unit3 At the zoo第一课时教学设计

小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文五篇新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。

，下面是小编给大家整理的小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文，希望可以帮助到大家。

小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文一教学目标1、能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。

3、学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。

2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。

难点1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。

2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant教学工具多媒体教学过程1、Warm uplet’s chantLook at the cat,it is fat.Look at the pig ,it isbig.Look at the monkey,it is funny.Look at the mouse ,in my house.ahhh!2、呈现新课 (presentation)(1)教学bigT(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.出示单词卡，学习big. B b b bigCAI(出示许多大的物品，让学生练说)a big _____Look at _______.It is big._______is big.(2)教学smallT: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.出示单词卡，学习small sm all small操练： a small _____Look at _______.It is small._______is small.(3)CAI: Can you say?_____________is big ,____________is small(4)教学long and shortT: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.出示单词卡，学习short sh or t shortT: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.出示单词卡，学习long l ong long出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化short——long long——short(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chantshort, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long(6)单词操练听录音，跟读用动作表演: 看教师做———师生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教师说，学生做找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)———师生通过动作来表演反义词———CAI连线3、拓展与延伸(1) 教学单词tallCAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)(2)仿编chant4、Homework1、Read the dialogue 3 times.2、Share your picture to your friends.课后小结本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn 和Let’s do。

Unit 3 At the zoo Part B 第一课时（教案）课程目标1.学会运用所学知识，描述并区别各种动物；2.提升听力和口语能力；3.了解各种动物的习性和生存环境。

课程重难点重点1.复习各种动物的英文名称；2.运用正确的语音语调发音；3.学习并掌握描述动物的形态特征和习性的词汇。

难点1.学生对于一些动物的形态和习性了解不深入；2.发音困难，没有正确的语音语调。

课程过程活动1 自主学习（10分钟）1.让学生回顾所学各种动物的英文名称；2.通过动画视频、图片等引导学生了解各种动物的形态和习性；3.学生在课堂上进行自主学习，并记录所学知识。

活动2 听力练习（20分钟）1.播放录音，讲解各个动物的形态与习性；2.学生在课堂上跟读，模仿正确的语音语调；3.老师在课堂上反复练习，帮助学生发音更加标准。

活动3 组内合作（20分钟）1.老师将学生分成小组，并分配动物名称；2.学生根据所学动物的形态与习性，共同编写1-2句话的简介；3.学生之间互相交流，纠正自己和组内同学的发音。

活动4 总结反思（10分钟）1.老师提问学生所学动物的形态和习性；2.学生逐一回答，并纠正自己和组内同学的发音；3.老师总结今天上课的学习内容，并提醒学生课后需要复习的内容。

课后作业1.复习所学动物的英文名称；2.根据所学动物的特点，写一篇50-100词的简短介绍。

教学反思本节课是针对三年级下册英语Unit 3 At the zoo Part B第一课时的教案设计。

教案分为四个环节：自主学习、听力练习、组内合作和总结反思。

通过这四个环节，让学生能够系统全面地了解各种动物的形态和习性，提升学生的听说能力，增强语音语调学习的效果。

在教学过程中，我发现学生发音能力还需要进行加强和训练。

因此，在活动2“听力练习”环节，我为学生反复进行训练。

在活动3“组内合作”环节，学生之间互相交流和纠正发音，让学生更好地进行语音语调的学习。

通过本节课的教学实践和反思，我能够更好地指导学生成长，同时也会不断优化教学方案，提升教学质量。

Unit 3 At the zoo【教学目标】1.能听懂会说以下形容词big，small，long，shall2.学习介绍动物特征的句型Look at，It has… It is so…【教学重点】能用Look at… It is so… It has…描述动物的特征。

【教具准备】1.动物玩具、大象、老鼠、小猴、小兔以及动物卡片、单词卡片。

2.学生自带喜爱的小动物玩具【教学过程】1．Warm-up1.Greetings：T：Good morning，boys and girls.Ss：Good morning，Mrs zhao.T：Nice to see you.Ss：Nice to see you，tooL2.ChantHunt like a mouse . Walk like an elephant. Climb like a bear. Fly like a bird. Jump like a squirrel.T:Well done.2．Presentation（1）T:Do you like animals?Ss:Yes.T:Now,Let’s watch some are very look at the screen.（课件演示以下动物：大象、猴子、老鼠、小兔、小鸟、松鼠、熊等）Is it interesting ?Ss:Yes.T: Let’s learn how to describe the animals.（2）课件出示象的大鼻子。

