第1章第4节 光和颜色

第⼀章光的基本概念第⼀章光的基本概念1.1 光的性质就⼈的视觉来说，没有光也就没有⼀切。

什么是光？光是指辐射能的⼀部分，即具有刺激视觉器官特性的辐射能。

从物理学的观点说，光是电磁波谱的⼀部分，波长范围在380～780nm（纳⽶）之间，这个范围在视觉上可能稍有些差异。

任何物体发射或反射⾜够数量合适波长的辐射能，作⽤于⼈眼睛的感受器官，就可看见该物体。

⼀般辐射能波谱的范围，可见光谱辐射能的波长在即380～780nm 之间，仅是辐射能中很⼩的⼀部分。

在室内设计中，光不仅是为满⾜⼈们视觉的功能，还是⼀个重要的美学因素。

光可以形成空间，改变空间或者破坏空间。

因此，室内照明是室内设计的重要组成部分之⼀，在设计之初就应该加以考虑。

1.2 光度量1、光通量光源在单位时间内向周围空间辐射出去的并能使⼈眼产⽣光感的能量，称为光通量。

单位为流明（lm）。

光通量=光效X功率。

2、发光强度（光强）光源在空间某⼀⽅向上单位⽴体⾓内发射的光通量与该⽴⽅体⾓的⽐值，称为光源在这⼀⽅向上发光强度，简称光强，单位为坎德拉（cd）。

3、照度照度是⽤来说明被照⾯（⼯作⾯）上被照射的程度，通常⽤其单位⾯积内所接受的光通量来表⽰，单位为勒克斯（lx）或流明每平⽅⽶（lm/m2）。

4、亮度亮度也是⽤来表⽰物体表⾯发光（或反光）强弱的物理量，被视物体发光⾯在视线⽅向上的发光强度与发光⾯在垂直于该⽅向上的投影⾯积的⽐值，称为发光⾯的表⾯亮度，单位为坎德拉每平⽅⽶（cd/m2）。

1.3 光与颜⾊1、⾊温将⼀标准⿊体加热(如⽩炽灯中的钨丝)，随着温度升⾼⿊体的颜⾊开始沿着深红-浅红-橙-黄-⽩-蓝逐渐改变，当某光源发出的光的颜⾊与标准⿊体处于某温度的颜⾊相同时，我们将⿊体当时的绝对温度称为光源的⾊温，以绝对温度K 来表⽰。

基本⾊表:早霞3000k 黄昏 4000k正午5500k-5600k 其它⽩天时段 4800k（晴天时）阴天6500k左右⽩天正午的阴影和⽉夜 6700k左右⽩⾊路灯下偏紫⾊⾊温⽩炽灯⼟黄⾊聚光灯 3200k 烛光 1850k新闻灯 3200k 三基⾊⽇光灯 3200k商场⽇光灯 4500k2、显⾊性光源对物体本⾝颜⾊呈现的程度称为显⾊性，也就是颜⾊逼真的程度，显⾊性⾼的光源对颜⾊表现较好，我们所见到的颜⾊也就接近⾃然⾊，显⾊性低的光源对颜⾊再现较差，我们所见到的颜⾊偏差也较⼤，⽤显⾊指数（Ra）表⽰。

小学科学第一单元《光与色彩》（教案）【教案】小学科学第一单元《光与色彩》一、教学目标1. 了解光源、物体与人眼之间的相互关系，理解物体的颜色是光的属性；2. 了解光的传播方式和光的颜色分解；3. 掌握如何分辨物体的颜色。

二、教学准备1. 教学工具：投影仪、PPT、幻灯片、颜色尺、棱镜、照明灯、物体模型等；2. 教材和教具：《小学科学》教材、绘本《探险快乐秀》等。

三、教学过程1. 导入通过播放绘本《探险快乐秀》的片段引起学生的兴趣，让他们思考：“为什么我们可以看到物体的颜色？”“光是怎样跟我们的眼睛连接的？”师生共同探讨这些问题。

