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部编人教版道德与法治四年级下册10《我们当地的风俗》教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》是人教版道德与法治四年级下册第十课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握自己当地的风俗习惯，从而培养学生的地域文化认同感和自豪感。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。
教材还设计了丰富的活动，让学生在实践中体验和学习当地的风俗，提高学生的实践能力和综合素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和思维能力，能够理解和掌握教材的内容。
同时，他们也有着强烈的好奇心和探究欲望，对于自己家乡的风俗习惯有着浓厚的兴趣。
然而，学生对于一些专业的术语和概念可能还有一定的难度理解，需要教师进行适当的引导和解释。
三. 教学目标1.让学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。
2.引导学生了解和掌握自己当地的风俗习惯，培养学生的地域文化认同感和自豪感。
3.提高学生的实践能力和综合素质，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.风俗的含义、种类和特点的理解和掌握。
2.学生对于自己当地的风俗习惯的了解和掌握。
3.学生实践能力和综合素质的提高。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。
2.实践体验法：设计丰富的活动，让学生在实践中体验和学习当地的风俗，提高学生的实践能力和综合素质。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，让学生分享自己当地的风俗习惯，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教材和相关资料的准备。
2.教学设备的准备，如投影仪、电脑等。
3.活动材料的准备，如图片、视频等。
4.课前对于学生的了解和调查，了解学生对于当地风俗的了解程度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们知道什么是风俗吗？”，引导学生思考和回答，引出本节课的主题。
2.呈现（15分钟）通过展示教材中的案例，让学生了解风俗的含义、种类和特点，以及风俗对人们生活的影响。
10《我们当地的风俗》（教案）本教案针对部编版《道德与法治》四年级下册第十单元《我们当地的风俗》的教学内容进行设计。
教案中包含了本单元的教学目标、教学重难点、教学过程和课后作业等方面的内容。
教学目标1.了解学生所在地区的主要风俗习惯；2.学习身边人们尊重传统文化的美德；3.培养学生的文化自信心和传统文化意识。
教学重难点1.教学重点：让学生了解所在地区的主要风俗习惯；2.教学难点：引导学生理解尊重传统文化的重要性。
教学过程1. 导入环节（5分钟）介绍本课将要探讨的主题“我们当地的风俗”，让学生参与进来，谈论一下自己所知道的当地风俗或是听过的别人家乡的风俗。
2. 学习环节（20分钟）1.引导学生了解所在地区的主要风俗习惯，让学生在班级内分小组进行风俗研究调查。
2.学生在小组内共同商讨，收集每个小组成员所在地区或听说过的风俗习惯，然后进行汇总，做一个PPT或是简单的海报等展示出来。
3.引导学生分析展示的内容，并对该地区的风俗习惯进行解释和说明。
要求学生注意体现主题：尊重传统文化，让学生理解、认识当地的风俗文化彰显了传统文化的独特魅力。
3. 总结归纳（10分钟）回到课堂，让学生整理收获，进行总结归纳。
强调尊重传统文化的美德，培养学生的文化自信心和传统文化意识，让学生认识到尊重传统文化是我们每个人的责任与义务。
4. 课后作业（5分钟）1.让学生回家询问家长或长辈，他们所知道的当地风俗习惯，并做成简要笔记，准备下次课程中，分享学习和讨论；2.布置学生着手准备下节课的展示，他们可以展示一些其他地区的风俗习惯，让同学更全面地了解中华民族的多样性和丰富性。
总结本教案注重通过班级小组合作展示的方式，让学生了解所在地区的主要风俗习惯，更好地体验传统文化的魅力和重要性。
