临床医学(八年制)专业学生二级学科

复旦大学上海医学院临床医学专业八年制培养实施细则（2009年4月修订）一、修业年限与培养方式总修业年限为八年，培养过程中始终重视学生综合素质、创新精神、科研和教学能力的培养。

前两年学习人文、社会、自然科学、信息学、生物学以及医学导论等知识，后六年包括基础医学、临床医学课程学习和临床实习。

第5～8学期以基础阶段导师负责制方式完成早期科研能力培训课程；临床医学课程注重理论与临床的结合、注重临床思维训练、注重预防医学教育；内科学、外科学、妇产科学、儿科学开设“床边教学”；部分系统、疾病采用基础与临床相结合的整合式教学并采用PBL教学法；临床实习主要采用以导师为主导的学科集体培养方式，重点突出临床实践能力的培养。

二、教学内容与基本要求1．通识、基础教育课程主要学习内容（1）临床医学专业八年制通识教育课程，（2）文理基础课程中的医学类基础课程，使学生掌握较广泛的人文、社会和自然科学理论、丰富的生物学知识，具有扎实的公共英语基础。

2．医学学科主要学习内容基础医学、临床医学、预防医学、医学英语。

注重基础与临床的结合，让学生早期接触临床实践，加强临床思维与临床实践能力培养。

3.注重全过程科研思维和能力培养，掌握医学科学研究的基本方法，在专业导师指导下完成学位论文答辩。

4. 临床医学专业八年制学生素质拓展要求以培养大学生的思想政治素质为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以普遍提高科学素质和人文素质为目的，通过开展突出医学教育特点的主题活动、社会实践、课堂讨论、专题讲座等内容新颖、形式多样的活动，全面促进学生的综合素质培养。

三、出口与分流按照临床医学专业八年一贯制连续培养和分流、淘汰相结合的原则：（1）在第一或第二学年的第二学期，学生可根据《复旦大学本科生学籍管理规定（试行）》申请转换专业；（2）完成前九学期全部课程（含专业选修课程6学分），并获得相应学分者，个别学生可根据自己意愿，在第九学期末申请进入相同年级的基础医学专业继续学习，第十学期修读并完成基础医学专业《毕业论文》规定的学分课程，经毕业资格审核合格者授予医学学士学位（获基础医学专业本科毕业文凭）；（3）第六学年完成48周临床实习后，但不符合进入最后二年培养要求或其他原因而被分流者（要求完成专业选修课6学分），经毕业资格审核合格者授予医学学士学位（获临床医学专业本科毕业文凭）。

临床医学八年制“器官-系统”整合课程教学改革的调查与思考作者：于皓梁京儒谢晓利来源：《大学教育》2021年第10期[摘要]为了解临床医学八年制整合课程教学改革的成效，更好地进行长年制医学教育的教学改革实践，课题组通过对不同年级的在校八年制学生，围绕教学改革，展开包括“器官-系统”整合课程（organ-systems-based curriculum，OSBC）、“以问题为导向”教学方法（problem-based learning，PBL）、早期临床见习、科研课程设置四个方面内容的问卷调查。

调查结果显示，OSBC结合PBL的教学模式得到大多数学生的认可，有助于促进学生对知识的学习、理解和掌握，提高其综合能力，基本达到预期效果;OSBC模式整合了科研理论课程和临床见习方案，可提升学生的科研意识和科研能力，让学生更早地接触临床，对其理论知识的应用起到良性促进作用。

学生对目前整合课程教学模式的反馈和建议，为教学改革的进一步完善和推广提供了依据。

[关键词]临床医学八年制;整合课程;PBL教学;科研课程;临床见习[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）10-0072-05根据我国卫生服务和医药卫生事业发展的需要，高等医学教育在坚持现行学制的基础上，逐步探索扩大长学制医学教育[1]。

八年制是我国医学教育未来的重要发展方向之一，自2004年起我国部分高校开始试行八年制教育，但由于当时国家尚未出台统一的培养模式，各院校对于八年制临床和科研能力培养方面的教育方案不尽相同[2]。