2. 理论阐述（1）分析光的特性和颜色的形成：引导学生回忆物体的颜色，然后与白纸对比，发现物体的颜色是由我们看到的光决定的。

通过图片和实物展示，让学生认识光源、物体、人眼之间的相互关系，了解颜色的形成是光在物体上的反射或吸收和散射。

（2）光的传播方式：通过PPT或实验展示光的直线传播，引导学生理解光的直线传播方式。

结合生活中的实例，让学生观察和思考光线在不同环境中传播的情况。

（3）光的颜色分解：介绍光的颜色分解原理，并用棱镜实验展示白光经过棱镜分解成七种颜色的光谱。

指导学生观察实验现象，把七种颜色的光圈起来，形成彩虹。

3. 操作实践（1）分辨物体的颜色：将多种颜色的物体放在白色背景上，让学生观察并尝试识别它们的颜色。

同时，夸张地放大一些物体的颜色，让学生思考为什么同一种物体在不同光源下看上去颜色不同。

（2）探究光的折射现象：通过实验展示光的折射现象。

借助投影仪和幻灯片，让学生观察实验现象，并通过互动提问引导学生理解光的折射原理。

4. 总结与延伸（1）总结知识要点：复习本节课的关键知识点，引导学生回答问题：“为什么我们可以看到物体的颜色？”“光线是怎样传播的？”“彩虹是如何形成的？”等。

（2）应用拓展：引导学生关注生活中与光和色彩有关的问题，例如涂鸦艺术、光谱仪的应用等。

5. 作业布置布置以下作业：（1）阅读课外相关科普读物，了解光、颜色与视觉的关系；（2）用自己的话总结本节课学到的知识；（3）自行设计一道与本课内容相关的小实验，并记录实验过程和结果。

小学科学第一单元《光与色彩》整单元（教案）学年科学五年级上册苏教版本篇文章将根据小学科学教材中五年级上册苏教版的第一单元《光与色彩》整个单元的内容进行介绍和教案设计。

教学目标是使学生能够理解光的基本性质和光在生活中的应用，并通过实践活动增强学生对光和色彩的认识能力。

教案设计涵盖了整个单元的课程教学过程，包括教学目标、教学重点、教学内容、教学方法和评价方式。

【教学目标】通过本单元的学习，学生将能够：1. 理解光的基本性质，包括光的传播路径、直线传播、光能被反射和折射等概念。

2. 掌握光的主要特点，如光的颜色、光的亮度和光的方向。

3. 了解光在日常生活中的应用，如太阳光的利用、光的反射和折射现象等。

4. 培养观察和实践能力，通过实验和活动增强学生对光和色彩的认知和理解。

【教学重点】光的基本性质与光在生活中的应用。

为了加强学生对光和色彩的理解，教学设计中将注重实践活动和实验，让学生亲身参与，并借助电子白板或投影仪等多媒体设备展示相关图片和视频。

【教学内容】本单元共分为四个小节，具体内容如下：第一小节：光的传播路径和其他性质1. 了解光是如何传播的，明白光直线传播的概念。

2. 学习光的反射和折射现象，通过实验观察不同材料对光的反射和折射的影响。

第二小节：光的颜色1. 学习光的颜色是由光的频率决定的。

2. 通过实验观察光的颜色与频率之间的关系。

第三小节：光的亮度1. 了解光的亮度与光的强度有关。

2. 通过实验比较不同光源的亮度。

第四小节：光的方向1. 学习光的传播是沿直线方向进行的，光线可以反射和折射。

2. 通过实验观察光在不同介质中的传播路径。

【教学方法】本教案将采用多种教学方法，包括讲解、实验、观察和讨论等，使学生能够全面地理解和掌握光与色彩这一单元的内容。

下面是一个典型课堂的教学过程。

1. 预习导入：通过提问“太阳是如何照亮地球的？”来引起学生的思考，激发学生对光与色彩的兴趣。

2. 学习活动：（1）通过讲解和展示图片或视频来介绍光的传播路径和光的反射、折射的概念。

新苏教版小学科学五年级上册第一单元《光与色彩》1.4七色光【主要概念】光是能量的一种表现形式。

太阳光是由多种色光混合而成的复合光。

【涉及课标】6.2.3太阳光包含不同颜色的光。

●描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光中包含有不同颜色的光。

【教材分析】本课是苏教版新版科学教材五年级上册第一单元第 4 课内容。

在前面三课对“光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向改变等光现象的认识基础上，本课将关注点放在了对光本体性质的认识上。

