小嘎子和小胖墩比赛摔跤说课稿

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事情节和主要角色。

培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。

引导学生通过分析故事中的冲突和解决方式，培养解决问题的能力。

1.2 过程与方法：运用小组合作和讨论的方式，促进学生之间的交流与合作。

通过角色扮演和情景模拟，培养学生的表演能力和创造力。

引导学生运用批判性思维，分析和评价故事中的道德和价值观。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对友情、竞争和公平竞争的价值观的认识和理解。

培养学生对自我挑战和克服困难的积极态度。

引导学生认识到尊重他人、团队合作和公平竞争的重要性。

第二章：教学内容2.1 故事情节介绍：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是一篇描写两个小朋友小嘎子和胖墩儿之间的比赛摔跤的故事。

小嘎子是一个灵活聪明的孩子，而胖墩儿则是一个体型庞大但动作迟缓的孩子。

故事讲述了他们在比赛中的竞争和友谊，以及他们如何通过比赛来解决问题。

2.2 角色分析：小嘎子：聪明灵活，具有竞争力，但也有友情的一面。

胖墩儿：体型庞大，动作迟缓，但在比赛中展现出了坚韧和勇气。

2.3 故事主题：友情与竞争：故事展现了小嘎子和胖墩儿之间的友情和竞争关系，以及他们如何在竞争中保持友谊。

公平竞争：故事强调了比赛中的公平竞争和尊重对手的重要性。

解决问题：故事通过比赛的方式解决了小嘎子和胖墩儿之间的矛盾和冲突。

第三章：教学方法3.1 阅读与讨论：引导学生阅读故事，理解故事情节和角色特点。

组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。

3.2 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演来深入理解角色的性格和情感。

鼓励学生运用身体语言和表情来展现角色的特点。

3.3 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟故事中的比赛摔跤场景。

引导学生通过实践来体验故事中的情境，增强对故事的理解。

第四章：教学评估4.1 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和表演等。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的故事，了解嘎子和胖墩儿的特点，理解故事的主题。

2. 培养学生热爱生活，勇敢面对困难，勇于挑战自我的精神。

3. 提高学生的朗读、表达、想象和创造能力。

二、教学重点1. 理解故事内容，把握主要人物的特点。

2. 学会通过细节描写来表现人物的性格。

三、教学难点1. 理解嘎子和胖墩儿在比赛过程中的心理变化。

2. 学会通过语言、动作、神态等描写来表现人物的情感。

四、教学方法采用情景教学法、互动教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学准备1. 教师准备故事课件或黑板报。

2. 学生准备课本、笔记本、文具等。

六、教学内容引导学生通过朗读、讨论，深入了解嘎子和胖墩儿在比赛摔跤过程中的心理变化和情感波动，体会故事的主题。

七、教学过程1. 导入新课，回顾上节课的内容。

2. 学生自读故事，关注嘎子和胖墩儿在比赛过程中的表现。

3. 分组讨论，分析嘎子和胖墩儿的特点和心理变化。

八、课堂练习1. 根据故事内容，完成相关练习题。

2. 学生发挥想象，创作关于嘎子和胖墩儿比赛摔跤的故事。

九、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述故事内容。

2. 家长协助学生完成课后练习题。

十、教学评价1. 学生课堂表现，包括朗读、讨论、创作等。

2. 课后作业完成情况，家长反馈。

3. 学生对故事主题的理解和感悟。

六、教学内容通过分析嘎子和胖墩儿在比赛中的具体动作和表情，让学生学会如何通过肢体语言来描绘人物的内心世界。

七、教学过程1. 教师引导学生回顾故事中嘎子和胖墩儿比赛摔跤的场景。

2. 学生闭目想象场景，感受人物的动态。

3. 教师选取比赛中的关键动作，让学生进行角色扮演。

4. 学生通过肢体语言展示人物的心理状态。

八、课堂练习1. 学生根据故事内容，选择一个场景，用肢体语言展示人物的心理状态。

2. 学生相互观摩，互相评价，教师指导。

九、课后作业1. 学生回家后，与家长一起回忆故事中的场景，尝试用肢体语言表达。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案教学目标：1．认识、书写生字，正确读写“眼疾手快、精神抖擞、破绽”等词语。

