二年级上册语文教案-课文(五)语文园地六(第1课时) 人教(部编版)
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部编版二年级语文上册《语文园地六》优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词,理解重点词语的意思,并能运用到实际语境中。
2. 培养学生朗读课文、感受语言美的能力,提高学生的语文素养。
3. 通过学习课文,培养学生热爱大自然、关爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点:本课生字词的学习,课文的朗读与理解。
难点:如何引导学生从课文中体会到作者对自然和生活的热爱,以及如何运用所学知识进行语文实践。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入(5分钟):通过展示大自然的美景图片,引导学生关注自然,引入课文学习。
2. 学习课文(15分钟):带领学生阅读课文,讲解生字词,分析课文内容,体会作者对自然和生活的热爱。
3. 例题讲解(10分钟):挑选一道典型题目,进行详细讲解,帮助学生掌握解题方法。
4. 随堂练习(10分钟):布置与课文相关的练习题,让学生当堂巩固所学知识。
5. 语文实践活动(10分钟):分组进行“我是小画家”活动,让学生用画笔描绘自己心中的大自然。
六、板书设计1. 板书课文,标注生字词。
2. 在黑板上画出课文主题的思维导图,展示课文结构。
七、作业设计1. 作业题目:结合课文内容,写一篇关于大自然的短文。
答案示例:大自然就像一位神奇的魔术师,给我们带来了美丽的四季。
春天,鲜花盛开,万物复苏;夏天,绿树成荫,蝉鸣蛙声;秋天,硕果累累,落叶金黄;冬天,白雪皑皑,银装素裹。
让我们用心感受大自然的美好,珍惜我们的生活。
2. 课后反思及拓展延伸(1)反思:本节课通过课文学习,学生掌握了生字词,理解了课文内容,但在语文实践活动中,部分学生表现不够积极,需要加强引导和鼓励。
(2)拓展延伸:鼓励学生在课后观察大自然,发现生活中的语文,提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容的选择。
2. 教学目标的具体制定。
3. 教学难点与重点的确定。
部编版语文二年级上册语文园地六(教案)作为一名资深的语文教师,我对于部编版二年级上册语文园地六的教学有着自己独到的见解和教学方案。
一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版二年级上册语文园地六。
具体的教学内容包括了《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》、《葡萄沟》以及《狐狸和乌鸦》等几篇文章。
这些文章内容丰富,既有生动的故事,也有有趣的科学知识,对于提高学生的语文素养有着积极的作用。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生能够掌握文章中的重点字词,理解文章的大意,提高他们的阅读理解能力。
同时,我也希望学生能够通过学习文章,提高他们的写作能力,学会运用文章中的好词好句。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握文章中的生字词,理解文章的大意。
难点则是让学生能够通过文章的学习,提高他们的写作能力,学会运用文章中的好词好句。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学,我准备了一些图片、卡片等教具,以及一些练习册、作文纸等学具,以便于学生更好地进行学习。
五、教学过程在教学过程中,我会让学生预习课文,通过自主学习,初步了解文章的内容。
然后,我会通过讲解和互动,让学生进一步理解文章的内容,掌握文章中的生字词。
接着,我会让学生进行随堂练习,通过练习,巩固他们所学的知识。
