幼儿园小班科学教案——蔬果沉浮

幼儿园小班科学教案《蔬果沉浮》一、教学目标•了解水的特性，在观察实验中观察和描述蔬菜和水果的沉浮情况。

•培养幼儿观察、比较和总结的能力，锻炼他们的观察力和推理能力。

二、教学准备•软性教具：透明容器、蔬菜（例如：胡萝卜、黄瓜）、水果（例如：苹果、桃子）、水、盐。

•实体教具：蔬菜和水果的实物样本（可选）。

三、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）•让幼儿们观察一碗装满水的透明容器，询问他们这碗水里有什么，并引导幼儿回答“水”。

•引导幼儿回忆水的特性，例如无色无味、可溶解等。

第二步：实验探究（15分钟）•提供几个切好的蔬菜和水果样本，并让幼儿根据样本的特点分别判断它们能否在水中沉浮。

•引导幼儿按照自己的想法把蔬菜和水果放入盛有水的容器中，观察和比较它们的沉浮情况。

第三步：总结与归纳（10分钟）•引导幼儿观察实验结果，并帮助他们总结规律。

例如：一般来说，密度大的物体会沉在水中，密度小的物体会浮在水中。

•引导幼儿思考为什么有些蔬菜和水果会沉，有些则会浮，并组织他们分享自己的想法和思考。

第四步：拓展延伸（10分钟）•提出一个问题：如果我们在水中加入盐，会对蔬菜和水果的沉浮情况有什么影响呢？•让幼儿们按照前面的实验方法，加入适量的盐，观察并比较盐水中蔬菜和水果的沉浮情况。

第五步：展示与分享（5分钟）•邀请幼儿们依次分享自己观察到的现象和结论，并对幼儿的观察、思考和结论进行肯定和鼓励。

四、教学评估•观察幼儿在实验过程中的参与度和表现，评估他们对于蔬果沉浮规律的理解程度。

•在幼儿的绘画作品或记录本上，评估他们对于实验过程和结果的理解和表达能力。

五、教学反思•在今后的教学过程中，可以适时引入更多的实物样本，增强幼儿的亲身体验和探究兴趣。

•可以引导幼儿进行更深入的思考和探讨，例如为什么有些物体即使很重也能浮在水面上，例如船只。

•增加与幼儿家庭的互动，鼓励他们在家中进行更多有关蔬果沉浮的实践探究。

幼儿园小班教案《蔬果的沉浮》含反思教案主题《蔬果的沉浮》教学目标1.同学能够辨别蔬菜和水果，并对其进行分类。

2.同学能够通过试验察看、发觉水果和蔬菜的沉浮规律。

3.同学能够通过搜集、整理试验数据进行简单的数据分析。

4.培育同学的察看、探究本领，提高其科学素养。

教学准备1.水果和蔬菜模型。

2.一盆水。

3.小石子和木棍。

4.小秤和纸张。

5.试验报告表。

教学过程Step1. 导入环节（10分钟）老师提前准备好水果和蔬菜的模型，进行呈现，并请同学辨认。

通过图片、视频、组合词语等形式，引导同学发觉蔬菜和水果的特点，并进行分类。

Step2. 试验探究（30分钟）老师准备一盆水，小石子和木棍，让同学依照老师的要求进行试验探究。

1.老师将蔬菜和水果分别放入水中，让同学察看其沉浮规律。

2.让同学用小石子和木棍将水果放入水中进行察看。

3.通过试验发觉，大部分水果都会沉入水底，而蔬菜则会在水中浮起。

4.老师再从试验数据中随机选取两种水果和两种蔬菜，让同学用小秤进行称重，并记录数据。

Step3. 数据整理（15分钟）老师将同学整理出的数据进行简单的统计分析，讲解找寻规律的方法，提高同学对试验数据的感知和理解本领，并引导同学将此次试验结论整理在试验报告表里。

