感受到歌曲所要表达的情感和主题，提高了学生的音乐鉴赏能力。

教学效果良好。

课题:《长江之歌》学习目标：1、能够用正确的发声及合理的呼吸方法引导学生亲切、深情地演唱《长江之歌》。

2、感受和体验旋律不同的进行形态对音乐情绪情感表现所产生的作用。

3、通过演唱《长江之歌》表达对祖国大好河山的赞美之情。

教学重点:把握好歌曲旋律的音准、节奏。

教学难点:指导学生用位置统一和连贯舒展的声音演唱歌曲。

教学准备:多媒体课件、钢琴教学过程:课前律动(呼吸与发声练习)1)闻花香(慢吸慢呼)提示:慢吸4拍逐渐吸到底，保持2拍后，保持吸气状态均匀的慢呼出4拍。

2)打哈欠(位置统一)提示:打哈欠，鼻腔打开发ei这个音，记住声音正确位置。

3)发声练习提示:(1)慢慢深吸，口腔保持打哈欠状态，腰部气息有控制唱出(2)边唱边感受两个乐句旋律是如何进行的?(上行?下行?)缓吸∨轻唱∨1 2 3 4︱5 －︱ 5 4 3 2︱1 －‖ena(过渡语:旋律的进行还有哪种形式呢?请同学们边看视频边感受）一、导入1、播放《话说长江》主题歌视频问题:1、歌曲的旋律是怎样的?(高低起伏的、波浪式)2、结合视频音乐和歌词，最直观的感受是什么?(宏伟、波澜壮阔的)2、简介主题歌作用及词曲作者。

二、学唱《长江之歌》1、初听（教师范唱／播放音频）问题:1)歌词运用了什么修辞手法?带给你怎样的感觉?(拟人，亲切、深情)2)歌曲可分为几个乐段?(提示学生:可根据乐段的重复与对比性区分)3个乐段:A段(1-4乐句):亲切的，对长江风采的描绘。

B段: (5-8乐句):充满激昂、赞颂的情怀。

A′段:(9-12乐句):前3个乐句与A乐段完全相同，情绪更加激动，感情更加真挚。

尾声: (13-14乐句):对长江无尽的赞美之情。

（注:三段体结构教师可让学生宽泛了解，不做结构细致分析。

)2、分段学唱1)A段(1)复习4／4拍强弱规律及指挥手势解决弱起小节及4／4拍拍点缓吸∨缓吸∨3 4∣ 5 3 1 5．∣ 6 - - 2 3∣4 5．．5． 4 3 ∣3…○●●○●○●4 1 4 1 4 1 4 1注:教师范唱指挥，学生看图示跟唱指挥。

第二单元长江之歌一．教学目标1、知识目标：通过学习歌曲《长江之歌》，了解歌曲的创作背景以及模进音程。

学习三段体及结构特点。

2、能力目标：用圆润饱满的声音有感情地演唱《长江之歌》。

3、情感目标：通过学习，激发学生热爱祖国的感情，并学会保护环境、热爱大自然。

二．教材分析《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌，王世光作曲，胡宏伟作词，首唱者季小琴。

这首歌旋律激昂，歌词大气磅礴，通过对中国的母亲河-长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。

“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。

长江是我国第一大河，它源远流长，与黄河一起成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。

它是永远值得赞颂的。

三．重点难点重点：用圆润饱满的声音有感情地演唱《长江之歌》。

难点：把握大跳音程的音准，歌曲的旋律特点。

四．教学活动活动1【导入】导入新课（一）简短配乐诗朗诵老师非常高兴今天能为你们上一堂音乐课，我为大家带来一首诗歌送给你们。

请听：吻别圣洁的唐古拉山，走过岁月的悠久绵长，牵手平原和高山，挽起东海的臂膀。

赞美你啊，长江！泱泱中华你激情飞扬，亲亲祖国你血脉相传。

赞美你啊，长江！飞浪滔天你是时代的歌唱，九天回荡。

赞美你啊，长江！一往无前你是世纪的梦想，灿烂辉煌！（二）提问：①诗歌的主题——长江师：从老师的朗诵中，你们听出来诗歌的主题是什么了吗？生：长江！②你对长江的认识师：那谁来谈谈你对长江的认识吧！生：畅所欲言……（三）聆听教师范唱《长江之歌》师：你们知道这首歌曲的名字吗？生：知道，这是《长江之歌》师：对，这就是《长江之歌》现在，我们一起来呼喊长江吧！（四）呼喊长江：练声3 |3—— 4 |4—— 5 | 5——— ||长江长江长江！师：请同学们带上呼吸，再来一次。