2．正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受鲜活的人物形象。

3．学习并运用抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。

4．激发学生阅读小说《小兵张嘎》的兴趣。

教学重点：感受人物形象，学习描写人物的方法。

教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

教学准备：1．了解《小兵张嘎》的故事梗概2．课件教学过程：一、畅谈朋友，走近嘎子1．师生以“朋友”为话题畅谈。

引出“嘎子”2．揭题：同学们，想和一个人交朋友，必须先了解他的为人，也就是他的性格。

那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢？是不是跟你们说的一样呢？今天，我们就通过“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去了解他。

板书：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》3．读课题。

二、初读课文，认识人物形象1．学生自由读文，要求：读准字音，读通句子。

读完后思考：小嘎子是一个什么样的人？2．检查词语，分两组出示。

精神抖擞推拉拽顶扳胖墩儿单褂儿虎势儿猴儿牛劲儿塌着腰合了裆破绽别住根据学生回答板书：小嘎子：机灵、争强好胜、富有心计……胖墩儿：憨厚、诚实……三、精读课文，感受人物形象用自己喜欢的方式读课文，把最能体现人物特点的句子画下来，（一）赏识嘎子的“灵”不跟他一叉一搂。

”（！）指导理解：抓关键词理解。

从哪些词语可以感受到嘎子的机灵？点拨：“手疾眼快”看出他——机灵；小嘎子为什么“不跟他一叉一搂”？这又可以看出他怎样的性格特点？对起阵来。

（！）指导理解：抓关键词理解。

这一句虽然写的是俩人，但也包括嘎子，什么词语体现了嘎子的特点？（板书：虎势儿一站）抓神态、动作理解。

什么叫“虎势儿一站”“公鸡鹐架”？指名说。

神态是怎么样的？是一双怎么样的眼睛？手和脚又是怎么放的？请学生做一下动作。

同桌俩人互做动作。

威些想像深入理解：这时嘎子心里在想些什么？指名说“虎势儿一站”，站出了一个怎样的嘎子？（板书：站——气势逼人）种威风与气势？感情朗读，指名读，大家一起读。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤说课稿3．一、说教材《人物描写一组》是课标版五年级下第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文，由3个独立的片段组成。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是《人物描写一组》中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，题目为编者所加。

这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。

先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。

片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上，堪称人物描写的经典之作。

二、说教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：知识与能力：1、能正确、流利地朗读课文，正确读写“眼疾手快、精神抖擞、破绽”等词语。

2、理解课文内容，感受小嘎子、胖墩儿的人物形象。

过程与方法：1、学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。

2、可以尝试运用学到的写作方法写片断。

情感态度与价值观通过学习，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情，激发学生阅读儿童小说《小兵张嘎》的兴趣。

三、说教学重难点教学重点：感受小嘎子这个人物形象，体会作家描写人物的方法。

教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

基于此，我准备采用的教法是讲授法，读写结合法。

讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。

读和写是新课程学校进行课堂教学一种基本的、重要的教学方法，是学生在教学中所要掌握的必备能力之一。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

五、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点,突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。

《人物描写一组》之《摔跤》说课稿及反思（一）一、说教材《摔跤》是人教部编版小学语文五年级下册第五单元的第一课《人物描写一组》中的一篇文章，它选自中篇小说《小兵张嘎》，本文着重抓住人物的动作描写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景二、说教学目标1．读准字音，读通课文。

利用工具书，自学生字、生词。

2．整体感知课文内容。

了解课文讲了一件什么事？理清脉络。

3．能正确、流利地朗读课文。

三、说教学重难点教学重点：正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：感受人物形象，体会作者描写人物的方法，并在习作中学会运用。