Step4. 试验报告（15分钟）老师引导同学将试验结论和数据绘制成图表，并在试验报告中简要介绍试验过程和结论。

Step5. 反思（10分钟）老师把笔记发给每个同学，让他们从本身的试验记录中检查本身完成任务的情况。

为了检测同学是否真正理解了所学内容，老师还可以提问一些个人的问题。

另外，老师还可以和同学一起讨论和总结今日的试验内容，并针对性地分析同学在试验中显现的问题。

教学效果的评价1.同学能够精准地辨别蔬菜和水果，并对其进行归类。

2.同学能够通过试验探究，发觉水果和蔬菜的沉浮规律，并从中找出肯定的规律。

3.同学通过整理试验数据，能够进行简单的数据分析，并对试验内容进行巩固和总结。

小班科学活动蔬果沉浮教案一、教学内容本节课选自小学科学教材《身边的科学》第三单元“物体的沉浮”章节，详细内容主要包括：了解浮力原理，通过蔬果实验观察不同物体的沉浮现象，探讨影响物体沉浮的因素。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握浮力原理，了解不同物体的沉浮现象。

2. 能力目标：培养学生动手操作能力，观察分析能力。

3. 情感目标：激发学生对科学实验的兴趣，提高学生的合作意识。

三、教学难点与重点重点：浮力原理及影响物体沉浮的因素。

难点：如何通过实验引导学生发现并理解影响物体沉浮的因素。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（蔬果、水、容器、测力计等）。

2. 学具：实验记录表、画图工具、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）提问：同学们，你们知道哪些物体可以在水中浮起来，哪些会沉下去呢？2. 新课导入（1）讲解浮力原理。

（2）展示蔬果，引导学生猜测哪些蔬果会浮起来，哪些会沉下去。

3. 例题讲解（1）以苹果为例，讲解如何进行实验。

（2）学生分组进行实验，记录实验结果。

4. 随堂练习（1）让学生根据实验结果，分析影响蔬果沉浮的因素。

（2）学生展示分析结果，教师点评。

（2）强调实验的重要性。

六、板书设计1. 板书蔬果沉浮实验2. 内容：（1）浮力原理（2）影响物体沉浮的因素（3）实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：利用家中的物品进行沉浮实验，记录实验结果，并分析影响物体沉浮的因素。

2. 答案：（1）实验结果记录表。

（2）影响物体沉浮的因素分析。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过蔬果沉浮实验，让学生了解浮力原理，培养学生动手操作能力。

2. 拓展延伸：（1）引导学生思考如何运用浮力原理改善生活。

（2）鼓励学生进行其他物体的沉浮实验，探索更多科学奥秘。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的方式；3. 例题讲解的深度；4. 学生的随堂练习与互动；5. 板书设计的信息量；6. 作业设计的针对性与实践性；7. 课后反思与拓展延伸的深度与广度。

幼儿园小班科学公开课教案《果蔬沉浮》含反思一、活动目标1.了解各种果蔬的沉浮现象，激发探究兴趣。

2.通过动手操作，培养观察能力和实验能力。

3.培养合作意识，提高与人沟通、分享的能力。

二、活动重难点1.活动重点：观察各种果蔬的沉浮现象，学会记录实验结果。

2.活动难点：分析果蔬沉浮的原因，理解密度与沉浮的关系。

三、活动准备1.物品准备：各种果蔬（苹果、橘子、香蕉、葡萄、西红柿等），水盆，记录表。

2.环境准备：安静、舒适的活动室。

四、活动过程1.引入（1）教师展示各种果蔬，引导幼儿观察并说出它们的名称。

（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这些果蔬放到水里会怎样吗？它们会沉下去还是浮起来呢？”2.探索（1）教师将各种果蔬分别放入水盆中，引导幼儿观察它们的沉浮现象。

（2）幼儿分组进行实验，将果蔬放入水中，观察并记录沉浮情况。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决实验中的问题。

3.记录与分析（1）教师引导幼儿将实验结果记录在表格中。

（2）教师与幼儿一起分析实验结果，讨论果蔬沉浮的原因。

（2）教师提问：“为什么有的果蔬会浮起来，有的果蔬会沉下去呢？”引导幼儿思考密度与沉浮的关系。

五、活动延伸1.教师带领幼儿去户外观察其他物品的沉浮现象，如石头、树叶等。

2.家长协助，让幼儿在家中尝试其他物品的沉浮实验，并将结果分享给老师和同学。

反思：1.教学方法方面：本次活动中，我采用了实物展示、分组实验、记录分析等多种教学方法，使幼儿在直观观察和动手操作中掌握知识。

同时，注重引导幼儿思考，培养他们的探究精神。

2.教学内容方面：本次活动的教学内容紧密联系幼儿的生活实际，使他们在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