我会让学生进行写作练习,通过写作,提高他们的写作能力。
六、板书设计在板书设计上,我会将文章的、作者、主要内容以及生字词等重要信息板书在黑板上,以便于学生随时查阅。
七、作业设计作业设计包括两个部分,一部分是让学生抄写生字词,以加强他们对生字词的记忆;另一部分是让学生根据文章的内容,写一篇小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后,我会对课堂教学进行反思,看看有哪些地方做得好,有哪些地方还需要改进。
同时,我也会鼓励学生进行拓展延伸,让他们通过阅读更多的书籍,提高他们的语文素养。
这就是我对部编版二年级上册语文园地六的教学方案,我相信,通过这样的教学方式,学生一定能够更好地掌握课文内容,提高他们的语文素养。
教案:部编版语文二年级上册语文园地六一、教学目标1. 知识与技能:通过本课学习,使学生能够正确地朗读和背诵课文,理解课文内容,认识本课的生字词,并能用生字词进行简单的组词和说话练习。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作学习和探究学习,培养学生主动获取知识的能力,提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观:通过本课的学习,使学生感受到语文的乐趣,培养学生热爱生活、热爱自然的情感,增强学生对传统文化的认同和自豪感。
二、教学内容1. 课文:《语文园地六》2. 生字词:园、地、六、花、草、树、鸟、虫、鱼、山、水、天、地、日、月、星、风、雨、电、雷、云、雾、霜、雪、冰、火、春、夏、秋、冬、东、西、南、北、上、下、左、右、前、后、大、小、多、少、长、短、高、低、胖、瘦、美、丑、善、恶、真、假、好、坏、快、慢、忙、闲、早、晚、男、女、老、少、师、生、父、母、兄、弟、姐、妹、夫、妻、儿、女、子、孙、祖、宗、家、国、人、民、党、群、军、队、警、察、医、生、师、傅、工、农、商、学、兵、士、干、群、专、家、学、者、老、板、司、机、教、练、演、员、歌、手、画、家、作、家、记、者、导、游、律、师、管、理、技、术、员、工、人、农、民、商、人、学、生、兵、士、干、部、群、众、专、家、学、者、老、板、司、机、教、练、演、员、歌、手、画、家、作、家、记、者、导、游、律、师、管、理、技、术、员、工、人、农、民、商、人、学、生、兵、士、干、部、群、众、专、家、学、者、老、板、司、机、教、练、演、员、歌、手、画、家、作、家、记、者、导、游、律、师、管、理、技、术、员、工、人、农、民、商、人、学、生、兵、士、干、部、群、众、专、家、学、者、老、板、司、机、教、练、演、员、歌、手、画、家、作、家、记、者、导、游、律、师、管、理、技、术、员、工、人、司、机、教、练、演、员、歌、手、画、家、作、家、记、者、导、游、律、师、管、理、技、术、员、工、人、农、民、商、人、学、生、兵、士、干、部、群、众、专、家、学、者、老、板、司、机、教、练、演、员、歌、手、画、家、作、家、记、者、导、游、律、师、管、理、技、术、员、工、人、农、民、商、人、学、生、兵、士、干、部、群、众、专、家、学、者、老、板、司、机、教、练、演、员、歌、手、画、家、作、家、记、者、导、游、律、师、管、理、技、术、员、工、人、农、民、商、人、学、生、兵、士、干、部、群、众、专、家、学、者、老、板、司、机、教、练、演、员、歌、手、画、家、作、家、记、者、导、游、律、师、管、理、技、术、员、重点关注的细节:教学内容中生字词的学习教学内容中生字词的学习是本课的重点之一。
新部编人教版二年级语文上册语文园地6教案7篇人教版二年级语文上册语文园地六教案新部编人教版二年级语文上册语文园地6教案1教学目标:1、充分尊重学生的主体体验,给学生的主动探究,合作体验提供空间。
2、拓展语文学习的空间,唤起学生已有的信息储备,以利于知识积累。
3、读中悟、悟中读,加强语言和意象的联系,体会句子中两个事物的主动和被动关系。
