走进青春

走进青春门作文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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走进青春优秀教案一、教学目标1.让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到成长中的困惑是正常的。

2.培养学生积极面对青春期挑战，增强自我保护意识。

3.引导学生学会与同学、老师、家长沟通，共同度过青春期的困扰。

二、教学重点1.青春期的生理和心理变化。

2.青春期的困惑及应对策略。

三、教学难点1.如何引导学生正确看待青春期的生理变化。

2.如何让学生学会与家长、老师沟通，共同解决青春期问题。

四、教学过程第一环节：导入新课1.利用多媒体播放一段关于青春期的短片，引发学生对青春期的关注。

2.提问：同学们，你们对青春期有什么看法？青春期给你们带来了哪些困惑？第二环节：自主学习1.学生阅读教材，了解青春期的生理和心理变化。

2.学生分享自己的阅读心得，讨论青春期的困惑及应对策略。

第三环节：课堂讨论1.教师提出讨论话题：如何正确看待青春期的生理变化？2.学生分组讨论，每组派代表发言。

第四环节：案例分析1.教师展示一个关于青春期困扰的案例，引发学生思考。

2.学生分析案例中主人公的问题，讨论如何解决。

第五环节：互动环节1.学生分成小组，进行“青春期知识问答”游戏。

2.教师提问，学生抢答，答对加分，答错不扣分。

3.游戏结束后，教师公布成绩，对表现优秀的小组进行表扬。

第六环节：课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的收获和感悟。

五、课后作业2.家长参与评价，共同关注孩子的成长。

六、教学反思重难点补充：第二环节：自主学习1.学生阅读教材，期间教师巡回指导，关注学生的阅读情况。

对话示例：教师：“小明，你觉得青春期的生理变化哪些让你感到困惑？”小明：“老师，我注意到我的声音变粗了，我不确定这是否正常。

”教师：“这是正常的生理变化，说明你的身体正在成长，不要过分担心。

”第三环节：课堂讨论1.教师提出讨论话题，引导学生进行深入思考。

对话示例：教师：“小华，你觉得为什么我们会经历青春期？”小华：“我觉得这是自然的成长过程，是我们从孩子变成大人的必经之路。

走进青春作文【篇一：走进青春】光影交错, 日升日落, 不知从什么时候开始, 我们渐渐习惯了视而不见, 沉默无声。

当站在镜子前, 苦恼地数着满额头的痘痘, 才发觉自己已经迈进了青春时光。

走进青春的日子, 自身并非永远是快乐的。

它的多姿多彩让我始料不及。

我想使其更加充实, 可它本身就已丰富多彩。

我想将它占为己有, 永远任我调遣, 可是它却是风雨无阻, 顽固不堪；我想以放弃来要挟它, 却不知自己早已被他抛弃。

只有你专心的火热去融化, 只有你报以真心去对待, 它才将成为彩色。

走进青春的日子, 怀着爱初萌动的心, 幼稚地以为异性的热情与关怀那就是大人们所渴望的神圣的爱情, 但却不知那只是一段美好而又真挚的友情。

走进青春的日子, 我们满怀自信心, 无比渴望自己的羽毛丰满起来, 去高飞。

谁都会对自己的未来布满希望, 总会自信地说：“我是祖国的好儿郎！”男人当与青山争雄奇, 女儿当与绿水赛艳！我们是富有的, 拥有世界上最宝贵的财富———青春, 可以编织出多彩的未来；我们是幸福的, 可以满足求知的焦渴, 我们是快乐的！【篇二：走进青春】终点是不可言喻的静, 起点是无端莫名的痛苦。