2015年，南方医科大学对临床医学八年制（2013级起）开展以“器官-系统”整合课程（organ-systems-based curriculum，OSBC）为主体、与“问题为导向”教学方法（problem-based learning，PBL）相结合的课程改革[3]。

此外，还调整了科研理论课程的授课时段和临床见习的时间。

临床医学专业八年制培养方案八年制临床医学专业教育实行“八年一贯，整体优化，加强基础，注重临床，培养能力，提高素质”的培养模式。

根据全球医学教育基本七大要素，培养适应我国经济社会发展需要的、具有崇高的思想品德和社会责任感、高尚的职业道德、良好的敬业精神、伦理行为和法律意识；具有较宽厚的人文社会科学和自然科学知识及扎实的医学科学基础理论、较强的临床实践能力和组织能力、较高的科研能力、终身自主学习能力和强烈的创新意识、良好的中、外文沟通能力和信息获取、管理、应用能力、较大发展潜能和团队协作精神的高素质学术型临床医学人才。

一、专业培养目标知识、能力、素质并重，基础宽、能力强、具有临床医学专业博士学位的复合型高层次医学人才。

具体培养要求：1. 热爱祖国，热爱医学，具有崇高的理想和社会责任感；遵纪守法，品行端正，具有较高的文化素养、具有良好的思想品质、正确的价值观、职业态度、职业道德规范、伦理原则和法律意识，自觉培养优良医德医风，维护病人利益、勤奋学习、严谨求实、富于创新、开拓、进取的精神，为医学事业和社会的发展积极努力。

2. 具有较广泛的人文、社会科学知识、较宽厚的自然科学基础、较坚实的基础医学理论、系统的临床医学理论知识和基本技能。

3. 具有较强的临床分析和思维能力，能独立处理本学科（指申请学位的临床医学二级学科）领域内的常见病、多发病，对急、难、重症疾病能进行初步处理。

基本达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定的第一阶段培训要求的临床工作水平；4. 能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，完成学位论文并通过答辩。

5. 具有一定的预防医学和群体保健的知识和能力，了解社会卫生系统的基本要素，熟悉国家卫生工作方针、政策和法规，有较强的预防及健康生活方式的宣教意识和能力。

6. 熟练运用英语，能熟练阅读专业文献资料、撰写论文和论文摘要，基本具备医学专业的听、说、写方面的交流能力；获得良好的信息管理和处理能力，能使用计算机及网络技术从数据库中检索、收集和分析有关卫生和生物医学信息。

●专题—不同层次医学人才培养模式的研究与改革临床医学专业八年制学生就业状况和工作满意度调查肖琪严１，曹爽婕２，王兆伦２，王宇宸１，汪　恒１＊（１．北京大学第三医院；２．北京大学第一医院，北京１０００００）［摘要］　目的：了解八年制临床医学专业学生就业状况、满意度及影响因素，指导其生涯规划。

方法：问卷对某医学院校临床医学专业八年制毕业生进行调查。

结果：毕业生整体工作满意度较低，其中在工作稳定性方面满意度最高，而薪酬待遇方面满意度最低。

结论：工作满意度不足与学科选择相关，应加强职业生涯规划指导和职业精神教育。

［关键词］　八年制；就业满意度；职业规划ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００２－１７０１．２０２０．０１．００２［中图分类号］　Ｇ６４ ［文献标识码］　Ａ［文章编号］　１００２－１７０１（２０２０）０１－０００３－０２ 北京大学医学部临床医学专业八年制学生的培养以“八年一贯，本博融通”为原则，学生在完成本科阶段培养的基础上，进行以二级学科为基本范围的临床专业实践和科研能力的培养，因此二级学科的选择与就业直接相关。

