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小学六年级英语复习计划（6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语考级复习计划
日程计划：
周一：阅读理解复习
- 阅读并分析一篇英语文章，确定主题和重点信息。
- 练习理解文章的主旨、推理和推断。
- 完成相关练习题，检查并纠正错误。
周二：词汇与语法复习
- 复习重要的词汇和常见的短语用法。
- 掌握常见语法结构和语法规则的用法。
- 完成相关练习题，加强语言运用能力。
周三：听力理解复习
- 听一段英语对话或短文，提取关键信息。
- 培养辨别语音、语调、连读和重音的能力。
- 完成听力练习，提高听力技巧。
周四：口语表达复习
- 练习口语对话和场景模拟，提高口语流利度。
- 学习常用口语表达方式，包括口语俚语和惯用语。
- 进行口语练习，增加口语表达的自信心。
周五：写作技巧复习
- 学习写作常用的句型和表达方式。
- 练习构思和组织文章的思路和结构。
- 完成写作练习，检查语法和拼写错误。
周六：综合复习
- 复习过去几天的复习内容，巩固知识点。
- 完成一套全面考试模拟题，评估复习进度。
- 根据评估结果，调整复习计划。
周日：放松与休息
- 参与轻松的活动，如看电影、散步或与朋友聚会。
- 放松心情，为新一周的复习做好准备。
这个复习计划旨在全面提高英语综合能力，包括阅读、听力、口语和写作。
每天都有特定的复习内容和练习，旨在帮助提高对英语的理解和应用能力。
同时，每周安排了充足的放松时间，以保持身心的健康与平衡。
2024年英语四级复习计划阶段一：准备阶段（1个月）1.了解考试内容：仔细研究英语四级考试大纲，了解考试的各个部分的要求和内容。
2.制定学习计划：根据自身的学习情况制定一个合理的学习计划，确定每天的学习时间和目标。
3.词汇积累：通过背单词、看英文原著、听英语音乐等方式积累英语词汇量，尝试使用记单词的APP或工具。
4.语法基础练习：复习英语基础语法，重点复习常用的句型结构和从句的用法。
阶段二：听力训练（2个月）1.听力材料选择：选择一些有难度的英语听力材料，包括四级试题、电视剧、电影、英语新闻等。
2.每日听力训练：每天至少进行30分钟的英语听力练习，重点训练听力理解和听力速度。
3.做听力题：做一些真题听力题目，了解考试要求和题型，并逐渐提高做题速度和准确率。
阶段三：阅读训练（2个月）1.阅读材料选择：选择一些有难度的英语阅读材料，包括四级试题、英文报纸、杂志、原版英文小说等。
2.理解文章的主旨：注重提高对文章主旨的理解能力，学会从文章中抓取关键信息。
3.做阅读题：做一些真题阅读理解题，了解考试要求和题型，并逐渐提高做题速度和准确率。
阶段四：写作训练（1个月）1.写作范文学习：阅读和学习一些优秀的英语写作范文，了解写作的结构和技巧。
2.练习写作：每天练习写作，可以选择写一些日记、读后感、议论文等。
3.修改作文：写完作文后，要对自己的作文进行修改和改进，注重语法和拼写错误的改正。
阶段五：口语训练（1个月）1.口语材料选择：选择一些有难度的英语口语材料，包括四级口语真题、单词听写、情景对话练习等。
2.每日口语练习：每天进行30分钟的英语口语练习，可以找一个学习伙伴一起进行口语练习。
3.参加口语训练班：参加一些英语口语训练班或者英语角等活动，提高口语表达能力和听力理解能力。
阶段六：整体复习（1个月）1.综合练习：逐渐增加综合练习的难度，巩固各项技能。
2.模拟考试：进行多次模拟考试，检测自己的复习效果，并找出不足之处进行改进。
2024年九年级英语复习计划范例一、复习时间规划预计于____周启动复习工作，依据校历，我们有完整的三周时间，即____周、____周和____周用于复习。
____周元旦假期后，我们有____节课的可用时间。
整个复习阶段，共计____节课程，其中包括____节自习课。
二、复习内容概述复习内容涵盖初三思品全部四单元，总计10课，28个框架。
三、复习详细安排（一）单元复习策略1. 第一单元，主题为“承担责任，服务社会”，包括两课，5个框架，预计投入2课时进行复习。
