部编人教版小学五年级语文上册口语交际《我最喜欢的人物形象》优质课件

部编五年级上语文《口语交际：我最喜欢的人物形象》优质课说课稿一. 教材分析《口语交际：我最喜欢的人物形象》是部编五年级上语文的一篇口语交际课文。

本节课的主要内容是通过学生对最喜欢的人物形象的描述，培养学生的口语表达能力，提高他们的交际技巧。

教材中提供了一些人物形象供学生选择，如科学家、老师、父母、同学等。

学生需要选择一个人物形象，并结合自己的生活实际，谈谈为什么喜欢这个人物形象，以及从这个人物形象身上学到了什么。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是在描述自己喜欢的人物形象时，可能会存在以下问题：1. 描述不够具体生动；2. 表达不够清晰流畅；3. 缺乏对人物形象的深入思考。

因此，在教学过程中，需要引导学生从具体细节入手，生动形象地描述自己喜欢的人物形象，并能够清晰流畅地表达自己的观点。

三. 说教学目标1.能够选择自己喜欢的人物形象，并能够结合自己的生活实际，具体生动地描述这个人物形象。

2.能够清晰流畅地表达自己对这个人物形象的喜欢之情，以及从这个人物形象身上学到的东西。

3.培养学生的口语表达能力，提高他们的交际技巧。

四. 说教学重难点1.教学重点：能够选择自己喜欢的人物形象，并能够结合自己的生活实际，具体生动地描述这个人物形象。

2.教学难点：能够清晰流畅地表达自己对这个人物形象的喜欢之情，以及从这个人物形象身上学到的东西。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中进行口语交际训练，提高他们的交际技巧。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，培养他们的合作意识。

3.采用示范法，教师进行示范性口语表达，让学生进行模仿学习。

4.采用评价法，对学生的口语交际情况进行评价，激励他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考自己喜欢的人物形象，并激发学生对本文话题的兴趣。

2.新课导入：教师介绍本节课的学习内容，明确学习目标。

交流示例
你最喜欢的人物 形象是？
同学甲：我最喜欢的人物形象是武松，他是文 学名著和电视剧《水浒传》中的重要人物。武松是 一个勇武有力、嫉恶如仇、有胆有识的人。他有许 多广为流传的事迹，如“景阳冈打虎”“醉打蒋门 神”“夜走蜈蚣岭”等，这些事迹无不体现了他的 勇武有力、嫉恶如仇的特点。他身上所体现的种种 优点都令我万分佩服！
出三头六臂……
动画片《哪 吒闹海》
2.见义勇为，敢于担当，有 一次，他救了被龙王欺负的
老百姓……
交际指导
1.确定你最喜欢的人物形象，这个人物出自哪 部文学或者影视作品。 2.他有哪些鲜明的特点，说出你喜欢他的理由。 3.可以先小组交流，再全班交流，看看谁介绍 的人物形象让人印象深刻。
交际要求
◎分条讲述，把理由说清楚。 ◎听人说话能抓住重点。
同学乙：我最喜欢的人物是诸葛亮，他是文学名著和电 视剧《三国演义》中的人物。因为诸葛亮受到刘备三顾茅庐 之恩，白帝城托孤之重任，他竭忠尽智，至死不渝，他是真 正做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”。他为了江山社稷，忠贞 不二，呕心沥血，直到临死之前，还念念不忘江山社稷大业， 为的就是报先帝的知遇之恩，实在可歌可泣！“三顾频烦天 下计，两朝开济老臣心。”这是后人对诸葛亮的评价，可以 看出诸葛亮的鞠躬尽瘁。诸葛亮的事迹至今还广为后人流传。
2. 填表理思路。
搜集并整理你最喜欢的人物形象的相关信息，仿照 课本的样子填写在表格里。
3. 交际表观点。
(1)交流时要利用好表格里整理的信息，有条理地讲述。说清楚你 喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，你为什么喜欢这 个人物。
姓名
出处
喜欢的理由
哪吒
1.年纪小但武功高强，有风火轮等宝物。 动画片