教师以学生为中心的教学模式，引导学生从身边的事做起，培养起孩子们对社区和家庭文化传统的珍视意识，强化学生的文化自信心和传统文化意识。
同时，该教案也能够达到“全人培养，德育为先”的教育目标，为每个人的成长奠定坚实的基础。
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案一、课程背景本课是部编版四年级下册道德与法治教材的第十课，主题为“我们当地的风俗”。
学生们通过学习本课，可以了解到自己所在地的传统文化和风俗习惯，并从中体会到传统文化对人们生活的重要性。
二、教学目标1.了解和认识当地的传统文化和风俗习惯；2.理解并体验传统文化的价值和意义；3.能够积极传承和继承当地的传统文化和风俗习惯。
三、教学重点和难点教学重点1.学生对本地区传统文化和风俗习惯的了解和认识；2.学生对传统文化的价值和意义的理解和体验。
教学难点学生如何积极传承和继承当地的传统文化和风俗习惯。
四、教学内容和过程教学内容本课主要内容包括以下三个方面：1.认识传统文化和风俗习惯的重要性及发生的背景；2.学习本地区的传统文化和风俗习惯；3.自我体验传统文化价值和意义并积极传承和继承。
教学过程1.导入（5分钟）老师在黑板上写上“传统文化和风俗习惯的重要性”，并让学生谈谈自己对这个主题的看法和理解。
引导学生了解本地传统文化和风俗的特点和发展历史。
2.学习传统文化和风俗习惯（15分钟）在这一环节，老师可以通过介绍本地区的传统节日、传统文化、民俗活动等方式，让学生了解本地传统文化和风俗习惯。
还可以播放相关视频或图像，让学生更加直观地了解本地的传统文化和风俗习惯。
3.自我体验传统文化价值和意义并积极传承和继承（20分钟）在这一环节，老师可以让学生展示一些本地传统文化和风俗习惯的活动，同时让学生自己动手制作或参加相关的活动，从中体会传统文化的价值和意义，并积极传承和继承传统文化和风俗习惯。
4.总结复习（10分钟）让学生谈谈今天的收获和体会，同时帮学生梳理学习内容，并针对所学内容进行总结复习，达到深度记忆的效果。
五、教学评估教学评估主要包括以下三个方面：1.通过学生的生动表现，了解学生们对本地传统文化和风俗习惯的了解和认识程度；2.观察和评估学生们对传统文化价值和意义的理解和体验；3.了解学生对积极传承和继承当地传统文化和风俗习惯的态度以及实际操作情况。
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案【课程信息】学科：道德与法治年级：四年级下册课时：第10课教材版本：部编版知识点：我们当地的风俗【教学目标】1.了解和认识本土的民俗文化，增强爱国情感。
2.从日常生活中的小事，培养学生的品德修养和文化素养。
3.通过本课内容的学习，启发学生从规范自己的行为做起，形成良好的习惯和健康的生活方式。
【教学重点】1.认识本地区的民俗文化。
2.培养学生的品德修养和文化素养。
【教学难点】1.发现在日常生活中的一些文化现象。
2.总结文化现象的背后的原因和意义。
【教学方法】1.情境模拟法。
2.课堂讨论法。
3.小组活动法。
【教学过程】1.导入（5分钟）老师出示一张图片，图片上的人们手持各种器具在庆祝什么节日。
询问学生是不是经常在自己的家乡的节日中看到这样的场景，接着引出今天的学习内容——我们当地的风俗。
2.学习活动（30分钟）（1）呈现文化现象老师出示一些照片和图片，并根据孩子们熟悉的例子来谈论一些本地区的民俗文化。
例如，鞭炮声、传统舞蹈、传统饮食等等。
请同学们从自己的经历中找出一些本地区的风俗文化，并与同桌分享。
（2）品味文化背后的原因和意义本部分可以让学生在小组内以讨论的形式完成。
提问：1）我们接受这些风俗文化的好处是什么？2）这些风俗文化背后有什么深层的道理？3）这些风俗文化是如何形成的？（3）行为规范的培养通过学习本地区的民俗文化，我们可以知道在向上和亲情方面应该有哪些行为规范。
为了便于学生记忆这些规范，请教师总结。
3.巩固练习（10分钟）请学生按照老师总结的行为规范来分析提出的现实问题。
例如，如何处理相邻街坊之间的矛盾？如何与家人沟通？4.课堂总结（5分钟）今天我们学习了本地区的风俗文化，在品尝美食、欣赏变化多样的传统舞蹈、别具特色音乐中，学习了爱国、助人为乐、支持家庭和邻里关系方面的好习惯和道德准则。
【课堂反思】本节课通过引入本地区的民俗文化，让学生了解自己的家乡和文化背景，增强了爱国情感和文化素养。
部编版道德与法治四年级下册《10 我们当地的风俗》教案【教学目标】1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。
