部编人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》精品教案教学设计小学优秀公开课4

部编版四年级上语文10《爬山虎的脚》优质课堂教案一. 教材分析《爬山虎的脚》这篇课文主要描绘了爬山虎生长过程中脚的变化，让学生了解爬山虎是如何依靠脚攀爬的。

课文语言生动，贴近生活，容易引起学生的兴趣。

通过对爬山虎脚的描述，培养学生观察事物、描述事物的能力，同时也能让学生感受到大自然的神奇和生命的力量。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的事物充满好奇心。

他们在学习过程中善于发现问题、提出问题，并愿意与同学共同探讨问题的答案。

但在描述事物方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要教师在教学中给予引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解爬山虎的生长过程和脚的变化。

2.过程与方法：培养学生观察事物、描述事物的能力，提高学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发学生对科学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解爬山虎的生长过程和脚的变化。

2.教学难点：学生能够运用准确的词语和形象的描述方法，描绘爬山虎的脚。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物等引导学生直观地了解爬山虎的生长过程和脚的变化。

2.互动教学法：鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的合作精神和探究能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现课文中的关键信息，帮助学生理解课文。

六. 教学准备1.准备爬山虎的图片、实物等教学资源。

2.设计相关的问题和讨论话题。

3.准备课文朗读和课堂活动的相关材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示爬山虎，引导学生观察并提问：“你们见过爬山虎吗？知道它是什么样子的吗？”让学生自由发表观点，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随朗读。

在朗读过程中，教师引导学生关注爬山虎的生长过程和脚的变化。

朗读结束后，教师简要介绍课文内容，帮助学生理解大意。

四年级语文《爬山虎的脚》的教案〔精选7篇〕四年级语文《爬山虎的脚》的教案〔精选7篇〕四年级语文《爬山虎的脚》的教案篇1【学习目的】１、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

２、理解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；３、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。

【教学重点】理解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法。

【教学难点】爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

【教学准备】多媒体课件、爬山虎〔实物〕。

【教学过程】一、复习导入１、同学们，我们初步学习了课文《爬山虎的脚》，谁可以说说课文是从哪几个方面写爬山虎的？〔爬山虎的叶子和脚。

〕２、通过对一、二自然段的学习，我们感受到叶圣陶爷爷描写的爬山虎的叶子很美。

３、结合这张图片，文中描写叶子的美又表达在哪几个方面呢？〔颜色美、排列美、动态美〕谁可以挑战一下自己，背背有关颜色美、排列美、动态美的句子呢？〔指名背〕４、背得真好。

下面就让我们翻开课本，一起来读读第二自然段，感受一下这些优美的句子。

５、爬山虎的叶子之所以活力勃勃地铺满墙，铺得那么美，这跟它的脚有亲密的联络。

这节课就让我们来学习本文的重点──爬山虎的脚。

二、学习课文三至五自然段１、先默读三至五自然段，考虑：作者从哪几个方面来介绍爬山虎的脚？〔爬山虎的脚的生长部位、形状和颜色、怎么爬的。

〕２、投影爬山虎〔实物〕，根据课文内容大家一齐边指边说，通过观察实物来看看作者是如何观察爬山虎的脚的。

３、作者是怎么用生动的语言把这些特点描绘出来的呢？在文中找出相关的句子。

〔注意比喻句，作者把每根细丝比喻成蜗牛的触角，写得非常逼真。

〕４、出示爬山虎的脚的动画。

〔指名上台说。

〕５、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么详细详细，说明了什么？〔观察细致、耐心〕课文哪个词语突出了这一点？〔注意〕６、女生读第三自然段，我们再来感受一下作者准确、生动地用词。

人教部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》公开课优秀教学设计一、教学背景1.1 教材内容《爬山虎的脚》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，通过描写爬山虎这种植物的特点，引导学生对大自然的关注。

1.2 学生情况学生年龄为十岁左右，已经有一定的阅读和理解能力，但对诗意的语言和比喻的理解可能还不够深入。

二、教学目标2.1 知识目标•了解爬山虎的生长特点和生态环境•理解诗意的描写和比喻2.2 能力目标•提高学生的阅读理解能力•培养学生对自然的关注和理解2.3 情感目标•培养学生的爱护大自然的意识•激发学生对自然美的感悟三、教学过程3.1 导入今天我们要学习一篇课文《爬山虎的脚》，你们知道爬山虎是什么植物吗？它有什么特点呢？3.2 学习1.小组阅读：将学生分成小组，让他们自行阅读课文，并共同讨论爬山虎的特点。