近年来，相当一批医学生毕业后并不从医，究其原因，与不合理的专业选择及就业后对工作现状不满有一定关系。

工作满意度情况会直接影响到后续职业选择，既往研究也表明，工作满意度较高的医生医疗服务质量往往也较高［１］。

调查工作满意度情况，对正确引导二级学科选择和为国家储备医学人才有着重要意义。

本研究通过调查北京大学医学部八年制毕业生就业状况和工作满意度情况，发现医学生的诉求及体现出的价值取向，以期为医学生职业生涯指导与职业精神教育提供一定借鉴。

一、对象与方法（一）调查对象。

本研究采用问卷调查法，以已毕业的北京大学临床八年制学生为调查对象，采用分层抽样，发放并回收问卷１１３份，其中有效问卷１０９份，回收率为９６．５％。

（二）调查内容。

调查内容包括学生个人基本信息和专业选择，工作满意度与就业抉择影响因素。

北京大学医学部长学制学生二级学科资格审核管理办法第一条为保证长学制教育质量，医学部长学制学生进入二级学科需进行资格审核。

为进一步做好相关工作，特制定本办法。

第二条本办法中所指的长学制包括临床医学八年制、口腔医学八年制、基础医学八年制、预防医学七年制、药学六年制等专业。

第三条进入二级学科阶段学习的长学制学生应具有良好的思想品德，遵纪守法，未曾因违背学术诚信受记过及以上处分，资格审核时无未解除的处分；身心健康，符合大学生体育合格标准，学业条件由各学院根据专业特点分别规定，具体如下：（一）临床医学八年制1.具备本科毕业资格和学位授予资格；2.全学程平均学分绩点不低于3.00；3.大学英语六级不低于425分；4.通过基础及临床阶段综合考试；5.通过二级学科资格考试及面试。

（二）口腔医学八年制1.具备本科毕业资格和学位授予资格；2.全学程平均学分绩点不低于3.00；3.大学英语六级不低于425分；4.通过二级学科资格考试及面试。

（三）基础医学八年制1.完成本科课程学习要求，无不及格课程；2.全学程平均学分绩点不低于2.90；3.大学英语六级不低于425分；4.通过基础医学阶段综合考试；5.通过进入二级学科的资格遴选。

（四）药学六年制1.具备本科毕业资格和学位授予资格；2.全学程平均学分绩点不低于2.70；3.大学英语四级考试成绩不低于425分；4.通过二级学科面试。

（五）预防医学七年制1. 完成本科课程学习要求，无不及格课程；2. 全学程平均学分绩点不低于2.70；3. 大学英语六级不低于425分；4. 通过二级学科面试。

以上审核条件自2017级学生开始执行，2017级以前各专业长学制学生进入二级学科阶段学习应具备的条件原则上按照入学时相关规定执行，依据国家政策进行一定调整。

具体如下：1.具有良好的思想品德，遵纪守法，未曾因违背学术诚信受记过及以上处分，资格审核时无未解除的处分；2.完成本科阶段学习要求，无不及格课程，补考及格课程累计小于10学分；3.全学程平均学分绩点不低于2.3O；（其中2015级、2016级临床医学八年制、口腔医学八年制全学程平均学分绩点不低于2.50）4.未曾因学习成绩原因留降级；5.通过大学英语四级；大学英语六级要求由各学院根据专业特点自行规定。