第一课时将用于知识点的梳理和记忆。
第二课时，将分配____分钟进行检查，____分钟进行练习。
2. 第二单元，主题为“了解祖国，爱我中华”，涵盖三课，9个框架，计划用3课时复习，每课一课时，即时进行检查。
3. 第三单元，主题为“融入社会，肩负使命”，同样包括三课，8个框架，同样用3课时复习，每课一课时，即时检查。
此单元为重点，每课配有练习，自习课用于巩固和讲卷。
4. 第四单元，主题为“满怀希望，迎接明天”，含两课，6个框架，计划用2课时复习，每3个框架一课时，即时检查。
（二）练习安排考虑到本册内容的抽象性，每课复习后需进行单元练习题以巩固理解。
如时间允许，可利用晚自习进行模拟考试以检验复习效果。
四、差异化辅导计划1. 对于优等生，应充分利用其优势，不再过度强调基础知识，而是注重练习，让他们在解题中发现自身复习的不足，并鼓励自我解决，提升自主学习能力。
持续进行中考题训练，每周完成半张A4小卷，注重知识点整理。
2. 中等生需要更多关注。
他们可能有惰性，需要教师更多引导，课堂上增加提问，以促进他们的主动学习。
在练习方面，督促他们主动做题，巩固复习成果。
3. 对于后进生，坚持基础为重，避免过度压力，但所有基础知识点必须逐一掌握。
对于部分有能力的后进生，应给予鼓励和支持。
五、复习注意事项1. 以教材为核心，复习资料作为补充，避免主次颠倒。
2. 复习检查应多样化，结合提问、听写和做题，避免单一检查方式。
2023中考英语复习计划10篇中考英语复习计划1近几年来，中考在致力于英语试题的改革，从这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。
根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况,在这迫在眉睫的关键时刻，我做出了可行的复习计划。
首先，我打算以模拟试卷为主，《过关斩将》为辅，在题海中提炼语法，熟悉固定结构的短语、句型。
在讲解试卷中强化考点。
复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。
通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。
让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。
要求学生认真阅读考试说明的单词，并圈出自己不认识的，不熟悉的，一点点掌握生单词。
老师根据近几年形式，中考作文的热点话题，并就这些话题每天中午让学生练习写作一次，然后再给他们一篇满分作文让其背诵，以至于每个可能考到的作文题目都不陌生，如鱼得水，发挥出可喜的写作水平。
其次，模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。
运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。
考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。
1,调整心态，不要畏惧英语，相信自己。
特别是在考试过程中，一定要始终坚信这一点。
2，听力：发下试卷后，先把听力试题看一下，特别是听对话部分。
听的过程中要心平气和，如遇听不懂的地方，放弃继续往下听，不要着急，相信自己听不懂，别人也听不懂。
3，单选：仔细研究近三年的中考真题，总结常考知识语法点。
4，完型：遵循上下文情景和逻辑，注意动词，时态，连词，三单和复数。
5，阅读：带着问题读__，与题目相关的句子仔细研究。
6，二卷：注意书写，固定搭配，时态（完成时），被动语态，宾语从句。
考研英语复习计划考研英语该如何规划复习计划6篇时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又将迎来新的进步，要想达到更大的进步，来为今后的学习制定一份计划。
好的计划都具备一些什么特点呢？下面的6篇考研英语该如何规划复习计划是由作者精心整理的考研英语复习计划范文模板，欢迎阅读参考。