四、说学情五年级学生经过之前的学习，在学习语文方面，已经具有一定阅读理解的能力，在学习方法上也有了一定的积淀，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习。

结合学生的阅读心理，加强语文阅读能力的培养，注意培养学生的动手、动脑能力，使课内外语文学习紧密联系，才能拓宽语文学习的渠道。

学生曾读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。

以此为基础，进一步让学生感受作者笔下的小嘎子这个鲜活的人物形象，体会作者描写人物的方法，并在习作中学习运用。

五、说教法学法带领学生学习文中的表达方法。

学习了《摔跤》后，我带着学生们归纳总结出了作者的写作方法，主要是抓住了嘎子的神态，语言和心理活动来表现嘎子调皮活泼，工于心计的特点。

学生们对这样的写法并不陌生，但是像这样正式提出来学习，还是第一次。

于是，我给了学生们十多分钟的时间让他们仿照作者的写法写写同桌的一个特点。

多数学生写得不错，还有个别的学生把人物的特点写得活灵活现。

六、说教学过程板块一、主题导入，认识人物形象1．在这学期的语文学习中，我们结识了不少作者笔下的人物。

在这些人物中，哪些给你留下了深刻的印象？引导学生用自己的方式说。

2．揭示课题：这些人物都有着鲜明的性格特点，在我们心中都留下了深刻的印象。

今天我们再来认识一位很有特点的人物，他是小嘎子。

(出示图片)3．板书课题，齐读。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计优秀3篇小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计篇一教学目标：1.会读本课的5个生字和儿化音，会写4个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，理解词义。

2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。

4.通过想象，写第二次摔跤的片段，激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学重点：感受小嘎子这个鲜活的人物形象。

教学难点：学习通过语言、心理、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、揭示课题，初悟情感1、谁来读读课题？指生。

胖墩儿是个儿化音，你读的真好，我们一起再读一遍课题。

齐读2、学贵有疑，读完课题你有什么疑问吗？随机解答3、他们到底是怎么比赛的呢？我们一起到文中去深入研读。

二、检查预习，整体感知1、先来检查检查大家的预习情况，通过预习，这些词语你能读好吗？自由读一读，你有什么发现？（1）你的眼睛真亮，发现这一组都是儿化音，你能试着读一读吗？（2）你读的很准确。

再来看这一组，你又有什么发现？（这组词语大部分是在写人的什么？）（3）你的眼睛真敏锐，发现这里边的动词最多，看来作者就是抓住这样一些动作来描写这场摔跤比赛的。

你能把这些动词读准吗？（4）我们一起来读一遍吧。

大家读的真不错，课文里有一个词“走马灯”老师觉得很有意思，这个词你怎么理解？2、联系生活实际进行合理的想象也能帮我们理解词语的意思，你真有办法。

老师还想考考大家，你能有条理的来说说课主要写了什么吗？生交流并板书准备过程结果3、你看，抓住摔跤前的准备、摔跤过程、结果就能帮我们理清文章的脉络。

在今后的学习中，大家也可以用这种方法概括课文主要内容。

另外，本课还有4个要求我们会写的生字，其中，这个字比较难写，请认真观察这个字，给大家提醒一下在写的时候要注意什么？指生4、师范写。

擞是一个左中右结构的字，三部分都要写的瘦长一些，而且一个字中就有三个横，在写的时候要注意前两个横高度差不多，第三个横要稍微矮一点，认真看老师写。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤一、教学目标通过本堂课的学习，学生可以： 1. 了解摔跤运动的规则和技巧； 2. 培养学生的体育意识和团队合作精神； 3. 提升学生的协调性和柔韧性等身体素质。

二、教学准备1.比赛场地：标准的摔跤比赛场地；2.装备：摔跤垫、比赛服、护具；3.教练员和裁判员：教练员需要具备摔跤技巧和教学经验，裁判员需要具备规则和裁判能力。