重点难点:个性化朗读《小花鹿》教学准备:课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物(小花鹿、小山羊、小白兔)头饰。
教学过程:第一课时一、提示课题创设情境,激趣导入。
二、教学“我的发现”1、出示字的组合体“音克(上下结构)”的放大图片于黑板上,示范拆合过程并相机提示:拆合字的部件不拆散笔画。
2、小组合作,观察并动手拆合“音克(上下结构)”的组合体卡片,发现其中所隐藏的字,一个个写下来,比快,比多。
3、指名小组展示拆合结果,并请学生上台,师生合作演示拆合过程,板书这些字。
4、拓展练习:从“树、春、园”等组合体或字中,选自己最有兴趣的一个,也可以自己想出能够拆分的字,小组内互相考一考。
5、又学到一种新的识字方法,高兴不高兴?第二课时教学“日积月累”1、“我会接”──词语接龙(1)以书中词“父亲→亲人→……”为例,通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀,亲人的人呀,人生的生呀”,带动学生跟读接龙,迅速板书,相机指导方法和规则。
(2)任选一个非课本上的词(如“园地”)为龙头,小组合作接龙,在规定时间里,比快、比长。
(3)展示:小组各自带读本组接龙词语,师生共同评价。
口号:“日积月累,越积越多!”2、“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换练习。
(1)指名朗读、对比,体会两个句子之间的关系,男女生分读、齐读。
(2)指名练习(师动作演示、引导):“他把小鱼放进大海里”,改成“_____________被_______________。
”齐读、体会。
(3)拓展训练。
①以课堂环境、实物等随机内容,结合教师表情、动作演示等,练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。
语文园地六课型:新授课教学目标:1.结合插图,识记生字,认识各种交通工具。
2.引导学生认识多音字,懂得根据意思来推测多音字的读音。
3.能根据句子意思加标点。
4.根据观察,发现同一个偏旁可以组成字形相近、读音相近的字。
5.正确、流利、有节奏地朗读并积累名言警句,懂得一个人无论年纪多小,都应该树立远大的志向的道理。
6.通过阅读小故事,感受鲁班的聪明才智,懂得要做一个生活中的有心人,善于观察生活,发现生活中的奥秘。
同时,激发学生课外阅读民间故事的兴趣。
教学重点:1. 正确、流利、有节奏地朗读并积累名言警句,懂得一个人无论年纪多小,都应该树立远大的志向的道理。
2.通过阅读小故事,感受鲁班的聪明才智,懂得要做一个生活中的有心人,善于观察生活,发现生活中的奥秘。
同时,激发学生课外阅读民间故事的兴趣。
教学难点:根据观察,发现同一个偏旁可以组成字形相近、读音相近的字。
教学准备:1.教学PPT。
(教师)2.了解鲁班的故事。
(学生)教学过程:个性备课:第1课时(总电教第课时)一、识字加油站1.猜谜导入,激发兴趣。
师:我们来猜个谜语吧!背负铁柜带水泵,身穿红袍响叮当,警报拉响快如飞,一马当先上火场。
(猜一交通工具)生:我知道,这是消防车。
师:除了消防车,你还知道哪些交通工具?生1:公共汽车、小轿车。
生2:救护车、摩托车。
师:这些都是在陆地上行驶的交通工具,谁知道在水上行驶的交通工具有哪些呢?生1:轮船。
生2:打鱼的船、货船。
…………师:小朋友们知道的真多呀!今天,我们就要来学几个关于交通工具的词语。
2.合作交流,识记字词。
(1)课件出示词语,学生借助拼音自由朗读,读准生字的读音。
(2)小组合作,互相朗读,相互正音。
(3)指名学生领读、齐读。
(4)连一连。
出示插图,小组合作讨论,把图和相对应的词语连起来。
(5)图文结合,介绍自己了解的交通工具。
教师相机补充。
救护车:救助病人的汽车,遇到紧急情况,拨打120,医院就会派出救护车去救助病人。
语文园地六教学目标1.知识与技能(1)学习含有反义的叠词,能发现词语的结构特点。
(2)学习相同偏旁部首的、意义相近的新字。