以太阳光为载体，通过科学实践活动帮助学生认识作为能量形式之一的光的种类及层次性，潜移默化地帮助学生建立对光谱的初步认知，为以后进一步学习光现象打下良好的基础。

在学生对雨后彩虹有部分感性认识的基础上，通过利用不同方法制造“彩虹”，了解彩虹形成的特征与性质，进而知道太阳光是由多种色光混合而成的。

教学内容围绕着对太阳光是由多种色光组成这一现象的观察了解展开，主要由三个部分组成：第一部分，指导学生分别利用镜子、水雾、三棱镜来制造“彩虹”，体验、了解太阳光可以分解为几种不同颜色的光，进而知道雨后彩虹的形成与阳光的关系。

第二部分，根据科学史中科学家牛顿对色散现象研究的过程描述，认识白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光组成，了解牛顿对光学研究的贡献。

第三部分，分别使用手电筒、分色圆盘陀螺观察几种不同色光混合时颜色发生的变化，了解、体会色散现象的逆过程。

【学情分析】学生在生活中见过彩虹现象，也知道彩虹有七种颜色，大多属于无意识状态的观察，比较感兴趣，也很好奇，但对彩虹的七种颜色和太阳光的关系不清楚，无法将两者建立起联系。

本课就是要通过让学生用不同的方法制造彩虹，在科学实践活动中来发现“太阳光由七种颜色混合而成”这一奥秘。

同时再通过将不同的色光混合成白光的活动从反面进一步验证之前的结论。

无论是制造彩虹实践活动还是色光的混合实验，对于学生来说都有一定的挑战，需要教师一定的指导，在实验和操作前后，要引导学生对活动进行思考，发展其思维能力。

了解光和颜色中班科学教案中班科学教案光和颜色是我们日常生活中不可或缺的一部分。

在这个中班科学教案中，我们将会学习光和颜色的基础知识，以及在日常生活中如何应用它们。

1.了解光什么是光？光是一种看不见、摸不着、但能感觉到的能量。

我们每天都会接触到光，因为日光（太阳）和灯光都是光的来源。

光的传播速度非常快，每秒钟可以传播30万公里。

光是由一些叫做光子的微粒组成的，这些微粒在空气或任何透明物质中跳跃，然后被眼睛感应。

2.了解颜色有些物质会吸收光线，其他物质则反射光线。

当光束撞击物体时，物质吸收与其本身颜色相反的颜色。

比如，一个红色的物体吸收蓝绿色光线，反射出红色光线。

颜色可以用一个叫做光谱的东西来解释。

光谱是一段连续的颜色，从红色一直延伸到紫色。

人类能够感知到的光谱大约有400到700纳米。

3.光的应用在日常生活中，光有很多应用。

以下是一些例子：a.照明：照明是光的一个最基本的应用。

市场上有不同种类、不同颜色的灯泡，我们可以根据需要选择适合的灯泡类型。

b.显示器：许多设备使用显示器来显示信息，例如电视、电脑和手机。

这些显示器是利用光的原理制作的。

c.拍照：照相机是利用光学原理来捕捉光线，然后把它们转化为图像。

4. 颜色的应用颜色也有着广泛的应用。

以下是一些例子：a.衣物：时尚设计师使用颜色来设计服装，以吸引消费者的注意。

b.商标：很多公司都有自己的商标和标志，颜色是其中一个很重要的部分。

c.建筑：当我们设计一个建筑物时，颜色也是其中一个重要的元素。

总结在这个中班科学教案中，我们了解了光和颜色的基础知识以及在日常生活中的应用。

我们提到了光的传播速度、光的构成以及颜色的吸收与反射。

我们也探讨了光和颜色在日常生活中的应用，包括照明、显示器、拍照、时尚服装、商标和建筑设计。

这些知识将会帮助我们更好地理解光和颜色的原理，从而更好地应用它们。

摘要人类社会发展到今天，工业高速发展带来经济发达和社会繁荣，室内设计不仅仅只从单方面进行装饰。

近年来，室内设计融入了越来越多的设计理念和素材，比如光、材料和色彩在空间中的关系与运用。

本文通过一系列的阐述，将室内设计光、材质和色彩在室内空间中的关系与运用进行了较系统的分析。

现代室内光环境的设计中，光不仅起照明的作用，而且还是界定空间、分割空间、改变室内空间氛围的重要手段，同时光还表现一定的装饰内容、空间格调和文化内涵，趋向于实用性及文化性的有机结合，成为现代装饰环境的一个重要因素。