师：同学们想一想，如果让我们加上一个动作来呼喊长江，你会加上一个怎样的动作？生：小喇叭、仰天大喊、双手挥动……师：好的，请同学们加上手势：我们喊远处的手势（小喇叭）！活动2【讲授】学唱歌曲师：长江离我们越来越近了，现在，让我们一起去遨游长江，请同学们翻到书本第二单元p12页，我们一起来学习这首《长江之歌》（一）再次聆听歌曲。

唱歌课《长江之歌》教学设计【版本】：人民音乐出版社初中音乐七年级下册【课时】：1【教材分析】：《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题曲。

是一首由王世光作曲、胡宏伟填词的抒情风格的进行曲。

歌曲为大调式，4/4拍，ABA三段体结构。

歌曲旋律激昂,歌词大气磅礴，感情亲切而热烈，通过对中国母亲河一一长江的描写与赞美，表达和抒发了中国人民热爱祖国的深厚情感。

【教学目标】：1•情感态度与价值观：通过学习，理解歌曲内涵，用歌声表达对长江的深切情感，激发学生对母亲河一一长江的敬爱之情，激发学生热爱祖国的情感。

2.知识与技能：通过学习歌曲《长江之歌》，能够用圆润饱满带有激情的声音完整演唱歌曲。

了解歌曲的创作背景、弱起节奏、大跳音程以及模进音程，了解歌曲为三段体结构。

3.过程与方法：通过欣赏、哼唱、练习、律动等方法让学生充分感受歌曲《长江之歌》，从而拓宽他们的音乐视野。

【教学重、难点】：重点：能够把握歌曲情绪，运用圆润饱满的声音演唱《长江之歌》，有激情的唱好歌曲。

难点：正确掌握歌曲中的弱起节奏、大跳音程、模进音程和歌曲情感的把握。

【教学准备】:多媒体、电子琴【教学过程】：一、组织教学，师生问好二、导入新课：1.聆听歌曲《龙的传人》并随音乐律动。

师：同学们，老师非常高兴今天能为你们上一节音乐课，所以我带来一首歌曲送给大家一一《龙的传人》。

设计意图：活跃课堂气氛，感受愉快的音乐课堂。

2.了解长江，在音乐中感受长江。

师：你们知道这首歌的名字吗？（《龙的传人》）主要的两句歌词是什么？师：好，歌词中提到了长江和黄河，长江和黄河被称为咱们中华民族的什么？（母亲河）。

那下面展示的这幅图片，大家看是长江还是黄河啊？（长江）。

师：你们对长江的了解有多少呢？（ppt）师：现在咱们来进一步来了解长江。

初听歌曲《长江之歌》。

设计意图：简单了解我国母亲河长江的相关知识以此来拓宽学生视野, 通过介绍长江来引出木课所要学习的是一首关于长江的歌曲。

《长江之歌》参考教案教材分析：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。

它气势宏大,舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景,乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。

教学目的：1、通过对《长江之歌》的学习,激发同学们的爱国之情。

2、能流畅地、有感情的演唱歌曲《长江之歌》。

教学重点：学唱《长江之歌》教学难点：声情并茂地演唱《长江之歌》教学过程一、导入新课首先请同学们认真聆听一段音乐（播放音乐《龙的传人》）。

师：同学们听完了一段由王力宏演唱的《龙的传人》，那么，你们知道歌曲中主要写了什么内容吗？生：这首歌曲主要是在赞美咱们的母亲河“长江与黄河”。

师：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。

以前我们接触过描绘黄河的作品。

请学生抢答是哪一部作品,作者是谁?生：《黄河大合唱》光未然词，冼星海曲。

师：今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。

哪些同学去过长江边? 感受到长江有什么特点？生：略（自由回答），教师予以补充。

师：今天这节课老师将继续带领大家去感受另外一首赞美长江的歌曲——《长江之歌》。

二、学唱《长江之歌》1、师：首先请同学们轻轻闭上眼睛，跟着老师的节奏一起去聆听这首《长江之歌》。

听完以后，请你们谈谈这首歌曲带给你怎样的感受?生回答：略。

2、介绍《长江之歌》背景：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，是电视片《话说长江》的主题音乐。