虽然行内有“劝人学医，天打雷劈”的说法，在医学专业当中，报考最热门的当属临床医学。

到目前为止，临床医学专业主要有三种不同的学制，分别是五年制、5+3一体化、八年制等。

学制不同，录取线也不同，所学内容也不同，授予学位更不相同。

那么，这三种学制究竟有什么不同？今天我们逐一了解。

五年制临床医学
五年制临床医学是我国医学类院校最常见的培养模式，一般会安排三年半的基础课和临床课学习，半年的见习和一年的临床实习。

毕业后会授予医学学士学位。

毕业后，如果选择就业，选择成为医生，就必须要规培。

在三年期的规培考核合格后，才能成为真正的医生，拥有处方权。

5+3一体化临床医学
5+3一体化中的“5”是指完成五年制临床医学本科阶段的学习，一体化是指三年住院医师的规培与三年专业硕士合二为一，一体进行。

成绩合格后，不需要参加国家硕士生入学考试，直接进入专业硕士阶段学习，并进行住院医师规培。

考核合格的情况下，授予专业硕士学位，获得硕士毕业证书、执业医师资格证书，住院医师规培合格证。

成为真正的医师，拥有处方权。

八年制临床医学
八年制临床医学是指学生在完成公共基础课程（通识教育课程）、医学基础课程（专业基础课）、临床医学课程（专业课）、临床通科实习、临床二级学科实习、科研训练、论文答辩后，授予博士学位的医学类专业。

各项考核均合格，可获得本科、博士阶段的毕业证，学位证书、执业医师资格证。

必须到三甲医院进行1-3年的住院医师规范化培训。

考试合格后，方能成为真正的医师，拥有处方权。

浙江大学临床医学专业八级培养方案浙江大学临床医学专业八年制（巴德年医学班）级培养方案培养目标培养造就基础宽厚，知识、能力、素质俱佳，富有创新精神和创新能力，在医学领域具有国际视野和持久竞争力的未来领导人才。

培养方案的说明临床医学专业八年制实行“八年一贯、两段完整”的医学博士培养模式。

前4年要求学生在浙江大学非医学类专业完成本科学业，后4年进行医学专业训练。

前4年本科培养阶段依托竺可桢学院的培养平台，其中前2年在竺可桢学院统一培养，学生可根据自己对本科专业的意愿以及相应的培养要求选择理工或人文社科平台，后2年实行专业导师指导下的个性化培养。

在本科培养期间，学生还必须完成医学院规定的医预科课程。

后4年进入医学专业学习，完成学业后获得临床医学博士专业学位。

因此，临床医学专业八年制的培养方案也相应地分成三个部分：前4年的竺可桢学院培养方案、医预科课程和后4年的医学院培养方案。

进入后4年医学教育阶段的要求为保证教学质量，使学生能顺利完成学业，自级起，学生在完成本科学业后进入医学院后4年医学教育阶段时需达到如下要求：1.获得非医学学士学位；2.毕业时获得浙江大学竺可桢荣誉证书；3.完成全部医学预科课程；4.达到毕业当年浙江大学招收直博生的英语要求。

第一部分（前4年）竺可桢学院培养阶段培养目标：以“为杰出人才的成长奠定坚实的基础”为宗旨，培养造就基础宽厚，知识、能力、素质、精神俱佳，为进一步培养基础广博、潜能多样、思维宽广、具有国际视野和持久竞争力的临床医学家和医学科学家打下扎实基础。

培养特色：1.宽厚基础。

实施课程内容精、深、通的研究性教学，强化英语、计算机应用能力、数理、人文社科等基础培养，打好扎实的基本理论和基础知识，为优秀学生成长奠定坚实的基础和确认主修专业提供多种通道。

2.差异教育。

以专业导师制为核心实行个性化专业培养，突出差异教育，在导师指导下制订个性化的专业培养方案。

3.科研训练。

实施国家、省、校院级大学生科研训练计划项目，加强学生科研能力的培养，提高学生科学研究能力。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------南方医科大学八年制临床医学专业教学计划和培养方案临床医学八年制专业教学计划和培养方案（八年一贯制）一、招生对象招收地方应届高中毕业生。

二、学制八年。

三、培养目标与要求参照国际高水平医学教育的标准和要求，结合我国医学教育的实际和特点，在职业道德、态度、行为和伦理、医学科学基础知识、临床技能、创新思维、科研能力、沟通技能、信息获取、利用等能力和素质方面与国际先进医学教育标准接轨；适应医学卫生事业发展需要，忠诚医学科学事业，团结协作精神好，事业心、进取心强，身心健康、耐挫折、善拼搏；具有宽厚扎实的人文社会科学、自然科学和医学基础知识，具有良好的英语听说读写能力；具有较强的独立分析和解决问题的能力、临床工作能力、从事医学教育和科学研究的能力，创新能力强，发展潜力大，达到临床医学博士水平（ M. D）的高级临床医学人才。

