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第1单元第8课时买新书（Word导学案）一、学习目标1.能够正确地去买数学书；2.能够正确地找到所需要的书；3.能够正确地付款。
二、学习重点1.熟练掌握购物问答语法；2.熟练掌握数学书的相关词汇。
三、学习难点1.能够正确地理解售货员的回答；2.能够正确地使用购物问答语法。
四、学习内容及方法1. 学习内容本节课主要教学买新书的方法，购书时候如何正确地提问，并学习数学书的一些相关词汇。
2. 学习方法本节课采用互动式的教学方法，通过售货员与学生之间的对话，让学生学习购书时应该说些什么，同时在对话过程中学习数学书的一些相关词汇。
五、课堂重现1. 观看视频首先，我们观看一段关于购买数学书的视频，视频中售货员提供了一些关于购书的常用语法。
请同学们仔细观看视频，并记住售货员的问答语法。
2. 情景表演分组进行情景表演训练，每组由两名同学扮演售货员和顾客。
售货员需要向顾客介绍不同版本的数学书，并回答顾客提出的问题，顾客需要给出自己的需求并进行交流。
表演结束后，其余同学针对表演进行点评。
3. 记忆点拨在进行表演之后，进行记忆点拨，在对话中教授学生购书时应该如何提问并回答，同时加强对数学书名称、版本、年级等相关词汇的强化记忆。
4. 模拟购书最后，每名同学进行一次模拟购书，售货员在进行介绍后，同学们可以询问有关价格、版本等问题。
在完成交流后，同学们需要通过付款来完成整个购买流程。
六、课后练习1.练习购物问答语法；2.按照自己的需求购买一本数学书，并且写下购书时的对话。
七、教学反思本节课采用互动式教学方法，让学生在模拟情景中进行互动，真实地感受到了购书的过程，同时强化了数学书相关词汇的记忆。
在今后的教学中，我们应该更多地采用这样的思路，让学生能够在情景模拟中学习，更好地掌握知识。
2022-2023学年三年级下学期数学1.7买新书（导学案）一、引入在学习数学的过程中，书是最重要的工具之一。
我们需要用到不同的数学书籍来增加知识面和提高技能。
下面我们将会学习如何选购适合我们的数学书，并且以正确的方式使用它们来帮助我们在数学学习中取得更好的成绩。
二、如何选购适合自己的数学书当我们要购买数学书时，我们需要考虑以下几个因素：1.年级和课程不同年级的数学内容不同，我们需要选择适合自己年级和课程的数学书。
对于三年级学生而言，需要选择的是适合三年级学生学习的、符合课程标准的数学书。
2.难度和深度数学书籍的难度和深度也是我们需要考虑的。
如果书的难度太高，我们可能会被打击信心，如果书的深度太浅，则可能无法满足我们的需求。
3.书籍的可懂性数学书籍的可懂性是我们选择书籍的重要因素。
我们需要考虑书籍中的解释是否详细且易于理解，以及是否采用了充足的例子来解释和说明。
4.作者和出版社在选择数学书籍时，也需要考虑作者和出版社的声誉和专业性。
并非所有的数学书籍都是由同样专业和合格的作者撰写出版的，因此我们需要挑选经过认证的作者和出版社的作品。
5.价格最后，我们还要考虑数学书籍的价格。
有些数学书籍的价格比较昂贵，但是可能会给我们带来更好的学习体验和效果。
因此我们需要在价格和书籍质量之间做出一个权衡和抉择。
三、正确地使用数学书籍在我们买到了适合自己的数学书籍之后，我们需要学会正确地使用它们。
1.读书笔记我们需要做好读书笔记，记下自己在读书过程中的感受和体会。
这样可以帮助我们更好地理解书中的知识和技能。
2.注重重点我们需要注意书中的重点和难点，并将精力集中在这些内容上。
这样可以更加有效地获取知识和技能。
3.多做练习题数学是需要动手实践的学科，因此我们需要多做练习题来巩固自己的知识和技能。
在做题的过程中如果遇到了问题，我们可以回到书中查找相关知识点，加深自己的印象和理解。
4.与老师和同学交流最后，我们可以与老师和同学交流，讨论书中的问题和难点，共同帮助彼此解决各种数学问题。
20232024学年三年级下学期数学第一单元买新书学案作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我在20232024学年三年级下学期数学第一单元《买新书》的教学方案。
