下载文档原格式
小学一年级上册《比一比》优质教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册数学教材第四章《比一比》，内容包括：比较物体的长短、高矮、大小；通过实践活动，让学生掌握比较的方法，并能用所学知识解决生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生掌握比较物体长短、高矮、大小的方法。
2. 培养学生观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：比较高矮、大小。
教学重点：掌握比较物体长短的方法。
四、教具与学具准备教具：尺子、实物模型。
学具：铅笔、橡皮、课本、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些实物，如铅笔、橡皮、课本等，让学生观察并比较这些物体的长短、大小。
2. 新课导入（10分钟）（2）教师讲解比较物体长短、大小的方法，并用尺子、实物模型进行演示。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题：比较铅笔的长短、橡皮的大小。
（2）教师引导学生运用所学方法进行解答。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《比一比》2. 板书内容：（1）比较物体长短的方法：直接观察、用尺子量。
（2）比较物体大小的方法：直接观察、重叠比较。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较铅笔、橡皮、课本的长短。
（2）比较铅笔、橡皮的大小。
2. 答案：（1）铅笔最长，课本次之，橡皮最短。
（2）铅笔最大，橡皮最小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在观察和动手操作中掌握比较物体长短、大小的方法。
在讲解过程中，注意引导学生运用所学知识解决实际问题。
2. 拓展延伸：（1）让学生在生活中寻找其他物体进行比较，巩固所学知识。
（2）引导学生思考：如何比较物体的重量、面积等。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的设定。
3. 教学难点与重点的把握。
4. 教学过程的设计，尤其是实践情景引入和例题讲解。
2024年小学一年级上册《比一比》标准教案一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册数学教材第二章第三节《比一比》，主要内容包括：通过观察和操作，让学生学会比较两组物体数量，掌握“比较”方法，并能用“多、少、一样多”来描述比较结果。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和操作，掌握比较两组物体数量方法，并能用“多、少、一样多”来描述比较结果。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过观察和操作，发现两组物体数量关系。
2. 教学重点：掌握比较两组物体数量方法，并能用“多、少、一样多”来描述比较结果。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、磁性教具等。
2. 学具：每组一套磁性教具、图片、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示图片，呈现小明和小红在公园玩耍情景，引导学生观察图片中物体数量。
（2）提问：“同学们，你们能帮小明和小红比一比，谁捡到树叶多？”2. 例题讲解（1）出示例题：比较两组小石子数量。
（2）引导学生通过观察、操作，发现两组物体数量关系。
（3）讲解比较方法，并用“多、少、一样多”来描述比较结果。
3. 随堂练习（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）分组讨论，互相检查，共同完成练习。
（2）拓展：让学生思考如何比较三组或更多组物体数量。
六、板书设计1. 《比一比》2. 内容：比较方法：一一对应、观察、操作描述比较结果：多、少、一样多七、作业设计1. 作业题目：（1）比较两组铅笔数量，用“多、少、一样多”描述比较结果。
（2）比较两组小球数量，用“多、少、一样多”描述比较结果。
2. 答案：（1）第一组铅笔多，第二组铅笔少。
（2）两组小球数量一样多。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握比较两组物体数量方法，并能用“多、少、一样多”来描述比较结果。
小学一年级上册《比一比》的教案设计小学一年级上册《比一比》的教案设计（通用11篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级上册《比一比》的教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学一年级上册《比一比》的教案设计篇1一、教材简析美丽的农家小院，温馨的生活场景。
其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
琅琅上口的韵文，诵读间会传出一种暖暖的情感。
一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较，在散文的字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃，玩耍的身影，听到孩子清脆的童音……二、学习目标1、认识12个生字，会写4个生字，认识1种笔画“亅”和偏旁“土”。
2、知道“多—少，大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3、正确流利地朗读课文。
四、教学重点、难点本课重点是识字和写字第一课时一、激发兴趣，导入新课。