（一）思想政治素质要求掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论的基本原理，具有坚定的建设有中国特色社会主义的信念，坚持党在新时期的基本路线，在思想上政治上同党中央保持一致；树立正确的世界观、人生观、价值观和爱国主义、集体主义、社会主义思想；具有良好的医学伦理观念和1 / 18职业道德；热爱祖国，热爱人民；具有为祖国富强、中华民族复兴而奋斗，为医疗卫生事业而献身的崇高理想。

（二）业务素质要求具有坚实的基础医学理论知识，系统扎实的临床医学理论知识，必备的军事与军事医学理论知识，基本的预防医学、社会医学、心理学、循征医学及祖国医学理论知识。

具有较好的人文社会科学基础和自然科学基础，熟练掌握一门外语，能够运用外语进行实际交流，并能熟练地阅读和翻译本专业外文书刊；具有良好的信息获取能力，能够熟练运用计算机网络获取、分析和处理信息，要求在第二学年通过全国大学英语四级水平考试、第三学年通过全国大学英语六级水平考试；具有较坚实的基础医学理论与知识，较强的医学实验技能；系统掌握临床医学理论知识和基本技能，基本掌握申请学位学科的发展前沿与趋势，能独立处理临床各科常见病、多发病和一般危急病症，初步掌握申请学位的二级学科的基本医疗技术，了解本学科发展前沿与趋势，达到住院医师规范化培训第一阶段水平，并能对实习医师进行业务指导；具有较强的临床科研能力，完成博士论文训练与答辩；掌握科学的思维方法，具有较强的独立获取知识能力、提出问题与分析解决问题能力、医学研究能力、专业发展能力和一定的创新能力。

北京大学临床医学专业（八年制）培养方案一、总体培养目标北京大学医学教育依据《中国本科医学教育标准（试行）》的要求，以“八年一贯，本博融通”为原则，贯彻全人教育思想，遵循“仁智兼养、德理双修、为人为学之统一”的理念，注重通专并举，德才兼备，培养热爱祖国、忠于人民、有崇高的理想和社会责任感、适应医药卫生事业发展需要、具有扎实的理论知识及人文素养、较强的临床工作能力、科研能力和创新精神、良好的沟通能力和团队意识、具有国际视野和发展潜能的高素质医学人才。

二、专业培养目标1．思想品德与职业态度目标：科学的世界观，正确的价值观，良好的职业精神，实事求是的科学态度，严谨的工作作风，基本的法律观念，优良的医德医风。

2．知识目标：广泛的人文、社会、自然科学知识，扎实的基础医学和临床医学知识，系统的公共卫生知识。

3．能力目标：达到合格住院医师要求，具有良好的临床实践和临床科研能力，包括主动获取知识、批判性思维、教学意识、外语水平、信息管理、团队合作、人际沟通、健康促进和社区服务。

三、修业年限本专业学制为八年，包括本科阶段和二级学科阶段。

本专业实行分流制。

本专业修满五年，在自愿报名与选拔的原则下，允许一定比例的学生进入“双博士学位”（MD+PhD）项目，在基础医学方向学习研究3-5年，符合毕业和学位授予条件者，准予毕业，授予理学博士学位。

