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2024年What’s the matter公开课上课课件精选一、教学内容二、教学目标1. 学生能够运用目标词汇和句型询问和描述健康和身体不适。
2. 学生能够在实际场景中进行有效沟通，关心他人身体状况。
3. 学生通过小组合作，提高口语表达和听力理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确运用词汇描述不同的身体不适，如headache, stomachache等。
2. 教学重点：掌握询问他人身体状况的句型"What’s the matter? How do you feel?"，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，身体部位道具。
2. 学具：学生用书，活动手册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张描绘各种身体不适的图片，引导学生用英语讨论，激发学习兴趣。
2. 呈现：呈现新词汇和句型，教师通过身体动作和表情，帮助学生理解和记忆。
3. 实践：学生两人一组，用目标句型询问和描述身体不适，进行角色扮演。
4. 互动：开展小组活动，学生模拟医生和患者，运用所学知识进行沟通。
5. 巩固：进行随堂练习，包括填空、选择和句型转换等，巩固所学内容。
六、板书设计1. 中心词汇：sick, hurt, tired, headache, stomachache2. 重点句型：What’s the matter? How do you feel?3. 小组活动：医生与患者角色扮演七、作业设计情景一：小明的朋友小华生病了，小明去探望他，询问他的身体状况。
情景二：小芳在体育课上受伤，老师关心地询问她的情况。
2. 答案示例：情景一：What’s the matter with you, Xiaohua?I have a fever and a sore throat.How do you feel now?I feel a little better, thanks for asking.情景二：Are you okay, Xiaofang?I hurt my ankle when I was playing basketball.How does it feel?It’s a bit swollen and painful, b ut I can still walk.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的参与度，鼓励他们大胆开口说英语，提高口语表达能力。
What’s the matter公开课教学课件.一、教学内容本节课选自《新概念英语》第二册第四章，详细内容包括：1. 掌握询问对方身体状况的句型“What’s the matter?”；2. 学习并运用常见疾病和症状的词汇，如：headache, stomachache, fever, cold等；3. 了解如何就身体状况进行简单交流。
二、教学目标1. 能够熟练运用句型“What’s the matter?”询问他人身体状况；2. 学会描述自己的疾病和症状，如：I have aheadache/stomachache/fever/cold；3. 提高学生口语表达能力，使他们在实际生活中能够就身体状况进行简单交流。
三、教学难点与重点教学难点：正确运用疾病和症状的词汇进行表达。
教学重点：句型“What’s the matter?”的运用及口语表达能力培养。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、卡片、录音机；2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个病人和医生的场景，引导学生关注并思考如何用英语询问和描述身体状况。
2. 例题讲解（15分钟）① 教师展示卡片，引导学生说出疾病和症状的词汇；② 教师演示句型“What’s the matter?”，并让学生模仿；③ 教师邀请学生上台演示，并进行指导。
3. 随堂练习（10分钟）① 学生两人一组，互相询问并描述身体状况；② 教师挑选几组学生进行展示，并给予评价。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 句型：“What’s the matter?”；2. 常见疾病和症状词汇：headache, stomachache, fever, cold 等；3. 课堂练习示例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用英语写一篇短文，描述自己或他人的疾病和症状；b. 采访家人或朋友，询问他们的身体状况，并用英语进行记录。