于是在上苍的安排下, 一步一个脚印、一步一滴眼泪、一步一点坎坷地奔走在生命的跑道上。

从童年的小学到朦懂的初中, 一份一份地艰辛汇聚在一起, 伴着那份成长的渴切, 我步入了青春的高中。

陌生的环境、陌生的人群, 让我有所陌生的畏惧。

不想静默逝去, 只因为我热爱辉煌、向往辉煌。

于是, 面对陌生的大集体, 好胜而又自信的我暗下决心：我要用我的智慧谱写辉煌一高中。

那份真切的执着伴我分分秒秒。

时间依旧在慢慢长流。

不明白每天三角路线的意义, 有点朦胧, 有些乏鼓掌。

渐渐地, 心中总升起一股莫名的冲动, 于是, 慢慢地, 那条路线在脚下弯曲了。

才体会到潇洒的味道：空旷的教室里约束不了我纷飞的思绪, 寂静的长夜安抚不了我叛逆的灵魂。

幻想未来、幻想美好、幻想悸动, 告诉自己那份幻想很美。

《走进青春》的教案及评课稿教案：一、教学目标1. 通过学习《走进青春》，使学生了解青春期的特点和挑战。

2. 培养学生积极健康的心态和良好的适应能力。

3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学重点1. 掌握《走进青春》的主要内容。

2. 理解青春期的特点和挑战。

三、教学内容及过程1. 导入：教师以自我介绍的方式引入话题，与学生共同探讨青春期的特点。

2. 学习：学生阅读《走进青春》，并进行小组讨论，了解故事的情节和主题。

3. 分析：教师带领学生分析小说中人物的性格特点和行为，探讨青春期的挑战。

4. 总结：学生用自己的话总结青春期的特点和应对策略，并进行展示和分享。

5. 练习：学生根据所学内容，写一篇关于自己青春期的心得体会。

四、教学资源1. 《走进青春》故事书2. 小组讨论活动指南3. 青春期挑战及应对策略大字贴纸五、教学评价1. 学生对《走进青春》故事的理解和分析能力。

2. 学生对青春期特点和挑战的理解和总结。

3. 学生的写作能力和表达能力。

评课稿：本堂课我们以《走进青春》为教材，让学生深入了解青春期的特点和挑战，培养学生积极健康的心态和良好的适应能力。

在导入环节，我以自我介绍的方式引入话题，让学生展开讨论青春期的特点，引起了学生的兴趣和思考。

接着，学生通过阅读故事《走进青春》，并进行小组讨论加深了对故事的理解和对青春期的认识。

在分析环节，我带领学生分析小说中人物的性格特点和行为，帮助学生发现青春期的挑战，并引导学生从中汲取经验和教训。

学生积极参与讨论，表达出了对青春期的理解和思考。

在总结环节，学生用自己的话总结青春期的特点和应对策略，并进行展示和分享。

学生的总结准确且有深度，展示了对青春期的深刻理解。

最后，学生根据所学内容，写了一篇关于自己青春期的心得体会。

他们的写作表达能力有了明显的提高，同时，也展示了他们对青春期的积极态度和自信心。

总体来说，本堂课达到了预期的教学目标。

不过，我觉得可以加强学生的互动和合作能力，在小组讨论和展示过程中，学生的互动还有待提高。

走进青春教案走进青春教案「篇一」教学目标：知识目标：了解青春期基本的生理和心理的变化能力目标：从容面对青春期生理和心理的变化情感态度价值观：以积极乐观的心态迎接青春期的到来教学重点：步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化；让学生体验青春期的心理特征。

教学难点：开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化；让学生能正视自身存在心理卫生问题，通过列举学生身边的事例，阐明不健全的心理将严重影响青少年健康成长的道理。

教学方法：讲解法；谈话法；讨论法教学过程：1、导入：教师阅读郭小川的诗歌《闪耀吧，青春的火光》附：青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙。

在青春的世界里沙粒要变成珍珠石头要化做黄金；青春的所有者也不能总在高山麓、淡水旁说情话、看流云。

青春的魅力应当让枯枝长出鲜果沙漠布满森林；大胆的愿望不倦的思索一往直前的行进。

这才是青春的美青春的欢乐青春的本分！2、将课外准备好的自己从小至今的四张照片，按年龄的顺序排列贴在一张纸上，分组传阅、讨论、思考。

（1）、照片上的我是否已经长大，从哪里可以看出来？（2）、男生、女生的变化是否一样？讨论、交流、引导得出身体变化的特征：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。

（3）、我对这些变化的感受是什么？并把这些感受写下来。

（4）、你是如何面对你所发生的变化，你认为应怎样面对这些变化？（讨论、交流、引导、必要时给予补充）3、学生阅读教材36面的课文：进入青春期1、过渡：我们的身体在悄悄发生变化的同时，我们的心理也在发生着系列的变化。