学生继续临床二级学科阶段的培养，完成学业，通过论文答辩和考核，准予毕业，授予医学博士学位。

四、课程体系1．全学程所修课程由必修课和选修课构成，总学分不低于352学分。

本科阶段需完成学分不低于233学分，二级学科阶段不低于119学分。

2．主要课程：(1) 英语、化学、物理、数学、计算机概论、思想政治理论课、自然辩证法、体育、军事理论、普通生物学、生物统计学、医学史、医学心理学、医学伦理学、卫生法学；(2) 系统解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、医学微生物学、细胞生物学、医学免疫学、医学遗传学、医学寄生虫学、病理生理学、病理学、药理学、局部解剖学、神经生物学、预防医学、流行病学、创新性思维训练课程、创新性综合实验、创新能力培养课程；(3) 体检诊断学、实验诊断学、医学影像学、核医学、外科总论、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、神经病学、精神病学、眼科学、耳鼻咽喉科学、皮肤病及性病学、中医及针灸学、口腔科学、临床沟通技巧、临床药理、康复医学、全科医学、内科实习、外科实习、妇产科实习、儿科实习；(4) 基层卫生实践、自选学习项目；(5) 临床医学二级学科培养、科研训练。

关于临床医学专业/口腔医学专业八年制学生二级学科培养相关问题的管理规定（试行）教育处（2014）教字9号各相关临床学院、教学医院：为了进一步规范临床医学/口腔医学专业八年制学生二级学科的培养、考核、答辩及学位授予工作，医学部教育处做出如下规定：一、二级学科培养的基本目标和要求北京大学医学教育的总体目标为：依据《中国本科医学教育标准（试行）》的要求，以“八年一贯，本博融通”为原则，贯彻全人教育思想，遵循“仁智兼养、德理双修、为人为学之统一”的理念，注重通专并举，德才兼备，培养热爱祖国、忠于人民、有崇高的理想和社会责任感、适应医药卫生事业发展需要、具有扎实的理论知识及人文素养、较强的临床工作能力、科研能力和创新精神、良好的沟通能力和团队意识、具有国际视野和发展潜能的高素质医学人才。

为此，学生在完成本科阶段培养的基础上，在二级学科培养过程中，进行以二级学科为基本范围的临床专业实践和科研能力的培养，加强对八年制学生的世界观、工作作风、医德医风教育及人文知识、整体素质的培养，加强二级学科为主的理论知识的学习和应用，加强临床实际工作能力的培养，了解国内外本学科的新进展，并用以指导实际工作，加强基本临床教学意识的培养，结合临床使学生掌握临床科学研究的基本方法，加强专业外语的训练，加强人际沟通能力、自我知识更新能力、信息管理能力、科学思维的培养。

二、临床实践的基本要求（一）学生通过完成本学科（二级学科）主要科室或其它学科有关科室的轮转，熟悉所轮转学科的基础理论、基础知识和基本技能，了解本学科国内外的新进展，较熟练掌握本学科的临床技能，能独立处理本学科中常见病、多发病，并掌握某些疑难病的一般诊断和处理原则。

实践安排注意适应国家职业医师资格考试的要求、注意与毕业后训练的衔接，为进一步的临床培养打好基础。

（二）时间安排、内容与方式1.临床医学专业八年制学生临床实践时间不少于2年。

2.具体轮转科室要求参照医学部教育处制定的《北京大学临床医学专业八年制二级学科临床实践要求（试行）》进行安排（导师可在学院教育处的指导下根据学生选科情况制定轮转培养计划，所制定计划应报教育处备案）。

关于临床/口腔医学专业八年制二级学科培养资料报送的通知教育处（2012）学字第24号各临床医学院、临床教学医院教育处（教学办公室）：为做好2004级临床/口腔医学八年制博士毕业生的学位资格审核工作，有关二级学科培养资料的清单见附件，具体安排如下：1．毕业论文格式要求同研究生院博士毕业论文格式要求。

2．学生学位评定分委员会所属学院务必于6月10日前将学生申请学位和论文答辩的有关材料、汇总表及电子文档（包括学位评定委员会分会学位授予审核报告书、2012年度授予临床/口腔医学博士专业学位人员简况汇总表，原件2份）上报医学部教育处教务办公室。

3．学生学位评定分委员会所属学院务必于6月12日前将学生的“北京大学医学部临床/口腔医学博士学位长学制学生学位论文答辩情况表”（原件2份）上报医学部教育处教务办公室，加盖大学学位委员会意见章。

