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二年级上册课文（五）《语文园地六》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本单元的“语文园地”安排了5个板块的内容。
“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生在词语语境中认识11个生字，将识字、字词和认识事物有机地结合起来，并通过注音、看图等方法认识4种机动车和4种船舶。
“字词句运用”安排了两项任务，一是引导学生联系语境，读准字音，初步体会汉字的音、形、义之间的联系；二是引导学生正确使用标点符号，了解逗号、句号、问号和感叹号的用法。
“我的发现”呈现了5组形声字，引导学生通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
“日积月累”安排的是一组古代圣贤关于成长、立志的励志名句，启发学生了解名句蕴含的道理，并熟读成诵。
引导学生积累经典，在成长道路上懂得要战胜失败、坚持不懈、执着追求梦想。
“我爱阅读”安排的是民间故事《鲁班造锯》，编排的目的是让学生通过自主阅读，了解故事内容，在相互交流中感受古人的聪明才智，学习鲁班善于观察思考的品质。
该板块的主题，与本单元的人文主题“伟大的人物”一脉相承，让学生在感受和学习这些伟人具备的良好品德与精神的同时，体验课外阅读的快乐二、说教学目标结合语境认识11个生字，通过读读说说，了解各种交通工具的作用。
根据语境辨析多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。
三、说教学重难点教学重点：认识11个生字，认识常见的交通工具，了解它们的用途。
教学难点：根据语境辨析多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。
四、说学情二年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。
但课文所写内容与当代学生的生活相距甚远，要引导学生了解简单的背景知识。
五、说教法学法1．识字加油站该部分教学可以借助相关交通工具的图片，让学生通过对交通工具的认识来识字，同时调动学生的生活经验积累，明确这些交通工具的用途。
二年级语文上册语文园地六包括以下内容：
1. 识字加油站：这个板块的目标是认识“轿、救、摩、托、防、渔、货、轮、科、考”11个生字。
同时，通过注音阅读8个与交通工具有关的词语，理解交通工具的名称与用途之间的关系。
2. 我的发现：这个板块主要分为两个部分，一部分是认识新的偏旁，另一部分是发现新的汉字规律。
通过学习，让学生们能够掌握汉字的结构规律，提高汉字识记的效率。
3. 日积月累：这个板块包含了一些有趣的谚语和成语，比如“百尺竿头，更进一步”、“山外有山，天外有天”等。
这些谚语和成语寓意深刻，可以帮助学生们更好地理解汉语语言的丰富性和深刻性。
4. 展示台：这个板块主要是展示学生们的学习成果，包括字词句的读写、阅读理解、写作等方面的成果。
同时，学生们还可以分享自己的学习方法和经验，促进互相学习和交流。
以上是二年级语文上册语文园地六的主要内容，通过这些板块的学习，学生们可以巩固和拓展语文基础知识，提高语文应用能力。
部编版语文二年级上册《语文园地六》标点符号、我的发现（教案）一、教学内容我打算使用部编版语文二年级上册的教材，来教授《语文园地六》这一章节。
主要内容包括标点符号的使用和我的发现。
二、教学目标通过这次教学，我希望学生能够掌握标点符号的基本用法，如句号、问号、感叹号等，并且能够正确使用逗号、顿号、分号等标点符号。
同时，我也希望学生能够通过观察和思考，发现语文中的规律。
三、教学难点与重点标点符号的使用对于二年级的学生来说是一个难点，因为他们需要理解不同标点符号的用法，并能够正确地使用它们。
而我的发现部分则是一个重点，因为它需要学生通过观察和思考，发现语文中的规律。
四、教具与学具准备我会准备PPT和黑板，以便于展示和讲解标点符号的用法。
同时，我也会准备一些练习题，以便于学生在课堂上进行练习。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的故事，引出标点符号的重要性，让学生明白标点符号是语文的骨骼。
2. 讲解：我会使用PPT和黑板，详细讲解句号、问号、感叹号等基本标点符号的用法，并通过一些例子来帮助学生理解和记忆。
3. 练习：我会让学生在课堂上做一些练习题，以巩固他们对标点符号的理解和运用。
4. 发现：我会让学生观察和思考，发现语文中的规律，然后分享他们的发现。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出句号、问号、感叹号等基本标点符号的用法，以及一些常见的逗号、顿号、分号等标点符号的用法。
七、作业设计1. 请学生用句号、问号、感叹号等基本标点符号写一段话。
2. 请学生用逗号、顿号、分号等标点符号写一段话。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这次教学的效果，看看学生是否掌握了标点符号的用法，以及他们是否能够通过观察和思考，发现语文中的规律。
如果可能的话，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，以帮助他们更好地理解和运用标点符号。