本单元的主要内容是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并通过实际情景引入，培养学生的应用能力。
一、教学内容本单元的教学内容主要包括教材的第三章《两位数乘一位数》和第四章《三位数乘一位数》。
其中，第三章通过实际情景“买新书”引入两位数乘一位数的计算方法，第四章则进一步拓展学生的计算能力，教授三位数乘一位数的计算方法。
二、教学目标通过本单元的学习，我希望学生能够掌握两位数乘一位数和三位数乘一位数的计算方法，并能运用到实际生活中。
同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本单元的教学难点是让学生理解和掌握两位数乘一位数和三位数乘一位数的计算方法。
教学重点则是通过实际情景引入，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、计算器、书本等。
同时，我还会让学生准备一些练习本，以便于他们随时进行练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际情景，比如“买新书”，来引入本节课的内容。
我会让学生观察书本的价格标签，发现两位数乘一位数的计算方法。
2. 例题讲解：接着，我会用PPT展示一些例题，详细讲解两位数乘一位数的计算方法。
在讲解过程中，我会注意引导学生发现计算规律，以便于他们更好地理解和记忆。
3. 随堂练习：讲解完例题后，我会立即进行随堂练习，让学生亲自动手计算，巩固所学知识。
我会及时给予反馈，帮助学生纠正错误，提高计算准确性。
4. 拓展练习：在学生掌握了两位数乘一位数的计算方法后，我会进一步拓展他们的计算能力，教授三位数乘一位数的计算方法。
同样地，我会用PPT展示例题，并进行随堂练习和拓展练习。
六、板书设计两位数乘一位数：a ×b = c其中，a和b分别代表两位数和一位数，c代表它们的乘积。
三年级下数学教案买新书北师大版教案：三年级下数学教案买新书一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，主要涵盖第五章第二节“买新书”的相关知识。
这部分内容主要介绍了一位数乘两位数的计算方法，以及与之相关的实际应用题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握一位数乘两位数的计算方法，并能够运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于一位数乘两位数的计算方法的理解和运用。
教学重点：学生能够独立完成一位数乘两位数的计算，并能够解决实际应用题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、计算器学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：以一个书店买新书的情景引入，让学生思考如何计算买书的总价。
2. 讲解新知识：讲解一位数乘两位数的计算方法，通过示例和练习让学生理解和掌握。
3. 课堂练习：给出一些实际应用题，让学生独立完成计算，并解释计算过程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些复杂的应用题，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计板书设计如下：一位数乘两位数步骤一：将两位数写在上方，一位数写在下方步骤二：从个位开始，将一位数与两位数的每一位相乘，将结果写在下方对应的位置步骤三：将乘积相加，得到最终结果七、作业设计1. 题目：小明买了一本书，价格是25元，他给了店员50元，找回的钱是多少？答案：找回的钱是25元。
2. 题目：小红买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是12元，橡皮的价格是5元，她一共花了多少钱？答案：她一共花了17元。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生对于一位数乘两位数的计算方法有了更深入的理解和掌握。