T:’s this?Ss:It’s an elephant.T:Yes. 课件显示象的原形，差尾巴。

T:Look ,It is an elephant is so big.领读so big—It’s so big. It has a long nose. 领读a long nose—It has a long nose. 然后问学生大象身上还差了什么？学生会说尾巴。

《Unit 3 At the zoo》第一课时Part A Let’s talk教学设计一、概述本课内容是人教版PEP小学英语三年级下册《Unit3At the zoo》Part A Let’s talk部分,第一课时。

本部分所要求掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣。

因此，在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征把知识点贯穿其中，激发了学生的学习兴趣，让学生在教师创设的语言环境中进行听、说、读、写等训练。

二、教学目标及重难点知识目标：（教学重点）能听、说、认读以下几个形容词：fat、thin、tall、short能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Look at that elephant.能力目标:（教学难点）能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然情感目标：爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。

三、学习者特征分析经过三年级上册的学习，学生已经具备一些常见英语单词、简单句子的听说认读能力，对英语有较浓的学习兴趣；在三年级上册学生已经学过动物类单词，如dog, bear, elephant等，会说What’s this? It’s… What’s that? It’s…等简单句子，能听懂老师的一些简单指令，能做一些简单的听听说说的活动。

四、教学策略选择与设计本节课首先简单复习三年级上册学过的动物类单词，在欢快轻松的氛围中，激发学生学习兴趣；再从动物的特征入手，教授新单词；通过适量的活动及游戏，对所学内容不同方式的反复练习，寓教于乐，让学生掌握所授内容；并及时对学生进行情感教育，升华本节教学。

五、教学资源与工具设计本节课主要采用多媒体音频、视频、课件等教学手段。

把各种动物的形象特征更加直观、具体、生动地演示出来，同时也有利于激发学生学习英语的热情，激活课堂气氛，增大课堂容量，把更多的时间交给学生主宰，从而提高教学效率和质量。

小学英语Unit3 At the zoo.(P1)说课稿小学英语unit3atthezoo.(p1)说课稿unit3atthezoo.(p1)说课稿一、教材内容1、教材内容本课就是pep小学英语三年级下卷第三单元《atthezoo》。

自学的词汇存有：giraffe/tall/short/fat/bear；课文中发生的句型例如：lookat……/it’s……学生极易掌控及应用领域。

2、地位和作用本课走进动物园，内容切合实际生活，主题颇受学生钟爱，掌控基本英语技能，践行自信心，为今后的自学起著较好的带头作用。

二、教学目标1、教学目标(1)知识目标：能听、说和认读本课的主要词汇：giraffe/tall/short/fat/bear；以及本课对话主要句型lookat……/it’s……。

(2)能力目标：通过本课的自学，学生能够在日常生活中学校的教室边线展开猜谜，能够用本节课所学的科学知识以及句型展开英语口语交流。

(3)情感目标：①、通过本课的学习，掌握英语技能；②、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的自信心。

2、重点和难点(1)本课的重点：掌握本课的单词：giraffe/tall/short/fat/bear(2)本课的难点：以学生为本的课堂教学，鼓励学生独立自主自学和合作探究中化解本课重难点。

三、教法方法1、教法分析结合实际生活培养学生用语交际的能力，任何有意义的语言都是在特定的情景中进行。

在本课主题中，走近动物园，学生极易投入学习，所以教师要调动课堂氛围，激发学生学习兴趣，本课内容简单易接受，把学习的主动权交给学生，让学生通过自主和合作的学习过程完成自我学习任务，并激励学生把所学知识运用于生活，以达到教学的目的。

2、学法指导三年级学生天性爱动，善谈，在课堂上给予表现机会，引导学生通过小组合作的方式，可以让更多的学生参与到活动中来。

通过小组或是同桌之间的合作学习，可以使平时不发言的学生敢于在小组活动中锻练口语。

Unit 3 At the zoo （教案）人教PEP版英语三年级下册一、教学目标1.能听懂会说单词: zoo, elephant, giraffe, zebra, lion, monkey, bird, bear；2.能听懂会说句型：What do you see? I see a/an…；3.能理解并会说短语：at the zoo, see the animals；4.能进行对话练习，能与同学交流：What do you see at the zoo? I seea/an…；5.能在课堂上表演小对话，表达自己的观点。

二、教学重点1.能正确说出有关动物的英文单词；2.理解并熟练运用句型What do you see? I see a/an…；三、教学难点能准确理解并使用句型What do you see? I see a/an…。