重点和难点解析一、引入环节的故事选择在引入环节，我选择了一个简单的故事来引出标点符号的重要性。
部编版二年级语文上册第六单元知识点归纳整理一、易错读音灾难nàn 继续xù 重担dàn 山高路陡dǒu 色泽zé 泼pō水 盛chénɡ满二、听写词语洪水 灾难 河道 认为 被动 农业 生产 扁担 同志 队伍 会师红军 战士 难忘 泼水 龙船 花炮 穿着 方向 命令 一年一度三、多音字组词m ò(淹没) nán （困难) cáng(掩藏)没 难 藏m éi(没有） nàn(灾难) zàng(宝藏)xÌng(高兴) pū(铺满) ch éng(盛满)兴 铺 盛xĪng(兴奋) pù(店铺) sh èng(盛开)四、辨字组词洪(洪水) 被(被动) 战(战争) 士(士兵) 度(温度) 龙(舞龙) 炮(花炮) 令(命令) 供(提供) 披(披着) 站(车站) 土(土地) 席(主席) 尤(尤其) 泡(泡面) 今(今天)五、近义词、反义词近义词:伤害一侵害 灾难一磨难 消退一减退 疏导一疏通 欢迎一迎接驱赶—驱逐 带领一率领 研究一探讨 敬爱一爱戴 高兴—愉快欢乐—快乐 祝福一祝愿反义词:经常一偶尔 伤害一保护 痛苦一愉快 驱赶一迎接渐渐一忽然 不料一果然 敬爱一轻视 高兴一悲伤健康—虚弱六、好词积累一条条 一串串 整夜整夜 火红火红 一年一度四面八方 安居乐业 山高路陡 笑容满面 健康长寿七、佳句积累1.比喻句:人们在地上撒满了风凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。
2。
周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。
课题语文园地六主备教师【核心素养目标】文化自信：认识“轿、救、摩”等10个生字，认识常见的交通工具，了解它们的基本用途。
根据语境辨析多音字的读音。
在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
语言运用：能根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。
正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
思维能力：凭借课文语言材料，感悟革命先烈的高贵品质。
审美创造：阅读《大禹治水》，感受大禹为人民造福，甘于奉献和中国古代先民的坚韧不拔，因势利导，改造自然的精神。
【课前解析】语文园地六共安排了五个板块的内容。
“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，引导学生认识机动车和船舶。
“字词句运用”第一题引导学生根据词语的意思读准多音字；第二题引导学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
“我的发现”呈现了五组形声字，引导学生通过认读，发现形声字声旁表音的特点。
“日积月累”安排的是一组古代圣贤关于立志的名句，引导学生积累，并熟读成诵。
“我爱阅读”安排的是《大禹治水》，讲述了洪水给百姓带来无尽的灾难，大禹继承父亲的遗志坚持治理洪水，三过家门而不入，最终开通河道，治水成功，为百姓造福的故事。
【教学目标】1.认识10个生字，认识常见的交通工具。
2.能根据语境读准多音字的读音，学习多音字据义定音的方法。
3.正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
4.发现形声字“声旁表音”的特点。
5.背诵一组与立志有关的名句。
6.阅读《大禹治水》，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
【教学重点】1.认识“轿、救、摩”等10个生字，在识字中学词。
2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。
3.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
【教学难点】阅读《大禹治水》，感受大禹为人民造福，甘于奉献和中国古代先民的坚韧不拔，因势利导，改造自然的精神。
【课前准备】PPT。
【课时安排】2课时。
教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1.认识10个生字，认识常见的交通工具。
二年级上册语文教案－语文园地六人教（部编版）《语文园地六》教学设计教学目标：知识与技能目标：1、认识教、救、摩、托、防、渔、货等生字；2、准确掌握本课的多音字，并学会根据词语的意思来判断多音字的读音。
过程与方法目标：引导学生通过观察、对比、分析等方法掌握形声字的特点。
情感态度与价值观目标:希望学生通过发现形声字的构字规律，从而体会汉字之美，热爱我们的汉字文化。
教学重点：准确掌握本课的多音字，并学会根据词语的意思来判断多音字的读音。
教学难点：通过观察、对比、分析等方法掌握形声字的特点。
教学方法：情境教学法、互动探究法等。
教学准备：使用希沃教学白板制作的PPT、习题单。
教学安排：第一课时。
教学过程：一、情境导入结合最近的全民热点话题——世界杯，我设计了一个少儿足球比赛的闯关游戏，并告诉他们比赛背景和规则：比赛一共有七关，每闯一关获得相应的分数，只有最后得分是一百分才能最终获得大力神杯。