三、教学内容和步骤步骤一：引入介绍摔跤运动的发展历史及其重要性，让学生了解摔跤的规则和比赛流程。

步骤二：基本技能讲解1.抓法：双手抓臂、肋骨、腰部等部位；2.摔法：单腿、双腿、上臂勾摔、外旋摔等常见的摔法。

步骤三：讲解掌握技术技巧1.抓法：介绍如何掌握不同部位的抓法，并通过演示和练习让学生熟悉；2.摔法：介绍各种常见摔法的技术要点和注意事项，并通过演示和练习让学生掌握。

步骤四：示范和训练比赛在教练的指导下，进行小组之间的比赛，在比赛中让学生积极运用所学技能，并通过比赛加深对规则和技术的理解和掌握。

步骤五：总结总结本节课所学知识，让学生分享比赛中的收获和心得体会，并鼓励学生在以后的生活和学习中多参与体育运动。

四、教学评价教学评价应包括两个方面： ### 1. 学生表现评价评价学生在本节课的表现，包括技术掌握、比赛表现、团队合作等方面； ### 2. 教学效果评价检验本节课教学效果，重点关注学生对摔跤比赛规则和技术的理解和掌握情况。

五、教学注意事项1.为了保证学生在比赛中的安全，学生需要全程佩戴护具；2.教练员和裁判员需要高度关注学生在比赛中的状态，并及时给予指导和帮助；3.参与比赛的学生应在比赛前做好充分的热身活动，以避免运动伤害的发生。

六、教学延伸1.可以通过组织学生观看摔跤比赛的视频，让学生更加深入地了解摔跤运动的规则和技巧；2.可以通过讲解摔跤运动的历史和文化背景，提高学生的文化素养和爱国精神；3.可以组织学生参加摔跤运动俱乐部，让学生获得更多的锻炼与交流机会。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案(优秀7篇)《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》公开课教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。

2、体会人物的动作、语言、心理等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。

3、认识课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。

4、激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学重点：感受文中鲜活的人物形象，体会作家描写人物的`方法。

教学难点：运用文中描写人物的方法写片段。

教学过程：一、谈话导入：1、本学期，我们结识了作家笔下的哪些人物？2、怎样成功塑造人物形象？3、揭题，板书。

（板书课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）二、汇报预习情况：1、文章有关背景2、检查词语，分两组出示。

课件出示：精神抖擞推拉拽顶扳塌着腰合了裆破绽别住胖墩儿单褂儿虎势儿猴儿牛劲儿开火车读，齐读。

开火车读，提示：儿化音要读得活泼、有趣。

齐读。

3、故事的主要内容小嘎子和胖墩儿为什么比赛摔跤__________起先_________结果_____________三、初读课文说说小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象。

四、精读课文，理解关键词语，感受人物形象1、这一次请同学们用自己喜欢的方式读课文，把最能体现人物特点的句子画下来，圈出关键词，边读边想：你似乎看到了一个怎样的小嘎子？怎样的胖墩儿呢？2、交流3、学习比赛结果部分。

小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。

胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

①小嘎子已有些沉不住气，学生接着齐读？他求胜心切，使用了最后一招——（板书：钩）却被胖墩儿别住了。

（板书：别）②这一钩，钩掉了什么？5、回顾全文，感受写法。

课件出示填空：精彩的摔跤比赛开始了，俩人各自虎势儿一（），对起阵来。

起初，小嘎子围着胖墩儿猴儿似的（）。

胖墩儿（）着腰，（）了裆，（）着眼珠子。

两个人揪在一起，嘎子（），硬是（）不动他。

小嘎子用脚去（）他的脚，结果被胖墩儿一（），摔了个仰面朝天。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案一、教案概述：本教案适用于小学三年级体育课，教学内容是摔跤。