四、教学过程1. 导入1.向学生展示照片，问：What do you see in the photo?2.学生回答后，点名几名同学进行问答练习。

2. 学习重点内容1.呈现动物图片并板书动物名称。

2.解释单词发音，并口头练习几遍。

3.分组对话练习：What do you see at the zoo? I see a/an…，帮助学生练习口语表达。

4.板书句型：What do you see? I see a/an…。

5.配合图片讲述单词所描述的内容，帮助学生加深印象。

3. 学习难点内容1.以板书的形式展示句型What do you see? I see a/an…。

2.帮助学生理解句型意义。

为帮助学生理解，教师可做出两个玩具、一只玩具的动物模型，进行问答演示。

3.提醒学生记住该句型和短语，鼓励他们用英文进行交流。

4. 巩固练习1.翻译中文句子并把中文单词用英文拼写出来：What do you see at the zoo?I see a lion。

2.分组竞赛，进行口头表达练习，收集他们所看到的动物的图片，并将其用英语名称标注。

人教版(PEP)三下《Unit 3 At the zoo》(第1课时)教学设计一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主题是关于动物和动物园。

本课主要介绍了几种常见的动物以及它们的特点。

教材通过图片和简单的句子展示了动物的名字和它们的特点，如“The panda is black and white.”和“The tiger is striped.”。

课文还提供了一个关于动物园的情境，让学生能够在实际情境中运用所学知识。

二. 学情分析学生在学习本课之前已经掌握了一些基本的英语词汇和句子结构，如“Lookat …”和“It’s …”等。

学生能够听懂并能够模仿简单的英语句子，但可能在理解和运用复杂句子结构方面存在一定的困难。

此外，学生对动物的特点和动物园的情境可能比较感兴趣，能够积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.学生能够听懂、说出一系列动物的名字和它们的特点。

2.学生能够在动物园的情境中运用所学知识进行简单的交流。

3.学生能够通过观察和描述动物的特点，提高观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出一系列动物的名字和它们的特点。

2.难点：学生能够在动物园的情境中运用所学知识进行简单的交流，并能够观察和描述动物的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设动物园的情境，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，如观察动物特点、描述动物等，培养学生的观察力和表达能力。

六. 教学准备1.教师准备动物园的图片、动物特点的卡片等教学材料。

2.学生准备课本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们最喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

例如：“What’s your favorite animal?”, “Why do you like it?”等。

Unit 3At the zoo第一课时A Let's talk Draw and say课时目标1．能听懂、会用句型“Look at … It's…”来介绍动物，并能在实际情境中运用。

2．能听懂、会用句型“It's…”介绍身边的物体，并能在实际情境中恰当地运用。

3．能听懂、会说新单词tall，short，thin和fat，并恰当地运用来介绍动物。

重点难点重点：能听懂、会用句型“Look at… It's…”来介绍动物，并能在实际情境中运用。

难点：1.正确使用本课句型描述和介绍物品。

2．正确使用形容词，并了解形容词的用法。

教学准备1．教师准备相关动物图片或玩具。

2．教师准备相关单词卡片和字母卡。

3．教师准备课件或录音机、磁带。

4．教师准备教学挂图，若干自制的动物头饰。

5．学生准备若干动物玩具。

教学设计Step 1: Warming up教师与学生“Good morning/afternoon, boys and girls！”问好后，拿出准备好的熊猫玩偶，并作出夸张的表情说“Look, I have a panda！”学生们很感兴趣，有的还会说“Wow! It's nice！”教师对此表示感谢，可以说“Thanks.”Step 2: Revision/Lead in教师示意学生们拿出课前准备好的动物玩偶，并说“Boys and girls，please take out your animals. Let's chant！”学生们作出回应“Gre a t！”教师拿出熊猫玩偶，并说“I have a panda.”带了熊猫玩偶的学生拿出玩偶，会说“Me too！”教师拿出小狗玩偶，并说“I have a dog.”带了小狗玩偶的学生拿出玩偶，会说“Me too！”教师拿出猴子玩偶，并说“I have a monkey.”带了猴子玩偶的学生拿出玩偶，会说“Me too！”教师拿出小猫玩偶，并说“I have a cat. ”带了小猫玩偶的学生拿出玩偶，会说“Me too！”(学生做动作时，教师在旁边有意识地说：“Wow！/Cool！/ Super！/Oh，it's nice！”等感叹语，并配以夸张的表情。