每组挑选一名代表向全班汇报。

2.教师点拨：对学生的报告进行点评，引导学生对课文进行更深入的思考。

3.3 拓展1.诗意描写：结合课文中的描写，让学生尝试用自己的语言描述一种自己熟悉的植物或事物。

2.美感体验：组织学生到校园或者周边的自然环境中，让他们观察身边的植物，感受自然之美。

3.4 总结请同学们总结一下今天学到的知识，感受到了什么？对自然有什么新的认识？四、教学反思本节课中，学生表现出了很好的学习热情，对自然的关注和理解也有了一定的提高。

但在今后的教学中，可以加强学生的实践操作，让他们更亲身地感受自然之美。

五、课后作业1.完成课文《爬山虎的脚》的阅读理解题；2.继续观察身边的植物，写下自己的感受和体会。

通过今天的学习，希望同学们能更加关注自然，热爱生活，珍惜身边的一切。

《爬山虎的脚》公开课教案4篇《爬山虎的脚》公开课教案1 教学目标：1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。

2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。

3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的;继续培养学生留心和细致观察事物的习惯。

4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。

教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

教学过程第一课时教学目标1、学会本课生字词。

2、读通课文，感知文章从哪几个方面写爬山虎。

3、读懂第一部分，了解爬山虎的生长位置及它的叶子。

4、让每一个学生在通过合作、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：了解作者是怎样写爬山虎叶子的。

一、提出学习目标(约3分钟)(一) 谜语导入，引出课题1、谜语：(1)上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。

(丝瓜)(2)上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

(葡萄)我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作(搭架子。

不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。

)2、导语：同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。

爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。

这是为什么呢今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。

板书课题。

3、对课题质疑。

(二)提出学习目标1、熟读课文，初步理解课文内容;2、学会生字新词;3、给课文分段;4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。

5、抓住重点词句，体会人物的情感。

(在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。

)6、能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、展示学习成果(约30分钟)(给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟)(一)基础知识展示(小组内完成)1、这节课我学会了：均匀、重叠等词语，明白了均匀、痕迹、牢固、休想等词语的意思。

部编版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计篇5教学要求：知识与能力：1、正确认读本课六个生字，掌握十个会写的生字，理解相关词语的意思。

2、能流利的朗读课文。

3、以品读感悟、想象画面为主要手段，使学生了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

4、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯，逐渐养成留心周围事物的习惯。

过程与方法：采用重点语句品悟法、图画法、课件演示法、朗读法等方式使学生了解爬山虎的特点。

情感态度价值观：激发学生观察大自然、热爱大自然的感情。

教学重点：使学生了解爬山虎叶子、脚的特点，学习作者细心观察的方法，逐渐养成留心周围事物的习惯。

教学难点：使学生清楚爬山虎是如何爬的。

教具准备：1、多媒体课件。

2、学生准备水彩笔。

教学过程：一、谈话，导入新课。

上节课，我们认识了一种新的植物，它是爬墙的高手，可以不借助任何藤架就能够爬满墙，还记得这种植物是什么吗？这节课，我们继续走进著名作家叶圣陶先生写的文章《爬山虎的脚》。

二、回顾全文，理清顺序。

引导学生快速浏览课文，理清文章的叙述顺序：课文围绕爬山虎写了哪些方面的内容？三、品悟课文，了解爬山虎的特点。

（一）读悟结合品悟叶子的美。

那一墙绿绿的爬山虎啊，是那么引人注意，它吸引了作者的眼睛，爬山虎的叶子真美，写叶子的语言更美。

请同学们自由读第二自然段，勾出你认为写得美的词语或句子，体会叶子的美。

交流：预设:1、那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

在学生感悟品读的基础上，出示图片引读：这是新鲜得快要滴出水的叶子，看着那么舒服，你能读出来吗？这是新鲜得发亮的叶子，耀人的眼，你能读出来吗？2、叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

在学生交流的基础上，引导学生抓住“一顺”、“均匀”体会叶子排列的整齐美。

出示图片感情引读：这是大自然的杰作，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

就这样铺满墙。

你能读出来吗？3、一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

《爬山虎的脚》优质教案5篇第一篇：《爬山虎的脚》优质教案《爬山虎的脚》优质教案第一课时教学目标：1、学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句，感受叶圣陶先生真诚质朴，平易近人的人品以及他严肃认真，一丝不苟的文品。