(3)区别形近字并组词。
(4)朗读现代诗《一个石头小姑娘》。
(5)通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
(6)能向大家展示自己的课外学习心得,能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。
2.过程与方法(1)在比较、辨别中学习新字,复习旧的字。
(2)通过交际训练口语表达能力。
(3)在展示中扩大知识面。
3.情感态度价值观提高口语表达能力,培养学习兴趣。
教学重、难点1.学习叠词。
2.学习新字,复习旧字。
3.口语交际。
教学课时:3课时第一课时(我的发现和读读认认)教学目标1.学习叠词。
2.学习新字。
教学过程一、导入新课老师开着汽车来了,同学们,今天老师带大家去“智力王国”逛一逛,赶快上车吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。
二、我的发现1.出示叠词:大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细2.学生自由读、指名读、齐读,体会词语朗读时的节奏。
3.全班交流,归纳发现。
全班交流后归纳:这些词语不仅重叠形式相同,而且都是由两个意思相反的词构成的。
4.词语减肥,交流发现。
给词语减肥后,发现新词:大小深浅高低长短粗细多少(都是反义词)5.拓展。
再说出几个这样的词语。
(教师相机板书)如:上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停、干干净净、整整齐齐、欢欢喜喜、黑黑白白、宽宽窄窄……6.选择4个词语补充在书上。
7.小结:同学们可真了不起,一下子积累了这么多的反义叠词。
过渡:“第一站”我们顺利通过了,我们再启程吧!二、日积月累之读读认认1.出示一组新字:萝、茄、菇2.学生读、辩。
3.讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。
4.继续出示其它的几组生字进行认读。
(1)炖烧烤(与“火”有关,都含有煮之意)(2)扒扛拣(与“手”有关,都含有动手干活之意)(3)跺踢跳(与“足”有关,都含有动脚的意思)5.你是怎么记住这些字的。
部编版语文二年级上册语文园地六(教案)作为一名教师,我深知教案的重要性。
下面是我为部编版语文二年级上册语文园地六所准备的教案:一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的"读读背背"、"字词句运用"和"写话"三个部分。
其中,"读读背背"部分主要让学生通过朗读和背诵,掌握诗歌的韵律和节奏;"字词句运用"部分则通过实例让学生学会正确使用字词句,提高他们的语言表达能力;"写话"部分则是让学生根据图片进行想象写话,培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生能够:1.正确朗读和背诵诗歌;2.能够正确使用字词句,提高语言表达能力;3.培养观察力和想象力,提高写作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握诗歌的韵律和节奏,能够正确使用字词句,难点则是让学生能够根据图片进行想象写话。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学,我准备了一些图片和卡片,以及学生的练习本。
五、教学过程1.导入:通过引导学生观察图片,激发他们的想象力,为写话部分做准备。
2.读读背背:让学生朗读并背诵诗歌,掌握诗歌的韵律和节奏。
3.字词句运用:通过实例讲解,让学生学会正确使用字词句。
4.写话:让学生根据图片进行想象写话,培养他们的观察力和想象力。
六、板书设计板书设计主要包括诗歌的韵律和节奏,以及正确使用字词句的例子。
七、作业设计1.请学生回家后,将课堂上学到的诗歌背诵给家长听。
