2019年一年级数学上册 7、6加几教案 西师大版

一年级上数学教案-7,6加几 (11)-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握6、7的加法运算，能够正确计算6、7加几的结果。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 6、7的加法运算。

2. 解决实际问题，运用6、7的加法运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：6、7的加法运算，能够正确计算6、7加几的结果。

2. 教学难点：理解加法的意义，能够运用6、7的加法运算解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生复习6、7的认识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课（1）6、7的加法运算① 通过具体的例子，让学生理解加法的意义，例如：有5个苹果，再拿一个苹果，一共有几个苹果？② 引导学生列出6、7的加法算式，如：6 1、6 2、6 3、7 1、7 2、7 3等。

③ 讲解计算方法，让学生掌握6、7加几的计算规律。

（2）解决实际问题① 出示一些实际问题，让学生运用6、7的加法运算进行解答，如：小明有6个糖果，妈妈又给了他2个糖果，小明一共有多少个糖果？② 引导学生将实际问题转化为加法算式，如：6 2=8。

③ 组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。

3. 巩固练习（1）让学生完成课后练习题，巩固6、7的加法运算。

（2）组织学生进行小组讨论，互相检查作业，提高学生的合作能力。

4. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调6、7加几的计算方法和实际应用。

五、课后作业完成课后练习题，巩固6、7的加法运算。

六、板书设计利用板书展示6、7的加法运算过程，突出重点，便于学生理解和记忆。

七、教学反思在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生良好的学习习惯。

需要重点关注的细节是“讲授新课”部分中的“6、7的加法运算”。

这个部分是本节课的核心内容，学生能否掌握6、7加几的计算方法是衡量本节课教学效果的关键。

7,6加几-西南师大版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够掌握用竖式计算7,6加几的方法；2.能够灵活运用竖式计算各种数字的加法；3.能够理解加法的基本概念和意义。

二、教学重点1.用竖式正确计算7,6加几；2.理解加法的基本概念和意义。

三、教学难点1.熟练掌握竖式计算方法；2.能够从实际问题中理解加法的意义。

四、教学方法1.示范教学法；2.交互式教学法；3.合作学习法。

五、教学步骤1.导入新知1.教师出示一组数字：7、6、2，让学生计算7,6加2等于多少。

2.引导学生思考如何计算这道题。

2.学习新知1.教师出示竖式计算的模板图，让学生熟悉各个部分的含义。

2.从个位开始，在竖式中依次计算7、6、2相加的值。

3.验证计算结果是否正确。

3.拓展练习1.教师出示一组数字，让学生用竖式计算出结果。

2.学生相互交换计算结果，比较答案是否正确。

3.教师收集学生的答案并进行讲解，指出错误之处。

4.实际应用1.教师出示几道实际生活中遇到的加法问题，让学生运用所学知识解决问题。

2.学生分组进行合作学习，共同解决问题。

3.教师从各组中选取代表，进行展示和讲解。

六、巩固训练1.出示一些加法练习题，让学生独立完成。

2.学生交换答案，相互核对并指出错误。

3.教师讲解错题，并纠正学生的错误。

七、课堂小结本节课主要是以竖式计算为主要方法，让学生掌握7,6加几的计算方法，并将所学的知识应用于实际生活中。

通过学习，让学生理解加法的基本概念和意义，以及加法的实际应用。

八、布置作业出示几道练习题作为课后作业，巩固加法计算的知识。

同时要求学生在生活中注意身边各种实际问题的加法计算。

7、6加几（2课时）第1课时：7、6加几【教学内容】西南师大版一上P78例1、例2及相应的课堂活动和练习题。

【教学目标】1.经历探究7加几、6加几的进位加法的计算过程,理解算理,掌握计算方法,并能正确进行计算。

2.能根据一幅图中的两个已知数写出两道加法算式,初步理解这两个算式之间的联系。

3.在积极主动参与知识的探究过程中,提高分析、解决简单数学问题的能力,感受数学与生活的密切联系,对数学学习产生更浓厚的兴趣。

【教学重点】运用知识的迁移，掌握7、6加几的计算方法。

【教学难点】理解算理,掌握计算方法。

【教学准备】教师准备多媒体课件;学生准备口算卡片。

【教学过程】一、引入新课1.看口算卡片写得数9+3= 8+5= 4+8= 9+8=9+2= 8+8= 6+8= 7+9=学生看卡片把得数写完后,再订正,并抽两道题让学生说说是怎么计算的。