如果学籍所属学院或学位评定分委员会所属学院希望留存“北京大学医学部临床/口腔医学博士学位长学制学生学位论文答辩情况表”，请自行复印盖章后的论文答辩情况表。

4．毕业论文（2份、电子版论文）由学生学籍所属学院收齐直接交送医学部图书馆资料。

“授权说明、保密说明”在医学部图书馆网下载表格。

（/点击“论文提交”，选择“科研教育网内用户”或“科研教育网外用户”，点击“相关通知”）5．学生学籍所属各学院教学办公室务必于6月15日前将“毕业生资格和学位资格审核表”和“毕业生资格和学位资格认定呈报表”（盖学院章）上报医学部教育处教务办公室。

6．北京大学医学部临床/口腔医学长学制学生成绩单由各医院负责统一打印，一份入学生个人档案，一份存留医学部档案馆，一份存留学生本人，毕业后不再出具中文成绩单，只办理英文成绩单。

7．学生学籍所属各学院教学办公室于6月30日之前上报“全国学位授予信息年报数据”汇总表。

教务办公室联系电话82801223。

北京大学医学部教育处2012年5月8日附件北京大学医学部八年制（临床医学/口腔医学）二级学科培养资料报送清单注：以上相关表格均在医学部教育处和研究生院网站上下载。

北京大学临床医学专业八年制二级学科临床实践要求（2018版）2018年10月制订目录内科学 (1)外科学 (9)妇产科学 (18)儿科学 (26)眼科学 (38)耳鼻咽喉科学 (41)皮肤病与性病学 (43)神经病学 (48)麻醉学 (54)影像医学与核医学 (61)康复医学与理疗学 (71)运动医学 (74)精神病与精神卫生学 (77)肿瘤学 (82)肿瘤学（内科） (82)肿瘤学（外科） (87)肿瘤学（放疗科） (90)内科学一、培训目标通过规范化的培训，使本学科八年制学生建立坚实的内科临床工作基础，掌握正确实用的临床工作方法和技能，包括：病史采集、体格检查、辅助检查判读、病历书写，内科常见疾病的诊断、鉴别诊断思路、诊疗常规及操作技术。

培训结束时，还应具备良好的职业素养、医患沟通能力、团队协作能力及基本的科研、教学能力，能胜任独立进行内科临床常规工作的高年住院医师职责。

二、培训方法1.在内科的三级学科（专业）轮转，在临床实践中接受培训（见下表）。

填写轮转记录参照《北京地区专科医师培训登记手册（内科）》，填写轮转考核记录参考《北京地区普通专科医师培训考核手册（内科）》。

2.3.教学能力培训：指导实习医师及参加其他各种内科教学活动。

三、培训内容与要求【心血管】（4个月）1．轮转目的（1）掌握：心血管系统的解剖和生理，心律失常的发生机理和分类，下列各种要求参与诊治疾病的发病机理、临床表现、诊断、鉴别诊断和处理，常用抗心律失常药物的分类、作用特点和临床应用，心力衰竭的现代概念，不稳定型心绞痛的分型；常规心电图操作，识别心电图中伪差与假象，常见典型心电图诊断（左右心室肥大、心房肥大、左右束支传导阻滞、心肌梗死、低血钾、窦性心律失常、逸搏心律、房室传导阻滞、各种早搏、室上性心动过速、心房颤动及扑动、室性心动过速、心室颤动、预激综合征），常见心脏病X 线图像的诊断，电复律术。

（2）了解：心脏传导系统的解剖和功能特点，急性心肌梗死的溶栓疗法及介入治疗（适应证、禁忌证、用法、合并症），心脏电生理的基本知识；心包穿刺术、临时心脏起搏术，常用的无创性心脏检查技术，如动态心电图、动态血压、超声心动图、心脏核素检查、冠状动脉造影及冠脉介入性治疗。