二、进入闯关游戏，分关卡逐步完成教学目标第一关：给贴标签——识字，认识陆地交通工具。
这一关是给陆地交通工具贴标签的游戏，我用班级优化大师随机抽选一位同学上台，每当他拖动一个交通工具的名称到对应的图片上时，其他同学就要大声读出标签上的内容为他增加信心。
全部选对时用班级优化大师及时地给出评价，后面的抽选步骤同上。
接着我将水上交通工具的图片添加蒙层，全班同学大声朗读词语后，用橡皮擦擦出图片，显示对应的交通工具，帮助学生进一步理解词语的意思。
闯过一关后就用直观的动画为学生展示他们的比赛成果，以增强荣誉感。
第二关：观看图片——识字，认识水上交通工具并练习说话。
接下来我们进入第二关，伴随着救护车“嘟嘟”的声音，我及时给学生补充课外交通知识，并出题让学生作答，让学生根据具体情况表演拨打紧急求救电话，进行完整的说话练习，以便加深印象，将语文生活化。
顺利完成说话练习后，我请全班同学齐读书上的词语，在全部朗读正确后，进行加分给予及时的量化奖励。
部编版二年级语文上册《语文园地六》教材分析及相关素材一、教材内容简析语文园地六共安排了5个板块的内容。
"识字加油站"呈现了两组交通工具的名称，引导学生在词语语境中认识11个生字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引导学生认识4种机动车和4种船舶。
"字词句运用"安排了两项内容，一是引导学生联系语境，读准多音字;二是引导学生正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
"我的发现"呈现了5组形声字，引导学生通过认读，发现形声字"声旁表音"的特点。
"日积月累"安排的是一组古代圣贤关于成长、立志的励志名句，启发学生了解名句蕴含的道理，并熟读成诵。
"我爱阅读"安排的是民间故事《鲁班造锯》，引导学生了解古人的聪明才智。
二、教学目标和教学建议识字加油站1.认识"轿、救、摩"等11个生字。
2.认识 4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用途。
1.这个板块呈现的两组交通工具的名称，除"油轮、科学考察船"学生比较陌生外，其他为学生所熟悉，理解并不是难点。
教学的重点是结合语境识记 11个生字。
通过读读说说，让学生了解各种交通工具的作用，发现这些"车、船"名称大多和其用途有关。
字词句运用1.根据语境辨析多音字的读音。
2.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
第一题教学建议∶1.先练读词语，根据语境读准每一组多音字的读音。
2.指名说说对读音的判断依据，掌握读音与意义的联系。
3.再出示一组词语练习"据义断音"∶重复、苦难、店铺、分外、花种等。
4.拓展练习，找找本册教科书中的多音字，对学过的多音字进行回顾和整理。
第二题教学建议∶1.先让学生自主练读，感知三句话的语气，练习填写标点符号。
接着教师作出提示∶给句子加标点时，一要注意句子之间的停顿，如果意思没表达完要用逗号;二要注意整句话的语气，一般可以根据句末的语气词做出判断。
部编版语文二年级上册第六单元《语文园地六》教学设计【作业设计】一、给下列加点字注音。
轿车．．．货．船摩托车．．．．．救．护车渔．船消防车二、看图选一选。
①摩托车②救护车③游轮④消防车⑥轿车（）（）（）（）（）三、下图中的情况各需要哪种交通工具？选一选（填序号）A.消防车B.摩托车C.救护车D.渔E.货船 F .轿车部编版语文二年级上册第六单元《语文园地六》教学设计课时主题《语文园地六》第二课时（共3课时）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.能借助据义定音的方法，辨准10个多音字。
2.利用形声字的构字规律，发现形声字“声旁表音”的特点，并能运用这一特点猜读生字，提高识字能力。
【评价任务】1.正确认读本语文园地“盛、铺、种、好”等10个多音字。
（目标1）2.通过观察，能够发现每朵花中的字，加上不同的偏旁可成为新的字，每组字的读音相近，但意义有所不同。
（目标2）3.通过观察总结，能说出形声字声旁表音，形旁表意地特点，并运用这一特点猜读生字（目标2）【学习内容】“字词句运用”第一题引导学生根据词语的意思读准多音字；。
“我的发现”呈现了五组形生字，在一年级对汉字的偏旁、结构、汉字的构字原理有了初步了解的基础上，针对二年级合体字增多的情况，教科书进一步强化了形声字形旁表意、声旁表音的规律，充分利用这些规律，引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文的囊里还不够，引导学生通过形声字构字特点---声旁表音，形旁表意的特点，认识新字。
【学情分析】《语文园地六》学生对多音字，形声字等，已经有了一些接触，但自学的能力还非常不够。
教学时，发挥学生主动，积极投入观察发现的活动中非常重要。
【学习过程】学生活动教师活动评价要点环节一：游戏激趣，引入学习（指向目标1）1.学生自由朗读2.学生回答3.学生认真听教师总结1.学生自由朗读师：请看老师今天带来了一些词语宝宝，请同学们自由朗读，边读边思考，你都发现了？2.教师抽生回答3.教师总结（根据这些词语的意思猜出她们的读音）4.请学生根据方法实践读词语注意力集中，积极动脑，游戏中反应灵敏学生在专注倾听4.辨析词语读词语5.跟老师读词语6.辨析句意读词语5.跟老师一起实践读词语。