在实际应用题的解决中，学生能够独立完成计算，并能够解释计算过程。
同时，小组讨论的环节也培养了学生的团队合作精神。
拓展延伸：可以让学生思考如何将一位数乘两位数的计算方法应用到更复杂的问题中，例如三位数乘以两位数的情况。
三年级下数学导学案——买新书——北师大版秋一、教材简介《北师大版秋三年级数学下册》是由北京师范大学出版社出版的一本小学数学教材，适用于三年级下学期教学。
该教材囊括了数学的各个方面，旨在培养学生的数学思维能力，促进学生数学兴趣的提高。
二、为什么要买新书1. 随着教材版本的更新，新书会更符合教学要求随着教育教学的发展，教育部门对教材也在不断的完善和更新，新教材随之推出，内容不断更新、优化。
教师在教学时也会更加注重教材的内容，购买新教材能够更好地适应教学要求。
2. 新的教材更贴合时代发展新教材针对当今社会的发展，不断更新课程内容，使学习更贴近生活实际，更加适应时代发展，培养学生的现实应用能力，拓宽学生的视野。
3. 新的教材或许会更加易于理解各个教材版本之间会有差异，新教材会更加注重学习者的认知水平，让学生通过更易懂的方式去理解数学知识，提高学生的学习效率。
三、新书对学生的益处1. 提高学生的学习兴趣随着教材内容的不断更新，学生可以更加轻松地理解数学知识，增强自我学习的兴趣与动力，激发学生的数学潜能，提高学生的学科成绩。
2. 促进学生的综合能力发展新教材更加注重学生的综合素养，而不仅仅是重视知识本身。
新教材更加注重学生的思维训练，使学生不仅在知识本身上有所提高，也会在知识应用上、思维能力上得到很大提高。
3. 更有助于学生的个性化发展新教材教育的是多元化的知识，使学生更有个性化的学习空间。
在新教材的实践中，学生的自我意识和个性化体验将得到更为全面深刻的发展。
四、学生如何购买新教材1. 联系当地教育机构家长可以向当地的教育机构进行咨询。
例如：当地的小学、中学或者是近的书店，都可以购买到同步的新教材。
2. 在线购买在互联网上选择正规的购买平台就可以买到新教材。
比较有信誉的平台如：京东、天猫、淘宝等均可购买新教材。
3. 购买电子书购买电子书同样是一种方便快捷的途径，通过搜索关键词下载即可获得，电子书常常比合印本更加便携，也可作为备用教材。
编写人： 审核人： 审批人：上课时间：2015年 月 日 （ 11 ）课 题 ：买新书【学习目标】1. 在解决现实问题的过程中理解连除，乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
（重点）2. 能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。
（难点）【预习案】（10分钟） 1、计算：576÷7÷6 624÷2÷3 801÷（3×3）2、通过主题图，解答：（1）、200本书放在2个书架上，平均每个书架放多少本？。
（2）、2个书架，每个书架有4层，共多少层？。
【探究案】（约20分钟）平均每层放多少本书？你是怎么想的？（讨论）方法一：先求出每个书架放多少本，再算出每层放多少本。
想：200本书放在2个书架上，每个书架放（ ）÷ （ ）=（ ）本。
每个书架又有4层，即有：（ ）÷ （ ）=（ ）本。
方法二：先求出2个书架共有多少层，再算每层有多少本。
想：有2个书架，每个书架都有4层，共有：（ ）×（ ）=（ ）层，200本书放（ ）层，平均每层放（ ）÷ （ ）=（ ）本。
综合式： 。
【检测案】（约10分钟）300÷3÷5 484÷（2×2） 396÷3×5 150×4÷6【训练案】1、教材第18页第1、2、4、5题。
【教（学）后反思】（ ）=100×4 =40-20 =45-25=400 （ ） =20 （ ） =20 （ ）2.教材49页第4题。
【训练案】1.教材第49页第5、6、7题。
【教（学）后反思】。
在三年级的数学教学中，购买新书是非常重要的一环。