考研英语复习计划篇一第1周(11月18日—11月24日)学习任务1.继续复习考研英语单词，目标是真题中的词汇、短语，以及常用词的用法。
2.全面掌握阅读理解解题思路和解题方法。
3.每天坚持从历年翻译和阅读的真题中选取两个长难句分析并翻译。
4.每周练习一篇作文，题目自选，写完自己修改，也可以放到微博上与名师互动，请老师指导。
复习建议阅读题是真题复习的重中之重，一定要结合辅导班老师的讲解熟练掌握做题技巧和方法。
第2周(11月25日—12月1日)学习任务1.进一步全面掌握解题思路和解题方法。
2.以复习阅读理解和新题型为主，真题研读为辅。
复习建议一定要结合辅导班老师的讲解熟练掌握新题型做题技巧和方法。
如新题型主要考查考生分析文章结构的能力、理顺文章逻辑关系的能力和把握文章线索的能力，所以复习重心应从大方向上熟练掌握解题的思路和方法，主要是指文章的结构、逻辑关系和信息线索等方面。
第3周(12月2日—12月8日)学习任务1.进一步全面掌握完型、翻译和写作的解题思路和解题方法。
2.以真题研读为辅助，主要复习跟课程相对应的完型、翻译和写作。
复习建议进一步总结自己的做题技巧和方法，如阅读、翻译、新题型。
需要注意的是加强对选项分析。
不仅需要知道正确选项为什么对，更需要知道错误选项错的原因，这样才能明白自己为什么选错，并且避免再错。
在这个研究层面，还可以比对同一类题目(如阅读中的主旨大意题、推理题等)的正确选项特点，以及错误选项的共同点。
这样，不仅能够更好地运用已经学到的解题方法，还可以总结出自己的独特的解题技巧，提高做题正确率。
第4周(12月9日—12月15日)学习任务1.开始真题的第二轮复习，把历年真题从后往前再做一遍，重点放在题目上，通过题目回归到文章。
六年级英语复习计划10篇完美版第一篇：语法复1. 了解句子成分及其功能；2. 掌握名词、动词、形容词和副词的基本概念和用法；3. 熟练掌握时态及其区别；4. 研究冠词和其用法；5. 复代词和其用法。
第二篇：词汇复1. 总结并背诵第一学期所有单词；2. 复、巩固并掌握第二学期所有单词。
第三篇：阅读理解1. 进行每个单元的阅读理解练；2. 夯实词汇量，增强阅读理解能力；3. 研究理解文章结构，提高阅读理解能力。
第四篇：听力训练1. 练基础听力；2. 强化重点词汇的听力训练；3. 进行听力模拟测试，提高应试能力。
第五篇：口语训练1. 参加英语角，增加口语机会；2. 跟读、模仿听力材料；3. 研究如何流利自然地表达想法。
第六篇：写作指导1. 研究常用句型和格式，写作时注意规范；2. 需要练写作，可以从简单的句子写起；3. 通过阅读文章来了解并研究一些写作技巧。
第七篇：研究策略1. 养成良好的研究惯；2. 制定个人研究计划，合理分配时间；3. 不间断地复，强化记忆；4. 善于发现问题，及时调整研究方向。
第八篇：复方法1. 做好笔记，便于复；2. 多做题，掌握考点；3. 与同学互相交流，相互研究和帮助。
第九篇：考试技巧1. 注意细节，认真审题；2. 利用排除法，缩小答案范围；3. 遇到不会的题目，可先做易题，再回过头来做难题。
第十篇：参考资料1. 根据需要选择适当的参考书；2. 提高研究效率，避免浪费时间；3. 可以通过互联网搜索相关资料，查找学习资源。
高考英语复习计划6篇在高考改革这个大环境下，英语变得越来越简单，从20xx年和20xx 年两年的英语试卷难度来看，英语考到Xx0分已经不是遥不行及的幻想。
每一个阶段学生都要有自己的学习目标，达成这个目标才可以进展下一步的学习。
以我的学生为例，在暑假时他们跟着我打好根底，目标就是将高考最高频的1000个单词背下来，这些高频词都是在近年高考完形阅读中消失过10—34次的词汇，只有在暑假时将单词根底打好才能连续进展秋季的强化；秋季我们的孩子开头进展分项强化，通过大量的分类题集训练来使他们形成做题的规律，学会做题的方法；经过了上半年的一轮复习，从暑假到秋季，我们已经完成了给学生的学问储藏，所以寒假我们要做的就是实现学生从学问到力量的转变。