通过比赛形式，让学生在乐趣中学习技巧、锻炼身体，培养团队协作意识。

二、教学目标：1.知识目标：掌握基本的摔跤技巧，了解摔跤比赛规则。

2.能力目标：提高学生的协作能力、灵活性、反应能力和自信心。

3.情感目标：培养学生的团队合作意识和友谊精神。

三、教学重难点：1.教学重点：摔跤技巧的演示和训练。

2.教学难点：培养学生的自信心和团队合作意识。

四、教学过程：1.热身活动：进行简单的拉伸运动，预备身体。

2.引入话题：老师向学生介绍小嘎子和胖墩儿的比赛摔跤活动，激发学生的兴趣。

3.知识讲解：a.讲解摔跤基本技巧：低姿势、对抗技巧、快速行动等。

b.讲解比赛规则：比赛区域、比赛时间、判定胜负等。

4.板书设计：比赛规则：-比赛区域：设定一个比赛区域，避免过线失利。

-比赛时间：规定比赛时间为两分钟，时间结束后，根据比分决定胜负。

-判定胜负：根据技巧、对抗和快速行动等方面来判断谁是胜利者。

5.示范演示：老师示范摔跤基本技巧和比赛动作。

6.分组练习：a.将学生分成小组，由两人一组进行练习。

b.每个小组内一人扮演小嘎子，一人扮演胖墩儿。

c.学生轮流进行摔跤比赛，练习基本技巧。

7.竞赛准备：a.老师组织学生进行多轮强化练习，熟悉比赛规则和技巧。

b.分组进行内部选拔，选出每个小组的代表选手。

8.比赛进行：a.将代表选手按照抽签顺序进行比赛。

b.老师担任裁判，根据比赛规则记录比分和时间。

c.比赛结束后，根据比分确定比赛结果。

9.比赛总结：a.老师向学生讲解比赛结果，并表扬优秀选手。

b.学生进行自我评价，反思自己的表现，找出不足之处并改进。

c.学生分享比赛心得，加强团队合作意识。

五、拓展延伸：1.可组织学生进行追逐比赛，提高速度和爆发力。

2.可让学生制作摔跤海报，展示比赛成果。

3.可以邀请专业摔跤选手来学校进行讲座和示范。

六、教学评价：通过观察学生在比赛中的表现、听取他们的自我评价和观察学生的互动情况，对学生的学习和能力进行评估，及时发现问题并给予指导。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教案（精选7篇）小嘎子和胖墩儿比赛摔跤篇1学习目标1.有感情地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受作家笔下鲜活的人物形象。

2.理解课文内容，体会作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法，并学习运用。

学习重难点感受人物形象，体会人物描写的方法教学过程一、谈话导入同学们，你们看过《小兵张嘎》吗？今天这节课，我就先请大家看一看这部电影中的一个片段。

二、观看录象，感受形象1..说说片段中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？嘎子：聪明活泼灵活顽皮胖墩：沉稳憨厚城市老实2.你是从哪里看出他们的形象来的？（语言、动作）3.学生试写是的，影片中人物的语言、动作能够表现出人物的性格特点来，那么，文学作品中，抓住人物的语言、动作描写，也能鲜明得体现出人物的形象，现在，请大家拿起纸笔，试着把刚才看到的片段内容写下来，注意突出嘎子和胖墩的形象。

4交流评议三、出示课文，再现形象1.出示课文，学生自读其实这部电影是根据著名作家徐光耀的同名小说《小兵张嘎》改编的，现在我们就来看一看徐光耀是怎么描写嘎子和胖墩摔跤的吧。

请大家读一读课文2.作者用他那生花的妙笔，塑造了两个特点鲜明、天真可爱的人物。

小嘎子活泼，调皮，小胖墩儿沉稳，憨厚，只要读过这段文字，相信对这两个人物就会过目不忘。

那么，作者主要用了什么描写方法刻画这两个人物形象的呢？（动作描写）3.找句子。

请大家找一找能体现人物形象的语句。

（1）“是吗？”小胖墩儿跳起来。

立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”（2）俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡打架似的对起阵来。

（3）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

（4）两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。