光和影的衬托给人们提供了愉悦的视觉刺激，是营造室内气氛与创造意境的“特殊材料”。

而不同的材料会有不同的质感表现和各具特色的构造细部，可以渲染及强化室内的环境气氛以影响人的心理。

在创造空间时应对表层选材和处理十分重视，强调素材的肌理，暗示动能性。

在造型纯净化、抽象化的过程中，创造新的肌理效果，以及人们对这些肌理效果的心理效应已成为现代室内环境设计中刻意追求的部分。

人们总是用视觉来最先感受环境，而在一个固定的环境中，最先闯入人们视觉的是色彩，色彩处理的好坏不仅影响着视觉美感，而且影响着人的情绪及工作生活效率。

因此，在任何的室内环境中光、材质和色彩时时刻刻起着决定作用，它们给人的不仅是一种舒心的室内环境，更重要的是情感的流露。

关键词：光和影、特殊材料、视觉美感ABSTRACTToday, the development of human society to the industrial development and economic prosperity, developed interior design not only from unilateral undertakes decorating. In recent years, more and more into the interior design of design concept and material, such as light, material and color in the relationship and use. Space, Based on a series of research, interior design, material and color in the light of the relationship with the use of interior space.Modern indoor light environment design, not only in the light of lighting, and define space, or break up a space, change the atmosphere of interior space, and light has certain adornment content, space style and culture connotation, characteristics and practical tends to be built, the organic combination of modern decoration environment is an important factor. Light and shadow foil provides people with cheerful visual stimulation, interior atmosphere and creation is to create the "special materials" artistic conception.Different materials have different textures and distinctive structure details, can render and strengthening indoor environment to affect the person's psychology atmosphere. To create a space in the surface material and processing seriously, and emphasizes the texture of material, suggesting that kinetic energy. On modelling, the abstraction of pure purification process and create new texture, and the effect of the psychological effects of textural effect has become a modern indoor environment design painstakingly.People always come first experience with visual environment, and in a fixed environment, the people of vision into color, colour is not only affects the processing visual aesthetic feeling, and the impact of human emotions and working life.、Therefore, in any of the indoor environment of light color, material and plays a decisive role momently, they give the person is not only a kind of comfortable indoor environment, more important is the emotions. KEY WORDS: light and shado，special materials，visual aesthetic feeling目录前言 (1)第一章光在室内空间中关系与运用 (2)第一节自然光环境与人工光环境与室内环境的关系 (2)第二节光在室内环境的运用 (4)第二章材料在室内空间中的关系与运用 (6)第一节材料与室内空间的关系 (6)第二节材料在室内环境的运用 (7)第三章色彩在室内空间中的关系与运用 (9)第一节色彩与室内设计的关系 (9)第二节色彩在室内设计中的运用 (10)第四章光、材料和色彩在室内空间的相互影响与作用 (15)第一节室内的色彩构成与材料的关系 (15)第二节室内的色彩构成与照明的关系 (17)第五章总结 (19)参考文献 (22)致谢 (23)前言室内设计在中国有着悠久的历史。

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第1篇4-4 光與顏色的關係一、光與顏色：1. 光的三原色為____________，將此三種顏色以不同比例混合，就可以得到各種不同的顏色。