3.教学组织方面：在活动组织上，我注重培养幼儿的合作意识，让他们在分组实验中相互帮助、交流分享。

同时，我及时关注幼儿的需求，给予个别指导，确保每个幼儿都能参与到活动中。

4.教学效果方面：从幼儿的表现来看，他们对于果蔬沉浮现象有了更深刻的理解，能够独立进行实验并记录结果。

小朋友园小班教案《蔬果的沉浮》含反思小班教案《蔬果的沉浮》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让小朋友获得物体沉浮的概念，表达蔬菜水果在水中的浮沉现象，学习简洁的记录及统计，快来看看小朋友园小班《蔬果的沉浮》含反思教案吧。

活动目标：1．表达蔬菜水果在水中的浮沉现象。

2．获得物体沉浮的概念。

3．学习简洁的记录及统计。

4．在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5．小朋友能乐观的回答问题，增加小朋友的口头表达力量。

活动预备：自制蔬菜水果浮沉试验前后对比图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。

活动重难点：获得物体沉浮的概念。

活动过程：●引出主题激发爱好。

它们是谁？说出蔬菜、水果的名称。

●观看试验，理解浮沉概念。

你们见过蔬菜水果游泳吗？自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观看在水中的状态。

用语言表达浮沉现象。

●猜想蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉试验前的对比图上。

再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作简洁的统计。

●请小朋友将蔬果放到水里做试验，观看它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉试验后的对比图上。

再把浮沉的蔬果数量作简洁统计。

●将试验前后结果对比，增加活动趣味性。

活动反思：针对小班小朋友来说，这个活动总体上比较满足。

在玩水的过程中无意识地发觉和获得初浅的沉浮阅历，关心小朋友归纳和形成有关物体沉浮的阅历，让孩子们做简洁的记录，目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态，并且依据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的熟悉，使小朋友感知到：事物要通过试验、探究来熟悉，一切结论必需以客观事实为依据。

激发了小朋友极大的探究和讨论的爱好。

小百科：蔬果，泛指蔬菜和水果。

蔬果是国居民膳食中食物构成的主要组成部分，它们富含人体所必需的维生素、无机盐和膳食纤维，含蛋白质和脂肪很少。

2023年小班科学详案教案：蔬果沉浮（精选3篇）一、《水果浮沉实验》教学目标：1.了解食物的密度和浮沉现象；2.观察食物在水中的浮沉现象；3.培养学生观察、分析和判断的能力。

教学准备：各种水果（如苹果、梨子、桃子、西瓜等）、水盆、架子、水、尺子。

教学过程：1.教师介绍浮沉现象和密度的概念。

2.讨论学生对不同食物在水中浮沉现象的预测。

3.将水盆中的水注满水，放在架子上。

4.请学生一个个将水果轻轻地放入水中观察其浮沉现象，并记录下浮沉的结果。

同时测量不同水果的质量和体积。

5.学生归纳总结不同水果浮沉的规律，并解释原因。

二、《蔬菜水果的密度比较》教学目标：1.了解食物的密度和浮沉现象；2.观察蔬菜水果在水中的浮沉现象；3.培养学生观察、分析和判断的能力。

教学准备：各种蔬菜水果（如苹果、梨子、胡萝卜、黄瓜等）、水盆、架子、水。

教学过程：1.教师简单介绍浮沉现象和密度的概念。

2.讨论学生对不同蔬菜水果在水中浮沉现象的预测。

3.将水盆中的水注满水，放在架子上。

4.请学生一个个将蔬菜水果轻轻地放入水中观察其浮沉现象，并记录下浮沉的结果。

5.学生归纳总结不同蔬菜水果的浮沉规律，并解释原因。

三、《食物浮沉实验》教学目标：1.了解食物的密度和浮沉现象；2.观察食物在液体中的浮沉现象；3.培养学生观察、分析和判断的能力。

教学准备：各种食物（如豆腐、咖啡粉、小米、鸡蛋等）、水、容器。

教学过程：1.教师简单介绍浮沉现象和密度的概念。

2.讨论学生对不同食物在液体中浮沉现象的预测。

3.准备几个容器，分别放入不同食物和液体。

4.请学生观察不同食物在液体中的浮沉现象，并记录下浮沉的结果。

5.学生归纳总结不同食物的浮沉规律，并解释原因。

幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思「篇一」活动目标：1.通过玩水，发现有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。