歌曲气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，热情地歌颂了长江的雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。

乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。

3、再次聆听。

师：同学们听的都很认真，现在请同学们自由发言，说说这首歌曲带给你的感受是什么？生：“激动”、“振奋”、“使人感到骄傲”等。

教师予以补充。

4、师范唱，学生小声地跟着教师吟唱。

5、两三遍过后，学生已基本上会唱《长江之歌》。

《长江之歌》的教案设计第一篇：《长江之歌》的教案设计一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

二、教材说明：这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。

作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。

全诗共分两部分。

第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。

本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

三、教学时间：两课时四、教学设计：第一课时一、导入新课，激发兴趣。

1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。

（板书：长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。

4、放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。

二、初读指导。

1、自学生字词。

（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）描红田字格中的生字。

（3）并联系上下文，理解下列词语的意思：丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2、检查处学效果。

（1）出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

（3）理解下列词语的意思：丰采：美好的仪表举止。

依恋：留恋，舍不得离开。

荡涤：洗涤。

尘埃：尘土。

磅礴：气势盛大。

灌溉：把水输送到田里。

3、各自轻声试读课文。

4、分节指名朗读课文。

教师相机指点。

5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。

三、指导写字。

1、出示生字：乳汁哺挽涤埃灌溉2、指导写字：乳：左右基本等宽。

七年级下学期音乐人音版学科教学评一体化设计方案《长江之歌》一、教学目标•了解《长江之歌》这首音乐作品的背景和意义。

•掌握曲调，并能够音准地演奏出来。

•能够理解歌词，表达歌曲表达的思想和情感。

•通过学习这首歌曲，增进对中国传统文化的了解，培养对大自然的热爱与尊重。

二、教学内容1. 课堂教学•介绍《长江之歌》的背景和意义•教授曲调，引导学生学习演奏•解析歌词，让学生理解歌曲表达的意象与情感2. 音乐人音版学科评价•学生利用音乐人音版进行编曲创作，展示对《长江之歌》的理解与表达三、教学方法•听力教学法：让学生通过反复聆听《长江之歌》，熟悉曲调。

•示范教学法：老师进行演奏和歌曲解析的示范，引导学生学习。

•合作学习法：学生进行团队合作，使用音乐人音版进行编曲创作，共同呈现对歌曲的个性理解。

四、评价方法1. 课堂表现评价•学生的听课笔记及课堂回答情况•学生的曲调演奏表现及表达歌词的理解情况2. 作品评价•学生使用音乐人音版进行的编曲作品展示及评价，包括创意、表达、演奏技巧等方面。

五、教学资源•《长江之歌》音频及视频•乐器：如吉他、钢琴等•音乐人音版软件及设备六、教学安排•第1-2周：介绍《长江之歌》的背景和意义，学习曲调•第3-4周：学习歌词，表达歌曲的情感并进行演奏练习•第5-6周：学生团队利用音乐人音版进行编曲创作•第7周：作品展示及评价七、教学总结与展望通过学习《长江之歌》，学生不仅能够掌握一首具有中国传统文化意义的音乐作品，还能够通过音乐人音版进行个性的创作与表达。

在未来的教学中，可以进一步整合音乐与科学、文学等学科，打造更多的一体化教学设计，提升学生的综合素养。

特殊应用场合1：音乐比赛•增加条款：增加对学生比赛准备的时间安排及评价标准。

详细说明：在教学安排中增加专门的比赛准备时间，让学生有足够的时间练习和准备比赛。

评价标准可以包括音乐表现、舞台表现、音乐人音版的创意运用等方面。

相关问题及注意事项：•问题：学生比赛表现不稳定，紧张影响发挥。

《长江之歌》教案教学目的：1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融会贯穿，激发同学们的爱国之情。