3、通过学习，初步掌握修改作文的方法，并能初步运用。

教学重点：那片绿绿的爬山虎精彩教案教学设计从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。

教学难点：体会稳重含义深刻的句子，初步感受通过描写景物抒发感情的方法。

第一课时一、迁移导入师：板书课题。

还记得《爬山虎的脚》吗？记得它是谁写的吗？今天我们学习的课文也和爬山虎有关，而且这篇文章的主人公之一就是叶圣陶爷爷。

揭题简要介绍叶圣陶和肖复兴。

二、初读课文。

1`、读课文的要求：（1）自由地大声朗读课文。

（2）画出课文中的生字、生词。

（3）遇到难读的字、词或者句子，请多读几遍，争取读通，读流利。

2、理清脉络，巩固生字生词（1）通过自由朗读，你读懂了什么？（引导学生讲一讲）课文最主要写了哪两件事情）（2）指名朗读“修改作文”的部分和“做客”的部分。

学生点评。

教师相机出示生字新词。

3、让我们把这些生字新词放进课文中再读一读，看一看是不是比刚才读得更加流利了。

读的时候，请做一件事情，用直线画出“叶老是怎样修改我的作文的”，再用波浪线画出“看到批改过的作文时，我有什么感受”。

（出示自由读的要求）好，现在开始。

（1）学生汇报，读叶圣陶爷爷批改作文的语句。

（2）（出示修改原稿）现在你们就是作者肖复兴，你们把作文交给大作家叶圣陶爷爷修改，当你们看到叶圣陶爷爷这么认真地修改自己的作文时，你会怎么想？你觉得叶圣陶爷爷是一位怎样的人？（叶圣陶爷爷认真、平和、温暖、不摆架子……）讲得真好，那么作者看到自己被修改的作文后有什么反应，他是怎么想的，他想得和你们一样吗？读描述作者感受的语句。

4、出示会写的生字，讲一讲你认为哪些字比较难记的，大家互相帮助，提提建议怎样记住这些生字。

部编版四年级《爬山虎的脚》教案（精选5篇）部编版四年级《爬山虎的脚》教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的部编版四年级《爬山虎的脚》教案（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

部编版四年级《爬山虎的脚》教案1教学目标：（1）学习本课生字，生词。

（2）自渎课文，重点学习本课第1、2段。

（3）学习作者描写事物的方法，学习如何去观察一个事物。

（4）激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

教学重点：（1）理解课文内容，感受作者观察事物的方法。

（2）通过对词语的理解，了解爬山虎的特点。

教学难点：爬山虎的特点。

教学过程：一、导入。

同学们，你们知道什么动物会爬墙吗？那有没有会爬墙的植物呢？今天我们就来学习一种会爬墙的植物。

教师板书爬山虎的脚二、初读课文，解疑，学习生字。

1、自读课文，划出本课的生字、生词，并通过上下文理解词义。

2、可见出示本课生字，生词，学生读，师纠正3、读课文，找出课文的哪几段写了爬山虎的脚。

4、教师讲解本课体裁说明文。

三、讲读课文。

1、课文的1、2自然段写什么呢？我们一起来学习。

A、个别读课文，思考：第1自然写什么？B、这两处地方有什么共同点？C、齐读思考：你能从这两句话中看出爬山虎的什么特点？2、讲读第2段、A、指名读第2自然段，思考；这一自然段讲什么？B、这一段共有几句话？每句话写什么？C、叶子颜色的美表现在哪里？D、叶子的均匀、整齐表现在哪里？3、导读。

A、爬山虎叶子的颜色变化。

B、爬山虎长大了的叶子颜色很美。

C、爬山虎的叶子长的很整齐。

D、爬山虎的叶子的很均匀。

E、当风吹过，满墙的叶子也很美丽。

4、理解：拂漾5、齐读课文，个别读6、归纳短意。

四、背诵第二自然段。

五、小结，准备下课。

部编版四年级《爬山虎的脚》教案2教学目标1、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

2、反复读课文，结合挂图3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：让学生了解《爬山虎的脚》这篇课文的内容和背景，掌握其中的人物情节和故事情节。