由于儿童的智力、认知能力和思维能力正在不断地形成和稳定，在初中阶段就必须要建立良好的数学学习基础，而优秀的数学教材可以很好地帮助学生打好基础。
为什么要购买新的数学书？1. 不同的出版社有不同的教学方法和特点，学生可以通过阅读不同的书籍，了解不同的观点和解题思路，从而加深对数学概念和思维能力的认识。
2. 新的书籍会引入新的知识和解题方法，这可以帮助学生拓宽视野和解题方法，增强数学分析和思考能力。
3. 理论与实践相结合，通过一些练习题和案例来加深对数学知识的掌握，巩固所学内容，同时可以适当增加一些挑战性的题目来刺激学生的思考。
4. 与白纸黑字的教科书相比，数学绘本和图示也是一个有效的学习工具，它能够生动形象地展现数学概念和思考方法，让知识更容易被学生掌握。
5. 新鲜的教材也有助于激发孩子的学习兴趣，让他们更容易集中注意力，通过购买新书，学生可以体验到不同的书籍设计和排版，从而培养良好的学习习惯和方法。
针对三年级数学教学，主要需要考虑以下几个方面：1. 考虑到三年级学生的认知能力和思维水平，可以选择一些注重拓展思维和提高掌握能力的教材，例如《康乃馨数学》和《拆解数学》。
2. 对于数学不太感兴趣的学生，可以从生动的图画和故事入手，选择一些图示丰富，书籍排版新颖的绘本和辅导书。
3. 丰富的练习题目和操作实验可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习欲望和主动性。
4. 针对不同程度的学生，可以适当调整难度和深度，给予个性化的教学，挖掘每个学生的潜力和优势，帮助他们建立对数学的信心和兴趣。
购买新的数学教材是非常有必要的，它可以为学生提供更丰富的知识和解题方法，从而全面提高学生的数学思维和逻辑能力，同时也有助于激发学习兴趣，提高学习效果。
三年级数学教学中，购买新书是非常必要的一部分，教师要关注学生的学习情况，有针对性地进行教学规划，让每个学生都得到最好的教育。
三年级下册数学导学案-第一单元第7节【第一课时】买新书北师大版本节课的学习目标1.掌握货币单位：元、角、分的基本概念。
2.懂得如何合理地使用现金，准确地找零和计算。
课前预习请预习以下内容：1. 货币单位我国常用的货币单位有元、角、分。
其中，1元等于10角，1角等于10分。
2. 认识钱币钱币包括纸币和硬币两种。
我们应当认识各种钱币，并熟练辨认不同面值的钱币。
3. 购物计算问题在购物时，我们需要掌握如何计算总价、找零等问题，以便合理地使用现金。
课堂学习1. 货币单位的使用请大家口算以下货币数值：1.80分 = （）角（）分2.2元3角4分 = （）分3.6元5角 = （）分推荐以下方法，帮助大家快速掌握货币单位的使用：•角、分转换为元：将角、分分别除以10，得到的商就是元。
•元转换为角、分：将元乘以10，得到的积就是角；再将积除以10，得到的商就是分。
注意事项：•货币单位的数字应该直接相加，而不是先转换为分再相加。
•钞票上的面额数字表示的是元，而硬币上的数字表示的是角。
2. 钱币辨认请老师拿出一些钱币，让同学们认识，辨认不同面值的纸币和硬币。
注意事项：•要注意钱币上的字体、图案、数字等特征，以便区分不同面值的钱币。
•拿到钞票后，要仔细检查面额、防伪特征等，确保是真钞。
3. 购物计算问题请同学们仔细观察以下购物清单，计算每种物品的单价以及总价，并准确找零。
物品单价数量总价书18元2本（）铅笔盒5元2角3个（）橡皮擦4元8分4个（）钢笔15元2角1支（）合计（）推荐以下方法，帮助大家进行购物计算：•先计算单价，再计算总价。
•要注意小数点的位置，确保计算的准确性。
•找零时要先算出总金额，再计算应找的零钱。
课堂讨论1.购物时，如何判断收到的钞票是否是真钞？2.在计算总价时，为什么要先计算每种物品的单价？3.在购物计算中，如何准确地计算找零？4.除了计算总价和找零，我们还能学到哪些数学知识？总结反思通过本节课的学习，我们掌握了货币单位的使用方法，认识了各种钱币，以及解决了购物计算问题。
三年级下册数学导学案-第1单元：买新书-北师大版一、起步本单元的学习内容是关于买新书的。
在这个过程中，我们需要了解到货币单位及其运用，以及零钱的计算。