2、结合37面教材中的心理自画象，让学生谈谈自己所属的类型。

3、争对自己的内心矛盾，请求帮助。

（学生提出问题，讨论帮助）4、在讨论、交流、互助的基础上，得出解决内心矛盾的方法。

（1）、向外界寻求帮助。

（2）、自己当好心理医生。

5、总结：（1）、学生谈谈通过本课的学习有哪些收获？（2）、我们要正确认识身体的发育。

当我们内心充满矛盾时，要正确处理好内心的矛盾，使之变参成向前发展的动力。

走进青春作文3篇篇一：走进高中走进青春终点是不可言喻的静，起点是无端莫名的痛苦。

于是在上苍的安排下，一步一个脚印、一步一滴眼泪、一步一点坎坷地奔走在生命的跑道上。

从童年的小学到朦懂的初中，一份一份地艰辛汇聚在一起，伴着那份成长的渴切，我步入了青春的高中。

陌生的环境、陌生的人群，让我有所陌生的畏惧。

不想静默逝去，只因为我热爱辉煌、向往辉煌。

于是，面对陌生的大集体，好胜而又自信的我暗下决心：我要用我的智慧谱写辉煌一高中。

那份真切的执着伴我分分秒秒。

时间依旧在慢慢长流。

不明白每天三角路线的意义，有点朦胧，有些乏鼓掌。

渐渐地，心中总升起一股莫名的冲动，于是，慢慢地，那条路线在脚下弯曲了。

才体会到潇洒的味道：空旷的教室里约束不了我纷飞的思绪，寂静的长夜安抚不了我叛逆的灵魂。

幻想未来、幻想美好、幻想悸动，告诉自己那份幻想很美。

可是，当一份份不如意的试卷映入眼帘时，当的一盆冷水浇灭了一切。

我蒙了：我怎么了，这几个礼拜我是怎么过的。

曾经的辉煌与我擦肩而过，我没能抓住它。

我害怕、我渴切。

在不该挥霍的时光里，我挥霍着错误与悔恨。

于是，我寻找答案，我经营思绪，与高中结下的第一盘棋我输了，而且很惨。

最终我找到了源头――一切源于叛逆。

叛逆何来？朋友说：“你步入了青春。

”青春？这是怎么样的一个概念，有人说：“青春似流星一样短暂、保护青春，就是保护未来。

”失败让我明白了这句话的含义。

对于茫茫宇宙来说，天空偶而的一道流星是微不足道的；在岁月的长河中，青春同样是微不足道的。

短暂的青春美丽与否，就在于你是否好好利用。

当你感叹它的短暂时，青春便也带着她的美升为永恒的瞬间。

那瞬间的美丽将成为美的主题。

终于，我意识到不该用青春去赌明天，青春是短暂的，智慧是无限的，只有抓紧时间学习知识才是把握青春的最好方法。

青春是美丽的，更美丽的是我们正处一起青春的高中。

我想告诉所有的高中生：把握青春、把握高中，未来在你手中。

让美丽的青春填写高中的光彩，让我们骄傲地告诉全世界：“青春、高中、我无悔！”篇二：走进青春青春，犹如新生的朝阳，充满阳光；青春，犹如闪烁的繁星,点缀黑夜；青春，犹如预放的花蕾，绽放希望......再青春面前，我们自信——发下数学卷子，一个个冷冷的红叉密密麻麻的布满试卷，好不容易，才在一个角落，找到一个可怜勾勾，那刹那，心痛如砖头，一次次无情袭来，看着第一名的同桌，看这她那张90多分的试卷，无奈。

以走进青春为题的作文范文4篇以走进青春为题的作文范文一走过欢乐的童年，步入多梦的花季，青春犹如一本书，越读越有味道。

自然之路是多有曲折的，同样，青春的道路也不是阳关大道。

它有坎坷，也有挫折。

我时常挣扎于梦与现实的边缘举步维艰，时常企望找寻一处温馨的角落，保藏点滴的心绪、过往的云烟时常思索着如何让生命的风帆驶向从来未有人到达的河面握笔凝眸，智者告知我，生命如夕阳映照的河面，我只这闪光的珍藏在心间。

梦给人带去的是品鉴香茗的优雅醇香;是倾听流水冷冷的欢饮、喜悦;也是踏在遍地上的满意。

在梦中我们看遍了全部美妙的贫瘠，我们的心就像更加完整，有些不易发觉的东西在静静萌芽，那就是盼望的花蕊，花开绚丽如凤凰，在每个人的心底深处，花开不败。

青春中的我们应正视现实，但不委身与显示，保持梦想，但不沉溺与梦想。

让幻想在现实中跳一曲酣畅淋漓的舞蹈吧!青春的梦月就像一条溪流，有过干淌，也会有激进，更会有阻碍。

生活犹如大海，有一帆风顺，也会有海浪，更会有海啸。

岁月如生命的大河滔滔浪花书写着浮世烟云。

我们追求着内圣外王，追求着外圆内方，却不知这二者原来相同，生无所息，是这条河流入海前的左右两岸，伴随着人生漫漫征程。

不要让岁月的消逝使你成为一个匆忙的过客，不要让时间的无情让你变得冷漠不己，在这个纷纷扰扰的世界里学会做一个懂得生有所息的人吧!我们每个人都是一束纯洁的火焰，依靠内心看不见的太阳而生存。