•能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。

•情感目标：引导学生感受课文中的情感，培养学生的审美情感。

2. 教学重点和难点•教学重点：让学生理解《爬山虎的脚》中的人物性格和情节发展。

•教学难点：引导学生理解课文中的比喻和修辞手法，提升学生的思维能力。

3. 教学内容安排•前期准备教师准备教材：部编版四年级语文上册教材，特别是《爬山虎的脚》这篇课文。

教师准备教学课件和教具：准备PPT或者其他多媒体教具，方便学生理解课文内容。

•教学过程 . 导入利用生活中的案例或图片引导学生了解爬山虎，引入课文主题。

. 展示通过教学课件展示《爬山虎的脚》的课文内容，让学生先进行默读。

. 解读逐段解读课文，解释其中的生词和难点，引导学生理解文中的修辞手法和比喻。

. 讨论分组讨论课文中的细节问题，引导学生探讨人物性格和情节展开。

. 语文活动进行课文内容的朗读或者角色扮演活动，加深学生对课文的理解和感受。

•课堂反馈教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的表现，纠正错误并指导学生如何提升。

4. 教学评估•通过课堂讨论、学生作业以及课后学习反映学生的理解程度和表达能力，从而评价教学效果。

二、教学反思1. 教学反思•教学中的哪些环节让学生更容易理解和掌握课文内容？•学生对课文内容的表达和理解情况如何？是否达到了预期的教学目标？•是否需要进一步调整教学方式，提高学生的学习效果？2. 教学改进•针对本次教学中学生的表现和理解情况，有哪些方面需要改进？•是否需要增加一些拓展的活动来提高学生的反思和思考能力？3. 教学总结•本次教学中学生的主要表现如何？是否对他们的语文学习产生了积极影响？•在今后的教学中如何更好地利用《爬山虎的脚》这篇课文来激发学生学习的兴趣和潜力？以上是部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》公开课教学设计及教学反思的相关内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。

爬山虎的脚的优秀教案（优秀9篇）爬山虎的脚教学教案篇一情景说明《爬山虎的脚》是人教版小学语文四年级上册第二组中的一篇课文，课文细致介绍了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步向上爬的。

选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察的事物具体地、有顺序地写下来的。

教学目标：1、认知目标：理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。

2、能力目标：学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。

3、情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。

教学重点：通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。

教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。

为了突破课文的难点，我充分应用先进的信息技术手段，呈现课文内容画面。

在学习爬山虎的脚的位置时，让学生在电脑画面中动手找出爬山虎脚的生长位置，深化对文本的认识。

在学习爬山虎如何利用脚“一脚一脚”地向上爬的部分时，先让学生读书，抓住描写爬山虎向上爬的动作的词语，并在电脑上将这一组词语按顺序排列。

再将整个动作过程的动画呈现出来，让学生分步点击单个的动词，分解动画，逐幅观察，最后完整地演示整个爬的动画过程。

这样去有效地突破学习的难点，使课文内容变得更加形象、直观，易于理解掌握。

教学过程：（一）导入新课，激发兴趣。

1、爬山虎也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高出爬，这是为什么呢？2、通过预习，你们对爬山虎有了哪些了解？3、根据课题你想了解哪些问题？在学生发言的基础上（二）探究问题，深入学习1、学习爬山虎叶子的特点师：请同学们自读课文第二自然段，看看作者是从哪些方面来写爬山虎叶子的？（学生自由读课文，思考、批画）生1：作者是抓住爬山虎的叶子的形状和动态两方面来写的。

生2：作者是从刚长出来的叶子和长大了的叶子两个方面来写的。

师：刚长出来的叶子和长大了的叶子各有什么特点呢？（学生读书、汇报）。

部编版语文四年级上册爬山虎的脚公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚公开课教案第【1】篇〗【教材】１、教材分析：《爬山虎的脚》是一篇观察描写植物的精读课文。

作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。

主要讲了了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是怎样用脚爬的，来启发学生在平时的学习生活中要留心细致地观察身边的事物。

２、教学目标：学会本课生字，朗读课文，了解爬山虎的脚的特点，背诵第２至４自然段。

理清顺序，抓住主要内容。

学习作者的观察方法和表达方法，激发学生观察的兴趣，培养留心观察周围事物的习惯和能力，做生活中的有心人。

３、教学重点：⑴通过对重点词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

⑵了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。

４、教学难点：爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬的。

【教学准备】教学课件、水彩笔。

【学生情况】中年级学生，已经有了一定的知识基础，他们的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维很大程度上是借助形象思维来完成的，本课的教学难点问题，爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的，应充分利用教学课件、实物演示等形象直观的教学手段来突破。

【教法、学法】１、说教法：⑴多媒体直观教学法。

教师利用电教手段，创设情境，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，主动性，使他们能更好地把握教学中的重点、难点，从而深入理解课文内容。

⑵自主、合作、探究法。

２、说学法：自读、自悟、合作探究。

【教学流程】一、创设情景激趣导入巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教学氛围。

在教学开始时，我通过学生喜闻乐见的猜谜语导入：第一则谜语：上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。

（打一植物，谜底是：丝瓜）第二则谜语：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。

（打一植物。

谜底是：葡萄。

）然后教师接着说，同学们都知道了，葡萄和丝瓜都是*搭架子才能往高处攀援的植物，爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢？（这样设置悬念，激发学生探求新知识的欲望。