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预习交流 1
右图是智者学派的主要代表人物——普罗泰格拉。请根据所学知 识交流智者学派与自然哲学家在研究领域上的不同。 提示:自然哲学家主要研究自然本身;智者学派主要研究人和人类 社会。
二、“美德即知识”
1.苏格拉底的主张 (1)倡导“有思想力的人是万物的尺度”。 (2)认为社会中的人应该具备美德,他提出“美德即知识”的思想。 (3)提出善是人的内在灵魂,并进一步指出,教育可以使人认识自己 灵魂之内已有的美德。 2.重大意义 苏格拉底对人性本身的研究,是人类精神觉醒的一个重要表现,他 使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
课堂合作探究
问题导学
苏格拉底与智者学派思想的比较 活动与探究
材料一 人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在 ——普罗泰格拉 “有思想力的人是万物的尺度。 ”“我平生只知道一件事,我为什么是 那么无知。知道得越多,才知知道得越少。” ——苏格拉底 (1)依据材料一回答普罗泰格拉和苏格拉底思想的相同点和不同点。 的事物不存在的尺度。
第二单元 西方人文精神的起源 及其发展
第5课
西方人文主义思想的起源
课前预习导学
目标导航
课程标准 学习本课内容后,你应当能 够 1.掌握以下要点: (1)智者学派。 (2)苏格拉底。 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价 值的阐述,理解人文精神的内涵。 (3)柏拉图和亚里士多德。 2.探究以下问题: (1)探究智者学派与苏格拉 底思想的异同。 (2)探究人文精神的起源。
预习交流 2
右图是古希腊著名的思想家、哲学家、教育家 ——苏格拉底的头 部塑像。请结合所学知识交流苏格拉底与智者学派的不同。 提示:苏格拉底与智者学派都将人及人类生存的生活环境作为探 究的对象,但苏格拉底不是智者学派的代表 ,他反对智者学派忽视道德、 追求功利的思想。
三、柏拉图和亚里士多德
1.柏拉图 (1)关注焦点:人类社会。 (2)著作:《理想国》。 (3)主张:根据智慧品德而不是按照出身,把每个人明确分工,各司其 职;有正义感和理性的“贤人”统治国家,武士们保卫国家,农民和手工业 者则负责生产。 (4)评价:想法虽有很多错误,但他鼓励人们独立理性思考,为理性主 义的发展奠定了基础。 2.亚里士多德 他关注自然界和人类生活,特别强调在整个自然界中,人类是最高 级的。
4.在伦理观上,孟子认为“性本善”,苏格拉底也认为“善是人的内在灵魂”。 为此,他们提出的最重要的主张分别是实行( A.仁政和道德教育 B.王道和民主政治 C.兼爱和自我节制 D.人治和法治 解析:孟子主张性本善,其政治主张是“仁政”;苏格拉底主张“美德即知 识”,扩充人的善性的方式则是道德教育。 答案:A )
古希腊哲学中人文精神的基本内涵是什么?具体表现在哪些方面? 1.基本内涵 以人为本,洞察宇宙,探索人生,强调人的价值、人的决定作用等。 2.具体表现 (1)智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识“人”本身,提倡 怀疑精神,强调人的价值,主,强调美德即知识,他进一步提出要 加强人的精神修养,改造自己的灵魂。苏格拉底使哲学真正成为一门研 究“人”的学问,他崇尚知识和自由探索的理性精神,对后世西方哲学产 生了深远影响。 (3)亚里士多德认为世界是客观的,他使哲学真正成为一门独立的 学科,把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰 ,给后人留 下了一笔丰富的文化遗产。
5.阅读下列材料: 材料一 泰勒斯认为:水是万物的本原,万物从水而来,是水的变形,万物 又都复归于水。 水包围着大地,大地在水上漂浮,不断从水中吸取他所需 要的营养。 材料二 材料三 智者学派的代表人物普罗泰格拉有一句名言 :“人是万物的尺 苏格拉底的哲学追求主要集中在认识人自己这一命题上。他 度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。” 主张人不应该专注于对身外之物的追求,而应改造自己的灵魂,追求真 理和智慧,成为道德完善的、真正的人。要“认识你自己”,就应该承认自 己的无知,并努力寻求知识,人必须有知识,才能达到善。 请回答: (1)泰勒斯提出的观点的意义是什么? (2)同泰勒斯相比,智者学派的研究方向有何不同?应怎样评价“人是万 物的尺度”的观点? (3)在哲学思想上,苏格拉底与智者学派相比有何异同?