2.计算下面各题7+3+4= 7+3+2= 6+4+3= 6+4+2=学生独立计算结果后集体订正,订正时让学生观察这4道题有什么相同的地方。

引导学生观察出:这4道题的前两个数加起来刚好是“10”。

二、探索新知1. 教学例1（1）看图列式多媒体课件展示例1情景图。

你从图上都看到哪些数学信息?引导学生完整地说出图上的信息和问题:爷爷摘了7筐苹果,5筐梨,爷爷一共摘了多少筐水果?要计算爷爷一共摘了多少筐水果,该怎么列算式呢?学生可能会列出7+5,也可能列出5+7。

(教师将两个算式都板书下来)说说谁列的算式对? 为什么?引导学生讨论得出,两个算式都对。

因为要算爷爷一共摘了多少筐水果,就是把摘的苹果的筐数和梨的筐数合起来,7+5和5+7都表示两种水果的筐数合起来。

（2）探究算法7+5和5+7都是7加几的题目。

这节课我们就先来研究怎样计算7加几(板书课题)。

前面我们已经探究过9加几、8加几的进位加法,大家先想想,7加几该如何计算呢? 然后把自己的想法在小组内讨论交流。

学生独立思考后小组讨论交流,然后组织汇报,学生可能有以下想法:学生1:因为7和3凑成10,所以5先分3给7,7+3得10,10再加上剩下的2得12。

一年级上册数学教案第五单元第5课时 7，6加几西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据一年级上册数学教案第五单元第5课时 7，6加几西师大版的要求制定的教案：一、教学内容：本节课的教学内容为西师大版一年级上册数学教材第五单元的第5课时，主要学习7，6加几的计算方法。

具体内容包括：理解7，6加几的含义，掌握加法运算的规律，能够熟练地进行计算，并能够解决实际问题。

二、教学目标：1. 让学生掌握7，6加几的计算方法，能够独立进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：让学生理解7，6加几的含义，能够熟练地进行计算。

2. 教学重点：掌握加法运算的规律，能够解决实际问题。

四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件等。

2. 学具：练习本、铅笔、小卡片等。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过生活中的实例，如购物、做饭等，让学生感受加法运算的实际意义。

2. 讲解例题：以7，6加2为例，讲解加法运算的步骤和方法，引导学生理解7，6加几的含义。

3. 随堂练习：让学生进行类似的加法运算练习，巩固所学知识。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的解题方法，培养学生的合作精神。

六、板书设计：板书设计如下：七、作业设计：1. 作业题目：（1）7，6加几的计算练习。

（2）解决实际问题，如：我有7个苹果，吃掉了3个，还剩几个？2. 答案：（1）7，6加2=9；7，6加3=10；7，6加4=11……（2）我有7个苹果，吃掉了3个，还剩4个。

八、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

实践情景的引入是教学的重要环节，它能够激发学生的兴趣，帮助他们理解数学在实际生活中的应用。

在这一环节中，我可以通过生动的例子，如购物、做饭等，让学生感受到加法运算的实际意义。

例如，我可以设定一个场景，让学生想象自己在一个商店里，他们有7元钱，想要买一个6元的玩具，那么他们还需要多少钱呢？这样，学生就能直观地理解7，6加几的含义。

7+6加几-西南师大版一年级数学上册教案教学目标1.能够熟练掌握简单的加法算法2.能够理解加法的基本概念和性质3.能够使用加法解决实际问题教学重点1.加法的概念和性质2.7+6加几的算法3.加法的应用教学难点掌握加法算法的应用教学过程一、导入新知1.教师出示7个小球和6个小球，请学生手拿小球尝试相加。

2.让学生自己体会计算得到的结果。

3.教师呈现“7+6=13”的算式，让学生读出该算式。

二、讲授新知1.教师让学生观察、感受、比较小学生的年龄和身高，发掘能够加几的概念2.学生尝试在笔记本上列出7+6=13的算式，再列几个类似的算式。

3.学生自己思考并分析加几的算法4.教师与学生共同探讨7+6加几的算法。

三、引导学生练习1.学生自己练习类似7+6加几的算法，培养自己独立思考和解决问题的能力。

2.教师引导学生，让他们一步步试着解决某些实际问题，如：我有5支笔，买了3支，现在有几支？四、巩固训练1.让学生完成《数学思维训练》中的练习题。

2.教师对学生进行课堂测试，以检查学生对加法算法的掌握情况。

五、作业布置1.让学生在家中复习加法算法，然后练习书上的相关题目。

教学反思本次教学通过实物展示和学生自主思考的方式，使学生感性认识加法的基本概念，增强了学生的数学思维和计算能力，并且结合实际问题，通过实践锻炼和巩固加法的应用，使学生能够更好地理解和掌握加法算法的应用，提高学生的运算能力。