2.根据图片,写一篇小短文,尽量使用课堂上学习到的字词句。
八、课后反思及拓展延伸课后,我会对学生的表现进行反思,看看哪些地方做得好,哪些地方还需要改进。
同时,我也会鼓励学生在家里多读多写,提高他们的语文水平。
重点和难点解析在上述教案中,有几个关键的细节是我需要特别关注的,因为它们对于学生的学习成效至关重要。
一、导入环节的图片选择和使用导入环节是我课程的开端,它的设计直接影响到学生学习的兴趣和后续活动的顺利进行。
(部编本)人教版语文二年级上册《语文园地六》教案(部编本)人教版语文二年级上册《语文园地六》教案教学目标:1、认识11个汉字,了解车和船的有关知识。
2、学会10个多音字,会读,会区别。
3、学习“形声字”,了解形声字的特点。
4、熟读《鲁班造锯》的故事,做到正确、流利,读懂内容。
教学重点:1、学会10个多音字,会读,会区别。
2、学习“形声字”,了解形声字的特点。
教学难点:认识11个汉字,了解车和船的有关知识。
教学时间:1课时教学过程:一、启发谈话,导入新课同学们,你们了解交通工具吗?有些不只是交通使用,还有其他功用呢。
今天我们就来了解一下它们的种类。
学生自由畅谈。
导入新课:让我们一起来看看吧。
二、识字加油站1、出示“轿车、救护车、消防车、摩托车”。
领读词语,出示拼音,学生自读。
依次出示图片,学生说一说它们有什么用。
(预设):救护车是抢救病人用的,消防车是用来灭火的。
2、出示“渔船、货船、油轮、科学考察船”。
领读词语,出示拼音,学生自读。
依次出示图片,学生说一说它们可以用来干什么。
(预设):渔船是渔民用来打鱼的。
3、出示“摩托车、科学考察船”等全部词语,认读词语,开火车读。
说一说这些物品可分成几类。
学生自由表述。
预设两类:车和船。
给这些物品分类。
4、你还知道哪些车,哪些船呢?学生自由表述。
预设:冲锋舟、火车等。
可以让学生说一说这些物品的用处。
5、出示要求会写的11个生字,讲解并让学生组词。
三、字词句运用1、读一读下面的词语,读准字音,认识这几个多音字。
出示课件“盛开,盛饭”等词语2、小组自由交流,依次明确它们的读音。
3、读一读,猜一猜多音字的意思和读音。
4、老师明确每一个字的读音(展示课件)。
四、我的发现1、出示汉字“巴——把爸吧、包——饱抱炮、方——放防房、青——清晴情、马——妈蚂吗”,引导学生观察。
每一组后面的字音都和前面的相接近。
2、这些字叫做“形声字”。
简单介绍:形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的:有的形旁在左,声旁在右;有的形旁在右,声旁在左;有的形旁在上,声旁在下;有的形旁在下,声旁在上;有的形旁在外,声旁在内,或者形旁在内,声旁在外。
语文园地六(教案)
一、思路导引
本节课主要的教学目标是让学生了解诗歌的基本特点,能够识别出韵脚和押韵的形式,通过课堂讲解和诗歌朗读等方式来培养学生的语言鉴赏能力。
二、教学内容
1. 教学目标
通过本节课的学习,学生应该能够:
1.了解诗歌的基本特点;
2.能够识别出韵脚和押韵的形式;
3.培养对语言的鉴赏能力。
2. 教学重难点
教学重点:
1.让学生对诗歌有一定的了解;
2.培养学生的语言鉴赏能力。
教学难点:
1.学生对于诗歌的认识和理解;
2.学生的语言表达能力。
3. 教学过程
(1)导入环节
教师通过演唱一首流行的歌曲,让学生感受到歌曲中的押韵和韵脚。
(2)讲解课文
教师先对本节课的课文进行讲解,讲解内容包括:
1.诗歌的基本特点;
2.诗歌的韵律形式;
3.诗歌的节奏感。
(3)学生读课文
让学生读课文,并配合课文的节奏韵律进行朗读。
(4)学生韵律朗读
让学生追着音乐节奏进行朗读,培养学生的韵律感。
(5)作品欣赏
让学生欣赏一些经典的诗歌作品,并让学生感受到其中的韵律和节奏感。
(6)评价讨论
让学生进行课堂交流,针对所学内容进行讨论和评价。
三、课堂效果
经过本节课的学习,学生们对诗歌有了更深入的了解,能够识别出韵脚和押韵的形式,同时也培养了学生的语言鉴赏能力,使得学生们在未来的诗歌学习中能够更加得心应手。