2.了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。
3.提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。
【教学重点】了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。
【教学难点】体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。
【教学准备】1.教师制作有关我国民风民俗的PPT。
2.学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。
【教学过程】一、导入新课师：同学们，你们喜不喜欢放假？生：喜欢！师：那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假？生：（各种回答）师：到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。
今天这节课我们就来学习与中国的传统节日有关的民风民俗。
（揭示课题）二、认识春节1.你知道我们中华民族有哪些传统节日？2.春节的来历。
3.观看春节视频。
4.说一说，你们家是怎样过春节的?①过年前你们家会准备些什么？②除夕夜怎样辞旧迎新?③年初一怎样给长辈拜年？④你印象最深的一次春节是怎样的?三、猜一猜春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜，并说理由。
四、拓展延伸1.正因为春节涵着这么深厚的文化道德情感，所以干百年来一直受到人们的重视和喜爱，代代继承发扬。
其实除了春节以外，中国还有许多传统节日。
请同学们列举其他的传统节日，并说说主要民俗。
2.简单介绍①元宵节：节日来历，习俗：赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等。
②清明节：由来、习俗：踏青、扫墓、放风筝等。
③端午节：节日来历，习俗：挂菖蒲艾叶、吃粽子、赛龙舟等。
④中秋节：说说由来，吟诵借月抒怀的诗句，了解嫦娥奔月的故事。
⑤重阳节：节日来历，习俗：登高、插茱萸、品重阳糕。
五、辩一辩这些习俗好吗?1.很多人在年初五放爆竹迎财神。
2.清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元宝、衣物。
部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案一、学习目标•了解本地区的历史文化和传统风俗习惯；•掌握了解本地区文化的方法；•学习尊重和维护本地区文化。
二、教学重点•学习本地区的历史文化和传统风俗习惯；•掌握了解本地区文化的方法。
三、教学难点•学习尊重和维护本地区文化。
四、教学过程1. 教师引入请同学们说出自己来自哪个地方，接着问道：“你们知道你们来自的这个地方有哪些历史文化和传统风俗习惯吗？”请同学们先进性讨论，然后提供一些例子，最后进入正式学习。
2. 学习内容（1）了解本地区的历史文化让同学们通过阅读教材P25和自己的经验，归纳总结到本地区的历史文化。
可以讨论一下以下问题：•本地区的文化是怎样产生的？•有哪些古老的建筑和景点是值得一看的？（2）了解本地区的传统风俗习惯学习本地区的传统风俗习惯，可以通过阅读教材和请老师或者家长给学生们介绍，可以讨论以下问题：•哪些节日是本地区的传统节日，如何庆祝？•本地区有哪些地方特色的食品和饮料？（3）了解本地区文化的方法了解本地区文化的方法有多种，可以通过阅读相关书籍、参观博物馆等方式，可以和学生们一起讨论：•有哪些途径可以更多地了解本地文化？•学习本地文化可以对我们的生活有哪些帮助？3. 实践演练可以让学生们留下一些家庭作业，拍摄属于本地区的照片，然后在下次课堂上展示并分享。
也可以在课堂上分组，让每组同学围绕本地区历史和传统风俗进行调研，最后分享给全班同学。
4. 总结归纳根据本课内容，教师进行归纳总结，并让学生填写本节课的学习笔记，重点记录学习到的本地历史文化和传统风俗的内容。
五、教学延伸在学习本地文化的同时，也应该尊重和维护本地文化。
可以在学习中引导学生们牢记以下行为规范：1.不随意破坏和污染公共场所；2.尊重传统文化，不轻易和随意批判；3.慎用新兴科技和新文化，传统文化依然是我们的根和源泉；4.感恩本地，发现美丽，传递正能量；5.平等对待不同的文化，学会欣赏并容纳不同文化之间的差异。