预习导引
一、“人是万物的尺度”
1.智者学派的出现 公元前 5 世纪,在雅典有些学者越来越关注“人”本身,他们被称为智 者学派。 2.智者学派的主张 (1)以人和人类社会为探索的主题,研究人类,反思人类自己。 (2)特别强调人的价值。代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺 度”。 (3)反对迷信,强调自由,认为一切制度、 法律和道德都是人为的产物, 因此约束力也都是相对的,其兴废都要以人为尺度。
(2)结合材料二的寓言故事谈谈你对知识与美德的认识。 提示:这则寓言说明了“美德即知识”“无知即邪恶”的含义。熊本来 是出于好意帮助朋友,但由于无知,却酿成了恶果。 这件事说明了知识的 重要性。 (3)依据上述材料,谈谈你对人文精神的理解。 提示:人文精神是文明人、 文明社会的重要标志;人文精神核心就是 关心人,强调人的价值作用,尤其尊重人作为精神存在的价值;人文精神 的获得,主要靠涵养、知识。
提示:同:都把人类社会作为研究主体;强调人类的理性,否认绝对权 威。 异:智者学派否定一切对人的约束,认为个人所有的需要都是正确的; 强调个人自由,忽视社会道德。苏格拉底强调个人的要求必须满足一定 的道德规范,强调“知德合一”。 材料二 有一个栖息于山林的隐士同一头熊成为极要好的朋友。 有一天,隐士在林间睡着了,他的熊朋友坐在一旁守护着他,挥舞着巨大 的熊掌为他驱赶着蚊蝇。这时有一只苍蝇不停地在隐士的头上叮咬 ,任 凭熊怎样驱赶也不肯离去,熊被激怒了,它拿起一块大石头想狠狠惩罚 这只苍蝇。当这只苍蝇再一次落在隐士的头上时 ,熊高高举起了石头, 狠狠地向这只苍蝇砸下去…… ——寓言故事《熊和隐士》
2.“一阵风吹过,有人觉得冷,有人觉得凉爽。难受与惬意,全在于人的感 觉。”提出上述观点的哲学家是( A.柏拉图 C.苏格拉底 判定一切的准绳。 答案:B B.普罗泰格拉 D.亚里士多德 )
解析:智者学派的普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”,认为人的感觉是
3.马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”“智慧”的化身。关于他的表述, 不正确的是( ) A.他针砭时弊,重视社会道德 B.强调知识,认为美德就是关于善的知识 C.认为“人是万物的尺度” D.他使哲学真正成为一门研究“人”的学问 解析:苏格拉底重视道德,提出“有思想力的人是万物的尺度”和“美德即 知识”的思想,而“人是万物的尺度”是智者学派的普罗泰格拉的观点。 答案:C
解析:第(1)问结合历史背景思考,特别注意泰勒斯的观点对于打破宗教 神话观的作用。 第(2)问注意研究对象的变化;对智者学派观点的评价要 一分为二。第(3)问重点指出与智者学派相比 ,苏格拉底学说的新特点。 参考答案:(1)冲破宗教神话对世界的解释。 (2)哲学研究的重点由认识自然转变为认识社会和人生。进一步冲 破宗教神话,但过分强调人的主观感受,否认世间的客观评判标准的存 在,具有局限性。 (3)苏格拉底反对智者学派忽视道德、追求功利的主张。但在强调 人类的理性,否认绝对权威这方面,他与智者学派是一致的。
当堂检测
1.“人是万物的尺度”这一主张的主要意义在于( A.第一次在哲学意义上发现了“自我” B.把人置于世界和社会的中心 C.代表了人类自我意识的第一次觉醒 D.把人性从宗教束缚中解放出来
)
解析:“人是万物的尺度”表明人类第一次意识到自己是自身所属社会的 审判者,人有资格、 有力量也有权利重新规范自己的生活,这是原始宗教 和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒 ,是西方人文精神的开始。 答案:C