部编版语文二年级上册语文园地六第一课时(教学设计)今天我要为大家分享的教学设计是部编版语文二年级上册的语文园地六第一课时。
一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册,本次教学内容主要涉及语文园地六的第一课时。
这一课时的主题是“语文实践活动”,主要内容包括:学习汉字“林、从、众”和“山、石、田、土”等,以及相关的词语和句子。
二、教学目标通过本节课的学习,学生能够正确认读和书写“林、从、众”和“山、石、田、土”等生字,理解相关词语和句子的含义,并能够运用所学知识进行口语表达和简单的写作。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握生字的读音和书写,以及理解相关词语和句子的含义。
难点是让学生能够运用所学知识进行口语表达和简单的写作。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习,我准备了一些教具和学具,包括PPT、黑板、粉笔、生字卡片等。
五、教学过程1. 课堂导入:通过一个有趣的谜语“两只鸟儿站在树上,猜猜是什么?”引发学生对生字“林”的兴趣。
2. 生字学习:引导学生观察“林、从、众”和“山、石、田、土”等生字的结构,讲解生字的读音和书写。
3. 词语学习:通过图片和例句,让学生理解相关词语的含义,如“两只鸟儿”、“大家”、“石头”等。
4. 句子练习:让学生进行句子练习,运用所学知识进行口语表达,如“我看到了两只鸟儿”、“大家都在学习”等。
六、板书设计板书设计主要包括生字的书写和词语的展示,通过清晰的板书,帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计1. 生字书写:让学生正确书写“林、从、众”和“山、石、田、土”等生字。
2. 词语填空:让学生根据语境,填入适当的词语,如“两只鸟儿在树上_____。
”3. 句子练习:让学生根据所学知识,进行句子练习,如“我看到了_____。
”八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学,我发现学生们对生字的掌握情况较好,但在运用所学知识进行口语表达和写作方面还有待提高。
在今后的教学中,我将更加注重学生的口语表达和写作能力的培养,同时,也会通过更多的实践活动,让学生更好地运用所学知识。
《语文园地六》第一课时教学设计
教学目标:
结合语境认识11个生字,通过读读说说,了解各种交通工具的作用。
根据语境辨析多音字的读音,学习多音字据义定音的方法。
教学重点:
认识11个生字,认识常见的交通工具,了解它们的用途。
教学难点:
根据语境辨析多音字的读音,学习多音字据义定音的方法。
教学过程:
【识字加油站】
谜语导入,激发兴趣。
同学们,我们来猜个谜语吧!听老师来说谜面:背负铁柜带水泵,身穿红袍响叮当。
警报拉响快如飞,一马当先上火场。
猜一种交通工具。
预设:消防车。
除了消防车,你还知道哪些交通工具呢?
预设:火车、公共汽车、小轿车、救护车、摩托车……(学生说到哪种交通工具,就将相对应的图片贴到黑板上)
这些都是在陆地上行驶的交通工具,(板书:车)。
你知道哪些在水中行驶的交通工具呢?(板书:船)
预设:轮船、渔船……(学生说到哪种交通工具,就将相对应的图片贴到黑板上)
同学们,你们看。
车和船分别属于水、陆两种交通工具,你们知道的可真多呀!今天,我们就来学习几个和交通工具有关的词语。
合作交流,识记字词。
出示词语,学生借助拼音自己练习朗读,读准生字。
轿车救护车摩托车消防车
渔船货船油轮科学考察船
请两个人互相读一读这些交通工具的名字,听一听同桌读得正确吗?(小组合作,互相朗读,相互正音)
多种形式朗读:小老师带读、开火车读、齐读。
请你把词语和黑板上相对应的图片贴在一起,大声读出交通工具的名字。
联系生活,理解字词。
你知道这些“车”和“船”的用途吗?