同时，引导学生自由探究加法算法，激发了学生的兴趣，使他们积极主动参与课堂活动，有效地提高了课堂教学效果。

西师大版一年级上册第五单元《7,6加几》教学设计一、复习旧知1.哪两朵白云上的数合起来是10？。

2.算一算。

8 + 6=□8 + 4 =□□□□□□□引导学生揭示：用凑十法计算：拆小数，凑大数；拆大数，凑小数。

2.导入新课师：看到小朋友们对以前学习的知识掌握的这么好，老师就送给你们一首歌，我们一起分享一下好吗？播放歌曲：师：地球上正因为有四季，才会变得丰富多彩。

今天这节课我们就随着大头儿子回到农村，一起走进秋天，去看看瓜果遍地的繁荣景象。

1.教学例1大头儿子：我们去李爷爷的果园玩好吗？课件出示：师：你发现了什么信息？反馈：已知有7筐苹果，5筐梨。

要求爷爷一共摘了多少筐水果？师：要想知道一共摘了多少筐水果，怎样列式呢？师：7+5等于多少呢？想想可以怎样计算呢？师：谁来说说呢？反馈：把7分成2和5，5加5等于10，10加2等于12。

师：还有吗？师：看来小朋友们都喜欢用凑十法计算。

根据小朋友的方法，大头儿子的两个伙伴也写出了计算过程，只是没有写完，你能帮他们完成吗？课件出示：反馈：7 + 5 =122 5107 + 5 =123 210二、教学例2师：大头儿子在果园中学习了新的数学知识非常高兴，玩着玩着就在果园中睡着了，于是它梦到了孙悟空与猪八戒。

课件出示：唐僧：欢迎大头儿子来到西行的路上，你能算出一共有多少朵花吗？师：我们帮帮大头儿子来算算好吗？师：要求一共有多少朵花，怎么做呢？看大数，分小数；看小数，分大数；凑成十，算得数；看见9，想到1；看见8，想到2；看见7，想到3；看见6，想到4。

四、教学例3师：大头儿子做了一个梦学会了计算6加几，高兴极了。

这不见到什么，都想算算。

课件出示：一共有多少只羊？大头儿子：这是怎么回事呀？师：聪明的小朋友，你知道这道题的意思吗？引导学生得出：他们两人都数的是这群羊，只不过一个是按照羊的种类来数的，另一个小朋友是按照左右两边的位置来数的。

师：原来是这样呀！那么现在能列出算式计算吗？我们与大头儿子比比好吗？反馈：8+5=13（只）6+7=13（只）1.摆一摆，算一算。

7，6加几的进位加法（教学设计）
教学背景
本教学设计适用于一年级上册数学西师大版教材，涉及到进位加法的学习内容。

教学目标
通过本节课的教学，学生应该能够：
1.了解进位加法的基本概念；
2.能够正确地进行7，6加几的进位加法；
3.能够通过练习进一步掌握进位加法的方法。

教学重点
1.进位加法的概念；
2.7，6加几的进位加法。

教学难点
1.7，6加几的进位加法；
2.如何通过练习掌握进位加法方法。

教学内容和步骤
步骤1：引入
通过幻灯片向学生介绍本节课的主要内容：进位加法的概念和方法。

步骤2：重点讲解
讲解进位加法的概念和方法，并通过例题演示如何进行7，6加几的进位加法。

教师应注意使用简单易懂的语言，让学生能够理解和掌握。

步骤3：练习
通过幻灯片或黑板写出一些练习题，让学生进行练习，以进一步掌握进位加法的方法。

可以分小组进行比赛或者个人练习。

步骤4：总结
通过幻灯片或黑板总结本节课的内容。

可以让学生举手回答问题或者进行小结，以检验学生对本节课内容的掌握程度。

教学评估
通过教学过程中观察学生的学习情况，以及练习题的成绩，来进行教学评估。

教学扩展
如果学生已经掌握了进位加法的方法，可以通过加大数字的位数，进行更加复杂的练习和反复训练，以加深对进位加法的掌握程度。

教学资源
1.幻灯片；
2.黑板、白板；
3.练习题。

结语
通过本节课的教学，学生可以更好地掌握进位加法的方法，为后续学习打下基础。

教师应鼓励学生多做练习并及时纠正错误，以提高学生的学习效果。

7，6加几的进位加法教案
教学目标
学习7，6加数的进位加法，能够正确地进行计算。

教学重点
掌握7，6加数的进位加法的方法及其应用。

教学难点
理解进位加法的概念及其运用。

教学准备
黑板，白板，彩色粉笔，加法表，学生练习册。

教学流程
步骤1：导入新课
1.询问学生：小朋友们，谁能告诉我7加6等于几？
2.引导学生思考，回答正确的是13。

3.提问学生：如果我们再加上1呢？
4.引导学生理解进位加法的概念。

步骤2：讲解进位加法
1.在黑板上画出如下的加法式：7 + 6 = ?
2.提醒学生：我们已经知道7加6等于13了，但是如果我们想计算7加9呢？
3.让学生在加法表上找到7加9的答案。