师：同学们，老师要带你们去个地方：（出示挂图）猜猜这是什么地方？你是怎么知道的？（在引导学生把话说完整，说具体的同时注意动植物名称的发音是否准确，特别是“黄、苹、红”的后鼻音。
“鸭子、杏子、桃子”中“子”的轻声。
）在学生充分发表意见中师适时指出这是一个农家小院。
[设计意图：由园入手，比较形象生动，同时也是为了了解学生发音情况，重在发音是否准确。
]二、创设情景，自主识字。
这是一个丰收的小院，你看了准会喜欢住哪儿的。
你们看，这几张卡片就忍不住想跑到他们主人那里去了。
（出示带拼音的词语卡片。
）1、师生共同合作，把带拼音的词语卡片由学生贴在相应的动植物旁边。
2、师任意指着挂图上一种动植物，让学生读，谁字音读得准，就由谁领读。
（词语要读二遍，第一遍读带拼音的卡片，第二遍读把拼音蒙住的卡片，难读的可多读三遍。
）3、师出示卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。
一年级上册数学教案1.2比一比人教新课标教案：一年级上册数学教案1.2比一比人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学的1.2比一比。
这部分内容主要让我们学会比较物体的大小、长短、高矮等特征。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握比较物体大小的方法，并能够用语言描述出物体的相对大小。
三、教学难点与重点重点是让学生学会用比较的方法来判断物体的大小，难点是让学生能够用语言描述出物体的相对大小。
四、教具与学具准备我已经准备了一些教具，包括一些不同大小、长短的物体，比如积木、铅笔等。
学生们也请准备好自己的学具，比如铅笔和纸。
五、教学过程（一）导入我会先拿出一些教具，让学生们自由地观察和触摸，然后问他们：“你们觉得这些物体有什么不同？”引导学生们注意到物体的大小、长短等特征。
（二）新课讲解（三）随堂练习然后，我会给出一些练习题，让学生们自己尝试比较物体的大小。
比如：“请比较一下你们手上的铅笔，看看哪一支比另一支长？”我会让学生们用自己的语言来描述一下他们比较的结果，以此来巩固他们对于比较方法的掌握。
六、板书设计我会在黑板上写出一些比较的结果，比如“A积木 > B积木”或者“C铅笔 < D铅笔”，以此来帮助学生们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：请你们回家后，找一些物体，尝试用比较的方法来判断它们的大小，并用语言描述出来。
作业答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生们的理解和掌握至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。
一、教学内容的引入在导入环节，我通过展示不同大小、长短的物体，引发学生们对于物体特征的关注。
这个环节的关键在于让学生们意识到物体之间存在差异，并激发他们的好奇心。
我会鼓励学生们自由地观察和触摸教具，引导他们用肉眼直观地比较物体的大小。
这种亲身体验的方式有助于学生们更好地理解和记忆比较的方法。
2024年一年级上册《比一比》优秀教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册数学教材第七章《比较》，详细内容为第一小节《比一比》。
本节课主要让学生通过实践活动，理解大小的概念，掌握比较的方法，并能运用比较的方法解决问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小概念，掌握比较的方法。
2. 能力目标：学生能够运用比较的方法解决生活中的问题。
3. 情感目标：培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较的方法。
难点：如何引导学生运用比较的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：尺子、教学挂图、PPT。
学具：学生用尺、小物品若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示两个大小不同的苹果，引导学生观察并说出哪个苹果大，哪个苹果小。
（2）学生通过触摸、观察，亲身感受大小，引出比较大小的概念。
2. 新课导入（1）教师通过PPT展示教材中的图片，引导学生观察图片中的物品，如铅笔、橡皮、书本等，并进行比较。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生运用比较的方法解决问题。
（2）学生独立思考，教师进行讲解。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师针对学生的答案进行点评，指导学生正确运用比较的方法。
（2）学生分享自己在生活中遇到的比较问题，与同学交流解决方法。
六、板书设计1. 大小比较的概念2. 比较的方法3. 例题解答步骤七、作业设计1. 作业题目：请学生运用比较的方法，找出生活中3个大小不同的物品，并描述它们的大小关系。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生的掌握情况如何，教学方法是否合适。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的比较问题，运用所学知识解决问题。
组织学生开展“找一找，比一比”活动，提高学生观察、比较、解决问题的能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的针对性和反馈5. 板书设计的逻辑性和清晰度6. 作业设计的实用性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定重点应放在比较方法的掌握上，难点则是如何引导学生运用比较方法解决实际问题。