预设:全家人坐轿车外出游玩、在马路上看到救护车驶过、在海边看到渔船……
(1)“轿车”趣谈。
同学们,你知道“轿车”名字的由来吗?看,这是中国古代的一种供人乘坐的交通工具——轿子,主要靠人力或者牲畜抬动,已经有四千多年的历史了。
因为当时进入我国的汽车形状类似中国的轿子,车轮上架一个方篷,因此称之为“轿车”,沿用至今。
(2)教师相机讲解“科学考察船”的意思:科学考察船就是在海上执行科学研究任务的船,它可以帮助人们研究海洋的地质、气象和生物。
(3)对于学生生活中不常接触到的“车”和“船”,可出示图片进行启发。
摩托车:交通警察骑行摩托车进行巡逻、处理交通事故,既方便又迅速。
货船:以载货为主的船。
它能将大量的货物运送到世界各地。
油轮:顾名思义,主要运输石油。
想一想,生活中你还见过哪些或者知道哪些“车”和“船”?说一说它们各有什么用途?和大家分享分享。
同学们,这些交通工具和我们的生活息息相关。
它们的名字,也大多和它的特点或者用途有关系。
让我们再读一读吧。
【字词句运用】
一、巧读儿歌,复习旧字
1.同学们,让我们放松一下。
拍着小手,读一读儿歌吧。
一只小兔子,住在森林里。
只爱胡萝卜,耳朵长又长。
找来菜种子,春天地里种。
盼着快快长,秋天忙收获。
夜晚天空美,蛐蛐齐奏乐。
小兔数星星,星星冲它乐。
2.读着有趣的儿歌,你发现了什么?没错,儿歌里藏着我们学过的多音字呢!同学们读得特别准确。
3.中国的汉字很神奇,有的字有几种读音,随着读音的不同它的意思也就跟着不同了,这样的字我们称它为“多音字”。
二、根据语境,辨析字音
1.出示新字:盛。
这个字是多音字,你能用什么方法知道它的读音呢?
预设:用部首查字法、音序查字法查字典。
2.出示词语:盛开盛饭。
现在我们知道了这个字有两个读音,chéng和shèng。
如果把它放在词语里,到底应该选哪个读音呢?你又有什么好方法?
预设:不同的读音在字典里的意思是不一样的,我们可以用查字典的方法来了解字的意思,再判断读音。
3.学生查字典,交流。
(1)出示字典中的字义。
盛开,读shèng。
因为“盛开”的意思是花开得旺,所以读“shèng”。
盛饭的意思是把饭放到碗里,所以读“chéng”。
(2)根据字义,你知道这两组词该怎样读吗?说一说你的理由。
旺盛茂盛
盛满盛水
4,同学们说得很有道理。
下面,我们就以两人为一组进行合作学习,通过查字典,给这些多音字找出正确的读音。
一会儿请你来汇报,先读准字音,再说说依据。
5.小组汇报。
三、多种练习,加深记忆
1.大家通过查字典,根据词语的意思来判断多音字的读音,这是一种很好的方法。
考考大家,把词语放进句子里,你能读准吗?
穿着干净的衣服干活,一定要小心不要把它弄脏。
我和妈妈在大草原上遇到了特别好的人,蒙古人民非常好客。
老师又把这个重点知识重新讲了一遍。
2.用据义定音的方法试着读读这些词语。
干爽好心重量分别难题
干劲好学重复养分大难临头
3.除了园地六中出现的这些字,这学期我们还认识了哪些多音字呢?快翻开112页的识字表,把它们找出来,试着用这些字的不同读音组词。
预设:没、为、得、场、了、朝、结、发、当
4.读一读。
(1)洪水淹没了村庄,什么都没有留下。
(2)小明永远忘不了第一次到天安门广场观看升旗仪式的场景。
(3)夏天到了,知了在树上叫着。
(4)人们朝着朝阳升起的方向望去。
(5)我发现妈妈长出了白发。
(6)他跑去摘树上结的果子,结果被奶奶批评了。
5.读儿歌,总结方法。
多音字,真有趣。
词语不同音各异。
根据字义来断音,
正确读音要牢记。