这和我之前说过的高一需要重视根底，高二开头要熬炼规律思维是一个道理，只有在有了扎实的根底学问后我们才能有效的进展力量上的熬炼，思维上的提升。
经过这半年的学习，我对我学生的要求是在一轮复习时把握全部的高频核心词，并且能娴熟应用；分项训练大量的题，这样我们才能开头高效的进展下一轮复习。
寒假我们的重点应当是帮忙孩子进展从学问到力量的提高和转变，而他们此时最需要的力量就是规律思维力量，代入到我们英语学科就是进展作文训练。
此时没有学问储藏的孩子他们的弱势就很明显了，作文上他们的语词会特别的稚嫩，假如有学生表示作文跟不上，那他最大的问题就是根底学问不过关，此时应当让他在听课的同时每天回家稳固高频核心词。
同时，一路跟下来的许多学生根底都已经打的差不多，没有太大的区分度，这个时候他们的短板就是作文，所以在寒假，大多数学生学习的重点就是作文，学习一些作文的写作思路和高分句型；而众所周知作文是最难提分的一个版块，所以寒假必需在作文上狠下功夫，而我们寒假要做的就是让学生大量的训练作文，从单词到整体的一个提升。
告知他们哪些词是高分词，如何组成一个高分的句子，最终通过怎样的规律把这些句子组成一篇高分作文。
考研英语阶段复习计划5篇考研英语阶段复习计划篇1准备阶段：现在-3月底1、考生首先要选择一套适合自己备考辅导书，词汇、真题，目前考研图书市场上书籍琳琅满目，考生一定要擦亮眼睛选择一套正版、权威、适合自己的书籍，才能更加有效的帮助考生提高正确率。
2、考生还要在准备阶段制定一套切实可行的计划，将各个月份的英语备考重点做一个详细的规划。
基础阶段：4-6月正所谓“得英语者得天下，得阅读者得英语”，在基础阶段，考生们要在复习词汇、语法的基础上开始着手真题的练习了。
阅读要一马当先，最先深入真题。
考英语二的考生，由于历年真题较少，可先完成英语一历年真题的阅读部分。
此阶段最好将20__-20__十年真题的阅读部分完成第一轮。
提高阶段：7-8月1、本阶段要重点记忆单词、巩固语法。
2、对真题，同样要对阅读部分进行具体研究，总结真题阅读中的考点、难点，对命题方向有所了解，在阅读中积极联想所背诵单词的含义，同时用阅读巩固单词的记忆，在暑假中完成阅读部分的第二轮练习。
强化阶段：9-10月1、按照计划继续完成单词的背诵，形成自己独特的记忆技巧，总结出以混淆、易出错的单词，方便阅读查看。
对于真题的研究，要在进行第二轮的阅读理解训练的前提下，增加翻译部分的训练。
2、值得注意的是，英语一、英语二翻译的难度不同，英语二考生在完成英语一翻译部分时还是以掌握知识点为主，不要在正确率上“较真”，可与英语二翻译真题穿插练习。
冲刺阶段：11-12月在11-12月份中，考研英语需要开始进行定量的模拟题训练，严格保证模拟时间与真正考研英语的考试时间相一致，在模拟练习中不翻阅资料，不给自己延长做题时间，严格要求自己。
考研英语的作文也要在此阶段进行重点训练，仔细研究范文，整理词汇运用、固定搭配及篇章结构的安排，坚持将作文训练落实到纸上。
在完成大量真题后，综合前期复习中好词句，完成考研英语大、小作文的万能模板。
此外，还要坚持单词的记忆，着重复习高频词汇并坚持汇总生词难词。
英语复习方案(精选5篇)英语复习方案【篇1】第一阶段打根底，夯实根本功主要目的：掌握大纲要求的词汇及短语，全面复习语法，争取语法无盲点。
大家都知道英语学习中假如词汇不掌握，对考试来说是非常不利的，很多同学说自己有技巧，但是假如连题目都看不懂的话，有技巧去哪里施展呀，尤其是英语考试，通篇的英语词汇，这时，谁知道的词汇谁就占了优势；还有同学会说，大纲没有明确提出语法，而且考试也不专门考察语法题，但是为什么有些同学单词都认识，但是句子，文章还是读不懂，当然就是语法没有掌握，而且翻译题，主要考察的就是词汇，语法和语言组织才能，可见词汇和语法是英语复习中的根底，所以我们放在辅导中的第一阶段。
大家要注意，只有做好这个阶段，顺利完成这个阶段的任务，才会更顺利的进展下面的复习。
复习中注意几个问题：(1)要根据自己的详细情况量身制定复习方案做任何事情都要有方案，考试复习更是如此，英语的根底阶段词汇的不需要大量的做题，只需要大量的阅读，大家应该在复习内容量化，譬如说每天看一单元单词(30～50页为一单元)，语法的学习比拟枯燥，所以在要练习题中稳固及复习自己的语法盲点。