2.在玩水发展幼儿对操作的兴趣。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：盛水的大盆3-4个，内装有半盆水；每人一个塑料筐，内有多种材料（小积木、塑料玩具、玻璃球、铁夹子、木夹子等）活动过程：1.介绍各种材料，引起幼儿的操作兴趣。

提问：小朋友很喜欢玩水，这儿有几盆水，每人还有一个小筐，小筐里有许多东西，你们一样一样地把它们放入水里玩玩，看看会怎么样？2.幼儿自由操作，教师观察幼儿的表现，并引导幼儿边玩边说说自己的发现。

（1）组织幼儿谈话，问幼儿玩水时发现了什么。

（2）根据幼儿的发现，教师请幼儿再玩一次，看是否是这样？（不同的材料有的会浮起来，有的会沉下去。

）活动建议：活动继续进行，当孩子发现材料的沉与浮后，再请幼儿将会沉的材料归类放在一起，将能浮起来的材料归类放在一起。

幼儿园小班科学活动教案《果蔬沉浮》含反思「篇二」活动名称：有趣的沉浮活动目标：1、观察水果在水中的沉浮现象，尝试进行简单的记录。

2、萌发对周围事物观察和操作的兴趣。

活动准备：1、苹果、梨、猕猴桃、香蕉、葡萄。

2、大水箱2个；3、幼儿人手一个记录卡，各种水果的图片若干。

活动过程：一、看看讲讲1、这里有好多的水果宝宝，看看都有些什么呀？2、我们小朋友最喜欢吃这些水果了，在吃水果宝宝前五名我们先要把它们放在水里泡一泡，谁知道这是为什么吗？二、操作探索1、让我们轻轻地把这些水果放倒水里去，让它们泡一泡吧。

2、你发现这些水果在水里有什么不一样？小结：水果宝宝在水里，有的会浮在水面上，有的会沉在水底下。

三、简单记录：1、到底哪些东西是浮在水面上，那些东西是沉载在水底下的，让我们把它记录下来好吗？2、出示记录卡，介绍记录方法。

小班科学详案教案及教学反思《蔬果沉浮》一、教学目标1.了解不同蔬果在水中沉浮的现象。

2.培养幼儿观察、探究、记录的能力。

二、教学内容1.蔬果沉浮的实验。

2.实验记录表的填写。

三、教学准备1.蔬果材料：苹果、香蕉、橙子、葡萄、土豆、胡萝卜等。

2.水盆、勺子、记录表、笔。

3.实验步骤图。

四、教学过程（一）导入1.教师出示各种蔬果，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2.提问：“你们知道这些蔬果在水里会有什么现象吗？”（二）实验操作1.教师将蔬果放入水盆，引导幼儿观察并记录蔬果的沉浮现象。

2.鼓励幼儿亲自尝试，将蔬果放入水中，观察沉浮情况。

（三）实验讨论1.教师引导幼儿讨论：“为什么有的蔬果会浮起来，有的蔬果会沉下去呢？”2.教师根据幼儿的回答，解释蔬果沉浮的原因。

（四）实验拓展1.教师出示其他蔬果，引导幼儿猜测并验证它们的沉浮情况。

2.鼓励幼儿回家后，与家人一起进行更多蔬果的沉浮实验。

2.教师针对本节课的教学效果进行反思。

1.导入教师出示各种蔬果，引导幼儿观察并说出它们的名字。

如：“这是什么水果？你们知道它的名字吗？”2.实验操作教师将蔬果放入水盆，引导幼儿观察并记录蔬果的沉浮现象。

如：“请大家仔细观察，这个苹果是浮起来还是沉下去？请记录下来。

”鼓励幼儿亲自尝试，将蔬果放入水中，观察沉浮情况。

如：“现在请大家来试一试，看看这个香蕉是浮起来还是沉下去。

”3.实验讨论教师引导幼儿讨论：“为什么有的蔬果会浮起来，有的蔬果会沉下去呢？”幼儿回答后，教师解释蔬果沉浮的原因：“这是因为蔬果的密度不同，密度小的蔬果会浮起来，密度大的蔬果会沉下去。