2. 透明物體的顏色為可________該物體光的顏色（其他顏色的光被吸收）。

Ex：（1）紅色玻璃紙呈現紅色是因它只讓_____光透過，吸收_________光。

（2）藍色壓克力板呈現藍色是因它只讓_____光透過，吸收_________光。

（3）綠色玻璃紙呈現綠色是因它只讓_____光透過，吸收_________光。

（4）黃色玻璃紙呈現黃色是因它只讓_____光透過，吸收_________光。

3. 不透明物體的顏色為物體所_________光的顏色（其他顏色的光被吸收）。

Ex：（1）紅色衣服呈現紅色是因它反射__________光，吸收_________光。

（2）綠色書包呈現綠色是因它反射__________光，吸收_________光。

（3）藍色鞋子呈現藍色是因它反射__________光，吸收_________光。

（4）白色衣服呈現白色是因它反射__________光，吸收_________光。

（5）黑色頭髮呈現黑色是因它反射__________光，吸收_________光。

（6）洋紅色衣服呈現洋紅色是因它反射__________光，吸收________光。

二、顏色的觀察：1.做一暗箱，在箱子的上面和側面各挖一個洞，將各種顏色的玻璃紙依序蓋住暗箱上面的洞，利用暗箱側面的洞來觀察暗箱中不同物體的顏色。

完成下表。

12.夜晚去買西瓜，會發現水果攤以紅光照射西瓜，讓西瓜看起來更_____。

3.色紙在何種光源的照射下，依然保持原來的顏色？_______________________4.在沒有任何光源的房間裡，你能分辨物體的顏色嗎？_____________________三、光：日光通過三稜鏡會產生_______，分成各種不同顏色、連續排列的光，稱為______。

1.4 光和颜色（二）科学（浙教版）七年级下册第一章第四节【教学目标】1. 通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光2. 知道看不见的光：紫外光和红外光3. 知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因4. 了解颜料的三原色：红、黄、蓝【教学重、难点】1.重点：白光是复合光，三标棱镜对白光的折射作用，物体颜色的成因2.难点：理解白光的色散现象及规律；不透明物体的颜色的成因和透明物体颜色的成因【教学准备】1．教具：三棱镜、三张玻璃纸（红、绿、蓝）、三张纸（红、绿、蓝）、摇控器一个。

2．学具：平面镜、脸盆、大白纸屏【设计说明】本节课的内容很清晰，内容有光的色散、看不见的光、物体的颜色三部分组成。

其中光的色散和看不见的光这部分知识比较容易理解，因为在生活中多次接触七色光，但是学生没有真正的见过光的色散，所以光的色散实验是必须要做的。

由于在课堂上条件的限制，做光的色散实验不方便，而且效果不好，所以，这个实验最好提前在晴天的情况下在室外由学生自己按照书本P19 页图1-31来完成。

课堂上再对实验的结果进行分析总结。

而物体的颜色中的几个实验效果并不十分明显，特别是象红光照在绿色物体上，会出现黑色的情况，白天是不可能做成功的，因为周围存在自然光，会干扰试验的结果。

所以在这节课上，第三部分知识以理论探究为主。

如果实验器材和条件充分，可以做三棱镜色散后的透光和反光实验。

其中三原色的知识放在课外阅读。

【教学过程】一、设置情境，引入新课小实验：让一位学生上台用三棱镜将太阳光反射到白墙上，并观察白墙上光的颜色。

找一找墙上出现了几种颜色？（可以课前完成，也可以课上完成）雨过天晴有时会出现美丽的彩虹,你知道它是怎样形成的吗?二、新课教学（一）光的色散（板书）（投影：ppt3）提问：白色的太阳光，经过三棱镜后出现了七种颜色，说明白光是单色光吗？这是一种什么现象呢？（投影：ppt4）讲述：白光通过三棱镜后分解成七种颜色的现象称为光的色散，是由英国物理学家牛顿首先发现的。

八年级物理（苏教版）目录第一章声现象
第一节声音是什么
第二节乐音的特征
第三节噪声及其控制
第四节人耳听不到的声音
第二章物态变化
第一节物质的三态温度的测量
第二节汽化和液化
第三节熔化和凝固
第四节升华和凝华
第五节水循环
第三章光现象
第一节光的色彩颜色
第二节人眼看不见的光
第三节光的直线传播
第四节平面镜
第五节光的反射
第四章光的折射透镜
第一节光的折射
第二节透镜
第三节凸透镜成像的规律
第四节照相机与眼球视力的矫正
第五节望远镜与显微镜
第五章物体的运动
第一节长度的时间的测量
第二节速度
第三节直线运动
第四节运动的相对性。

第一章色彩基础知识第一节色彩与色彩构成1、色彩说到色彩大家应该都很熟悉，因为我们周围到处都有弥漫着色彩。

像蓝天、白云、绿草、红花都是有色彩的。

包括现在随着气温渐渐升高，慢慢的就过度到了炎热的夏天了，人们都开始换上色彩缤纷的夏装。

比如像我们的手机也可以换一换沉闷的颜色，现在不是都有换手机壳之类的，可以让我们手机的风格与这个即将来临的夏天显得更搭。

如果说装扮的话，还有色彩绚丽的指甲油，彩妆。

还有新娘的婚纱的颜色，2011年春天的婚纱设计呢，不仅仅只有白色，因为我们最常穿的就是白色，为了把新娘打扮成彩色的新娘，设计者就设计了很多颜色的婚纱，比如迎合春天氛围的淡绿色是非常流行，由浅色渐变深色给人一种神秘高雅的感觉，米色显得人比较恬静素雅，接近白色淡粉色婚纱符合女孩梦幻的婚礼幻想，所以说不同的颜色会给人带来不同的视觉感受。