人教版小学数学一年级上册《比一比》教学设计第一篇：人教版小学数学一年级上册《比一比》教学设计第二单元比一比【第一课时】比多少一、教学目标1．知道“同样多”、“多”、“少”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。
培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
2．在生动有趣的情境中，通过观察、操作、探索、尝试，充分感知“同样多”、“多”、“少”的含义，经历用一一对应的方法比较物体多少的过程，并鼓励学生尝试用不同的方法进行检验。
3．通过操作培养学生互助合作精神和用数学的意识，体验学数学用数学的乐趣。
二、教学重点初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
三、教学难点会用一一对应的方法比较物体的多少。
四、教学具准备课件、各种图片的学具。
五、教学过程（一）问题情境1．情境。
三只小猪，自从齐心合力战胜了大灰狼以后呀，就一起住在又结实、又暖和的砖房子里过着幸福的生活！有一天，兔兄弟们跑来恳求猪兄弟：“猪哥哥，猪哥哥，我们也想住在砖房子里，这样，大灰狼就不会欺负我们了。
可是，我们不会盖啊，你们能帮帮我们吗？”猪兄弟异口同声地说道：“没问题！包在我们身上了，我们保证让你们也住上又结实、又漂亮、又暖和的新房子里！走，咱们说干就干！”“真是太谢谢你们了！” 三只小猪说：“不用谢，不用谢，我们应该互相帮助，咱们开始动工吧。
”兔兄弟连蹦带跳的和三只小猪出了门，去盖它们的新房子了！它们搬砖的搬砖，扛木头的扛木头，干得可热闹了！连河里的小鱼都时不时地探出头来观望！2．问题。
（1）你们都看到了什么？能说给大家听听吗？（2）同学们观察的真细致！刚才，有同学说看到桌子上摆着三个苹果和四根胡萝卜，他猜，那四根胡萝卜是小兔子自己吃的，三个苹果是给三只小猪吃的。
你们都是这么想的吗？那你们觉得这些食物它们够吃吗？为什么？（二）操作探究1．认识“同样多”。
（1）摆一摆。
仔细看一看，图中有几只小兔？你能用手中的学具摆一摆吗？每只小兔搬几块砖？小兔和砖连起来，表示一只兔子搬一块砖。
一年级上册数学《比一比》优质教案一、教学内容本节课选自一年级上册数学教材《比一比》章节，详细内容包括：认识“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”等概念；掌握比较两组物体数量的方法；学会使用“比一比”进行口头表达。
二、教学目标1. 让学生理解“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”的含义，并能运用这些概念进行物体的数量比较。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”的概念，并能运用到实际比较中。
教学重点：掌握比较两组物体数量的方法，学会使用“比一比”进行口头表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：每组一套数量不同的物品（如：水果、玩具等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅公园的图片，引导学生观察图片中的各种物体数量，提问：“同学们，图片中哪些物体的数量多？哪些物体的数量少？”2. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生观察两组物体（如：苹果和香蕉），讲解“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”的概念，并让学生进行实际操作，加深理解。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分小组，用学具进行“比一比”的练习，每组派一名代表进行口头表达，如：“我们的苹果比你们的苹果多得多。
”5. 巩固练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
6. 互动交流（5分钟）让学生互相交换答案，讨论解题思路，教师点评。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《比一比》2. 内容：比较两组物体数量“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”比一比的方法七、作业设计1. 作业题目：比较两组水果的数量，用“比一比”进行口头表达。
比较两组玩具的数量，用“比一比”进行口头表达。
2. 答案：我们的苹果比你们的苹果多一些。
一年级上册《比一比》优秀优质教案一、教学内容本节课选自一年级上册《数学》教材第二章第二节《比一比》。
内容包括：认识比较符号“>”和“<”，学习使用比较符号比较两组物体数量的大小；通过实践活动，培养观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识比较符号“>”和“<”，并学会使用它们进行比较。
2. 能力目标：学生通过观察、操作，提高比较能力，培养数学思维。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：比较符号的认识和使用。
难点：如何运用比较符号解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、实物（水果、玩具等）。
学具：每组一套图片、水果、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一组图片，引导学生观察并比较图片中物体数量的大小。
2. 新课导入（2）讲解比较符号的用法，举例说明。
3. 例题讲解出示例题，引导学生运用比较符号进行解答。
4. 随堂练习学生独立完成练习题，教师进行个别指导。
5. 小组活动学生分组，利用学具进行实践活动，比较每组物体数量的大小。