”4.实验拓展教师出示其他蔬果，引导幼儿猜测并验证它们的沉浮情况。

如：“请大家猜一猜，这个西红柿是浮起来还是沉下去？我们来验证一下。

”鼓励幼儿回家后，与家人一起进行更多蔬果的沉浮实验。

如：“课后，大家可以和爸爸妈妈一起尝试更多蔬果的沉浮实验，看看还有哪些蔬果会浮起来，哪些会沉下去。

小班科学蔬果沉浮教案一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材《身边的科学》第三章“生活中的科学”，详细内容为“蔬果的沉浮”。

通过本章学习，使幼儿了解并掌握生活中常见的蔬菜和水果在水中的沉浮现象，培养幼儿的观察力和思考能力。

二、教学目标1. 让幼儿知道并理解蔬菜和水果在水中的沉浮现象。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的实践操作技能。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强幼儿对科学活动的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握蔬菜和水果在水中的沉浮现象。

难点：引导幼儿通过实践操作，理解并解释蔬果沉浮的原因。

四、教具与学具准备教具：蔬果模型、实验器材（水、容器、天平）、教学PPT。

学具：每组一份蔬果模型、实验器材（水、容器、天平）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放PPT，展示蔬果图片，引导幼儿说出它们的名字。

邀请幼儿猜测这些蔬果在水中会是沉还是浮。

2. 例题讲解（5分钟）讲解蔬果沉浮现象，通过PPT展示实验过程。

分析蔬果沉浮的原因，引导幼儿观察并思考。

3. 随堂练习（5分钟）分组进行实验，让幼儿亲自操作，观察蔬果的沉浮现象。

鼓励幼儿用语言描述实验结果，与同伴分享观察到的现象。

强调实验中观察到的规律，帮助幼儿理解并记忆。

5. 应用拓展（5分钟）让幼儿思考生活中还有哪些物体具有类似的沉浮现象。

邀请幼儿分享自己的想法，进行小组讨论。

六、板书设计1. 蔬果的沉浮2. 内容：蔬果名称：苹果、香蕉、橙子、胡萝卜、土豆、芹菜沉浮现象：沉、浮原因：密度、体积、重量七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一个蔬果沉浮实验，记录实验过程和结果。

拍摄实验过程的照片或视频，至班级群。

2. 答案：实验报告模板：名称：________沉浮现象：沉/浮实验过程：________实验结果：________八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了蔬果的沉浮现象。

在今后的教学中，可以增加更多有趣的实验，提高幼儿的学习兴趣。

幼儿园中班科学教案《蔬果的沉浮》及教学反思5篇第一篇：幼儿园中班科学教案《蔬果的沉浮》及教学反思《中班科学教案《蔬果的沉浮》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学教案《蔬果的沉浮》含反思！活动目标：1.观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2.学习用简单的方法，记录蔬果在水中的沉浮状态。

活动准备：1.知识的准备：已经认识了一般常见蔬菜和水果的名称。

2.实物准备：各种蔬果实物(苹果，梨，葡萄，香蕉，龙眼，番茄，茄子，马铃薯，红萝卜，玉米，番薯，橘子，灯笼椒)等。

3.装水的玻璃鱼缸。

布口袋。

4.蔬果图片若干张及上下箭头符号。

活动过程：一以变魔术形式激发幼儿的兴趣，引出课题老师：小朋友好，今天老师带来一个魔术袋。

这个魔术袋里啊装了好多好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗?请幼儿上来摸实物，并说出蔬果名称。

二请幼儿探索1，教师提问：你们有没有想过要是我们把它们放进水里会怎么样呢?2，教师操作让幼儿仔细观看，同时拿出上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，告诉幼儿如何做记录卡的方法。

3，让幼儿自由讨论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。

三引导幼儿尝试小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?(想)1，教师讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上拿相应的蔬果图片到白板上下箭头的后面做好记录蔬果的沉浮现象。

2，幼儿操作。

教师：小朋友在把蔬果放进水里时要看仔细了，看清楚蔬果到底是沉在缸底还是浮在水面的。

“文章.出自快思老.师教.案网."认真观察水中的现象。

四教师验证，小结将幼儿做的记录做个验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误的记录再次进行操作，加深幼儿对蔬果“沉，浮”有进一步了解。

从而激发幼儿的探讨兴趣。

教师小结：从刚才的实验中，我们知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，灯笼椒，橘子，番茄，苹果，梨。

下沉的蔬果有：番薯，葡萄，红萝卜，龙眼，马铃薯。