4.引导学生理解进位加法的概念：如果两个数相加时，个位数相加得到的和大于等于10，那么我们就要把这个和十位数的1进位，把个位数保留下来。

5.再次在黑板上画出7 + 9 = ?，展示进位加法的运用。

步骤3：练习
1.从练习册中选择一些适当的题目，让学生进行练习。

2.鼓励学生自己思考，发现规律，熟能生巧。

步骤4：巩固与拓展
1.与学生分享进位加法在实际生活中的应用，例如在超市结账时，计算价格时的进位加法。

2.给学生一些拓展练习，例如更复杂的进位加法计算。

总结
通过本节课的学习，学生们掌握了7，6加数的进位加法的方法及其应用。

通过不断的练习和巩固，他们能够正确地进行计算。

在日常生活中，他们也能更好地应用进位加法的知识。

西师大版一年级上册数学第五单元《7，6加几》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握7、6加几的计算方法，能熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的学习习惯。

二、教学内容1. 7、6加几的计算方法。

2. 7、6加几的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：7、6加几的计算方法。

2. 教学难点：7、6加几的实际应用。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探索、发现计算方法。

2. 通过实例讲解，让学生理解7、6加几在实际生活中的应用。

3. 组织学生进行小组讨论，培养学生合作、交流的学习习惯。

五、教学过程1. 导入新课通过复习导入，引导学生回顾之前学过的加法知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探索计算方法（1）教师出示7、6加几的计算题目，引导学生观察、思考。

（2）学生尝试计算，教师巡回指导。

（3）师生共同总结7、6加几的计算方法。

3. 实际应用（1）教师出示实际应用题目，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生独立完成题目，教师点评、讲解。

（3）组织学生进行小组讨论，分享解题思路。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 课后作业完成情况。

2. 课堂表现，如参与度、合作交流等。

3. 定期进行单元测试，检验学生的学习效果。

七、教学反思教师应在课后及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学质量。

本教学设计旨在引导学生主动探索、发现7、6加几的计算方法，并通过实际应用培养学生的数学思维能力。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，使学生在轻松、愉快的环境中掌握知识。

需要重点关注的细节是“探索计算方法”这一环节。

这个环节是学生理解和掌握7、6加几计算方法的关键，也是培养学生数学思维能力的重要步骤。

以下是对这一重点细节的详细补充和说明：1. 教师出示7、6加几的计算题目，引导学生观察、思考。

西师大版一年级上册数学第五单元《7，6加几》教学设计一、教学目标1.理解加法的基本概念，学会用口算方式解决小数加法问题；2.能够通过实际操作，将不同的小数数值进行加法计算；3.培养数学思维，提高学生的逻辑思维能力；4.培养良好的合作意识，提高学生的团队合作能力。

二、教学重点及难点教学重点1.对小数加法概念的理解；2.能够通过实际操作，将不同的小数数值进行加法计算。

教学难点1.小数加法的口算方法；2.如何解决出现的小数位数和小数点对齐问题。

三、教学准备1.教师：教材、白板、书写笔；2.学生：数学课本、笔、练习册。

四、教学步骤第一步：导入通过对小学生们平常所使用的“7，6加几”的口头问答，引出今天的学习内容——小数加法。

第二步：讲解小数加法基本概念根据教材P52的内容，对小数加法的概念进行讲解，并通过板书呈现，帮助学生掌握小数的加法运算规则。

第三步：小组合作探究小数加法口算方法安排学生自主组成小组，每组学生根据自己的经验和想法，一起探究如何进行小数加法口算运算。

教师可以在边上画出一个表格，让学生把各自的方法写下来，并进行合理的讨论，找出最简易和最快速的口算方法。

第四步：小组展示口算方法教师随机抽取一个小组展示他们的口算方法，并让其他小组进行点评和提问。

第五步：巩固小数加法运算让学生进行小组内合作，根据教材P53的综合练习，进行小数加法运算练习，操练巩固刚才学习到的内容。

第六步：教师示范小数加法口算让学生回到座位上，教师进行小数加法运算的示范，并让学生跟随口算计算。

第七步：小组内竞赛比赛随机抽取两个小组进行口算比赛，同时比赛的小组进行观察和点评。

第八步：当堂检测根据教材P54的小测验，让学生进行当堂检测，检测学生对小数加法的掌握程度，有针对性的进行下一步教学内容。

五、教学反思本次教学采用了小组合作的方式，充分发挥了学生们的自主思维。

同时，通过比赛和检测的方式，加强了学生的竞争意识和学习积极性。

但是，教师在讲解中，应当加强知识板块扩展，激发学生的学习兴趣，使学生对所学知识更深刻的了解和掌握。