(2)关于词汇复习的建议无论选择哪本词汇书，当然大纲是最好的，可以把这本词汇书平均分成7个单元，这样每天早上早起15分钟，晚上晚睡15分钟，利用这个挤出来的时间看单词，大家注意一下，我这里用的是看，所以不要背，第一遍的任务就是先混个眼熟，把不认识的单词标出来(假如不认识的多于认识的，那就把认识的标出来)，词义只看第一二个核心的意思即可。
这样一个月就可以看四遍词汇，三个月下来是十二遍，不想记住也难了。
当然以上看词汇是没有用我们真正的复习时间的，我们做方案时也不应该列入其中，这样就省了很多时间。
真正的复习时间时用来背核心词汇的，这里我用了背的，这就要用心了，这时我会给出配套练习，把历年考题中最重要的核心词汇给大家稳固的。
(3)强调积极主动地亲自参与，并整理出笔记注意一定要在学习过程中写出自己的感受，可以在书上以题注的形式或者就是做笔记，把自己做错或者不扎实的题记下来，这一点很重要，并且要贯彻前三轮的复习，假如最后一轮复习我们有了自己整理的笔记，就会很轻松。
《槐乡的孩子》教学反思课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米，从中获得快乐，使孩子们的童年生活变得丰富而充实。
本课在处理文本内容时，用了一课时，（作业例外）阅读课文把学习的权利交给了学生，让学生用自己喜欢的方式去学习课文。
本人认为本课的教学指导还是比较务实的。
槐树对于我们农村孩子来说并不陌生，只要学生查资料就能了解槐树的生长特点，无需老师作太多的指导。
最重要的是槐树下的故事。
本单元都是体现孩子课余生活的乐趣，每篇文章的语言都很优美，也是学生走进写作的一个亮点模式。
这篇课文的语言朴实，读起来轻快，带有浓浓的乡土气息。
在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松快乐。
在授课时，本人出示了阅读要求，让学生一步步的完成。
如：1、读了第一自然段你能看出槐乡孩子对槐树有一种什么感情？2、勾画描写槐花的特点的句子，槐米有什么用途?3、第三自然段作者描写了三种动物有什么作用？（重点）3、那些地方能表现孩子们的欢乐心情。
4、孩子们劳累了一天为什么还带着甜蜜的微笑？（重点）5、槐乡的孩子可爱吗？为什么？（重点）在教学的重点点拨中，运用了句子比较突出重点。
如：槐乡的孩子可不怕热。
（鸡热得耷拉着翅膀……狗……蝉……）在点拨的过程中适当提示这是一种写作技巧“衬托的手法。
”比如，写要下雨了，“狗、树叶、知了……”这都是衬托下雨前的闷热。
这里本人重点引导了，因为在写作中，无论是中段还是高段学生，最基本的写作技巧还是要掌握。
如，要体现天气很热的句式：花儿（热得收藏起了笑脸），星星（热得躲进了云层），小花猫（热得直趴着喘气），可是老师（仍然还在灯下批改作业）。
描写天气冷的句式：今年的天气特别冷。
田野的蔬菜______,街道小院的水管______，就连那水泥地板也______。
怎样培养独立阅读能力，是本人在本课教学中的一个首要环节。
如：准备好工具书，词典字典等。
阅读时不走马观花，要仔细地读，重要的地方勾勾画画，从而了解课文内容。
用自己喜欢的方式反复读，细细品读，每句斟酌，体会每段表达的意思，体会作者所表达的思想感情。
再次阅读，核实阅读中老师所出示的阅读要求。
从而把课文理解得更透彻。
课后练习，写一种植物或一处景物，并写出此处所发生的趣事，伤心事等。
（学生作品略）学生习作是较成功的，因此而得到同行们的认可。
为了拓宽学生阅读知识，同时也体现阅读课的实质意义，注重字，词、句、段、篇的训练落到实处，本人出示了与本课有关的四字词语。
劳而无功劳苦功高归根结底张灯结彩劳民伤财劳师动众结伴而行结草衔环满不在乎满面春风满腔热忱满城风雨让学生自己去积累文本中的“的”“地”字短语，并安排抄写习作。
即使课文中的知识处理不足也可以通过这种有效的作业方式足以弥补了。
“品读”是本文的重点，但为了学生阅读量的增大，让学生选读欣赏，抄写文中美句并仿写句式。