还有像一些家居产品的色彩设计，深蓝的小窝有种海风的清凉感，橙香的家居又带来了春夏的酸甜感，淡淡的绿色犹有种宁静而安详。

我家有个邻居就是把每件屋子都刷成不一样的颜色，有黄色、粉色，我们不能说他们这样做不好，每个人都有自己的独特的审美，这种审美呢会随着你的阅历、知识的丰富而不断的改变。

还有波普风格，又称流行风格，这个词（pop)来自英语的“大众化”，最早起源于英国。

二战以后出生的新生一代对于风格单调、冷漠缺乏人情味的现代主义、国际主义设计十分反感，认为是陈旧的、过时的观念，他们希望有新的设计风格来体现新的消费观念、新的文化认同立场，于是在英国青年设计家中出现了波普设计运动。

波普运动产生的思想动机来源自美国的大众文化，包括好莱坞电影、摇滚乐、消费文化等。

波普风格主要体现在和年青人有关的生活用品等方面，如古怪家具、迷你裙、流行音乐会等，追求大众化、通俗化的趣味，设计中强调新奇与独特，采用强烈的色彩处理。

而且很多设计都具有游戏色彩，有一种玩世不恭的青少年心理特点，就像流行歌曲一样。

因为波普风格追求的是一种装饰感，缤纷的色彩，从而可以让空间有一种跳跃感，层次更加立体，所以是春天居室装扮用的比较多的手段。

苏教版科学五年级上册第1 单元《光与色彩》知识点梳理第1 课光源1、自己可以发光的物体叫做光源。

太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源，它们能自己发光。

2、按照光源的特征，可以将光源分为自然光源和人造光源。

3、自然光源是大自然中不被人类掌控与操作、没有经过加工和改良的光源，比较常见的有太阳、雷电、董火虫、发光水母等。

人造光源是随着人类文明的进步、科技的发展而人工制造出来的光源。

按出现的先后顺序，人造光源有点燃的火把、油灯、蜡烛，开启的电灯（白炽灯、荧光灯、发光二极管）等。

4、判断某种光源是自然光源还是人造光源，关键是判断某种发光体是否经过人类的加工与改良。

5、可见的“发光体”分为两类: 光源与反光物体。

6、生活中有许多物体会发光，判断物体是不是光源要看物体是自己发光还是因为有其他发光体存在而发光。

玻璃幕墙和月亮发光是太阳导致的，水面发光是月光导致的。

所以，它们都不是光源。

7、蜡烛发光过程：点燃烛芯，蜡油受热熔化，熔化的蜡油随着烛芯燃烧，发光发热，蜡烛变短。

8、细钢丝发光现象：通电时，细钢丝发热，逐渐变红发光。

9、光是一种能量。

从蜡烛和细钢丝发光过程中，我们可以知道光源发光是需要能量的。

第课光的传播1、光在空气中沿直线传播。

2、两千多年前，我国古代学者墨子发现了一个有趣的现象——光从门上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像。