（吸引我的地方）
我最喜欢的人物形象
1、每个同学都把自己喜欢的人物形象介绍给组员 听一听。 2、在小组内推选出代表。 3、组员一起协助选出来的这位孩子练说，帮助他 介绍得更吸引人。
会
善 交
Hale Waihona Puke 倾 听流年度心动人物 -我最喜欢的人物形象
我最喜欢的人物形象
他喜欢的是谁？
我最喜欢的人物形象
你是怎么猜出来的？
我最喜欢的人物形象
他是怎么介绍的？
_________，他外形十分有趣。圆圆的小脸， 却配上大大的黑 眼圈，肉嘟嘟的小手，脖子上戴着一个乾坤圈， 头上用红绳系着两个小发髻。 _________，他年纪虽小但却很勇敢。那一次， 海夜叉将小女孩抢去，他勇敢上前与海夜叉搏 斗，想要救回被掳走的小孩。 _________，他本性善良。虽然因为自己的魔 丸出身受尽了世人的偏见和误解，但是在敖丙 准备活埋陈塘关时，他依然挺身而出，奋力拯 救了陈塘关的百姓和父母，把生命的最后一挥
我最喜欢的人物形象
（1）说清楚你喜欢的人是谁，出自哪 部文学作品或者影视、电视剧作品。 （2）分条、多角度阐述你为什么喜欢 这个人物。可以举例说明。
我最喜欢的人物形象
人物 出处
喜欢的理由
我觉得_________介绍的_________很吸引我。 她分____点介绍了喜欢______的理由，而且 __________________，______________________。
到极致。 其次 接着
最后 首先
我最喜欢的人物形象
首先……其次……最后 一……二…… 第一……第二 还……还…… 不仅……而且 ......
首先，他_________。圆圆的小脸，却配上大 大的黑 眼圈，肉嘟嘟的小手，脖子上戴着一个乾坤圈， 头上用红绳系着两个小发髻。 其次，他，_________。那一次，海夜叉将小 女孩抢去，他勇敢上前与海夜叉搏斗，想要救 回被掳走的小孩。 最后，他_________。虽然因为自己的魔丸出 身受尽了世人的偏见和误解，但是在敖丙准备 活埋陈塘关时，他依然挺身而出，奋力拯救了 陈塘关的百姓和父母，把生命的最后一挥到极 致。

我最喜欢的人物形象
人物
孙悟空
出处
古典名著《西游记》
人物
光头强
出处
动画片《熊出没》
人物
嫦娥
出处
神话故事《嫦娥奔月》
人物
哈利·波特
出处
系列电影《哈利·波特》
李老师最喜欢的人物形象 ——哪吒
李老师喜欢哪吒的理由
人物
出处
喜欢的理由
1.年纪小但武功高强，能变出三头六臂。性格 活泼，形象可爱。来自哪吒动画片 《哪吒闹海》
2.见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙 王欺负的老百姓，打死了为非作歹的夜叉与 三太子敖丙。东海龙王因此勃然大怒、兴风 作浪，想要淹没陈塘关。小哪吒不愿牵连父 母和陈塘关的百姓，含恨自刎（wěn）。后被 太乙真人复活，重生后的哪吒大闹东海，砸 了龙宫，捉了龙王，为民除害。
像这样，自己说说你最喜欢的人物形象吧！
“我最喜欢的人物形象” 主题交流会
合肥市和平小学东校 五（4）班
评一评
评价要求：
1.认真倾听，根据标准在相应的星值中打“√”； 2.根据所讲的内容，提出你的建议。
“我最喜欢的人物形象” 主题交流会
XX学校 XX班
课后作业（任选一项完成）
1. 今天最吸引你的是哪一个人物呢？去读一读 与他/她相关的书籍吧！
2. 办一期“我最喜欢的人物形象”的手抄报， 要做到图文并茂哦！
小组交流温馨提示
“说”的要求
1.分小组介绍自己最喜欢的人 物形象，要做到人人发言、有 序发言。
2.发言结束后，小组推荐一位 讲得最好的代表，上台介绍自 己最喜欢的人物形象，并帮助 他/她改进发言内容。
“听”的要求
仔细听每一位成员的发言， 不走神、不插话。