如：槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
仿写：1、（我离不开妈妈，就像河里的鱼儿离不开水，田里的禾苗离不开肥沃的土壤。
）2（我离不开学校，就像幼小的孩子离不开妈妈的怀抱，大山的人们离不开大山的土地。
）总之，本人坚信，如果阅读坚持这样做，相信自己的教学效果差不了多少，学生的学习效果也能务实。
只有脚踏实地的教学，朴实的教学设计，会逐渐创新的。
总归一句，语文教无定一，自己的学生，因材施教方能是根本。
少年闰土１、在课堂上，我从转变自身角色做起，对学生采用“导”而不是“给”：如教学第一自然段，我不给学生讲闰土的身世和名字的来历，也不讲闰土的外貌特征，而是让学生自己去读书、去品味、去想象，最后让学生动笔学着写，来实现以读学写、学以致用的目的。
２、我一改往日由老师津津乐道地讲解如何“捕鸟”，如何“看瓜刺猹”、“拾贝壳”、“看跳鱼儿”等故事情节的传统教法，而是尊重学生的意愿和选择，尽量让精采的语言出自学生之口，并且用与学生平等对话的口吻说：“我知道，有些同学喜欢捕鸟，有些同学对“看瓜刺餷”感兴趣……那么，你喜欢什么内容，就仔细阅读这一部分，然后把怎样捕鸟，怎样看瓜刺餷的乐趣和拣贝壳，看跳鱼儿的情景说给大家听听，也可以采用“我”和闰土对话的形式分角色有感情地朗读给大家听，好吗？”这样一引导，学生立刻活跃起来，有的模仿文中的“我”和闰土个性化的语言分角色朗读起来，有的展示自己收集有关“跳鱼儿”的画片，资料与大家分享，有的津津乐道捕鸟的方法和保护鸟类的意义……谁能没有自己的喜爱？谁能没有自己的感受？不同的情节，不同的学生有自己不同的感受，即便是同一情节也是如此。
学生的这种感受可能是幼稚的，也可能是令人发笑的，但它却是最真实的，是学生自己的。
实践又一次告诉我，这样平等地与学生交流，对话，比老师唱“独角戏”，“孤芳自赏”要好的多。
３、在教学中比较注重为学生发展而服务：在课堂上学生出现自读不领悟，讨论无结果探究无法深入下去的时候，教师不能观望，更不能等待，而要以一种平等的身份参与学生的讨论，发表自己的个人见解，从而推动合作学习的深入，使学生受到积极情感，审美观念的教育。
如在对课文第十六自然段“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事……高墙上的四角的天空。
”时，我引导学生先理解第十四自然段“我素不知道天下有着许多新鲜事……”有了这一个过度句的理解，学生再理解“高墙上的四角的天空”就容易多了。
松坊溪的冬天《松坊溪的冬天》的教学让学生享受到了诗意语文，包括文本语言的诗意享受、师生对话的诗意享受和教学情境的诗意享受。
一、文本语言的诗意享受。
众所周知，《松坊溪的冬天》是一篇文情并茂的散文诗，她像一首欢快的歌。
作家郭风通过对同一事物的反复吟咏、同一句式的反复回旋，形成了一种诗的韵律，并在这诗的韵律中蕴含作者的感情。
这样的例子课文中俯拾皆是。
如：“溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子。
”又如：“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
”再如：“早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。
山上的松树林和竹林子，都披着白雪。
那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。
远山披着白雪。
石桥披着白雪。
溪石披着白雪。
”……这样诗意的文本语言，这样优美的文本语言，留给学生的本身就是一种美的享受，诗意的享受。
那么如何使学生内化这样的语言，提升这样的享受呢？我充分运用了“读”。
首先是用自己喜欢的方式读，初悟文本，初步感受文本语言的美。
其次是指名边想象画面边读，注重个性，强调体验。
《课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”然后抓住重点词句感悟体会，最后是朗读，要求学生美美地读，自信地表达感受到的诗意。