这种现象被称为“小孔成像” ，它的原理就是光沿直线传播。

第3 课光的反射1、光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫作光的反射。

2、几乎所有的物体都可以反射光。

3、不同物体表面反光效果是不一样的，物体表面越光滑反光效果越好，如镜子、平静的水面、玻璃表面、有抛光的金属面等。

4、反光效果最好的物体是镜子。

5、潜望镜是利用光的反射现象设计制作。

6、光从太阳或火焰发出，照射到物体上，被物体反射后进入人眼，人因此看到了物体。

第4 课七色光1、太阳光是由多种色光混合而成的。

2、雨后彩虹的形成与阳光有关系。

4.七色光【教材分析】本课是新教材苏教版五年级《科学》上册第一单元《光与色彩》第四课。

本课逐渐深入地安排了三部分内容。

第一部分，指导学生分别利用镜子、水雾、三棱镜制造“彩虹”，体验、了解阳光可以分解为多种不同颜色的光，进而知道雨后彩虹的形成与阳光的关系。

第二部分，根据科学史牛顿对光的色散现象研究的过程描述，认识白光由红橙黄绿蓝靛紫多种不同颜色的光组成，了解牛顿对光学研究的贡献。

第三部分，分别使用手电筒、分色圆盘陀螺观察几种不同色光混合时颜色的变化，了解、体会光的色散的逆过程。

【教学目标】1. 用三种方法制造“彩虹”，能描述太阳光由多种颜色的光组成。

2. 初步学会用不同的方法研究阳光的分解。

3. 通过动手操作，了解光的色散现象和色光的混合。

【重点与难点】[重点]利用光的色散现象解释说明太阳光由多种颜色的光组成。

[难点]使用不同的方法制造“彩虹”。

【教学准备】镜子、水槽、喷雾器、三棱镜、三只手电筒、红、绿、蓝三种颜色的透明玻璃纸、三色或多色圆盘陀螺等。

【教学过程】（一）用不同的方法造“彩虹”方法一：用镜子制造“彩虹”1.在一盆水中斜放一面镜子，用小石子固定，水盆前放一张白卡纸。

2.让镜子朝向太阳，调整镜子的角度，使光反射到白卡纸上，直到看见“彩虹”。

方法二：用水雾制造“彩虹”在晴朗无风的天气里，背对着太阳，用喷雾器向空中喷水雾，观察在水雾中出现的彩虹。

方法三：用三棱镜制造“彩虹”1. 手持三棱镜，让阳光能照射到三棱镜上。

2. 调整三棱镜的角度，使透过三棱镜的阳光投射到地面上。

[设计意图]指导学生分别用镜子、水雾和三棱镜制造“彩虹”，体验与了解太阳光可以分解为多种不同颜色的光，进而知道雨后彩虹的形成与阳光的关系，在利用不同实验方法获得相同现象的过程中，体验科学规律的存在。

（二）认识白光由七种颜色的光组成1.科学阅读：七色光2.结论：用三棱镜可以将白光分解成红橙黄绿蓝靛紫七种颜色的光，说明白光是由多种色光组成的。

安城中学自主学习学习导引年级：初一（下）学科：科学编写人：刘光明审核人：第四节光和颜色【学习重难点】1、光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能解释某些现象；2、太阳光的组成；透明物体与不透明物体颜色的成因；3、画光路图。

【自主先学】情景一、你能描述出班级同学或班级布置的颜色吗？你为什么能看到这些颜色和物体？情景二、用肥皂水吹泡泡的游戏。

同时观察吹出来的泡泡表示是什么颜色？1、叫做光源，例如：、、、。

2、光在 _____ 介质中是沿传播的，光年是的单位。

3、光在真空中的传播速度为 km/s，光在其它介质中的速度这个速度（大于、小于、等于）。

如水中的速度为 km/s，玻璃中速度为 km/s。

4、太阳发出的光经过8min20s射到地球上，则太阳与地球间的距离是。

5、日食的形成是因为。

发生日食时，是 ___的影子落在上6、光照射在粗糙反光面上的反射叫做_________反射，这种反射是否遵守光的反射定律______。

7、纸上写红字，戴蓝色眼镜的人看纸是______色，看字是____色。

这是因为_______ ______。

8、用枪射击，当缺口﹑准星尖和目标这三点成一线时，就能击中目标，这是利用了_____________的性质，日食﹑月食及影子的形成也是这一道理。

9、用久了的黑板常会因“反光”而看不清上面的字,其原因是:____________ 。

10、当入射光线向法线靠拢时，反射角将；当反射光线与入射光线垂直时，反射角为，当入射光线与平面镜成20°角时，反射角为。

11、一束光线射到平面镜上，当入射角增大10°时，反射光线与入射光线的夹角增大。

12、画出下列光路图反射光线或入射光线。

【合作探究】1、分组实验：用三棱镜将太阳光反射到白墙上，并观察白墙上光的颜色。

找一找墙上出现了几种颜色？讨论原因。

2、做早操排纵队时，为什么只要看到自己前面的一位同学挡住了前面所有人，队就直了？3、在枝繁叶茂的大树下,由于阳光的照射常会看到树阴下的地面上有许多光斑,这些光斑的形状是，它是实像还是虚像？；成像原理是：。