2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。

(重复与比照)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用？教学重点：学唱《长江之歌》。

教学难点：三段体的理解及在歌曲中的应用。

教学准备多媒体、钢琴教学过程：1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。

以前我们接触过描绘黄河的作品。

(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁?［《黄河大合唱》光未然词冼星海曲］)今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。

2、提问：哪些同学去过长江边？结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。

其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

〞——唐•杜甫《登高》其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

〞——唐•李白《送孟浩然之广陵》其中穿插放映两张摄影作品。

3、点题并板书：长江之歌。

〔2〕介绍歌曲教师：这段歌词形象地描绘了长江从雪山走来，一泻千里，奔腾咆哮，波澜壮阔景象，这段音乐史电视片《话说长江》。

的主题音乐。

〔教师板书：《长江之歌》王世光曲、胡宏伟词〕教师：《话说长江》摄制组从众多的词作品中选中了胡宏伟的此。

它非常形象地写出了长江波澜壮阔的景象。

下面我们一起来欣赏这首歌，请同学们思考：歌曲从情绪上给你的感受是什么、它分为几个局部？〔播放电视片《话说长江》片段〕教师：请说说歌曲从情绪上给你的感觉是什么？学生：我觉得很开阔，很有气势，通过跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖国母亲深深的眷恋和热爱之情。

4.分析歌曲结构教师：这首歌分为几局部？学生：全曲分三局部，第一局部从开头到“是你的气概〞，第二局部从“你用甘甜的乳汁〞到“挽起高山大海〞第三局部是从“我们赞美长江〞到“你有母亲的情怀〞最后尾声。

《长江之歌》教案《长江之歌》教案教材：人音版教材七年级下册第二单元《影视金曲》教学年级：七年级课型：演唱表现教学课时：1课时一、教材分析本课选择的教学内容是人民音乐出版社出版的初中七年级下册第二单元《影视金曲》中的一首音乐作品《长江之歌》本单元选择的音乐都是围绕影视这一综合艺术形式。

结合新课标的基本理念“音乐审美教育为核心，以兴趣爱好为动力”、“突出学科特点、关注学科综合”等，本单元重点在于引导学生领会音乐在影视中无可代替的功能，音乐在影视中的形式和作用。

通过对教材的认真考量，我从本单元的五首经典曲目中选择了《长江之歌》作为本节课的主要内容。

其特点是它作为本单元的必唱曲目，具有极高的艺术性和思想性，其旋律的形态起伏跌宕。

歌曲为大调式，4/4拍，ABA 三段体。

在电视片中，音乐以器乐演奏为主与只用衬词“啊”演唱的混声合唱，采用卡农式的音乐进行，又在电视片的片头、片中、和片尾反复的出现，让人心潮起伏、回味无穷。

二、学情分析七年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力，也积累了有关演唱、演奏、表演等的相关经验。

但对于《长江之歌》这样一首专业性较强的歌曲，学生学起来不免有些困难，要充分把握歌曲的情绪和意境就成了本节课的难点问题。

还有如：歌曲中六度、七度的大跳音程的音准，高音的解决等。

音准可以跟琴演唱，但遇到高音时要么是害怕不敢唱、要么是喊唱，因此教师应该随时提醒学生歌唱的位置及气息，更要充分考虑不同学生的实际情况，制定出有针对性的教学方案。

三、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标：1、能感受歌曲中所要表达对祖国大好山河的赞美之情，从而激发爱国情怀。

2、能积极参与演唱和音乐欣赏的活动，激起学习的兴趣和求知的欲望。

（二）“知识和技能”目标：1、能完整、准确、有感情的演唱歌曲。

3、能够简单分析歌曲的特点与风格，来表现歌曲的音乐情绪和意境。

2、能初步了解主题音乐的基本概念极其在影视作品中的作用。

（三）“过程和方法”目标：能积极主动参与体验、模仿、探究、综合等音乐活动中来。