厚实地去是生活，扎实地努力，总会换得太阳的如花笑靥。

以走进青春为题的作文范文二小时候，华蜜是很简洁的事;长大了，简洁是很华蜜的事。

随着时间的消逝，不知不觉间，我竟发觉自己已经不是很多年前的那个我了。

我，走进了一个生疏的世界。

这个世界，叫做青春。

大家都说：青春期是人生最珍贵的年华，同时也是人生最危急的时期，因为，它充溢叛逆。

没错，处于青春期的孩子正是这样。

慢慢地，我也不情愿地从我的身上发觉了这稀里糊涂的东西。

而我，或许还不知该怎么去面对。

《走进青春》的教案及评课稿一、教学目标1.让学生认识青春期的生理和心理变化，理解青春期的意义。

2.培养学生正确面对青春期困扰，提高自我调节能力。

3.引导学生珍惜青春时光，树立远大理想。

二、教学重点1.青春期的生理和心理变化。

2.正确面对青春期困扰。

三、教学难点1.如何引导学生正确认识青春期的生理和心理变化。

2.如何帮助学生树立远大理想。

四、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示一组青春期的图片，引导学生关注青春期的变化。

2.邀请学生分享自己对青春期的认识和感受。

（二）自主学习1.学生阅读教材，了解青春期的生理和心理变化。

2.教师提问，检查学生对教材的掌握情况。

（三）课堂讨论1.分组讨论：青春期面临的困扰和如何应对。

2.每组选代表发言，分享讨论成果。

（四）案例分析1.教师展示一个关于青春期困扰的案例。

2.学生分析案例，提出解决方案。

3.教师点评学生的解决方案，引导学生正确面对青春期困扰。

（五）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

五、课后作业2.家长参与评价，了解学生在家庭中的表现。

六、评课稿1.教学目标明确：本节课旨在让学生认识青春期的生理和心理变化，正确面对青春期困扰，树立远大理想。

在教学过程中，我始终围绕这一目标展开，确保了教学内容的完整性。

2.教学方法灵活：我采用了自主学习、课堂讨论、案例分析等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

3.教学内容充实：我注重教材的整合，将教材内容与学生的生活实际相结合，使学生在学习过程中能够更好地理解和运用知识。

4.教学评价有效：我及时对学生的学习情况进行评价，既关注学生的知识掌握，也关注学生的情感态度和价值观。

这种评价方式有助于学生全面发展。

5.教学氛围良好：我在课堂上注重营造轻松、和谐的氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习，提高了教学效果。

当然，本节课也存在不足之处：1.时间安排不够合理，导致课堂小结环节较为匆忙。

2.部分学生在课堂讨论中发言不积极，需要加强引导和鼓励。

走进青春作文七年级【7篇】走进青春作文七班级【7篇】在日常生活或是工作学习中，大家肯定都接触过作文的吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。

信任写作文是一个让很多人都头痛的问题，以下是我细心整理的走进青春作文，欢迎阅读与保藏。

走进青春作文七班级篇1要让自己变得无懈可击，于是，练就青春独特的性格!——题记—伪装那刺眼的数字，让我心生烦厌，不是说，成果不能打算一切吗?可是，在这硬式教育下，也终究成了分数的傀儡!面对很多的压力，面对着无奈的现实，我选择了伪装，伪装着自己的一切，“失败”在我面前猖獗的笑着，笑吧，我就是要让“失败”对我卸下防备，所以，我尽情的号啕大哭，尽情的演着颓然者的角色!你尽情的笑吧，看谁能笑到最终!时间证明一切，“失败”最终还是败下了擂台!王者是谁?胜者是谁?没走到最终，谁也不能妄下结论!二火焰假如风是邪恶之神，树是正义使者，而我，是那一簇簇跃动着的火焰，吐着妩媚的.火舌，，汇聚着很多的能量，形成一颗刺眼的火球!试问，在风与树之间，火会对谁“一见钟情”?毫无疑问，火会义无反顾的与树共舞，同风作斗争!风能怎样?他只过是让火焰更加的刺眼，如此而已!三阳光阳光，象征着光明，带来了暖和，送来了快乐!是的!当阳光在我的指尖不停的跳动着，我感到无比的幸福，他让我在一切困难之前，能够用自信的微笑，奋起，挑战，由于，我就是阳光!这就是青春的性格，是独特的性格，是富有魅力的性格，现在，释放你的魅力，让胜利“青睐”你!——后记走进青春作文七班级篇2假如再让我选择一次，我依旧会做这个打算，即使知道不会有结果，得到的只是伤痛，却依旧无悔，由于我也有真正爱过。

谁没有挥霍过青春?——题记什么是爱情?这是个连大人都不懂的问题，我们这些小孩子有知道些什么呢?在他们眼中，只是我们由于叛逆，由于一点好感和轻言爱的人。

究竟现在的我们什么都给不起，我们有的不过是青春。

和他在一起的日子里，怎么说，明明被绝望，难过，眼泪所占据，却依旧感觉好甜，很值得回忆，总是先在忆起来，依旧会露出幸福的笑容。