新部编版四年级下册道德与法治第10课《我们当地的风俗》教案教学设计一、教学目标1.学生知道和了解自己所在地区的风俗习惯。
2.学生尊重和关心身边的人和事，从而培养有爱心、有责任感的情感品质。
3.学生能够在自己能力范围内，尝试去保护和维护自己身边的风俗习惯。
4.学生提高自我认识，进一步培养自我控制、自我激励的能力。
二、教学内容1.什么是风俗习惯。
2.我们当地的风俗习惯有哪些。
3.我们应该如何保护和维护自己的风俗习惯。
三、教学重点1.学生知道和了解自己所在地区的风俗习惯。
2.学生尊重和关心身边的人和事，从而培养有爱心、有责任感的情感品质。
四、教学难点1.学生能够在自己能力范围内，尝试去保护和维护自己身边的风俗习惯。
2.学生提高自我认识，进一步培养自我控制、自我激励的能力。
五、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解、示范等形式介绍和讲述风俗习惯的相关知识。
2.讨论法：通过小组讨论、生活实例分享等形式，启发学生思考和交流，以加强学生对风俗习惯的理解和尊重。
3.体验法：通过生活体验和亲身实践等形式，让学生深入了解风俗习惯的传承与发展。
六、教学过程1.引入：教师出示图片、或举例描述生活中的一些风俗习惯，让学生先模拟体验一下，并思考一下什么是风俗习惯，有何意义。
2.讲授：通过教师的讲解以及课本上的内容，向学生介绍什么是风俗习惯，以及我们所在地区的一些典型风俗习惯。
3.讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享一下自己身边的风俗习惯，并从中了解彼此之间的不同。
同时，教师引导学生思考，为什么我们要尊重身边的风俗习惯。
4.体验：在教室中给学生准备一些相关的物品，让学生进行亲身体验和实践，理解和维护自己所在地区的风俗习惯。
5.总结：教师引导学生回顾整个学习过程，加深学生对风俗习惯的了解和对身边事物的尊重。
七、教学评价1.观察学生的思想品德表现，分析学生是否形成尊重风俗习惯的态度，能否在平时的日常生活中维护和保护周围的风俗习惯。
2.检查学生的课堂笔记，看学生是否掌握了本次课程的重点和难点。
部编人教版四年级道德与法治下册第10课《.我们当地的风俗》优秀教学设计一. 教材分析《我们当地的风俗》这一课旨在让学生了解和尊重自己所在地区的风俗习惯，从而培养学生的地域文化意识和社会责任感。
教材通过介绍各地的风俗习惯，使学生认识到风俗习惯是民族文化的一部分，是人们生活的一种体现。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对周围的生活有了一定的认识和理解。
在这个阶段，通过教学，引导学生关注身边的民俗风情，可以激发他们探究民俗文化的兴趣，培养他们尊重和传承民族文化的意识。
三. 教学目标1.让学生了解和尊重自己所在地区的风俗习惯。
2.培养学生对民族文化的认同感和社会责任感。
3.提高学生的观察、思考和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解自己所在地区的风俗习惯。
2.难点：培养学生对民族文化的认同感和社会责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中感受和学习风俗习惯。
2.案例教学法：通过分析具体的风俗习惯案例，使学生更好地理解和掌握相关知识。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的风俗习惯案例和图片。
2.制作课件，展示各地的风俗习惯。
3.准备时间安排表，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各地的风俗习惯图片，引导学生关注和学习风俗习惯。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的风俗习惯案例，让学生了解和感受自己所在地区的风俗习惯。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例中的风俗习惯，引导学生思考和表达自己的观点。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，总结自己所在地区的风俗习惯，并进行分享。
5.拓展（10分钟）引导学生思考风俗习惯对社会和个人的影响，培养学生的社会责任感。
6.小结（5分钟）教师进行课堂小结，强调尊重和传承民族文化的意识。