六、板书设计1. 板书比较符号“>”和“<”。
2. 示例题目和解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中《比一比》的相关题目。
2. 答案：见练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对比较符号的认识和使用掌握程度，以及在实际问题中的应用情况。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用比较符号解决生活中的问题，激发学习兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 实践情景引入的设置。
4. 例题讲解和随堂练习的安排。
5. 小组活动的组织。
6. 作业设计和课后反思。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于比较符号的认识和使用，因为这是学生掌握比较概念的基础。
难点在于如何将比较符号应用于解决实际问题，这需要学生在理解概念的基础上，进一步运用到实际情境中。
（人教新课标）一年级数学上册教案比一比班级：姓名：得分：教学目标：1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。
2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。
1、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学准备：师：数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机生：学具盒一个，数字卡片一套（1－10）教学过程：一、导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。
还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。
板书课题：比多少二、主动探讨，获得新知1、创设情境，激发兴趣出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我们一起来听一听小猪怎么说？（放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！）小朋友，你们想一起去看看吗？2、引导观察，初步感知A：出示书中第6面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书：4＝4 学生书空并齐读老师介绍等号3、动手操作，理解新知A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
C：学生汇报结果老师演示师：小免比小猪多。
也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：4>3 老师介绍大于号，学生书空问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还可以怎么说？板书：3＜5 介绍小于号学生书空，再齐读，4、小于号与大于号有什么不同？（学生回答，老师小结）5、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？三、巩固1、说一说问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）2、猜一猜A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。
人教版一年级上册识字二《比一比》公开课教学设计（精选15篇）人教版一年级上册识字二《比一比》公开课篇1教材简介:《比一比》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册识字二的第一课,课文由一幅农家小院风景图、8个表示事物名称的词和一首儿歌组成。
美丽的农家小院,温馨的生活场景,其间有黄牛、花猫的悠闲,有鸭子、小鸟的嬉闹,还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
朗朗上口的韵文传达出一种暖暖的情感。
设计理念:本课要求会认会写的汉字所表示的事物都是学生比较熟悉的,本设计充分利用学生的生活经验,引导学生观察课文插图,帮助学生在所学汉字及其表示的事物之间建立起联系,从中体会学习汉字的基本规律。
在识字、读词的基础上,引导学生运用所学字词练习说话,体现学用结合。
教学目标:1.认识12个生字,会写4个字。
认识笔画“亅”和偏旁“土”。
2.知道“多——少,大——小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点:识字和写字。
教学难点:正确使用量词。
教学时数:2课时。
课前准备:课文挂图、生字词卡片。
教学过程:第一课时一、情境导入,激发兴趣1.师:同学们周末喜欢出去玩吗?爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩?到农家乐去玩过的请举手。
谁来说说,你在农家乐里见到过些什么?2.今天,老师要带同学到一个叫“快乐之旅”的农家乐去玩,高兴吗?坐好了,汽车出发了。
(灯片出示汽车前进图片。
)3.同学们,我们现在已经来到了“快乐之旅”农家乐的门前,轻轻推开院门,走进小院,仔细找找,小院里有些什么东西?(灯片出示课文插图。
)二、看图识词,读说并举1.学生同桌互相说说小院里有些什么东西。
2.全班交流。
(教师根据学生的回答相机在黑板上贴出课文中的词语卡片:“黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣”。
)3.学生自由拼读词语,并与图上的事物相对照。
4.指名认读词语卡片上的词语,并说说词语卡片所表示的事物是什么样的。