同时，这个单元也可以让我们更加理解我们的父母是如何维持家庭的。
二、活动设计1. 导入新知通过问一些问题，来引入这个话题，比如：•你可能听到过“人民币”，但是你知道这是什么吗？•你认为买书需要多少钱才能够完成呢？•你知道怎样才能算出要买一本书需要的费用吗？•你认为怎样才能算出买完所有的书要花多少钱？2. 教学内容1.了解货币单位：元和角。
在这个部分，我们将会教导学生有关货币单位的知识。
我们将告诉学生什么是元和角，以及怎样使用它们来表示不同的金额。
2.零钱的计算。
这部分内容将会教育学生关于零钱计算的知识。
我们将告诉学生如何表示不同面额的硬币和纸币，并教授他们如何用这些硬币和纸币来计算零钱的金额。
3.计算总费用。
通过这个练习，我们将会让学生使用他们所学的知识来算出需要花费多少钱来买一些新书。
最终，这个过程也将教育他们如何计算一些组合的费用，以及如何管理他们的钱。
3. 课内活动1.分组做题。
将学生分为小组，在小组中让他们一起完成一些习题。
这个过程将会让学生们更好地理解课程内容，同时也能帮助他们培养出更好的团队合作能力。
2.课堂互动。
老师也可以通过课堂互动，让学生们更好地掌握课程内容。
教师可以使用一些小游戏或者竞赛，让学生更好地理解国家货币单位，并且可以帮助他们快速清晰地进行计算。
3.组织班内商店体验活动。
让学生们扮演卖家和买家的角色，体验买卖的过程。
让学生知道准备好钱的意义，并且能够去理解家庭经济的概念。
三、课外活动1.家庭帮助。
在家中，和孩子一起去超市买东西，并且让孩子负责支付费用。
这个过程可以让孩子在实际生活中学习到零钱计算的能力，并且可以更好地去应用所学的知识。
2.练习工作。
让孩子排队购物，他们需要一边计算货币单位和零钱，同时还需要维护好食品的清单，以及保证每个人都可以顺利买到所需要的物品。
《买新书》（教案）20232024学年数学三年级下册教案：买新书作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的重要性。
下面我将详细阐述我对于《买新书》这一章节的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学三年级下册教材，主要涉及第四章《几何图形》中的《买新书》一节。
教材通过生动的插图和具体的情景描述，引导学生理解和掌握长方形和正方形的性质，以及它们的面积计算方法。
二、教学目标1. 理解长方形和正方形的定义及性质；2. 掌握长方形和正方形的面积计算方法；3. 能够应用长方形和正方形的性质和面积计算方法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于长方形和正方形面积计算方法的掌握。
教学重点：学生能够运用长方形和正方形的性质和面积计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、圆规、剪刀、彩纸等。
学具：学生每人一份教材、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一幅买新书的场景，让学生观察并描述书本的形状。
2. 知识讲解：我会用教具和学具，引导学生认识长方形和正方形，讲解它们的性质以及面积计算方法。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生直观地理解长方形和正方形的面积计算方法。
4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 小组合作：我会组织学生进行小组合作，共同探讨如何运用长方形和正方形的性质和面积计算方法解决实际问题。
六、板书设计板书设计将包括长方形和正方形的定义、性质以及面积计算公式等内容，以简洁明了的方式呈现给学生。
七、作业设计作业题目：1. 请画出一个长方形和一个正方形，并标注出它们的边长和面积。
2. 小明有一本书，长方形的长是20厘米，宽是15厘米，请问这本书的面积是多少？答案：1. 长方形：边长分别为6厘米和5厘米，面积为30平方厘米；正方形：边长为6厘米，面积为36平方厘米。