这样处理之后，我想每个学生都会对文本有所体验，有所感悟，有所享受。
二、师生对话的诗意享受。
我们知道，教师的教与学生的学是在师生之间的沟通中进行的，而沟通的主要途径就是对话。
《课程标准》也指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
所以我在设计教案时，为了达到让学生在对话中享受诗意的目的，我对导入语、每个环节的过渡语和激励性的评价语，进行了精心预设。
如导入，我是这样设计的：“这同学们，我们一提起冬天，就会想到大自然赐给我们的礼物——雪。
看，洁白飘逸的精灵，迈着轻盈的步子飞舞着、说笑着起来，如片片花瓣飘飘扬扬，如缕缕柳絮轻歌曼舞，如朵朵杨花前呼后拥。
雪止了，远看，天地相连，银装素裹。
近瞧，枝头犹如开满了竞相怒放的梨花，蓬松松、沉甸甸的！此时，我们仿佛来到童话世界。
这是我们北方冬天的美景，那南方的冬天又是什么样子呢？上节课，我们初步领略了南方高山上的一个小山村——松坊溪美景，这节课，我们继续和著名诗人郭风走进松坊溪的冬天，欣赏那如诗如画的冬日美景。
”我特意为学生创造了一种阅读期待。
再如过渡语：“老师，被你们读出的画面陶醉了。
”松坊溪给了冬天一个展示的舞台，冬天给松坊溪一个完美的装扮。
我们漫步在童话般的白雪世界，欣赏到了一幅幅美丽曼妙的“松坊溪冬景图”，听到了一首首韵律十足的冬日诗歌，这是作家郭风用手中的笔和一颗热爱大自然的心带给我们的。
现在也让我们拿起笔，把这么美的南国风光，介绍给大家吧！为松坊溪写一写广告语，语言要精练，能够一下子抓住观众的心。
在写广告词之前，先营造一种氛围，让学生彻底地融入情境，享受美景，赞美美景。
又如激励性评价语：“你的轻，你的慢，造就了多么有韵味的一场雪啊！”“你读得太好了，老师也被你的声音陶醉了，被你为我展现的飘雪图陶醉了。
”学生听到这样有诗意的评价语，我想一定会觉得是一种享受，是一种鼓舞。
三、教学情境的诗意享受。
在教学上，我一直坚持深入浅出原则。
所谓“深入”就是深刻地钻研文本，钻研学生；“浅出”就是浅显易懂地展开教学。
目的是让学生能在浅显的教学情境中尽可能多地领悟文本，并让领悟的过程变成学生快乐、和谐、自然、诗意的享受过程。
如何深入浅出地教学这篇课文，我做的努力是积极创设各种教学情境，学生在教学情境中得到诗意的享受。
1、画面情境的诗意享受。
“诗中有画，画中有诗”。
诗与画的结合，对于本文的教学具有特殊的意义。
（1）创设想像画面情境。
借助文本语言，生成脑海画，在生成过程中，让学生享受诗的意境。
（2）创设实景画面情境。
借助与文本内容相符合的实景画面，让学生体验诗一般的韵味。
如教学“像棉絮一般的雪……在风中飞舞。
”这部分时，多媒体出示课文句子的时候，我刻意安排了实景画面作为背景，学生喜见乐见，在课堂里真正成了一个享受者。
长方体表面积反思长方体表面积的计算是在学生认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上教学的。
本节课让学生自己去尝试、发现长方体表面积的不同计算方法。
学生学的轻松、愉快而扎实。
让学生经历知识的获得过程，经历思维的形成过程，充分凭借学生已有的知识，提出问题，解决问题。
使学生在讨论、探索、思考、表达、交流中得到发展，课后反馈效果很好。
在思考、讨论中步步为营。
在教学中，对长方体面积的计算，教师从学生已有经验长方体的认识引入，先让学生回顾长方体的特征，如：让学生拿出准备的长方体纸盒，按照一定的位置在六个面上分别标明前、后、左、右、上、下;想一想：根据长方体的特征，我们可以把长方体的12条棱分成几组？怎么分？为什么？同桌之间互相指一指长方体的长、宽、高等。
在每一个细小问题的思考、讨论、交流中都给学生足够的时间和空间，让学生自主地对每个环节知识的掌握都落实到位，并为后面的知识做好循序渐进的铺垫，让学生在这种环环相扣、步步为营的学习过程中，顺其自然地掌握方法，解决问题，获得发展。
在探究、交流中顺理成章。
心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，就是对学习材料的兴趣。
